De la morphologie aux relations sémantiques (I)

De la morphologie aux relations sémantiques (I)

MASTER FLE - 1RE ANNÉEDÉPARTEMENT SCIENCES DU LANGAGE & FLE

FRANCIS GROSSMANN

« La plupart des spécialistes est d'accord, aujourd'hui, pour postuler, au sein de la compétence linguistique, une sous-compétence lexicale double, composée d'une part de listes de mots dans une mémoire lexicale et d'autre part de règles lexicales. Ces dernières servent non seulement à rendre transparentes les unités construites, mais aussi et surtout à produire et comprendre des unités soit entièrement inédites, soit inconnues par un locuteur-auditeur particulier. »

(G. Lüdi, 1997.)

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Morphologie et compétence lexicale• Etre capable de construire/déconstruire des mots, y compris

des mots que l’on n’a jamais entendus fait partie de notre compétence lexicale

• Et même d’inventer des mots … • Cette voiture est *ingarable.

La chanson de Saint-NicolasIl était trois petits enfants Qui s'en allaient glaner aux champs. …Ils n'étaient pas sitôt entrés, Que le boucher les a tués, Les a coupés en petits morceaux, Mis au saloir comme pourceaux…« Voulez-vous un morceau d'jambon ? Je n'en veux pas, il n'est pas bon. Voulez vous un morceau de veau ? - Je n'en veux pas, il n'est pas beau !Du p'tit salé je veux avoir, Qu'il y a sept ans qu'est dans l'saloir.

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Mots simples et mots construits• Le lexique d'un dictionnaire de français comprend environ 25

% de mots simples et 75 % de mots construits.

• Mais dans la conversation de tous les jours, on utilise a peu pres 80% de mots simples qui sont souvent de base …

• Ex. Cherchez les intrus ( ici les mots construits) :

ARBRE HIER CAVE REPAS FAIM CHÂTEAU CUISINE NOURRISSON VIE FIN SACOCHE

DEMAIN SILENCE ON JE TU GUIDON REGARD ŒIL NEZ BOUCHE FUITE MORT

MAISON CHAT CHIEN VIDE PLEIN PARAPLUIE S.D.F. SAC FEUILLETON FENÊTRE

Mots simples et mots construits• La morphologie lexicale est la discipline qui s’intéresse aux

relations de forme et de sens dans les mots

• - aux relations entre mot simples et mots construits, • FAIRE REFAIRE, DÉFAIRE, CONTREFAIRE …

• - de maniere plus générale, a la structure interne des mots • INDÉFENDABLE• INCASSABLE Même moule morphologique• INMETTABLE

• La dérivation : on fabrique un mot à partir d’un mot existant

Avec des suffixes : chant-eur Avec des préfixes : en-chanter

• La composition : on fabrique un mot avec des mots existants

• chou-fleur, portefeuille…

Deux types de formation de mots construits

Mots-formes, lexemes et lexies

• L a notion de mot est ambiguë en linguistique :• Monte, montais, montera, montions, monter …

• 5 mots différents ou bien 5 formes d’un même

mot ?• Un va-nu-pieds : 1 ou 3 mots ?

Mots-formes, lexemes et lexies• On distinguera les mots-formes du lexeme, (cf. Polguere

2003, p. 46 ) qui inclut l’ensemble des mots-formes se distinguant seulement par la flexion.

• On parlera de lexie (ou unité lexicale) pour désigner un lexeme (ex. {aller}, {cheval}) ou une locution (ex. un coup de force, un va-nu-pieds, prendre des vessies pour des lanternes) employé dans une acception bien précise.• Mener en bâteau : 1 seule lexie

Du mot aux morpheme

L’unité minimale alliant forme et sens n’est pas le mot mais le morpheme

• Combien de morphemes pour INDÉFENDABLES ?Réponse : 4

• 1. in- comme dans in-connu, in-fini

• 2. défend- comme dans défend-re = radical ou base

• 3. -able comme dans fais-able, aim-able,

• 4. -s: marque du pluriel a l’écrit désinence

La relation forme-sens dans un mot construit (Riegel et al., p.533).

