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13 mai 2013 Journée IFRES : "Mon enseignement, je l'évalue, il évolue"

Enseignement de l’Anatomie

3 boucles adaptatives utilisant l’e-learning

Université de Liège Faculté de Médecine

P.Bonnet, M. Radermecker, A. Carlier - ProfesseursV. Defaweux , A.Croux - AssistantesM. Wouters, A. Botte, G. Dessers - Prosecteurs

B. Lecomte, JF Vandepoël, P. Schaffer - LABSET

mardi 28 mai 13

13 mai 2013 Journée IFRES : "Mon enseignement, je l'évalue, il évolue"

Prise de conscience

Dispositif d’enseignement

Objectifs« Problème »

Adaptation

Evaluation

A B

C

DFmardi 28 mai 13

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1

Utiliser la réalisation extemporanée de schémas face aux grands groupes BAC1 (>700 étudiants)

mardi 28 mai 13

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� Acquérir une vue 3D� Se constituer un

schéma 3D simple du corps humain

� …

� Utilisation de schémas simples

� Travail sur des vues 2D � Combinaison de plans de

coupe différents� Cours théoriques

basés sur la réalisation extemporanée de schémas

Objectifs

ADispositif d’enseignement

mardi 28 mai 13

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mardi 28 mai 13

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� Dessins réalisés à la craie

� Effacements successifs

� Prise de note difficileVueRapidité d’exécution

� Aucune trace

� Enquête pédagogique� Discussion avec étudiants

(conseil des études)

« Problème »

B

Dispositif d’enseignement

Prise de conscienceC

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� Utilisation d’une tablette Wacom◦ Dessin digital◦ Projection LCD

� Sauvegarde des dessins

� Depôt des dessins sur e-campus

Adaptation

D

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mardi 28 mai 13

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mardi 28 mai 13

13 mai 2013 Journée IFRES : "Mon enseignement, je l'évalue, il évolue"

mardi 28 mai 13

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� Etudiants◦ Sondage on-line◦ Continuent à prendre

notes et à dessiner◦ Se constituent leurs

propres notes à partir des dessins imprimés et des leurs

� EnseignantsPersistance d’une « trace »

Corrections à postérioriBase pour la préparation de l’évaluation

EvaluationF

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2

Entraîner « on line » les étudiants à l’évaluation finale BAC1 toutes sections (+/- 1500 étudiants)

mardi 28 mai 13

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� Connaître le nom la forme et la disposition spatiale des composants humains

� Acquérir une vue 3D� Se constituer un schéma

3D simple du corps humain

� Manipuler les différents plans de coupe

� …

� Respect de la triple concordance

� Nombre d’étudiants à évaluer� Nécessité de recourir aux

QCM + correction automatisée

� QCM de 2 typesQuestions simples (connaissance +/- pure)Questions basées sur un exercice « visuel » à résoudre pour pouvoir répondre aux QCMs

Objectifs

ADispositif d’enseignement

Evaluation

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mardi 28 mai 13

13 mai 2013 Journée IFRES : "Mon enseignement, je l'évalue, il évolue"

mardi 28 mai 13

13 mai 2013 Journée IFRES : "Mon enseignement, je l'évalue, il évolue"

� QCMs basés sur un exercice nécessitant une maîtrise de la vision 3D

� Difficulté importanteVision 3DRésolution exerciceFacteur tempsManque d’exercisation

� Résultats de l’évaluation� Discussion avec étudiants

(conseil des études)

« Problème »

B

Dispositif d’enseignementEvaluation

Prise de conscienceC

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mardi 28 mai 13

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� Mise à disposition des étudiants on line◦ Des énoncés des exercices◦ Des QCMS◦ De vidéos explicatives

Adaptation

D

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mardi 28 mai 13

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� Mise en place en avril 2013� Suite au prochaine épisode !

EvaluationF

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3

Adaptation des TPs d’Anatomie (BAC2 200 étud. BAC3 180 étud.)Mise sur pied de l’évaluation ON LINE

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� Dissection:◦ Apprentissage

technique◦ Mise en pratique◦ Approche de la mort◦ Apprentissage du

respect du patient, du corps humain…

� Dissection pratiquée par groupes de 10 étudiants

� Evaluation basée sur des pièces anatomiques isolées et sur des documents radiologiques

Objectifs

ADispositif d’enseignement

Evaluation

mardi 28 mai 13

13 mai 2013 Journée IFRES : "Mon enseignement, je l'évalue, il évolue"

� Interrogation orale� Respect de la triple

concordance ?

