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FORUM ACADEMIQUE 2007FORUM ACADEMIQUE 2007
« Faire connaître les « Faire connaître les pratiques innovantes sur les pratiques innovantes sur les
thèmes d’actualité thèmes d’actualité proposées dans proposées dans
l’Académie »l’Académie »
ORGANISATIONORGANISATION
TROIS TEMPS D’ATELIER / DEBATTROIS TEMPS D’ATELIER / DEBAT: une : une présentation sur un thème d’actualité présentation sur un thème d’actualité suivie d’un débat avec le publicsuivie d’un débat avec le public
CHOISIR TROIS ATELIERSCHOISIR TROIS ATELIERS
REPERER LES HORAIRES ET LES REPERER LES HORAIRES ET LES SALLESSALLES
EDUCATION POUR LA SANTÉEDUCATION POUR LA SANTÉ
Quand le cours d’EPS, par une Quand le cours d’EPS, par une démarche d’enseignement démarche d’enseignement singulière, participe à l’éducation singulière, participe à l’éducation pour la santé.pour la santé.
Coralie ALEXANDRE et Didier LANTZCoralie ALEXANDRE et Didier LANTZ
Est-ce possible ?Est-ce possible ?
Développer les ressources Développer les ressources physiologiques en EPSphysiologiques en EPS
Exemple en football Michael TAILLEUX
DEVELOPPER LES RESSOURCES DEVELOPPER LES RESSOURCES PHYSIOLOGIQUES EN EPSPHYSIOLOGIQUES EN EPS
EST-CE POSSIBLE ?EST-CE POSSIBLE ?EXEMPLE EN FOOTBALLEXEMPLE EN FOOTBALL
Comment intéresser les élèves à l’effort Comment intéresser les élèves à l’effort physique, autrement qu’à travers un cycle de physique, autrement qu’à travers un cycle de course de durée et de musculation qui ne les course de durée et de musculation qui ne les
motivent pas réellement motivent pas réellement ?? La question du sens est posée. La question du sens est posée.
Est-il possible de développer les ressources Est-il possible de développer les ressources physiologiques en EPS ?physiologiques en EPS ?
LES MIXITES EN EPSLES MIXITES EN EPS
DE LA GESTION DES GROUPES A UNE REFLEXION SUR L’EQUITE
à partir d’extraits vidéos de cours mixtes, apprendre à lire l’activité des élèves pour comprendre les différences
montrer (toujours à partir de vidéo) en quoi certaines situations sont porteuses de discriminations
comprendre pourquoi les formes de groupement n’apporte pas de solutions miracles à la gestion des mixités
envisager des transformations dans les façons d’enseigner pour permettre aux élèves d’ « apprendre ensemble » (passer des mixités à la co-éducation)
CATHY PATINET
EGALITE DES CHANCES EN EGALITE DES CHANCES EN ACROSPORTACROSPORT
Comment l’enseignant Comment l’enseignant d’EPS peut-il d’EPS peut-il intervenir de façon intervenir de façon plus juste dansplus juste dans
ses cycles ses cycles d'enseignement ?d'enseignement ?
Martine PANCHENMartine PANCHENCathy PATINETCathy PATINET
Plan de l’interventionPlan de l’intervention
Des petites informations de notre partDes petites informations de notre part
3 problèmes successifs que nous 3 problèmes successifs que nous allons vous poser pour susciter l’échangeallons vous poser pour susciter l’échange
Un débat Un débat
Des éléments de réponseDes éléments de réponse
RUGBY ET MIXITERUGBY ET MIXITE
UUUnnneee aaapppppprrroooccchhheee cccrrroooiiissséééeee de la prise en compte de la mixité au sein de l’activité
(au sein du groupe « Rugby » de François Fenouil) et d’un cycle rugby en mixité
(au sein du groupe sur « les mixités » de Cathy Patinet (avec Olivier Quintane)).
La mixité en rugby
Par le Groupe Rugby
Un cycle de rugby en mixité
Par le groupe mixité
«Substituer la notion d’inaptitude «Substituer la notion d’inaptitude
à celle de dispense grâce à celle de dispense grâce
à une plus grande collaboration à une plus grande collaboration
entre médecins et professeurs d’EPS»entre médecins et professeurs d’EPS»
Lycée Jean de La Fontaine
Château Thierry
1. Que font nos élèves en cours d’éducation physique et sportive?
2. Comment pouvons nous proposer une activité physique adaptée aux élèves partiellement inaptes ?
3. Quels éléments les médecins peuvent ils nous fournir pour rendre optimale cette possibilité d’adaptation de la pratique?