Morphemes lexicaux et grammaticauxDeux types de morphemes :

1. les morphemes lexicaux : ce sont les racines ou radicaux qui portent l’essentiel de la signification du mot : ex. ARROSOIR ARROS = morphemes liés

- Il peut s’agir également de mots simples, autonomes (formés d’un seul lexeme) = morpheme libres. Ex. HOMME, FILLE, SOL, PAIN ….

- Les morphemes lexicaux appartiennent a des classes ouvertes.

Morphemes lexicaux et grammaticaux

Deux types de morphemes :

2. Les morphemes grammaticaux• Morphemes permettant la dérivation : affixes (préfixes ou

suffixes)• Morphemes permettant la flexion : désinences,

conjugaison,

Pas d’apparition isolée : ce sont toujours des morphemes liés, qui appartiennent a des classes fermées

Morphemes et morphes

• Le morpheme est une unité purement formelle et abstraite qui peut avoir des réalisations différentes

Ex. morphemes grammaticaux: {pluriel}, {masculin}, {3e personne

Ex. morphemes lexicaux: {aller}, {cheval}...

• On appelle morphe la réalisation graphique ou phonique d’un morpheme :

• • morphe grammatical (orthographique): /s/ pour {pluriel}

• • morphe lexical (orthographique): /dans/ pour {danser}

Morphemes et morphes

• Pas toujours principe de segmentation clair en morphes : • Par exemple le a du latin rosa (la rose) indique a la fois le

genre (féminin), le cas (nominatif) et le nombre (singulier).

Les allomorphes

• On appelle allomorphes les différentes réalisations formelles (= morphes) d’un même morpheme :

• • allomorphes du morpheme lexical {aller} :

/v/ /al//iR/ : je vais, tu vas, il va, ils vont nous allons, vous allez,

j’allais... j’irai, tu iras, j’irais

La dérivation• Production d’un mot nouveau a partir d’un mot pré-existant.• Habituellement, on distingue 3 types de dérivation :

1. La dérivation affixale (a l’aide de préfixe ou de suffixe) 2. La dérivation sémantique : ex. SOURIS : « petit mammifere rongeur »

• (1938) Fam. Jeune fille, jeune femme; bonne amie. nana. « Elle est drôlement ➙roulée, sa souris, et elle n'a pas dix-huit ans » (Sartre).

• Muscle charnu a l'extrémité du gigot, en haut du manche (souris d’agneau)• Boîtier connecté a un terminal ou a un micro-ordinateur, que l'on déplace sur

une surface plane afin d'agir sur le curseur a l'écran

La dérivation

3. La dérivation impropre modifie la classe syntaxique sans faire appel a des affixes

Ex. Personne (subst.) Personne (adv. de négation).

La dérivation affixale

• Paix (1) paisible (2) paisiblement

• Parfois un dérivé se fait en ajoutant a la fois un préfixe et un suffixe :• Du riz incollable (*collable n’est pas repertorié dans les

dictionnaires)• On parle de formation parasynthétique

Exemples d’affixesAffixe Catégorie du

mot construitCatégorie de

la baseSens de l'affixe

Exemple

-té (suffixe) Nom (féminin) Adjectif Qualité exprimée par l'adjectif

Bonté, clarté

in-, il-, ir- (préfixe)

Adjectif Adjectif Exprime la négation

inconscient, illogique

-oir (suffixe) Nom (masculin) Verbe Instrument, lieu (lié au verbe)

rasoir, lavoir

Trouvez les mots de la même famille morphologique et classez les dans la bonne catégorie grammaticale.

Nom Verbe Adjectif Base ou radical

Scolaire

Antibactérien

Fossilisation

Inconnaissable

Exercice : liens morphologiques

Les affixes• Parfois variantes allomorphiques d’un même morpheme :

• Suffixe: -ion, -tion, -ation• Préfixe: in-, il-, ir-

• Contraintes sur la catégorie d’arrivée de la dérivation :• Ex. le suffixe -ion, -tion, -ation produit un nom.