� Pléthore…� Impasse

Nombre de corps Evaluateurs

� … évidence

« Problème »

B

Dispositif d’enseignementEvaluation

Prise de conscienceC

mardi 28 mai 13

13 mai 2013 Journée IFRES : "Mon enseignement, je l'évalue, il évolue"

� Adaptation complète◦ De l’organisation des TPs◦ De l’évaluation > on line

Adaptation

D

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11/06/12

Triple concordance et TPs d’Anatomie

29

� OBJECTIFS◦ Apprentissage

� Respect corps� Contact avec la

Mort� Gestes

techniques

◦ Application� Des notions

théoriques� Anatomie

radiologique

� OUTILS◦ Corps

� dissection

◦ Pièces du Musée� Prosections

digitalisées

◦ Données externes� Dissections filmées� Coupes macro-

histologiques

◦ Imagerie médicale� Scanner� IRM

� EVALUATION◦ Basée sur les

mêmes outils◦ Evaluation des

compétences exercées◦ Adaptée aux

grands nombres◦ Reproductible ◦ Objective◦ Possibilité d’auto-

évaluation

mardi 28 mai 13

11/06/12

Organisation d’une séance de TP

� Division en groupes des étudiants◦ Etablissement de sous-

groupes� Dissection� Utilisation de ressources

multimédia

� Organisation du TP◦ Rotation des sous groupes◦ Phases de mise en commun◦ Définition d’objectifs

30mardi 28 mai 13

11/06/12

Aspects techniques – 1 Scanner / IRM� Récupération des images DICOM◦ Utilisation du logiciel OSIRIS◦ Anonymisation des images◦ Exportation des images (dossier de fichiers .jpeg)

� Préparation de la « ressource vidéo »◦ Via Photoshop� Les fichiers images sont renommés (numérotation) � Incorporation du nom du fichier au sein de l’image� Choix des images utilisées comme support aux questions� Incorporation des flèches sur ces images sélectionnées◦ Via QT7 pro� Création d’un fichier .mov avec les images renommées/numérotées� Voyage au sein de la série de coupes via le curseur du QT player

31mardi 28 mai 13

11/06/12

Aspects techniques – 2 Photos de dissection / bocal

� Réalisation d’une photos numérique HD◦ Via Photoshop� Exportation de la photo via l’outil zoomify

� Création d’un interface de navigation au sein de la photo� Fragmentation de la photos � Création d’une page html

� Choix d’une ou des parties de la photo comme support d’évaluation

� Incorporation des flèches au sein de la portion de photo choisie

32mardi 28 mai 13

11/06/12

Aspects techniques – 3 Bocaux (3D)

� Création d’une ressource QTVR (Outline – A.Hamblenne)

◦ Prises de vue multiples du bocal� De 15° en 15° dans un plan� Par plans successifs de 15° en 15°

◦ Détourage de chaque image◦ Constitution d’une séquence QTVR manipulable� Zoom +/-� Rotation / bascule

� Extraction d’images supports pour l’évaluation

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11/06/12

Evaluation

� Suivant le principe des séries (5 étudiants / série)� Organisée sur +/- 10 jours� Utilisation de PCs fournis par le segi + écrans

complémentaires� Test organisé sur intranet + installation des « ressources »

en local� Accès contrôlé via mots de passe� 30 examens possibles◦ les questions de chaque examen sont choisies parmi des lots ◦ un même examen utilise les mêmes ressources mais des

questions différentes

34mardi 28 mai 13

11/06/12 35

Question sur e-campus RessourceNomenclature / code

Photo extraite de la ressource

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e-Campus: examen RessourceChaque image (écran gauche) correspond à une ressource spécifique (écran droit)

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Bocaux et Photos de dissection

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13 mai 2013 Journée IFRES : "Mon enseignement, je l'évalue, il évolue"

� Mise en place en Juin 2012 (Bac2 Q4)� Formulaire à remplir on line après la session:

juillet et août > plus de 100 réponses, favorables◦ en relation avec TPs et nécessité future◦ bien entraînés◦ pas de surprise◦ problème quant au degré de précision exigé

� Utilisation Janvier 2013 (BAC3 Q5)� Préparation en cours juin 2013 (BAC3 Q6)

EvaluationF

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