Journal de stage moodle moot2015

Journal de stageRetour d’expérience

DERORE SylvieULM-Tournai

VERSCHEURE Christian HEPH-Condorcet

Plan1. HEPH-Condorcet2. Le contexte3. Première tentative4. ULM5. Collaboration6. Notre expérience actuelle7. Développements futurs


CondorcetHaute École provinciale de Hainaut - Condorcet

Tournai – Mons – Charleroi – 7 catégories – 8.200 étudiants

• 7 plateformes Moodle 2.6.3 (une par catégorie) pour un total de 3.925 cours gérés par 668 profs différents;

• 1 plateforme Mahara 1.7.1;• Les plugins de liaison Mahara-Moodle (de

l’Université de Portland) sur la plateforme de la catégorie pédagogique (historique) et de l’économique (pour l’expérience pilote).

• Gestion des mails, wi-fi (eduroam), Sharepoint, …

L’eCampus


Certains étudiants des Hautes Écoles sont amenés à effectuer un stage de plusieurs semaines (généralement 15) en entreprise.

Le contexte

Un enseignant de la HÉ est désigné pour suivre l’étudiant durant son stage.Le nombre de visites de la HÉ en entreprise est limité.

Le contexte

Dans certains cursus, un journalier de stage est exigé; dans d’autres, conseillé.

Le contexte


• Il y a 7 ans • Moodle 1.x• Blogs personnels privatisés• Nouveau rôle ‘superviseurs’ qui a accès au blog• Nécessité d’attribuer le rôle à l’enseignant dans

chaque profil étudiant

Première tentativeTROP LOURDÀ GÉRER !


ULMUrsulines – La Madeleine

Tournai – 900 élèves – Moodle depuis 09/2010 – version actuelle 2.5.1+

• En 2012, au MoodleMoot de Nîmes (la ville avec un accent) où je découvre le e-portfolio « Mahara ».

• En septembre 2013, dans mon école: L’ULM (établissement secondaire), nous créons un cours pour la 2e année du Général de « Projet Personnel ».

Avec Mahara, tout commence …

Le but de ce cours est de permettre aux élèves de se connaître soi-même grâce à des projets afin d’appréhender au mieux la suite de leurs études et donc de leur orientation professionnelle.

• Pour l’occasion, nous installons Mahara (1.7.1) sur notre Moodle.

• Cette année scolaire, nous avons modifié son thème:

ULM


• Dans le cadre de l’aide à la réussite de la Haute École, il est demandé aux coordinateurs de proposer un outil pour mettre en relation les élèves qui vont partir en stage avec leurs enseignants-conseils (et ce, dès la rentrée scolaire suivante).

• Présentation de l’e-portfolio « Mahara » à l’équipe de formation Cordorcet.

Collaboration (année scolaire 2013-2014)


Notre expérience actuelleLe choix se porte sur un portfolio externe (Mahara)• Production personnelle de l’étudiant;• Idée de pérennité du support (exportable);• Nos Moodle ne sont pas publics, situés derrière un

CAS, les maîtres de stage en entreprise n’y ont pas accès.

• Contact avec les élèves de 3e Section e-Business de la HEPH – Condorcet Tournai:

Année scolaire 2014-2015:

Notre expérience actuelleFormation des étudiants• 1 séance théorique de deux heures

• 3 exercices (en ligne)• Création du profil et curriculum vitae• Création d’une page

« L’importance du cahier de charge dans un projet web »• Carnet de voyage (relatant leur voyage culturel à Madrid)

• Journal de stage proprement dit

Points d’attention:• Dans chaque article, insérer le même mot-clef (p.ex.

stage)• Partager la page avec l’enseignant superviseur• Surtout ne pas supprimer les articles pour les recréer, ils

s’organisent chronologiquement!

Notre expérience actuelle

Un petit coup d’œil ?


