Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif Vers une communauté de pratique avec...

Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif

Vers une communauté de pratique avec Moodle

Dominique FrançoisJacqueline Pairon

Cyber-langues Août 2006 UCL, Institut des langues vivantes

« Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif: vers une communauté de pratique avec Moodle » août 2006

« Encourager le travail et l’apprentissage collaboratif: vers une communauté de pratique avec Moodle » août 2006

Plan

Qu’est-ce qu’une communauté de pratique?

Communauté de pratique et TIC: Web 2.0 et Moodle

Expérience ILV Perspectives

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Qu’est-ce qu’une communauté de pratique?

3 caractéristiques Wenger– le domaine– la communauté– la pratique

Une attitude générale TACT

attention« care » dialogue

entraide

Ce qu’il faut apprendre

La personne quiapprend

La personne qui permet

la rencontre

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Qu’est-ce qu’une communauté de pratique? (2) Une histoire, une culture, une

éthique

Pédagogie Soutien différenciée des élèves

Pédagogie Axée évolutive sur le projet

Freinet

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Communauté de pratique et TIC

Web 2.0

Unidirectionnel Multidirectionnel

Web 1.0 Web 2.0

Sites personnels Blogs

Logiciels commerciaux Logiciels libres

La coopération est plus importante que le contrôle

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Communauté de pratique et TIC (2)

Moodle.org

– 14 000 sites répertoriés– 161 pays– 75 langues– 5 millions d’utilisateurs (840 000 enseignants)

enseignement transformationnel

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Communauté de pratique et TIC (3)

Moodle.org120 000 membres de la communauté

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Expérience ILV

AgrégationPartage

d’expérience Elaboration

d’un répertoire commun

Anglais des affaires

Apprentissage par problème

(source: Biz/ed)

Français langue étrangère

Apprentissage par projet

+ Niveau élevé d’interaction

- Clarté du forum, plate-forme mal connue

+ Droit de regard sur le travail de chacun- Pq le wiki quand distance faible?

+ Disposer de l’info en ligne

- Niveau linguistique faible

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Perspectives

Moodle en évolution: community hubs

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Perspectives (2)

L’enseignantExpert linguistiqueCoach des étudiantsManager de projet

Une explicitation de l’éthique Un contrat clair

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Conclusion

Une page nouvelle Aspects bloquants

Unidirectionnel multidirectionnel

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Bibliographie

www.ewenger.com/theory www.moodle.org www.wikipedia.org www.moodlemoot.org www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html Levy, P., "Le futur Web exprimera l'intelligence collective de l'humanité", in Le journal du Net du

25 août 2003. Mossoux, J., Hubert, A., La décision : entre passion et raison, Bruxelles, De Boeck, 2005. Wenger, E. et al, Cultivating Communities of Practice , 2002. Laferrière, Th., Vie pédagogique 132, Sept-Oct 2004. Grégoire, R., Communauté d’apprentissage: attitudes fondamentales, TACT, février 2004. Tremblay, N., Torris, S., Les Tic favorisent-elles une pédagogie différenciée telle que Freinet la

préconisait?, Vie pédagogique 132, Sept-Oct 2004.