Outils Pédagogiquesutilisés dans les programmesd’Education Thérapeutique du

Patienten Poitou-Charentes en 2014

CONTEXTE

Instance Régionale d’Education et de Promotion de la Santé (IREPS)

a actualisé le recensement des Outils Pédagogiques (OP)utilisés dans les programmes d’Education Thérapeutique du Patient (ETP)

autorisés en Poitou-Charentes en 2014

•a bénéficié du soutien technique et financier de l’Agence Régionale de Santé (ARS) Poitou-Charentes

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OBJECTIF DU RECENSEMENT

valoriser les Outils Pédagogiques (OP) existants

et partager entre les équipes

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outil pédagogique = médiateur

peut faciliter tantôt:• la construction de savoirs, savoir-faire, savoir-être,• la prise de distance sur ses comportements,• la prise de conscience de ses représentations.

implique l’interaction entre l’intervenant et le destinataire

Sources- PIPSahttp://www.pipsa.be/page/caracteristiques-de-l-outil-en-promotion-de-la-sante.html#sthash.yA8DFp84.dpuf (dernière visite le 11 janvier 2016)

- INPES. Référentiel de bonnes pratiques - Outils d’intervention en éducation pour la santé : critères de qualité. Nov 2005. 77phttp://www.inpes.sante.fr/CFESBases/catalogue/pdf/883.pdf (dernière visite le 11 janvier 2016)

DEFINITION

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MATERIELET METHODE

Questionnaire, format informatique

envoyé par courrier électronique

• 122 contacts, coordinateurs et/ou intervenants

= les 74 programmes autorisés en Poitou-Charentes (PCh) en 2014+ les 10 déposés à l’échelle nationale et réalisée en PCh

réponse retour possible par courrier postal ou électronique, ou par fax.

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MATERIELET METHODE

Exploration de :

• l’utilisation ou non d’OP par les équipes d’ETP

• le type d’OP

• le cadre d’utilisation (ateliers individuels ou collectifs,

pathologies, thèmes)

• les besoins des équipes

21 retours / 122 envois

1 retour = 1 programme

=> 17 % du total des envois

2 programmes d’ETP en cours de validation, donc questionnaire non rempli

=>19 réponses exploitables

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RESULTATSNombre de réponses

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Sur 19 réponses :

10 issues de Charente-Maritime

4 de la Vienne 3 de la Charente

2 des Deux-Sèvres

RESULTATSNombre de réponses

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RESULTATSUtilisation OP

RESULTATSUtilisation OP

Utilisationdans un même programme : 1 à 6 fois

Si au moins 2, il s’agit soit :• d’outils différents pour thèmes différents• du même genre d’outil (exemple : jeu de cartes)

utilisé 2 fois, mais sur 2 thèmes différents• du même thème traité avec 2 outils différents

Non utilisation 4 / 19 programmes (2 en Charente-Maritime et 2 en Vienne)

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RESULTATSCadre d’utilisation OP

Si oui, dans quel cadre utilisez-vous les outils pédagogiques ?

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RESULTATSCadre d’utilisation OP

Au cours :- d’ateliers collectifs, dans la moitié des cas- d’ateliers individuels, dans un tiers des cas,- de rencontres d’évaluation, dans un quart des cas,- d’autres cadres, de manière marginale : à domicile, de présentation d’activité à l’extérieur

2 programmes ont employé des OP à la fois en ateliers collectifs, en ateliers individuels et en évaluation.

RESULTATSTypes OP utilisés

Types d’outils Déclarations d’utilisationJeu de cartes 12

Jeu de plateau 9

Photo-expression 8

Outil informatique 5

« Fiches » synthèses, conseils 3

Dessin, croquis, schéma 3

Photographies 3

Aliments factices 3

Menus, carte de restaurant 3

Classeurs pédagogiques 2

Maquette, reproduction (corps) 2

Armoire à pharmacie, boîte de médicament, ordonnance 2

Livret d’auto-évaluation, carnet de suivi - cas clinique 2

Grilles d’évaluation savoirs ou savoir faire 2

DVD 2

Outils pédagogiques répertoriés dans 19

programmes d'éducation thérapeutique du patient en Poitou-Charentes en 2014

RESULTATSTypes OP utilisés

Outils pédagogiques répertoriés dans 19

programmes d'éducation thérapeutique du patient en Poitou-Charentes en 2014

Mais aussi (cité 1 fois):• Graphiques• Emballages aliments• Objet de démonstration (inhalateur)• Slalom décisionnel (papier)• Bulles• Conversation MAP• Emploi du temps• Poster• Flexi étagère• Assemblages de boîtes• Supports à remplir• Revues féminines

