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DIDACTICIEL
Apprentissage, exercices, sujets d’examen construits à l’aide d’EXCEL
À partir des sujets de BAC PROFESSIONNEL
DES ANNALES
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
Faire des révisions avant l’examen
Renforcer des acquis .Reprendre des parties du
programme mal assimilées .
Faire des révisions avant l’examen
Renforcer des acquis .Reprendre des parties du
programme mal assimilées .
PUBLIC VISEPUBLIC VISE
Elèves en formation initiale préparant un Bac Pro Logistique.
Elèves en formation initiale préparant un Bac Pro Logistique.
CONTENUCONTENU
Méthodes d’optimisation Chaîne logistique . Réception . Expédition . Entreposage . Emballage - palettisation .
Gestion des stocks .
Méthodes d’optimisation Chaîne logistique . Réception . Expédition . Entreposage . Emballage - palettisation .
Gestion des stocks .
DEMARCHE PEDAGOGIQUE MISE EN
OEUVRE
DEMARCHE PEDAGOGIQUE MISE EN
OEUVREApprentissage de méthodes par démarche guidée .
Traitement d’exercices
Résolution de sujets d’examen .
Apprentissage de méthodes par démarche guidée .
Traitement d’exercices
Résolution de sujets d’examen .
Similaire aux sujets d’examen .
Similaire aux sujets d’examen .
DEMARCHE DE RESOLUTION DES CAS
DEMARCHE DE RESOLUTION DES CAS
Présentation dans un contexte professionnel
Analyse des données
Mise en œuvre des compétences
Analysedes résultats
Evaluation des compétences
DEMARCHE DE RESOLUTION DES CAS
DEMARCHE DE RESOLUTION DES CAS
S’intégrer dans un contexte professionnel . S’intégrer dans un contexte professionnel .
Contexte
DEMARCHE DE RESOLUTION DES CAS
DEMARCHE DE RESOLUTION DES CAS
Analyser les données . Analyser les données .
données
DEMARCHE DE RESOLUTION DES CAS
DEMARCHE DE RESOLUTION DES CAS
Traiter, étape par étape, en mettant en œuvre une méthode, des formules, ou des calculs .
Traiter, étape par étape, en mettant en œuvre une méthode, des formules, ou des calculs .
Mise en œuvre d’une méthode
Compléter un tableau par liste déroulante
DEMARCHE DE RESOLUTION DES CAS
DEMARCHE DE RESOLUTION DES CAS
Analyser les résultats . Analyser les résultats . Résultats
Analyse
DEMARCHE DE RESOLUTION DES CAS
DEMARCHE DE RESOLUTION DES CAS
Evaluer ses compétences . Evaluer ses compétences .Notes par travail réalisé
Barème de l’ examen
ORGANISATION DES UNITES D’
INTERACTION
ORGANISATION DES UNITES D’
INTERACTION
1er travailprésentation
Traitement programmé Modèle 1
2ème étape
Contrôle des prérequis
Renvoi aux
connaissances
Traitement 1ère étape
réussite
échec
Bon choix
ORGANISATION DES UNITES D’
INTERACTION
ORGANISATION DES UNITES D’
INTERACTION
Formule à choisir
Traitement programmé Modèle 2 utiliser une formule
2ème étape
Infos disponibles
Traitement formule fausse
Mauvais choix
Traitement bonne formule
ORGANISATION DES UNITES D’
INTERACTION
ORGANISATION DES UNITES D’
INTERACTION
1ère étapeprésentation
Traitement programmé Modèle 3 guidance, aide à la réflexion
2ème étape
Listage des données nécessaires
au traitement
Traitement 1ère étape
Données disponibles
ERGONOMIE D’ UNE PAGE-ECRAN
ERGONOMIE D’ UNE PAGE-ECRAN
Titre
Travail à faire
Consignes d’utilisation
Zone d’action
Commentaires de l’ordinateur
Accés aux annexes
Image du contexte
Bandeau
INTERACTIVITE APPRENANT-ORDINATEUR
INTERACTIVITE APPRENANT-ORDINATEUR
Accés calculette
Accés aux annexes
navigation
Entrée des valeurs
Jacques de Masgontier, responsable pédagogique, formateur chez ADIF FORMATION .
Serge Lhermenier, enseignant en Bac Pro Logistique au Lycée de St André .
Jacques de Masgontier, responsable pédagogique, formateur chez ADIF FORMATION .
Serge Lhermenier, enseignant en Bac Pro Logistique au Lycée de St André .
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