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De la faute à l’erreur De la faute à l’erreur dans la production écrite dans la production écrite
en F.L.Een F.L.E
Patrick DEPLANQUEPatrick DEPLANQUEAttaché de coopération éducativeAttaché de coopération éducative
Ambassade de FranceAmbassade de France
Fautes ?Fautes ?
Erreurs ?Erreurs ?
Un peu d’histoire…Un peu d’histoire…
XIX et Début XX è siècle = faiblessesXIX et Début XX è siècle = faiblesses
1940 à 1960 = erreur exclue de 1940 à 1960 = erreur exclue de l’apprentissagel’apprentissage
1960 à aujourd’hui = erreur considérée 1960 à aujourd’hui = erreur considérée commcomme e un repère à l’apprentissageun repère à l’apprentissage
L’erreur , la L’erreur , la faute……
Faute = = fallere – fallere – TromperTromper
Connotation religieuse, judéo-chrétienneConnotation religieuse, judéo-chrétienne
ErreurNon ressentie comme négative
On peut construire des apprentissagesOn peut construire des apprentissages
3 problèmes en orthographe3 problèmes en orthographe
Correspondance : Phonèmes/graphèmesCorrespondance : Phonèmes/graphèmes
Système non transparentSystème non transparent
Morphologie - sémantiqueMorphologie - sémantique
Typologie des erreursTypologie des erreurs
PhonologiePhonologie – erreurs de sons /phonème. – erreurs de sons /phonème.
Lexique Lexique – erreurs sur l’écriture du mot.– erreurs sur l’écriture du mot.
SyntaxeSyntaxe – erreurs d’accord, conjugaison. – erreurs d’accord, conjugaison.
Le pandaLe panda
Je suis Je suis moirmoir estest blanc de la blanc de la tetetete auau pattes. pattes.
Ma fourrure Ma fourrure etet épaiseépaise. Je suis calme, . Je suis calme, eureuxeureux et lent.et lent.
Ma nourriture Ma nourriture préférépréféré est le est le banbouxbanboux..
Avec mes Avec mes grifesgrifes pointupointu, je déterre les , je déterre les planteplante..
Quelles démarches ?Quelles démarches ?
La démarche inductiveLa démarche inductive
La démarche déductiveLa démarche déductive
La démarche déductiveLa démarche déductive
Donner la règle pour appliquerDonner la règle pour appliquer
Un exemple et la règle suit immédiatementUn exemple et la règle suit immédiatement
La démarche inductiveLa démarche inductive
C’est la grammaire qui va des exemples C’est la grammaire qui va des exemples
aux règlesaux règles
L’appropriationL’appropriation
La démarche active de découverteLa démarche active de découverte
1. Observation du phénomène1. Observation du phénomène 2. Manipulation des énoncés Formulation 2. Manipulation des énoncés Formulation
d’hypothèsesd’hypothèses 3. Vérification des hypothèses3. Vérification des hypothèses 4. formulation des lois ou de règles4. formulation des lois ou de règles 5. Phase d’exercices5. Phase d’exercices 6. Réinvestissement - Contrôle6. Réinvestissement - Contrôle
« « Il faut remettre l’élève au contact Il faut remettre l’élève au contact
du matériau pour que l’acquisition se forme du matériau pour que l’acquisition se forme et devienne automatisme »et devienne automatisme »
Gilberte NIQUETGilberte NIQUET
Enseigner le français pour qui ? Comment ?Enseigner le français pour qui ? Comment ?
L’erreur est comme un miroir qui renvoie à L’erreur est comme un miroir qui renvoie à l’enseignant des informations sur l’enseignant des informations sur l’enseignement proposél’enseignement proposé
L’erreur est un outil d’aide pour L’erreur est un outil d’aide pour l’enseignantl’enseignant
Hiérarchiser en fonction des catégories Hiérarchiser en fonction des catégories d’erreurd’erreur
La grammaire est une chanson douce - Erik Orsenna
www.erik-orsenna.com/grammaire_oeuvre.php.php
Bénissez la chance, mes enfants, d'avoir vu le Bénissez la chance, mes enfants, d'avoir vu le jour dans l'une des plus belles langues de la jour dans l'une des plus belles langues de la
Terre. Terre.
Le français est votre pays. Apprenez-le, Le français est votre pays. Apprenez-le, inventez-le. inventez-le.
Ce sera, toute votre vie, votre ami le plus Ce sera, toute votre vie, votre ami le plus intime". "intime". "
Eric ORSENNAEric ORSENNA
Petits piègesPetits pièges orthographiquesorthographiques
Rationnaliser Rationnaliser Rationnel mais rationaliserRationnel mais rationaliser S’en est trop S’en est trop C’en est trop !C’en est trop ! En mon fort intérieur En mon fort intérieur en mon for intérieuren mon for intérieur Des fleurs orangeDes fleurs orange Exhorbitant Exhorbitant ExorbitantExorbitant En zigzagant En zigzagant En zigzaguantEn zigzaguant Vaillemment Vaillemment VaillammentVaillamment L’ère glacière L’ère glacière L’ère glaciaireL’ère glaciaire
Le français est bien malmené !Le français est bien malmené !
Tien moi o couran d kon peut Tien moi o couran d kon peut s’capter dmain chui pa la mai s’capter dmain chui pa la mai mardi jsrai dispo laprem si mardi jsrai dispo laprem si tveut kon s’atrape gro bsx a+tveut kon s’atrape gro bsx a+
Je voue remercient de vautre atencion !!!!!!Je voue remercient de vautre atencion !!!!!!
Je vous remercie de votre attentionJe vous remercie de votre attention
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