Une vision de l’avenir, une idée et des actions:Une vision de l’avenir, une idée et des actions:Une vision de l’avenir, une idée et des actions:Une vision de l’avenir, une idée et des actions:

Éléments de mise en oeuvre de la Communauté Éléments de mise en oeuvre de la Communauté Éléments de mise en oeuvre de la Communauté Éléments de mise en oeuvre de la Communauté entrepreneuriale de Mékinacentrepreneuriale de Mékinacentrepreneuriale de Mékinacentrepreneuriale de Mékinac

Vendredi, 7 octobre 2011Vendredi, 7 octobre 2011Vendredi, 7 octobre 2011Vendredi, 7 octobre 2011

Denis MorinDenis MorinDenis MorinDenis MorinDirecteurDirecteurDirecteurDirecteur----conseil en entrepreneuriat, Commission scolaire de l’Énergieconseil en entrepreneuriat, Commission scolaire de l’Énergieconseil en entrepreneuriat, Commission scolaire de l’Énergieconseil en entrepreneuriat, Commission scolaire de l’Énergie

1. Qu’est-ce qu’une communauté entrepreneuriale?

2. Enjeux régionaux

3. Démarches pour la mobilisation dans la MRC de Mékinac

4. Recensements de nos pratiques entrepreneuriales, sondage, analyse et mesure (indicateurs) de notre dynamisme entrepreneurial

5. Notre vision de l’avenir

Une communauté communauté communauté communauté de leaders leaders leaders leaders et acteurs locaux et acteurs locaux et acteurs locaux et acteurs locaux qui partagent la même vision vision vision vision du développement basée sur le dynamisme entrepreneurialdynamisme entrepreneurialdynamisme entrepreneurialdynamisme entrepreneurialde ses habitants et qui coordonnent leurs réflexions réflexions réflexions réflexions

Source : Fondation de l’entrepreneurship (CVRCE)

� C’est une communauté qui décide de prendre en main sa destinéeéconomique et sociale et qui choisit l’entrepreneuriat comme stratégieprivilégiée à la création d’une culture de l’engagement, de l’innovationpour un développement régional autonome, prospère et durable.

coordonnent leurs réflexions réflexions réflexions réflexions et leurs actionset leurs actionset leurs actionset leurs actions vers l’atteinte de cibles communes cibles communes cibles communes cibles communes mesurables.mesurables.mesurables.mesurables.

Légitimité Attitudes Compétences Savoir-être

INTENTION CRÉATIONSURVIE /CROISSANCECULTURE

SUR TOUT LE PROCESSUS ENTREPRENEURIALSUR TOUT LE PROCESSUS ENTREPRENEURIAL

Les bonnes interventions au bon momentLes bonnes interventions au bon moment

Légitimité et crédibilité

Attitudes et valeurs

Compétences et capacités

Savoir-être et savoir-faire

SensibilisationÉducationMobilisationOrientation

InformationCommunicationValorisation

AccompagnementFinancement

Cadre administratifInfrastructure Fournisseurs

FormationMentoratCoaching

Cadre réglementaire et fiscal

Les défis d’une communauté entrepreneurialeLes défis d’une communauté entrepreneuriale

1) Stimuler la culture entrepreneuriale

Défis: légitimité sociale et crédibilité de l’entrepreneuriat

2) Générer des entrepreneursDéfis: attitudes et valeurs entrepreneuriales

5

3) Générer des entreprises

Défis: compétences et capacités entrepreneuriales

4) Supporter les 3-4 premières années de créationDéfis: Savoir faire et savoir être en affaires

7

� Pour offrir une réponse aux enjeux locaux et régionaux;

� Pour miser sur le développement d’une culture entrepreneuriale où entrepreneurs et culture entrepreneuriale où entrepreneurs et intrapreneurs s’unissent pour revitaliser l’économie (Développement endogène);

� Pour accroître la synergie et la cohésion des actions entre les acteurs et les leaders du développement de la communauté.

