Circulaire n° 2010-109 du 22 juillet 2010 Bulletin officiel n° 30 du 26 août 2010 Organisation...

Circulaire n° 2010-109 du 22 juillet 2010Bulletin officiel n° 30 du 26 août 2010

OrganisationSession 2011-

2012

la loi d’orientation et de programme sur l’avenir de l’école du 23 avril 2005

« la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les « la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l’acquisition d’un socle commun … pour moyens nécessaires à l’acquisition d’un socle commun … pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation, construire accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie en société » son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie en société »

la loi du 24 novembre 2009 relative à l’orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie: acquérir et d’actualiser des connaissances et des compétences favorisant son

évolution professionnelle, progresser d’au moins un niveau de qualification au cours de sa vie professionnelle 

la réforme de l’enseignement professionnel, notamment du certificat d’aptitude professionnelle (CAP), inscrite à l’article D. 337-4 du code de l’Éducation.

la circulaire fixant les repères et contenus pédagogiques du 24 avril 2009

Un bagage minimum pour aider dans la démarche d’insertion

mettre en conformité les pratiques en vigueur avec les textes législatifs et réglementaires récents.

prendre en compte la maîtrise du socle commun de connaissances et compétences pour les scolaires ;

harmoniser les modalités d’obtention du diplôme ;

rénover les épreuves en les fondant sur des référentiels révisés.

Le CFG concerne des publics différents … mais qui ont en commun de grandes difficultés d’apprentissage et/ou des besoins éducatifs particuliers.

Le public concerné comprend désormais :

les élèves en fin de scolarité dans l’une des sections mentionnées à l’article D. 332-7 du code de l’Éducation (SEGPA)(SEGPA) ;  ;

les élèves effectuant leur dernière année de scolarité dernière année de scolarité obligatoireobligatoire ;

les élèves scolarisés handicapésélèves scolarisés handicapés selon les dispositions prévues à l’article L. 112-1 du code de l’Éducation ;

les candidats scolarisés dans un établissement relevant du Ministère de la JusticeMinistère de la Justice ;

les candidats qui ne sont plus soumis à l’obligation plus soumis à l’obligation scolairescolaire..

Niveau académique Jury départemental au moins au palier 2 du socle Deux sessions annuelles au moins sont

organisées. Dates fixées par chaque Recteur

d’académie.

Les candidats individuels

Les candidats scolaires

Maison d’arrêt C.E.F. C.E.R. Candidats qui ne sont plus soumis à

l’obligation scolaire et non scolarisés Candidats présentés par des

organismes de formation privés

Se fondent sur le palier 2 du socle Sont de deux types: deux épreuves écrites :

Français: point de départ, un texte d’une vingtaine de lignes traitant d’un problème « concret ». Cette épreuve comporte un exercice de compréhension du texte proposé. Ce dernier sert également de point de départ à un court exercice d’expression.

Mathématiques: épreuve constituée d’exercices élaborés à partir de documents ou situations en rapport avec la « vie pratique ».

Une épreuve orale calquée  sur celle proposée aux candidats scolaires, soit: un dossierun dossier élaboré à partir de l’expérience

professionnelle ou du stage de formation ou de centres d’intérêts personnelsRemarque importante: le dossier est l’occasion d’utiliser les TUIC

un temps permettant d’apprécier les un temps permettant d’apprécier les aptitudes du candidat aptitudes du candidat : à la communication orale aux relations sociales à exposer son expérience personnelle et à se situer

dans son environnement social ou professionnel

Candidats individuels

les résultats obtenus à deux épreuves écrites d’une heure

une épreuve orale de 20 minutes

la maîtrise de la langue française

les principaux éléments

de mathématiques

le palier 2 du socle commun

Exercice permettant d’apprécier si le candidat est capable de lire

et de comprendre un texte dactylographié proposé de 20 lignes

traitant d’un problème « concrêt »

Un entretien

Exercices élaborés à partir de documents

ou situations en rapport avec la vie pratique.

Chacune de ces 3 épreuves sur 20

Aptitudes à la communication orale, aux relations sociales ainsi que sa capacité à exposer son expérience personnelle et à se situer dans son environnement social

Chacune des 3 épreuves est notée sur 20

Le candidat obtient son diplôme en ayant une moyenne ≥ 10 / 20

Élèves de SEGPA ou d’EREA Élèves d’ULIS Élèves scolarisés en établissements

spécialisés (IME, ITEP, …) Élèves de MGI, CFA Candidats des GRETA Élèves des classes de 3ème

Une évaluation des compétences du socle:Une évaluation des compétences du socle: Se fondant sur le palier 2Se fondant sur le palier 2 du socle Remarque: des compétences du palier 3 peuvent

être validées Se référant à 5 compétences:Se référant à 5 compétences:

Maîtrise de la langue française Principaux éléments de mathématiques et de culture

scientifique et technologique Maîtrise des TUIC Compétences civiques et sociales Autonomie et initiative

Une épreuve orale de 20 minutes Une épreuve orale de 20 minutes (appui sur un dossier)

Laisser aux équipes la responsabilité de valider les compétences même si les items ne sont pas tous validés au sein de la compétence envisagée.

En effet, qui mieux que l’équipe pédagogique, sur le terrain, est en mesure de connaître si le jeune a atteint la compétence ?

Renseignement d’une attestation de maîtrise de connaissances et compétences du socle commun

Pour qui ?Pour tous les candidats

Quelle évaluation ?

- Les aptitudes à la communication orale, aux relations sociales - La capacité à exposer son expérience personnelle - La capacité à se situer dans son environnement social ou professionnel.

Quel point d’appui ?Le dossier (6 pages maximum)

- Contenus : 6 pages maximum- Points d’appui : o l’expérience professionnelle ou o stage de formation ou o centres d’intérêt personnels.

Sa rédaction implique l’usage des TUIC.

Scolaires et stagiaires de la formation professionnelle dans un établissement public

Une évaluation établie au cours de leur formation

Une épreuve orale

Elle s’appuie sur le palier 2 du socle

maîtrise de 5 compétences :

o maîtrise de la langue française ; o principaux éléments de mathématiques et de la culturescientifique et technologique ; o maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication ; o compétences sociales et civiques ; o autonomie et initiative.

Un entretien de 20 minutes avec jury

Dossier préparé pendant la formation

Compétences du socle palier 3

CFG

La synthèse du LPC

Le document faisant état : du parcours de l’élève de l’avis de l’équipe

Le document synthèse de l’oral

OralComp.

Validé Invalidé

Absences justifiées

/Défaut de document d’Identité

Absences injustifiées

5 compétences

Réussite CFG

Jury Rattrapage Ajournement

4 compétences

Jury Jury Rattrapage Ajournement

3 compétences

Jury Jury Rattrapage Ajournement

<3 compétences

Ajournement

Ajournement

Ajournement

Ajournement

5 compétences atteintes Oral invalidé

4 compétences atteintesQuels que soient les résultats obtenus à l’oral

3 compétences atteintesQuels que soient les résultats obtenus à l’oral

3 ≤ compétences atteintes ≤ 5

Absences justifiées/

Défaut de document d’identité

Circulaire n° 2010-109 du 22 juillet 2010Bulletin officiel n° 30 du 26 août 2010