ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE

ÉCONOMIE-DROIT NOUVEAUX

PROGRAMMES

ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010

POUR LES CLASSES DE SECONDE

Une rénovation nécessaire Une nouvelle approche des contenus Une présentation différente des

programmes Une démarche pédagogique

revisitée De nouvelles modalités d’évaluation

ÉCONOMIE-DROIT NOUVEAUX PROGRAMMES

Des programmes anciens (15 ans)+

Un nouveau cycle de 3 ans

+ Un enseignement en difficulté :

►peu d’intérêt porté par les élèves

►un enseignement trop théorique=

Rénovation indispensable et attendue

ÉCONOMIE-DROIT UNE RÉNOVATION NÉCESSAIRE

Un découpage modulaire indispensable+

Un ancrage dans la spécialité du diplôme

=Des contenus favorisant :

► une approche globale, ► une quête de sens…

d’où une architecture de type thématique

ÉCONOMIE-DROIT UNE PRÉSENTATION DIFFÉRENTE DES

PROGRAMMES

L’introduction au programme L’architecture du programme :

►6 grandes parties :

1. Le contexte de l’activité professionnelle2. Le droit facteur d’organisation et de régulation

sociales3. Les relations sociales dans les organisations4. La création de richesse5. L’organisation des échanges6. La régulation économique

ÉCONOMIE-DROIT UNE PRÉSENTATION DIFFÉRENTE

DES PROGRAMMES

Chaque partie comportant :

ThèmesAxes de

réflexion Champ des

connaissances

Propositionsd’objets d’étude

Le libellé de la partie

Le «chapeau » de présentation

+ Les indications complémentaires

ÉCONOMIE-DROIT UNE PRÉSENTATION DIFFÉRENTE

DES PROGRAMMES

►Travailler sur des objets d’étude en lien avec les thèmes

►Fournir un travail person-nalisé en dehors des heures de cours

ÉCONOMIE-DROIT UNE DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE REVISITÉE

LES OBJETS D’ÉTUDE

SOURCE :• Programme d’économie–droit• BO n° 20 du 20/05/10

(modalités d’évaluation de l’économie-droit)

http://www.cerpeg.ac-versailles.fr/diplomes/actu_renovation.htm

PRÉPARATION DES OBJETS D’ÉTUDE

Pendant la formation

Pour l’évaluation

PENDANT LA FORMATION

QUOI ?

Un travail personnel d’observation et

d’analyse réalisé en lien avec les thèmes abordés

dans le programme 

POURQUOI ?

Pour réinvestir des connaissances relatives à un thème donné voire approfondir un point du programme

QUAND ?

dès l’année de seconde après l’étude d’un thème

pendant le temps scolaire (4 heures maximum)

hors temps scolaire

COMBIEN ?

2 ou 3 objets d’étude chaque année

COMMENT ?

Pour pouvoir mener à bien une étude, l’élève doit au préalable :

Disposer des connaissances nécessaires

en amont, étude du thème et acquisition des connaissances correspondantes

Repérer, observer, recueillir des informations pouvant donner lieu à une analyse et présentant un intérêt

Nombreuses situations exploitables :

PFMP Projet Visite d’une organisation Intervention d’un professionnel Vidéo, émission télévisée Actualité et exploitation d’articles de presse Préoccupation, intérêt des jeunes

Disposer d’une méthodologie(recherche d’informations, observation, analyse,interprétation…)

apprentissage de la méthodologie de l’étude en classe de seconde

Par exemple :

étude n° 1 : réalisée avec les élèves

étude n° 2 : étude appréhendée de façon autonome mais largement encadrée par les enseignants

étude n° 3 : étude réalisée en autonomie avec un accompagnement des enseignants

Planification des périodes de travail (méthodologie) & des échéances

Pour chaque élève, choix d’une étude pertinente

Possibilité de développer ce thème à partir de situations « prétextes »

Après l’étude d’un thème et l’acquisition de connaissances

COMMENT ?