� Indices de défavorisation ;� Impacts sur la réussite et l’insertion professionnelle;� Quelques réalités à considérer:

Population totale en 2009:Population totale en 2009:Population totale en 2009:Population totale en 2009:262 399 habitants

Trois villes principales:Trois villes principales:Trois villes principales:Trois villes principales:Trois-Rivières: 129 519 hab.Shawinigan: 51 083 hab.La Tuque: 11 602 hab.

Principales bases Principales bases Principales bases Principales bases économiques:économiques:économiques:économiques:Fabrication du papierForesterie et exploitation forestièrePremière transformation des métaux

Régions Taux d’activité

Population active

(hors inst.) de 15

ans et plus (emploi

ou chômage : %)

Taux d’emploi

Personnes actives

de 15 ans et plus

(%)

Taux de chômage

Nombre de

chômeurs

(% )

Taux d’inactivité

Sans travail et non-

actif en recherche

d’emploi

(%)

1. Bas St-Laurent 60,1 54,5 9,2 36,3

2. Saguenay – Lac-St-Jean 59,7 53,3 10,0 36,2

3. Capitale nationale 65,6 62,2 5,2 32,6

4. Mauricie 57,2 51,7 9,6 39,7

5. Estrie 65,3 60,4 7,5 32,15. Estrie 65,3 60,4 7,5 32,1

6. Montréal 64,8 57,5 11.1 31,4

7. Outaouais 68,9 64,6 6,3 29,1

8. Abitibi-Témiscamingue 62.2 56,3 9,5 34,2

9. Côte-Nord 59,2 53,4 9,7 36,9

10. Nord du Québec 59,2 53,4 9,7 36,9

11. Gaspésie – Iles-de-la-M. 51,5 43,4 15,6 40,0

12. Chaudière-Appalaches 66.6 62,7 5,9 30,4

13. Laval 67,0 61,9 7,6 30,5

14. Lanaudière 66,8 62,2 8,2 29,6

15. Laurentides 66,7 61,5 7,8 30,7

16. Montérégie 67,3 62,2 7,6 30,2

17. Centre-du-Québec 66,2 61,6 7,1 32,3

Légende:

TAE: Taux d’activités entrepreneuriales

TEE: Taux d’entreprises établies

TEF: Taux

Le dynamisme entrepreneurial en Le dynamisme entrepreneurial en Le dynamisme entrepreneurial en Le dynamisme entrepreneurial en Le dynamisme entrepreneurial en Le dynamisme entrepreneurial en Le dynamisme entrepreneurial en Le dynamisme entrepreneurial en Mauricie Mauricie Mauricie Mauricie Mauricie Mauricie Mauricie Mauricie (2004(2004(2004(2004(2004(2004(2004(2004--------2007)2007)2007)2007)2007)2007)2007)2007)

TEF: Taux d’entreprises en fermeture

Riverin, Proulx et Pota, Fondation de l’entrepreneurship – Mars 2010 en collaboration avec le MDEIE.

La Mauricie se situe…

IntentionIntentionIntentionIntention: 12/16

TAE PréTAE PréTAE PréTAE Pré----démdémdémdém.: 10/16TAE PréTAE PréTAE PréTAE Pré----démdémdémdém.: 10/16

TAE DémTAE DémTAE DémTAE Dém.: 7/16, égale avec 2 autres régions

TEETEETEETEE: 10/16

TEFTEFTEFTEF: 14/16

Le dynamisme entrepreneurial des Le dynamisme entrepreneurial des Le dynamisme entrepreneurial des Le dynamisme entrepreneurial des femmes/hommes femmes/hommes femmes/hommes femmes/hommes (2004(2004(2004(2004----2007)2007)2007)2007)