La C C N° 5La C C N° 5« développer et orienter les effets de l’activité « développer et orienter les effets de l’activité
physique en vue de l’entretien de soi »physique en vue de l’entretien de soi »soit le « SAVOIR S’ENTRAINER »soit le « SAVOIR S’ENTRAINER »
Problème professionnel posé:Problème professionnel posé:
Aider chaque élève à concevoir, produire et analyser sa pratique Aider chaque élève à concevoir, produire et analyser sa pratique physique en autonomie :physique en autonomie :
En instaurant la mise en relation des effets et des causesEn instaurant la mise en relation des effets et des causes favorisant une meilleure connaissance de soifavorisant une meilleure connaissance de soi
Par la construction d’une « boîte à outil » réutilisable ailleurs et Par la construction d’une « boîte à outil » réutilisable ailleurs et plus tardplus tard
Isabelle BOULNOISIsabelle BOULNOIS
Quelle Quelle musculation musculation pour les filles pour les filles
……
…et les garçons Michel GUELOU
LIAISON PRIMAIRE COLLEGE EN LIAISON PRIMAIRE COLLEGE EN NATATIONNATATION
Utilisation de la vidéo en EPS ?Utilisation de la vidéo en EPS ?
Les contraintes revues à la baisse.Les contraintes revues à la baisse.
L’évolution du matériel vidéo et informatique L’évolution du matériel vidéo et informatique rend maintenant l’utilisation de ces rend maintenant l’utilisation de ces technologies plus facile en situation technologies plus facile en situation d’enseignement. d’enseignement.
De plus, l’académie d’Amiens a expérimenté De plus, l’académie d’Amiens a expérimenté un logiciel d’analyse de vidéos (Dartfish 4.0). un logiciel d’analyse de vidéos (Dartfish 4.0).
Bernard DANCOISNE
10H30 12H0010H30 12H00
AMPHIAMPHI COMMONTCOMMONT BRANLYBRANLY DORGELESDORGELES HALLHALL
Une EPS pour Une EPS pour une éducation une éducation pour la santépour la santé
Coralie Coralie ALEXANDRE et ALEXANDRE et Didier LANTZDidier LANTZ
le le développement développement des ressourcesdes ressources physiologiquesphysiologiques
Michael Michael TAILLEUXTAILLEUX
Utilisation de la Utilisation de la vidéo en EPS ?vidéo en EPS ?
Présentation Présentation du logiciel du logiciel « dartfish »« dartfish »
BernardBernard
DANCOISNE DANCOISNE
Les mixités en Les mixités en EPSEPS
Cathy PATINETCathy PATINET
rugby et rugby et mixité :mixité :
Olivier Olivier QUINTANEett QUINTANEett
François François FENOUIL FENOUIL
13H30 15H0013H30 15H00
AMPHIAMPHI COMMONTCOMMONT BRANLYBRANLY DORGELESDORGELES HALLHALL
LA GESTION LA GESTION DES DES INAPTITUDESINAPTITUDES
Dominique Dominique DOUAYDOUAY
Christophe Christophe MERCIERMERCIER
HarryHarry
EUSTACHE EUSTACHE ROOLSROOLS
ENSEIGNER ENSEIGNER EN CC5EN CC5
la la musculation musculation des filles et des filles et des garçonsdes garçons
Isabelle Isabelle BOULNOISBOULNOISMichel Michel GUELOUGUELOU
LIAISON LIAISON PRIMAIRE PRIMAIRE
COLLEGE EN COLLEGE EN NATATION:NATATION:
Nicolas RADDENicolas RADDE
Groupe natationGroupe natation
ACROSPORT ACROSPORT ET MIXITE:ET MIXITE:
Cathy PATINETCathy PATINET
Martine Martine PANCHENPANCHEN
rugby et rugby et mixité :mixité :
Olivier Olivier QUINTANEett QUINTANEett
François François FENOUIL FENOUIL
15H15 16H4515H15 16H45MEMES ATELIERS MEMES SALLESMEMES ATELIERS MEMES SALLES
salle supplémentairesalle supplémentaire: LAVISSE: LAVISSE
utilisation de la vidéo en EPSutilisation de la vidéo en EPS
AMPHIAMPHI COMMONTCOMMONT BRANLYBRANLY DORGELESDORGELES HALLHALL
LA GESTION LA GESTION DES DES INAPTITUDESINAPTITUDES
ENSEIGNER ENSEIGNER EN CC5EN CC5
MUSCULATIOMUSCULATION DES FILLES N DES FILLES ET DES ET DES GARÇONSGARÇONS
LIAISON LIAISON PRIMAIRE PRIMAIRE
COLLEGE EN COLLEGE EN NATATIONNATATION
ACROSPORT ACROSPORT ET MIXITEET MIXITE
RUGBY ET RUGBY ET MIXITEMIXITE
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