• Contraintes sur la catégorie de départ : • Ex. le suffixe -ion, -tion, -ation porte sur une base verbale (fabriquer fabrication)

• Contraintes sémantiques : les affixes ont en principe un sens spécifique• Ex. le suffixe -ion, - tion, -ation exprime l'action ou le résultat de l'action (correspondant au sens de

la base).

Dérivé Base

Nom Adjectif Adverbe

Nom

-erieLait / Laiterie

-aieChâtaigne / Châtaigneraie

-aireUniversité / Universitaire

-al, -elArtisan / Artisanal

Adjectif

-té, -été, -itéBeau / Beauté

-eurGrand / Grandeur

-issimeRiche / Richissime

-mentJoli / Joliment

Verbe

-tionConstruire / Construction

-mentChanger / Changement

-able, -ible, -ubleManger / Mangeable

Les dérivés impossibles : pourquoi pas « parlable » ?• Base V + able = Adj.• Sens : qu’on peut X ( X = sens de la base V)• Mais V à CO Indirect (transitif indirect)

• Parler A qqn / DE qqch• COD : laver qqch lavable

Exercice A2-B• Inventer un mot avec –able qui veut dire « qu’on

ne peut pas »

• Morphème négatif + base V + able/ible/uble

Exercice A2-B Trouver le sens des mots suivants :• Inimaginable

• Base : Imaginer • Préfixe : In-, négation• Suffixe : -able, qui peut

• Hallucination• Base : Halluciner • Suffixe : -tion, résultat de l’action

• Épicerie• Base : Épice• Suffixe : -erie, activité artisanale ou industrielle / local où elle a lieu

La composition

• Un des moyens par lesquels on forme de nouvelles unités linguistiques à partir de morphèmes lexicaux déjà existants ;

• Dans la composition, les éléments utilisés pour former les nouvelles unités peuvent être utilisés de manière autonome, indépendamment de leur emploi • -café-restaurant : un établissement qui est à la fois café et restaurant

(intersectif)• Œuf mayonnaise : un œuf accompagné de mayonnaise (subsectif)

La composition

- Exocentriques et endocentriques- Une autoroute : une sorte de route (endocentrique)- Un oiseau-mouche : une sorte d’oiseau (qui a la taille d’une mouche)

- Un rouge gorge : [un oiseau] qui a une gorge rouge (exocentrique)

- Un perce-neige : [une fleur] qui perce la neige.

Le pluriel des noms composés

substantif + adjectif ou adjectif + substantif

un maire-adjoint → des maires-adjoints

un rond-point → des ronds-points

mais

un chef-d´œuvre → des chefs-d´œuvre

un pied-à-terre → des pieds-à-terre

Le pluriel des noms composés

substantif + adjectif ou adjectif + substantif

ATTENTION !

un pot-au-feu → des pot-au-feu

un face-à-face → des face-à-face

un tête-à-tête → des tête-à-tête

Le pluriel des noms composésVerbe + substantif

un porte-drapeau → des porte-drapeau

un lave-linge → des lave-linge

un porte-parole → des porte-parole

Mais

un pique-boeuf → des pique-boeufs

un cure-dent → des cure-dents

un essuie-glace → des essuie-glaces

Éléments de composition savante : latin ou grec (diapo suivante)

Éléments de composition populaire : français : rouge-gorge

La siglaison : SNCF, Rmiste, Radar (acronyme : Radar = Radio Detecting and Ranging)

La troncation : fac (apocope), bus (aphérèse)

Quelques formes particulieres

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La composition savante :`cf. http://www.dixel.fr/pdf/dictionnaire-des-elements-de-formation.pdf

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1. A- Préfixe qui exprime la direction, le but a atteindre,ou le passage d’un état a un autre. ▫ du latin ad, prépositionmarquant la direction, la proximité ou le but a atteindre▫ variantes AC-, AD-, AF-, AL-, AM-, AR-, AS-, AT- (devantune consonne)2. A- ou AN- Préfi xe qui exprime la négation (« pas »), oula privation (« sans »), aussi appelé a privatif. ▫ du greca- ou an-, de même sens

ABSACANTHO-Signifie « épine, piquant ». ▫ du grec akantho-, de akantha « épine » ▫ élément final -ACANTHE (pour former des adjectifs), de -akanthos, de akantha;ACÉTO- Signifie « acide acétique » (vinaigre). ▫ du latinacet-, de acetum « vinaigre »ACRO- Signifie « qui est a l’extrémité » et « extrémité ».▫ du grec akro-, de akros « le plus haut, extrême »

Retrouvez si le nom en « in- » ou « im- » exprime le contraire. Si oui écrivez le nom contraire.