Une restitution écrite : production réalisée à l’aide de l’outil informatique comportant ou non des annexes

Dossier Fiche de synthèse Affiche, reportage photos Article de presse

POUR L’ÉVALUATION

Le niveau de compréhension et d’analyse :

de l’organisation économique et juridique de la société contemporaine

des contextes dans lesquels s’exercent les activités professionnelles caracté-ristiques du diplôme

QUOI ?

À PARTIR DE QUOI ?

Un dossier composé de 4 études parmi celles réalisées en année de première et de terminale

Etude 2

réalise des études et constitue un dossier

choisit et interroge

EtudesEtudes

EtudesEtudes

EtudesEtudes

Dossier

Etude 1 Etude 2

Etude 3 Etude 4

COMMENT ?

Exposé oral (10 mn) du candidat qui

présente oralement l’étude choisie par le

professeurRestitution orale qui prend appui ou non

sur une présentation (ex. diaporama)

Entretien (20 mn maximum) entre le candidat et le professeur

Une évaluation certificative en CCF (durée 30 mn max.)

EXPOSÉ ORAL

Présentation par le candidat :

des objectifs de l’étude, des conditions de réalisation, des objets observés, des champs de connaissances abordés, des méthodes mises en œuvre, d’une interprétation des résultats et

des conclusions tirées de l’étude.

ENTRETIEN

Exposé suivi d’un entretien permettant d’évaluer :

La qualité du travail,

La capacité à réinvestir ses connaissances et ses compétences,

L’investissement personnel.

QUI ÉVALUE ?

L’enseignant de la classe de terminale qui conservera :

Un exemplaire du dossier, La fiche descriptive du

déroulement de l’épreuve, La grille d’évaluation de la

prestation du candidat.

QUAND ?

en année de terminale(Première session : juin 2013)

lorsque l’élève est prêt (moment choisi par l’enseignant)

CRITÈRES D’ÉVALUATION

l’acquisition des connaissances juridiques et économiques, associées à la diversité des organisations

la maîtrise de méthodes d’observation, d’interprétation et d’explicitation de situations professionnelles prenant appui sur ces connaissances

la capacité à restituer les résultats de ces analyses sous forme écrite et/ou orale

UNE NOUVELLE DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE

Thèmes Axes de réflexion

Champ des connaissances

Objets d’étude

1 - 1Les métierset le contexteprofessionnel

Les métiers et les emploisdu secteur professionnelcorrespondant à la spécialité du diplôme

- La notion de métier- La notion de qualification- Les niveaux de formation- Les diplômes et les titres professionnels- La professionnalisation

Les caractéristiques d’un métier, lesqualifications attendues et les formationscorrespondantes

Un objet explicite

Des objectifs opérationnels :

Définir le rôle d’un(e) secrétaire, ses activités Présenter les éléments du contexte

professionnel Préciser le niveau de qualification attendu

CARACTÉRISTIQUES DE L'ÉTUDE

Un objet explicite+

Des objectifs opérationnels

Des conditions de réalisation• Contexte ? • Outils à disposition ?• Documents exploités ?

Des objets observés(un champ d’investigation)

• Une organisation• Un ou des professionnels• Une procédure• …

CARACTÉRISTIQUES DE L’ÉTUDE

Un objet explicite+

Des objectifs opérationnels

Des champs de connaissancesabordés

Des méthodes mises en œuvre

• Recherche documentaire : CDI, internet…• Analyse de documents• Observation d’une situation• Interview, enquête• …

CARACTÉRISTIQUES DE L’ÉTUDE

Un objet explicite+

Des objectifs opérationnels

Une interprétation des résultats• Évolution • Avis de l’élève• Avantages, inconvénients• …

Des conclusions tirées de l’étude

• Difficultés ? Solutions ?• Apports• Intérêt personnel• …

Rendez-vous sur la plate-forme collaborative « Métiers des Services Administratifs »

http://etv.ac-rouen.fr/msa

Sous l’onglet Connexion, saisir son identifiant de messagerie académique etson mot de passe

À votre disposition :

un exemple de méthodologie

des objets d’étude proposés par des collègues

Possibilité de déposer d’autres objets d’étude

Procédure de publication d’un article présentée sur le site académique : http://ecogestlp.ac-rouen.fr/seccomp/spip.php?article119