IV MICROTALLER DE FORTALECIMIENTO EN ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

PELA - CALLAO 2013

PROGRAMA PRESUPUESTAL LOGROS DE APRENDIZAJE EN LAS IE DE LA EBR PELA 2013

Objetivos:• Identificar el enfoque de la competencia y del

Área de Comunicación (comunicativo textual del) en situaciones y secuencias didácticas.

• Formular diferentes tipos de preguntas de nivel literal, inferencial y criterial en la comprensión lectora.

• Recrear estrategias para el desarrollo de la

comprensión lectora en los tres momentos: antes, durante y después.

META PLAN

¿QUE ES COMPRENSIÓN LECTORA?

¿CUALES SON LOS TIPOS DE TEXTO?¿QUE ES UNA COMPETENCIA?

¿QUE SE ENTIENDE POR ENFOQUE

COMUNICATIVO TEXTUAL?

Visualizamos un video

Actividad en grupo e individual :

Socializamos nuestras impresiones

Nos comunicamos con mensajes.

Lectura con tarjeta ranurada

Actividad en grupo e individual :

Socializamos nuestros mensajes

Una competencia es…

Un saber actuar en un

contexto particula

r de manera

pertinente

a las características del contexto

al problema que se busca resolver

a los objetivos que nos hemos propuesto lograr

Seleccionando y

movilizando una

diversidad de recursos

Tanto saberes propios de la persona

Como recursos del entorno

Satisfaciendo ciertos

criterios de acción

considerados esenciales

Con vistas a una

finalidad

Resolver una situación problemática

Lograr un propósito determinado

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• Saber actuar es en el aula, casa, en conflictos, en diversos contextos donde le toque vivir, pertinente las caracteristicas del contexto, la vida tiene muchos problemas, casarse, tomar desiciones, de acuerdo al objetivo de cada uno lo que quiere lograr, vender sus caramelos, ...hasta que logre su objetivo del dia, seremos felices al ver los aprendizajes de nuestros estudiantes.

• Mis recursos propios es lo que hsata ahora he aprendido. Recursos del entorno, pc, internet, celu fono, criterios de accion es el proposito de cada uno

COMPETENCIA COMPETENCIACAPACIDADES CAPACIDADES

COMPETENCIA COMPETENCIA

¿QUÉ ES COMPRENSIÓN LECTORA?Es un proceso mediante el cual se comprende el texto escrito Es un proceso mediante el cual se comprende el texto escrito (Solé 1992)(Solé 1992)

TIPOS DE TEXTOS PISA (2009)

Textos continuos

Están organizados en oraciones y párrafos.Pueden estar escritos en verso o en prosa.

Textos discontinuosSe basa en descripciones corrientes. Las listas son los ejemplos más elementales. Estas anotaciones que comparten alguna propiedad. Pueden estar en orden o desorden.

Texto continuo:

• Narrativos • Expositivo• Argumentativo• Instructivo• Documento o registro• Hipertexto

Textos discontinuos:• Cuadros y gráficas• Tablas y matrices• Digramas• Mapas• Formas• Hojas de información• Convocatorias y publicidad• Comprobantes• Certificados

¿CUÁLES SON LOS NIVELES DE COMPRESIÓN LECTORA?

LITERAL

INFERENCIAL

CRITERIAL

PROCESO LECTOR

Determinar el propósito de la lectura

Activar conocimientos previos

(videos, fotografías, imágenes, etc.).

PLANTEAMIENTO DE PREDICCIONES A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN DE INDICIOS (ELEMENTOS

PARATEXTUALES)

¿De qué tratará el texto?

(Título, tipo de letra, fotos, gráficos, índices, introducción, la tapa, el color, la diagramación)

La lectura es, por tanto, un proceso constante de elaboración y verificación de predicciones. I. Solé

Contar con textos diversos en la biblioteca de aula.

Partir de situaciones reales y auténticas de comunicación.

Tener altas expectativas del

aprendizaje de los estudiantes.

Motivar la reflexión sobre el uso de la

lengua.

Tomar en cuenta el tema, la longitud y el grado de dificultad del mismo.

Los textos deben estar de acuerdo a la

edad de los niños.

Crear de un clima lector adecuado.

CONDICIONES

Condiciones para trabajar la comprensión de textos

• Desarrolla el proceso lector en el texto seleccionado teniendo en cuenta las estrategias antes, durante y después de la lectura)

En equipo:

GRACIAS