1. C’est une incompréhension.2. C’est de l’intelligence.3. C’est de l’impatience.

Exercice A : segmentation

Cherchez l’intrus et précisez le sens du morphème du reste de la série :

1. Promenade, limonade, bousculade, embrassade, baignade2. Défaire, désactiver, démolir, démobiliser, démonter3. Maigreur, douceur, patineur, chaleur, tiédeur (Adapté de Dumarest et al., p.30)

Exercice A2-B1: morpheme et sens

Exercice A2-B1 : les éléments de compositionReplacez dans leur contexte les mots de la liste ; quel est le sens du morpheme -mane ?

D’apres les indices recueillis dans les contextes, essayez de donner pour chaque mot une définition sur le modele : bibliomane, mélomane, pyromane.

• ... le ___________ entassait les livres les uns sur les autres sans les regarder , car il avait attrapé la maladie de ces nombreux collectionneurs pour lesquels le plaisir finit par compter moins que la possession.

• Le _________ , agé de trente-cinq ans, a reconnu être l'auteur des treize incendies survenus dans des maisons de la commune de Moirans, Haut-Jura.

• Plus les récitals, se multiplient dans les grandes villes, plus s'affirme la curiosité du __________ pour les concerts auxquels il n'assistera jamais.

Conclusion- Connaissance des principes de segmentation tres utile pour

l’apprenant - Montrer les régularités sans masquer les difficultés (en

particulier la polysémie : cf. suffixe oir - ARROSOIR : outil qui sert à arroser- TIROIR : outil qui sert à tirer?

Conclusion- Eviter les exercices décontextualisés - Exemple : nominalisation (la maison est démolie -> la démolition de la

maison) Risque d’erreur : - Ex. La médaille a été remise aux sauveteurs -> la remise de la médaille

aux sauveteurs ; mais- je ne remettrai pas les pieds chez toi -> ?? La remise des pieds chez

toi…- Nécessité d’associer connaissances morphologiques et connaissance

des associations lexicales (collocations)

De la morphologie aux relations sémantiques (II)

MASTER FLE - 1RE ANNÉEDÉPARTEMENT SCIENCES DU LANGAGE & FLE

FRANCIS GROSSMANN

Morphologie et néologie

Néologie • processus de formation de nouvelles unités lexicales; • domaine de la créativité linguistique • peut s’observer au niveau phonétique, morphologique,

syntaxique ou lexical.

Morphologie et néologie

Néologie lexicale : « se définit par la possibilité de création de nouvelles unités lexicales, en vertu des regles de production incluses dans le systeme lexical » (Guilbert, 1975, p.31) ;

- annualisation, mais *annualisement

Morphologie et néologie

Néologie lexicale : « se définit par la possibilité de création de nouvelles unités lexicales, en vertu des regles de production incluses dans le systeme lexical » (Guilbert, 1975, p.31) ;

- annualisation, mais *annualisement

Morphologie et néologie

Remarque La notion de « néologisme » est a géométrie variable, suivant la période synchronique considérée (synchronie large ou étroite) : il s’agit donc d’un concept relatif.

Morphologie et néologie

- critere diachronique : date d’apparition du terme ;- critere lexicographique : absence des dictionnaires (corpus d’exclusion) ;- instabilité formelle (graphique, morphologique, phonétique) sémantique ;- psychologique : usagers perçoivent l’unité comme nouvelle ;

Morphologie et néologie

Connaissez vous ces trois mots entrés dans le Petit Robert 2014 :BombasseModeuxKéké ?

