Apprendre autrement avec la vidéo interactive€¦ · Apprendre autrement avec . la vidéo...

Nome del referente

iVideo.education

Florinda Sauli, Alberto Cattaneo FoBBIZ Jahresveranstaltung, Zollikofen, 1er Décembre 2016

Apprendre autrement avec la vidéo interactive

Nome del referente

Vidéo interactive

Qu’est-ce que c’est?

iVideo.education

Les trois interfaces d’iVideo

Editeur

Player

Portail

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La vidéo dans la didactique

La vidéo est un outil utile afin de: - Montrer des procédures ou des processus dynamiques - Montrer des évènements qui ne peuvent pas être

directement observés • Trop petits ou trop grands • Dangereux ou rares • Historiques

- Montrer des savoir-être, des aptitudes - …

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De la vidéo vers la vidéo interactive

Afin d’utiliser de façon efficace les vidéos comme des outils pour apprendre il est bien de: - Activer les étudiant-e-s en leur laissant le contrôle de l’outil - Permettre une vision non-linéaire - Transformer la vision en observation - Favoriser la réflexion et la discussion - Soutenir la vision avec des questions de vérification - Permettre l’insertion d’annotations

La vidéo interactive permet d’intégrer tous ça dans un même outil enrichi avec des éléments d’interactions, comme par ex. index, ressources supplémentaires, quiz, annotations.

Le player

Le player

Contrôle: barre de contrôle

Contrôle: chapitres

Annotation (individuelle ou collaborative)

Hyperlinks (points interactifs)

Objectifs

Le player

Le player

Le player

Quiz d’auto-évaluation

L’editeur

L’editeur

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Où trouver une vidéo

Vidéo déjà existante (ex. YouTube, Vimeo etc.)

Produite par soi-même: filmer une situation réelle

Produite par soi-même: filmer une situation simulée

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Quel scénario pédagogique?

Processus Enseignant-e Etudiant-e

Individuellement En groupe

1

Prod

uctio

n Vidéo brute A B C

2 Vidéo interactive D E F

3

Utilis

atio

n

Vidéo interactive G H I

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Scénario ‘A-D-G’: tous dans les mains de l’enseignant-e

Processus Enseignant-e Etudiant-e

Individuellement En groupe

1

Prod

uctio

n Vidéo brute A B C

2 Vidéo interactive D E F

3

Utilis

atio

n

Vidéo interactive G H I

18

Nome del referente

Scénario ‘B-D-G’: valoriser l’expérience des étudiant-e-s

Processus Enseignant-e Etudiant-e

Individuellement En groupe

1

Prod

uctio

n Vidéo brute A B C

2 Vidéo interactive D E F

3

Utilis

atio

n

Vidéo interactive G H I

Nome del referente

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Scénario ‘A-D-H’: le contrôle aux élèves

Processus Enseignant-e Etudiant-e

Individuellement En groupe

1

Prod

uctio

n Vidéo brute A B C

2 Vidéo interactive D E F

3

Utilis

atio

n

Vidéo interactive G H I

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Scénario ‘C-F’: Learning by Design

Processus Enseignant-e Etudiant-e

Individuellement En groupe

1

Prod

uctio

n Vidéo brute A B C

2 Vidéo interactive D E F

3

Utilis

atio

n

Vidéo interactive G H I

Nome del referente

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Scénario ‘C-D-E’: Analyse des pratiques professionnelles

Processus Enseignant-e Etudiant-e

Individuellement En groupe

1

Prod

uctio

n Vidéo brute A B C

2 Vidéo interactive D E F

3

Utilis

atio

n

Vidéo interactive G H I

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Merci pour l’attention! Florinda.Sauli@sfivet.swiss Alberto.Cattaneo@sfivet.swiss