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Rédigez un reportage Vous êtes journaliste au New York Times. Votre journal vous demande de rédiger un ar+cle d'une page environ racontant les migra+ons du point de vue d’un migrant : • une présenta<on du migrant et les raisons de son départ ; • comment s’est déroulé son voyage ? •la façon dont on il a été reçu en Amérique. Hélas vous n’avez pas d’argent pour vous rendre sur place… Vous allez donc rédiger une fic<on basée sur des faits historiques. U<lisez les documents de votre manuel ou ceux fournis pour trouver des éléments vraisemblables. Compétences travaillées : II1 Prélever des informa<ons selon une approche spécifique ; II1 Cerner le sens général d’un document I2 Organiser et synthé<ser des informa<ons en rédigeant un texte construit et argumenté en u<lisant le vocabulaire historique spécifique ; III2 Prendre des notes ; u<liser le manuel. TaCo En route vers l’Amérique ! L’arrivée en Amérique Critères d'évalua+on : Respect des consignes U+lisa+on de la prise de notes : une par<e des informa<ons données par la vidéo est présente dans votre ar<cle. U+lisa+on des documents : vous devez intégrer dans votre récit des éléments des documents : descrip<on d'une photographie, d'une image, cita<on d'un texte etc... Vraisemblance : les différents éléments de votre récit doivent être possibles, Consigne C. Jouneau-Sion, 2015. Source : musée Ellis Island

TaCo migrations

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Page 1: TaCo migrations

Rédigez un reportage Vous  êtes  journaliste  au  New  York  Times.  Votre  journal  vous  demande  de  rédiger  un  ar+cle  d'une  page  environ  racontant  les  migra+ons  du  point  de  vue  d’un  migrant  :  

•  une  présenta<on  du  migrant  et  les  raisons  de  son  départ  ;  

•  comment  s’est  déroulé  son  voyage  ?    

•la  façon  dont  on  il  a  été  reçu  en  Amérique.  

Hélas  vous  n’avez  pas  d’argent  pour  vous  rendre  sur  place…  Vous  allez  donc  rédiger  une  fic<on  basée  sur  des  faits  historiques.  U<lisez  les  documents  de  votre  manuel    ou  ceux  fournis  pour  trouver  des  éléments  

vraisemblables.    

Compétences  travaillées  :    

 II-­‐1  Prélever  des  informa<ons  selon  une  approche  spécifique  ;  

 II-­‐1  Cerner  le  sens  général  d’un  document    

   I-­‐2  Organiser  et  synthé<ser  des  informa<ons  en  rédigeant  un  texte  

construit  et  argumenté  en  u<lisant  le  vocabulaire  historique  spécifique  ;    

 III-­‐2  Prendre  des  notes  ;  u<liser  le  manuel.  

TaCo En route vers l’Amérique ! L’arrivée en Amérique

!!Critères  d'évalua+on  :  

-­‐  Respect  des  consignes    

-­‐ U+lisa+on  de  la  prise  de  notes  :  une  par<e  des  informa<ons  données  par  la  vidéo  est  présente  dans  votre  ar<cle.    

-­‐ U+lisa+on  des  documents  :  vous  devez  intégrer  dans  votre  récit  des  éléments  des  documents  :  descrip<on  d'une  photographie,  d'une  image,  cita<on  d'un  texte  etc...  

-­‐  Vraisemblance  :  les  différents  éléments  de  votre  récit  doivent  être  possibles,  

Consigne

C. Jouneau-Sion, 2015.

Source : musée Ellis Island

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6- 2ème examen : le « 6 seconds exam ». Les yeux, la respiration, la peau, l’attitude permettent d’attribuer une lettre à chaque migrant : !X : fou!P : maladie pulmonaire!B : problèmes de dos…!Les malades pouvaient être gardés à l’hôpital ou en quarantaine. !!Source Ellis Island foundation

5- Le grand Hall : au guichet, un fonctionnaire examine chaque dossier pour décider si la personne peut aller tout de suite sur le continent ou doit attendre sur l’île.

Les femmes seules n’étaient pas autorisées à entrer en Amérique avant 1914 de peur qu’elles ne puissent

1 - L’île

Documents

Source: Gravure en couleurs représentant un navire d’immigrants arrivant à New-York, 1887. In Histoire 1ère L/ES, Nathan, 2003.

4- En haut des escaliers, les médecins examinent rapidement chaque personne, notamment les yeux!

Source Ellis Island Foundation, date ?

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