Séverine ParentPrésentation au département de TourismeCégep Limoi lou

Février 2013

PORTFOLIO

Dossier personnalisé rassemblant des travaux et des réalisations de l'élève et témoignant de sa progression.

Une collection de documents organisée afin de soutenir une réflexion où des compétences méthodologiques, cognitives et langagières sont sollicitées.

Il s’agit donc un outil « d’entreposage », mais aussi « d’indexation » des productions (Bibeau, 2007). Le portfolio n’est pas un travail de fin de session.

DES DÉFINITIONS

POURQUOI UN PORTFOLIO?

Le portfolio permet de mettre l’accent sur le cheminement. Il s’agit d’un outil qui supporte une vision pédagogique qui permet :De démontrer une capacité à mobiliser des

ressources pour réaliser des tâchesD’expliquer un processusDe montrer un produitDe faire réfléchir l’étudiantDe favoriser l’autoévaluation

POURQUOI UN PORTFOLIO

M é t a c o g n i ti o n

Prendre conscience

de ses processus cognitifs(planifier -

surveiller - réguler - évaluer)

ProduitRésultat d’un

processus

ProcessusÉtapes d’une

tâche

POURQUOI UN PORTFOLIO

TYPES DE PORTFOLIO

PrésentationPermet à l ’é tudiant de se mettre en valeur dans une sé lect ion de projets représentat i fs de son apprent issage: l ’étudiant présente ses réuss i tes et mei l leurs coups a ins i que la just ifi cat ion de ses choix. L ’évaluat ion sommative devrai t se fa i re en fi n de parcours. L ’étudiant devrai t pouvoi r mettre à jour son port fo l io après la fi n de l ’act iv i té d’apprent issage  : le port fo l io doi t donc être une possess ion indiv iduel le plutôt qu’ inst i tut ionnel le . On peut auss i y retrouver l ’or ientat ion vers de nouveaux défi s.

Apprentissage/cheminementL’étudiant réut i l i se ses rendus lors de la composi t ion des rendus subséquents. Ce port fo l io s ’ intègre dans une approche globale  et s ’arr ime à plus d’un cours dans la format ion. I l comporte des bonnes et moins bonnes réal isat ions qui permettent d ' ident ifi er des procédures faut ives, des impréc is ions qu' i l deviendra poss ib le de corr iger. Le port fo l io est centré sur l ’apprenant et son cheminement p lutôt que sur la performance ou la compétence; i l fourni t à l ’ense ignant des informat ions pour accompagner et or ienter l ’é lève.

ÉvaluationL’étudiant intègre dans son port fo l io les é léments qui just ifi ent qu’ i l mai tr ise les compétences attendues. I l a donc, dès le départ , une idée c la i re de ce qui sera évalué et ce qu’ i l aura à démontrer. Le port fo l io d’évaluat ion doi t permettre à l 'ense ignant de transmettre ses commentai res à l ’étudiant à plus ieurs moments de son parcours . I l se termine généralement avec la fi n de l ’act iv i té d’apprent issage.

L’étudiant construit son portfolio en trois étapes qui peuvent se répéter autant de fois que nécessaire :

La collection (documentation)

La sélection (comparaison et discrimination)

La réflexion (intégration)

CONTENU D’UN PORTFOLIO

Numérique!QUEL SUPPORT?

Quelles questions poser?

COMMENT SUSCITER LA RÉFLEXION?

AVANT À quoi servira le portfol io?À qui s’adresse le portfol io?À quel contexte s’arrimera le portfol io?Quels sont les objecti fs l iés à l ’élaboration du portfol io?Quel type d’évaluation?Quel outi l?

PENDANTQu’el les seront les tâches demandées aux élèves?Qu’est-ce qu’on devra retrouver dans le portfol io?En quoi le portfol io contribue à la maitr ise de la compétence?Est-ce que les élèves savent manipuler les types de médias

désirés?Quand les élèves pourront- i ls travai l ler à leur portfol io?

SUIVIComment s’eff ectuera le suivi?Évaluation formative ou sommative?Qui fera les rétroactions? L’enseignant, les pairs, un expert?Quand et comment les rétroactions seront-el les faites?Est-ce que l ’étudiant pourra poursuivre le portfol io après ce cours?Et après sa formation?

AVANT DE SE LANCER

QUELQUES EXEMPLES ICI

Métiers d’arts

Arts plastiques

Session d’accueil et intégration

Sherpa: Présentation d’un portfolio numérique pédagogique et Suivre le cheminement d’un élève par Dgino Cantin (au Cégep Limoilou en Arts plastiques)

Tremblay, Serge-Philippe Tremblay. Gagnon, Bernard. « Le portfolio en Comptabilité et gestion : la stratégie du petit pas », [en ligne]

Bousquet, Ginette. « La place d'un portfolio électronique dans une démarche d'apprentissage ». Profweb, [en ligne]

Marcil, Raymond. « Le portfolio : une application toute naturelle en bureautique », [en ligne]

QUELQUES EXEMPLES