• La création de leur carnet de stage (15 semaines de stage en entreprise) et TFE. Avec des questions/réflexions que les élèves se posent

avant de partir en stage.



Avec une photo de leur lieu de stage (pour certains le logo de l’entreprise; pour d’autres, le parking; pour d’autres encore, leur bureau).



Certains profitaient de cet espace pour décrire les:


On pouvait y retrouver l’Ébauche de leur TFE (brouillons):


Dans la rédaction de ce dernier, nous retrouvons:Notre expérience actuelle

Retours des enseignants:• cela permet aussi au superviseur de détecter plus

rapidement les problèmes qui pourraient apparaître en stage concernant l'intégration, les tâches à accomplir, etc.

• L'obligation de formaliser son journalier va certainement aider l'étudiant à voir plus clair dans ses idées.

• La mise en page des articles est automatique, l’étudiant ajoute simplement les articles et l’enseignant consulte un document clair et précis.


Retours des enseignants:• Manque d’informations préalables.• Le dépôt de fichiers (les ébauches de TFE) ne

s’est pas réalisé comme imaginé.


Plusieurs fois par jour

Quotidiennement

Tous les 2-3 jours

Hebdomadairement

Quand j'y pensais

Quand j'avais de la matière à y mettre

À la fin du stage

J'ai très peu utilisé le carnet de stage

0 5 10 15 20 25 30

Avez-vous rempli régulièrement votre journal de stage?

En pourcent

Retours des étudiants:


J'étais conscient que cela pourrait êtreutile et le faisait de bon cœur

J'étais conscient que cela pourrait êtreutile mais cela m'ennuyait de le faire

Je n'étais pas persuadé de l'utilité de lachose et cela m'ennuyait réellement

0 10 20 30 40 50 60 70

Qu'avez-vous ressenti lors de la rédaction de vos articles de journal?

En pourcent


Non, je l'ai copié et collé tel quel

Non, je l'ai copié/collé mais j'ai refaitla mise en page

Je n'ai pas trouvé de méthode globalepour le transfert et ai recopié chaque article

Je ne suis pas parvenu à transférer le contenu du journal

Je ne l'ai pas mis dans mon travail (et donc n'ai pas eu besoin de le transférer)

0 10 20 30 40 50 60

Lors de la rédaction de votre TFE / Rapport de stage, avez-vous éprouvé de la difficulté à rapatrier le contenu de votre

journal?

En pourcent


Oui, cela m'a fait gagner du tempslors de la rédaction de mon travail

Oui, cela m'a permis de mieux mesituer dans l'évolution de mon stage

Oui, cela me permettait de faire le point sur chaque journée prestée

Oui, parce que je savais que mon superviseur de stage me suivait ainsi

de près

Non, je considère cela comme une perte de temps

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Avez-vous trouvé cette expérience utile? (plusieurs réponses possibles)

En pourcent

Retours des étudiants:• Facilité d'utilisation, permet de voir l'évolution des

autres élèves. Vraiment très bien comme plateforme.• Lors de mon utilisation je n'ai rencontré aucun

problème technique, peut être par la suite améliorer pourquoi pas le design mais sinon le projet fonctionne très bien.

• J'aime l'idée d'avoir un outil pour s'auto-évaluer, voir son parcours et les choses accomplies au cours du stage


Retours des étudiants:• Les enseignants-conseils ont été très lents à se

rendre sur « Mahara ».• Manque de dialogue entre les enseignants-

conseils et les élèves. Ce n’est pas dans la mentalité des études supérieures.

• Ce qui était long était de devoir créer un article, pour ensuite seulement le lier dans notre journal. Trop de manipulation à faire.



• Utiliser les devoirs Moodle pour programmer les remises intermédiaires et finale des TFE (Mahara permet de conserver toutes les versions remises).

• Créer plusieurs articles contextuels avec comme mots clés: stage, succès, problèmes rencontrés, …

Développements futurs

Any questions?

Education

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