Morphologie et néologie

Connaissez vous ces quatre mots entrés dans le Petit Robert 2014 :Bombasse ?Modeux ?Kéké ?Low cost ?

Morphologie et néologie

Connaissez vous ces quatre mots entrés dans le Petit Robert 2014 :Bombasse – fille sexy, superficielleModeux – a la modeKéké – frimeurLow cost …. Pas la peine d’expliquer !

Morphologie et néologie

Néologismes de forme : néologismes formés par dérivation (avec préfixes et/ou suffixes), par lexicalisation d’une forme fléchie• jointoyer v. tr. CONSTR Remplir avec du mortier, du

ciment, du plâtre les joints de. Jointoyer des moellons. • jointoiement n. m. CONSTR Action de jointoyer; son

résultat.

Morphologie et néologie

Néologismes par composition - Chemin de fer (n’est plus un néologisme !)- syndrome immuno-dépressif acquis (SIDA). - Pochotèque, progiciel…

Morphologie et néologie

Néologismes sémantique• Donnent un sens nouveau a une unité

linguistique ; • souvent métaphore lexicalisée

• « fourchette » en statistiques, • « créneau » en organisation du travail• «menu » en informatique.

Morphologie et syntaxe.

• Nécessité d’enseigner non pas les mots seuls

a) mais les acceptions des mots avec leurs constructions

b) les contraintes sémantiques liées a ces constructions.

c) les dérivés a partir de a) et b)

- Ex. ABATTRE 1<N hum> Abattre < ARBRE> : le bûcheron a abattu le chêne du jardin.

L’abattage du sapin a été plutôt laborieux.

Morphologie et syntaxe

- Ex. ABATTRE 2<N hum> Abattre < N hum> : le truand a abattu le policier.

Pas de dérivé nominal possible dans cette acception : Le meurtre du policier s’est produit ce matin.

Morphologie et syntaxe.

- Ex. ABATTRE 3- La nouvelle du décès de son père l’a fortement abattu.- Depuis quelques temps, il est très abattu.- Aux phases d’exaltation succédaient des phases d’abattement.Quelles sont les contraintes syntaxiques + sémantiques de ABATTRE 3?

Morphologie et syntaxe.

Réponse

Contrainte syntaxique : construction stative (être abattu) ou construction transitive : N abstr abat N hum

N abstr (ou de processus) peut être :

< cause affaiblissement physique > : fievre, maladie, manque de nourriture, etc.

< cause affaiblissement moral > : nouvelle, tristesse, solitude, etc.

La morphologie comme outil pour l’apprenant(cf. Anna Nilsson, 2007, p. 112 et suiv.).

- La lecture d’un mot au cours de la lecture d’un texte active d’autres mots, non seulement dans la langue que l’on lit mais dans les autres langues que l’on connaît

- Traitement des similitudes : intra-lexical ou inter-lexical

inter-lexical : perception de similitudes entre des mots issus du lexique de langues différentes.

traduit une compétence métalinguistique

mais parfois source de confusions : cf. pourchasser rapproché de l’anglais purchase

La morphologie comme outil pour l’apprenant(cf. Anna Nilsson, 2007, p. 112 et suiv.).

- La lecture d’un mot au cours de la lecture d’un texte active d’autres mots, non seulement dans la langue que l’on lit mais dans les autres langues que l’on connaît

- Traitement des similitudes : intra-lexical ou inter-lexical

intralexical : intéressant lorsque l’on se raisonne a partir d’une acception

• « obtenir une décharge » : < être chargé de < charge• Parfois trompeur : un « fonctionnaire de la Commission Européenne » rapproché du

suédois : funktionär qui a un sens beaucoup plus restreint (fonction pratique notamment dans les compétitions sportives).

Conclusion- Connaissances morphologiques ne sont qu’un élément de la conscience

linguistique (et de la compétence lexicale)- Important de travailler le lien forme-sens dans le lexique en lien

- Avec la syntaxe- Avec le texte- Avec la connaissance du monde (encyclopédie)