+ autres sans informations14/27

RESULTATSTypes OP utilisés

OP les + fréquemment utilisés :- jeu de cartes et de plateau- photo-expression- outil informatique

Certains outils utilisés conjointement :•aliments factices + photos d’aliments + menus•jeu de carte + poster…

CONSTATS

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RESULTATSTypes OP utilisés

Grande variété dans :

• le support (exemple : papier, DVD, maquette, images/photos…)

• la représentation symbolique (ex. assemblage de boîte, slalom décisionnel) ou réelle (ex. inhalateur de démonstration, armoire à pharmacie…)

• la modalité d’apprentissage par le jeu (ex. jeu de plateau) ou par le cas concret (ex. carnet de suivi, observation de gestes techniques)

CONSTATS

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RESULTATSConcepteurs et origines des OP

Les équipes sont créatrices !61 % des OP utilisés sont issus de la création par les équipes même

Des laboratoires conçoivent également des outils,Ils sont issus et utilisés à hauteur de 20 %

D’autres, cités de manières plus éparses, viennentde réseaux, d’Institut, d’éditeur parascolaire, association de

patient, IREPS…

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RESULTATSThèmes d’utilisation des OP

Les programmes d’ETP répondant pouvaient aborder 1 à 3 pathologies :

• diabète, +/- associé obésité, maladies cardio-vasculaires, cancers • obésité • maladies cardio-vasculaires et insuffisance cardiaque• asthme, +/- broncho-pneumopathie chronique obstructive• broncho-pneumopathie chronique obstructive• lombalgie chronique• troubles du comportement alimentaires• maladies psychiatriques

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RESULTATSThèmes d’utilisation des OP

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RESULTATSThèmes d’utilisation des OP

+ de ½ des OP traitent plusieurs thématiques ex. le photo-expression pour le vécu de la maladie, la

pathologie, les traitements, la gestion des évènements

- de ½ des OP traitent 1 seul thème à la fois

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RESULTATSBesoins exprimés par équipes

Besoins exprimés en 2014 concernant les outils

pédagogiques par les équipes de 19 programmes d’éducation thérapeutique du patient en

Poitou-Charentes

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RESULTATSBesoins exprimés par équipes

Souhaits des équipes ayant répondu au questionnaire :

=> partager et échanger sur les OP

=> acquérir ou créer des OP

-> …journées d’échanges de pratiques régionales ?

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DISCUSSIONS

Dans « Outil Pédagogique »• certains pensent à inclure l’outil informatique, les présentations

type diaporama (si utilisé en interaction, cf. définition diapositive 4),o on peut supposer que d’autres équipes l’utilisent sans l’avoir signalé dans

le questionnaire ;

• d’autres ont parlé « d’ateliers pratiques » sans avoir fait la distinction des supports utilisés dans l’atelier.

=> Equipes ayant déclaré n’utiliser aucun OP…n’utilisent vraiment aucun OP ?

Définition « outil pédagogique » à rappeler !(au cours formations, ateliers, questionnaires…)

Vocabulaire commun

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DISCUSSIONS

Par les réponses à ce recensement, on se rend compte que :

les OP sont essentiellement tournés vers les thèmes de compétences d’auto-soins

=> ce qui laisse poser des questions sur:• les compétences d’adaptation (psycho-sociales)

• la place donnée au travail de ces compétences dans les programmes d’ETP

• l’offre en outil (disponibilité ? nouveauté ?)• la connaissance de l’offre, qui nécessite de chercher

les outils non pas par pathologies, ni sur le thème ETP

Compétences travaillées en ETP

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CONCLUSION

Les OP dans les programmes d’ETP suscitent un intérêt de la part des équipes.

Ils sont multi-fonctions (thèmes variés),

avec des budgets variés (de la feuille de papier à du matériel professionnel).

Les équipes font preuve de création, d’adaptation (utilisés seuls ou plusieurs en même temps),

et sont en demande d’échanges et/ou d’acquisition d’outils pédagogiques.

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Quelques ressources

http://www.bib-bop.org

http://www.creerunoutil.be

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Quelques ressources

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