Pour les 18-34 ans

IntentionIntentionIntentionIntention: 13/16

TAE PréTAE PréTAE PréTAE Pré----démdémdémdém.: 8/16

TAE DémTAE DémTAE DémTAE Dém.: 13/16

Deux générations Deux générations Deux générations Deux générations (2004(2004(2004(2004----2007)2007)2007)2007)

TAE DémTAE DémTAE DémTAE Dém.: 13/16

TEETEETEETEE: 14/16

TEFTEFTEFTEF: 8/16

Entrepreneuriat à haut potentiel Entrepreneuriat à haut potentiel Entrepreneuriat à haut potentiel Entrepreneuriat à haut potentiel (2004(2004(2004(2004----2006)2006)2006)2006)

Au total, la Mauricie: 13/16

Établies :10/16

En

Entrepreneuriat social Entrepreneuriat social Entrepreneuriat social Entrepreneuriat social (2005(2005(2005(2005----2006)2006)2006)2006)

En démarrage:15/16

L’équipreneuriat L’équipreneuriat L’équipreneuriat L’équipreneuriat (2004(2004(2004(2004----2007)2007)2007)2007)

L’entrepreneuriat en sérieL’entrepreneuriat en sérieL’entrepreneuriat en sérieL’entrepreneuriat en série(2004(2004(2004(2004----2007)2007)2007)2007)

Influence de l’école dans l’intention Influence de l’école dans l’intention Influence de l’école dans l’intention Influence de l’école dans l’intention d’entreprendre et groupes d’âged’entreprendre et groupes d’âged’entreprendre et groupes d’âged’entreprendre et groupes d’âgeGlobal Entrepreneurship Monitor / Chaire Rogers-J.-A. Bombardier de l’U. de Montréal, Juin 2004

Prévalence d’un discours proPrévalence d’un discours proPrévalence d’un discours proPrévalence d’un discours pro----entrepreneurial chez les entrepreneurial chez les entrepreneurial chez les entrepreneurial chez les enseignants de la Mauricie et enseignants de la Mauricie et enseignants de la Mauricie et enseignants de la Mauricie et de l’ensemble du Québec pour de l’ensemble du Québec pour de l’ensemble du Québec pour de l’ensemble du Québec pour les deux groupes d’âgeles deux groupes d’âgeles deux groupes d’âgeles deux groupes d’âge

Moyenne 2004-2005 et 2006-2077Moyenne 2004-2005 et 2006-2077

Pourtant, Mékinac a réalisé Pourtant, Mékinac a réalisé Pourtant, Mékinac a réalisé Pourtant, Mékinac a réalisé 14 % des projets 14 % des projets 14 % des projets 14 % des projets entrepreneuriaux de la CSÉ et entrepreneuriaux de la CSÉ et entrepreneuriaux de la CSÉ et entrepreneuriaux de la CSÉ et remporté 35,3 % des prix au remporté 35,3 % des prix au remporté 35,3 % des prix au remporté 35,3 % des prix au sein de la CSÉ et de la sein de la CSÉ et de la sein de la CSÉ et de la sein de la CSÉ et de la MauricieMauricieMauricieMauricie

Cartographie entrepreneuriale de la Cs de l’Énergie (Entrepreneuriat étudiant) 2009-2010

AuAuAuAu----delà du discours prodelà du discours prodelà du discours prodelà du discours pro----entrepreneurial des entrepreneurial des entrepreneurial des entrepreneurial des enseignants, quels seront les enseignants, quels seront les enseignants, quels seront les enseignants, quels seront les effets de la mise en œuvre de effets de la mise en œuvre de effets de la mise en œuvre de effets de la mise en œuvre de projets entrepreneuriaux à projets entrepreneuriaux à projets entrepreneuriaux à projets entrepreneuriaux à l’école?l’école?l’école?l’école?

1) Développement de qualités entrepreneuriales;2) Meilleure capacité des

Les doigts habilesLes doigts habilesLes doigts habilesLes doigts habilesÉcole Plein Soleil

2) Meilleure capacité des élèves à travailler en projets;3) Ouverture des projets sur la communauté;4) Meilleure connaissance du monde du travail, des rôles sociaux, des métiers et des professions;5) Nouvelles perspectives socioprofessionnelles à long terme.

