FOS/FOU ( Français sur Objectifs Spécifiques / Français sur Objectifs Universitaires )

FOS/FOU(Français sur Objectifs Spécifiques/Français sur

Objectifs Universitaires)

Université Federal de PernambucoCentre d’Arts et Communication

Département de LettresLectorat de Français

MEFLE 1 – Prof. Doc. Joice Armani GalliMaria Rachel dos Santos Andrade

IntrodutionHistoriqueFOS

Les DifficultésBesoins SpécifiquesExercices de FOS

FOULe publicDes besoins spécifiquesLa compétence universitaire

HistoriqueCours Traditionnels à Objectifs Pratique:

XVIIIème siècleLe français militaire: Années 20Le français scientifique et technique: Années

60Le français intrumental: Années 70Le français fonctionnelLe français sur objectifs spécifiques

" English for Special Purposes" (ESP)Le français langue professionnelleLe français sur objectifs universitaires

FOS

Conceptualisation: c’est la branche de la didactique du FLE à faire apprendre le français à qui le veut à cause des certaines besoins spécifiques, par rapport à leurs travaux proffessionnels ou académiques.

FOU: le public est différent; l’ambiance universitaire; la Compétence Universitaire; les disciplines sont plus vaste

Les difficultésDes apprenants:

L'absence du choix Le temps limitéLes déplacementsLa difficulté financière La difficulté psychologique

Les difficultésDu concepteur:

Le manque de formation en FOS L'absence du contact avec les apprenants avant

la formationLa spécialité du contenu des cours de FOSLa collecte des données nécessaires pour

l'élaboration des cours L'évolution des besoins des apprenants lors de

la formation

Les Besoins SpécifiquesPublic du FOS x public du FLE (général)L’identification des besoinsLa classification des besoins

Besoins individuels/sociauxLes composants des besoins langagiers:

Psycho-affectiveLangagièreSocio-culturelle

Exercices du FOShttp://www.le-fos.com/thema.interactif.htm*http://www.le-fos.com/thema.dossiers.htm*

*Le TICE et le FOS

FOU

Le PublicÉtudiants:

Habbitent au étranger et étudient dans filliées francophones dans son pay;

Vont étudier dans um pay francophone pour persuivre ses études.

Émigrés:Vont étudier ET travailler dans um pays

francophone.

Les Besoins SpécifiquesApprendre DU français, non LE français;Le temps limité;La rentabilitée;La motivation.

La Compétence UniversitaireLa composant linguistique:

Des compétences communs;La composant méthodologique:

Des tâches universitaires;La composant disciplinaire:

De la langage techinique.

Référenceshttp://www.le-fos.com/index.htmPUREN, Christien. Histoire des

méthodologies de l’enseignement des langues. Paris: CLE international, 1988.