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Institut Mines-Télécom
FIP CO32A1une histoire de convergencesServices Intelligents pour le Web Social et l'Internet des Objets
Serge GarlattiJean-Marie GilliotIssam Rebai
Institut Mines-Télécom01/05/2023 Services Intelligents pour le Web Social et l'Internet des Objets2
Au programme
Web Social• Blog, Wiki• Réseaux sociaux• Travail collaboratif• Éditeurs collaboratifs
Web Sémantique• Représentation des
connaissances• Ontologies• Formats RDF/RDFS• SPARQL• DATA LINK
Internet des Objets• Informatique ubiquitaire
et pervasive?• Middlewares et Web
Service• Pile UPnP• Séance pratique• Pile DPWS
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Quelques exemples
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Le prof en google glass https://www.youtube.com/watch?v=yRrdeFh5-io
Google Glass Street demohttps://www.youtube.com/watch?v=vG9vfjdcmRw
The Social Web of Things https://www.youtube.com/watch?v=i5AuzQXBsG4
Services Intelligents pour le Web Social et l'Internet des Objets
Institut Mines-Télécom01/05/2023 Services Intelligents pour le Web Social et l'Internet des Objets5
Et pour démarrer …
Notre place dans le web social • Digital Literacy
Apprendre avec le numérique
S’organiser pour progresser
Imaginer un environnement social, sémantique, pervasif
Web Social• Blog, Wiki• Réseaux sociaux• Travail collaboratif• Éditeurs collaboratifs
•
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Et vous dans les réseaux sociaux ?
Services Intelligents pour le Web Social et l'Internet des Objets
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Institut Mines-Télécom01/05/20238
Digital Literacy
Services Intelligents pour le Web Social et l'Internet des Objets
http://www.slideshare.net/lisparcell/diglit-glyndwr-170913
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Smart workers’ (C4LPT.co.uk)
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Institut Mines-Télécom01/05/202310
Apprendre …
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Institut Mines-Télécom
Apprendre ?
Écouter, lire Rechercher des informations, recouper Répéter, reformuler Échanger - recommander Appliquer Analyser, synthétiser – produire Créer
Prendre du recul / attitude réflexive
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Institut Mines-Télécom01/05/2023 Services Intelligents pour le Web Social et l'Internet des Objets
Usages du Web 2.0 : Une bonne approche pour apprendre
Actif Social Entre Pairs
• Élèves• Enseignants
Suivre Partager Réfléchir
Des communautés de pratique
Potentielle
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« le web 2.0 est l’architecture de la participation »
E. Barsky
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Réseaux sociaux et nuages
Données&
Traitements
Environnement d’apprentissage social et personnel
•Recherche•Fils de nouvelles•Syndication•Filtrage•Recommandation
•Self Generated content• Blogs • Wikis
•Balisage (tags)•Gestion collective de liens (social bookmarking)
Visualisations variées
Brouillage entreformel et informel Collaboratif
Contexte
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Une exemple : Evernote
Cahier de notes
Projet designer
Projet collaboratif - organiseur
Voir Evernote, cahier de notes multi usages trans-plate-formes
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Mobilité
•Localisation•Identification
•Partout•Toujours•Interconnecté ?•Contextuel ?
•Localisée•Intégré dans l’environnement•Consolidée
6th senseVille augmentée•Photo
•Son•Vidéo•Reconnaissance vocale•Localisation
En contexte
Données&
Traitements
Personnalisé
Contexte
Institut Mines-Télécom
Le mobile
• 6 Milliards de téléphones dans le monde• Evolutions sociétales et techniques
Les acquisitions de compétences se font très souvent à l’extérieur des institutions éducatives
Les apprenants ont des besoins de plus en plus hétérogènesLes apprenants accèdent à de multiples sources d’informations
distribuées • Mobilité
Spatiale : Les apprenants sont situés en différents lieuxTemporelle : Les apprenants ne sont pas libres en même tempsThématique : Les apprenants passent d’un sujet à un autreTechnique : Les apprenants passent d’un outil à un autre
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Contexte
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Mobilité Contexte
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Numérique Articulation entre réel et virtuel
Mobile Labs
Fablabs
Learning Campus
Institut Mines-Télécom
Mashups – nuages …exemple : Mesurer : WideNoise et OSM
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Contexte
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Rendre visible les connaissances pour amplifier les apprentissages
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Institut Mines-Télécom
Fitness and heartrate
Effect of noise pollution on birds
Healthy eatingMicro-climates
Urban heat islandsFood packaging and decay
Myself My Environment My Community
Des situations d’investigation signifiantes
M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011
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Future Learning Environments
How much we can be inspired … by the objects around us?
Source : Xin Chen – Telecom Bretagnesee: http://www.slideshare.net/cecilechen85/apprendre-via-les-objets-xin-chen
Aborder le monde autrement
Et+
Institut Mines-Télécom
Quelques mots clés entre médiation, jeu, apprentissage et travail
Travail collaboratif Recherche, veille, curation Humanités numériques Open * : open data, open source
et logiciel libre, open government, Open Education Resources et Open Learning, Open Science
PLE (EAP ou EPA) ─ Personal Learning Environment ou
Environnement d’Apprentissage Personnel
BYOD, AVAN, AVEC─ (Bring Your Own Device)(Apportez
Vos Appareil Numériques) (Apportez Vos Équipements Connectés)
Affordance Géolocalisation –
Geocaching Mobiles, Fablabs,
Internet des objets : Mondes virtuels, réalité
augmentée. Gamification Transmédia
Et ?
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Enseignant, quelle posture ?
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Renversons la classe !
« Soyons très clair, après des années d’enseignement, j’ai pas mal appris. Aujourd’hui, c’est votre tour : en équipe, vous rassemblerez les informations, vous écrirez les chapitres du cours, vous travaillerez le contenu et les évaluations que je devrai suivre. Vous corrigerez mes copies. Un élève, moi, pour quarante professeurs, vous ! Je vais donc créer les conditions de la poursuite de mes (vos?) apprentissages ! »• Marc Nagels http
://www.17marsconseil.fr/jai-renverse-la-classe-inversee/
Services Intelligents pour le Web Social et l'Internet des Objets
Institut Mines-Télécom01/05/202326
Et maintenant ?
Travail en groupe Autour de questionnements, de problèmes Écriture collaborative
• Publication sur blog• Commentaires bienvenus
Présentations croisées • Publication
Services Intelligents pour le Web Social et l'Internet des Objets
Institut Mines-Télécom01/05/2023 Services Intelligents pour le Web Social et l'Internet des Objets27
Méthode d’exploration
Institut Mines-Télécom01/05/202328
Apprendre ensemble
Comment peut-on apprendre en 2017 ? Au-delà de l’école ;-)
Comment s’organiser dans un groupe pour apprendre ?
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