Créer pour porter Créer pour porter Créer pour porter Créer pour porter la fiertéla fiertéla fiertéla fiertéÉcole La Providence

La garderie des angesLa garderie des angesLa garderie des angesLa garderie des angesÉcole La Passerelle

«Pour développer le goût d’entreprendre à l’école, il «Pour développer le goût d’entreprendre à l’école, il «Pour développer le goût d’entreprendre à l’école, il «Pour développer le goût d’entreprendre à l’école, il faut s’y prendre faut s’y prendre faut s’y prendre faut s’y prendre tôt; tôt; tôt; tôt; il faut qu’il y ait du il faut qu’il y ait du il faut qu’il y ait du il faut qu’il y ait du plaisir; plaisir; plaisir; plaisir; qu’il y qu’il y qu’il y qu’il y ait ait ait ait expérience expérience expérience expérience et expériences et expériences et expériences et expériences répétées; et répétées; et répétées; et répétées; et il faut enfin que l’enseignant ait luiil faut enfin que l’enseignant ait luiil faut enfin que l’enseignant ait luiil faut enfin que l’enseignant ait lui----même le même le même le même le goût de ce goût de ce goût de ce goût de ce

dont il veut donner le goût»dont il veut donner le goût»dont il veut donner le goût»dont il veut donner le goût»Paul Inchauspé, 2004

SantaSantaSantaSanta----DécoDécoDécoDécoÉcole Paul-Le

Jeune

Rivière d’encreRivière d’encreRivière d’encreRivière d’encreÉcole de la Passerelle

Des piles et des Des piles et des Des piles et des Des piles et des cartouches, S.V.P.cartouches, S.V.P.cartouches, S.V.P.cartouches, S.V.P.École Le Sablon d’Or

� De meilleures initiatives entrepreneuriales implantées simultanément

partout où il est possible de le faire sur le territoire;

� Des écoles où l’on développe les valeurs entrepreneuriales ainsi que le

goût d’entreprendre;

� Des élus et des dirigeants qui sensibilisent la population et qui mettent

en valeur les initiatives entrepreneuriales de leur région;en valeur les initiatives entrepreneuriales de leur région;

� Des entrepreneurs qui deviennent des modèles pour les jeunes et qui

leur offrent l’opportunité d’envisager l’avenir différemment;

� Des institutions financières mobilisées avec l’ensemble des acteurs-clés

qui soutiennent le potentiel entrepreneurial de la région;

� Des entrepreneurs d’expérience qui soutiennent d’autres entrepreneurs;

� Enfin, une culture, une attitude orientée vers des solutions afin de

diversifier l’économie locale et d’augmenter la richesse collective.

Source : JR/JG Fondation de l’entrepreneurship (CVRCE)

Plan stratégique et plans d’action annuels Plan stratégique et plans d’action annuels Plan stratégique et plans d’action annuels Plan stratégique et plans d’action annuels

5. Notre 5. Notre 5. Notre 5. Notre vision vision vision vision d'avenir dans Mékinac répond à un besoin de…

MobilisationMobilisationMobilisationMobilisation pour vitaliser notre communauté;MobilisationMobilisationMobilisationMobilisation pour vitaliser notre communauté;

Création de Création de Création de Création de notre richesse collective notre richesse collective notre richesse collective notre richesse collective sur les bases de l'engagement citoyen;

Addition des forces Addition des forces Addition des forces Addition des forces vives vives vives vives du milieu;

Intensifier l’activité humaine Intensifier l’activité humaine Intensifier l’activité humaine Intensifier l’activité humaine afin de favoriser la favoriser la favoriser la favoriser la croissance de projets croissance de projets croissance de projets croissance de projets tous azimuts.