Quatre défis portés par la la démarche Portfolio dans la société numérique

Atelier : La personne, la construc2on de soi, le projet professionnel et l’iden2té

numérique au XXIe siècle 4 défis pédagogiques portés par la démarche (e)Por8olio

Philippe-‐Didier Gauthier ePorBolio : www.phd-‐gauthier.net

Support téléchargeable dans la rubrique : publica2ons

Construire l’élève, la personne dans la société numérique Colloque FORMIRIS du 30, 31 janvier et 1 février 2014, Lyon

Plan

•  Références •  Un exemple de ePorBolio et trame de lecture •  Défi 1 : traçabilité •  Défi 2 : réflexivité •  Défi 3 : sérendipité •  Défi 4 : responsabilité •  L’iden2té numérique vue comme démarche pédagogique pour l’appren2ssage du (dans le) monde

Références

•  Gauthier, Pollet (2013) Accompagner la démarche porBolio. Paris : Qui plus est.

•  Devauchelle, B. (2012) Comment le numérique transforme les lieux de savoirs. Ed. FYP.

•  Casilli A. (2010) Les liaisons numériques. Paris : Seuil

•  Aubert, Haroche (Dir.)(2011) Les tyrannies de la visibilité. Toulouse : Erès.

Point de départ : Le ePorBolio de Jean-‐Paul

•  hbp://jean-‐paul.moiraud.wataycan.com

Ce qui est public

Ce qui est dans l’ex2mité

Ce qui est in2me

Ce qui est privé

Le monde

soi

Qu’est-‐ce que

le num

érique

mod

ifie ?

Défi 1 : TRACABILITE (tout au long de la vie)

Ce qui est public


Ce qui est in2me

Ce qui est privé

Comment je garde trace de mon expérience ?

Por8olio d’appren<ssage au primaire

Livret de compétences

Contrat de travail Bulle2ns de salaire Relevés de points retraite Lebres de recommanda2ons Cer2ficats de travail

Comptes rendus d’entre2en d’évalua2on Comptes rendus entre2ens forma2on Evalua2on d’appren2ssages informels Comptes rendus d’entre2ens de seconde par2e de carrière Comptes rendus entre2ens de mobilités professionnelles Bilans de compétences

Rapports de missions Photos de collègues Photos de projets Newslebers de missions Post-‐it de sou2en Mots de félicita2ons

Toutes traces pouvant par2ciper à la démonstra2on d’une compétence, d’un appren2ssage

CARNET DE NAVIGATION PROFESSIONNELLE TOUT AU LONG DE LA VIE

Publica2ons, livres, ar2cles Médailles et 2tres honorifiques Dis2nc2ons civiques, académiques, professionnelles Autres contribu2ons

Diplômes et 2tres professionnels Cer2ficats de compétences Labels Badges et Open Badges Unités de valeurs

Dossiers VAE et RAEP Classeurs projets pro. et perso. Tests et évalua2ons Evalua2on en milieu de travail Compte-‐rendu coaching Réflexions personnelles

Défi 1 : TRACABILITE (tout au long de la vie)

Ce qui est public


Ce qui est in2me

Ce qui est privé

Comment je garde trace de mon expérience ? Qu’est-‐ce qui rend compte de mes ac2vités ?

Défi 2 : REFLEXIVITE (tout au long de la vie)

Ce qui est public


Ce qui est in2me

Ce qui est privé


Por8olio réflexif

Web classeur

Comment je réfléchis mon expérience ?

Défi 2 : REFLEXIVITE (tout au long de la vie)

Ce qui est public


Ce qui est in2me

Ce qui est privé



Qu’est-‐ce qui fait valeur dans ce que j’ai fait ? Dans ce que je fais ? Dans ce que je veux faire ? (sur des décennies ) Quels sont les appren2ssages que je viens de faire ? Qu’est-‐ce que je sais de moi ? Qu’est-‐ce que je sais du monde ? Qu’est-‐ce que j’aime (faire/pas faire) Quelles sont les compétences, les méthodes de travail, mes ou2ls ? Quel est mon cap ? Mon projet professionnel ? Mon orienta2on actuelle ? En quoi tel événement de l’année x détermine-‐t-‐il mon projet d’aujourd’hui ?

Ce qui est public


Ce qui est in2me

Ce qui est privé

Défi 3 : SERENDIPITE (tout au long de la vie)

Comment je m’assure de saisir, provoquer des opportunités ?



Epor8olio Réseaux sociaux

Ce qui est public


Ce qui est in2me

Ce qui est privé

Défi 3 : SERENDIPITE (tout au long de la vie)




En quoi suis-‐je moi-‐même une opportunité pour les autres ? Ais-‐je donné mon cap ? Mes orienta2ons professionnelles sont-‐elles visibles ? De qui ? Comment mes compétences sont-‐elles démontrées, prouvées ? Comment est-‐ce que je connais mon environnement ? Est-‐ce que je surveille ce qui change dans mon environnement social ? Ou sont les besoins de mes concitoyens ? En quoi les nouveaux savoirs me permebent-‐ils d’innover, inventer, tester de nouvelles idées ? En quoi mes projets peuvent-‐ils améliorer ma situa2on et celle des autres ?

Ce qui est public


Ce qui est in2me

Ce qui est privé

Défi 4 : Responsabilité (tout au long de la vie)




Comment est-‐ce que je réponds de mes actes ?

ePor8olio de partage Iden<té numérique E-‐réputa<on Citoyenneté

Ce qui est public


Ce qui est in2me

Ce qui est privé

Défi 4 : Responsabilité (tout au long de la vie)





Qui dirige ma vie ? Qui pilote ma carrière ? Quelle est l’u2lité de mes ac2vités pour le monde ? Pour les autres ? Quelle est la valeur (économique, sociale, humaine, familiale, citoyenne…) de mes contribu2ons ? En quoi ce que je fais améliore-‐t-‐il le monde ? Maintenant ? Pour les généra2ons futures ? A quoi est-‐ce que j’aimerais con2nuer à être u2le ? Quel est le sens de ma vie dans ce que j’apporte au monde ? Comment j’aide à améliorer l’état du monde ?

ePorBolio

LinKedIn

Ce que je partage avec le monde

Viadéo

Apprendre avec un blog, un blog pour apprendre

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Changement/essais de porBolio

Calaméo

Publica2ons d’ouvrages

Blog : Tutorat dans les mondes

virtuels

Changement/essais de porBolio

Un exemple d’iden2té numérique hbp://jean-‐paul.moiraud.wataycan.com

Ce qui est public-‐>

Ce qui est « ex2me »-‐>

Ce qui est in2me-‐>

Ce qui est privé-‐>

Le monde (numérique) du

partage au XXIe siècle

soi





Environnement personnel d’appren1ssage ?

Environnement numérique de travail ?

Environnement social de partage ?

Environnement d’intériorité ?

Education

Quatre défis portés par la la démarche Portfolio dans la société numérique