Langue Française Lecture CP La Colline Enchantée Gauthier Lafond Soulier

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DIRECTIONS PÉDAGOGIQUESpour l'utilisation de nos livrets.

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Nous présentons une méthode mixte : étude globale, analyse et synthèse.

I. - ACQUISITIONS GLOBALES.1° On étudie globalement une série de mots, dont la vision est liée à celle de. l'objet et de l'image correspondants. 2° On fait entrer ces mots dans des phrases variées afin de les faire voir associés de façons diverses. On assure ainsi l'acquisition des mots, quelle que soit leur place dans un groupement.

II. - APPRENTISSAGE DE LA LECTURE.L'apprentissage comporte trois phases:

a) La présentation d'une phraseb) L'analyse d'un motc) La synthèse.

a) Présentation d'une phrase.Pour chaque son, on fait étudier une phrase à l'aide d'un petit récit emprunté au livret n° 3.Ex. page 16. On étudie globalement la phrase : Le rat saute dans la mare.On isole les mots : rat et mars, on les fait observer; on les compare entre eux et à d'autres mots déjà étudiés.On rapproche le mot de l'image, on le prononce, on le dessine, etc.La maîtresse combine ensuite divers jeux de lecture globale. Puis les enfants cherchent de nouvelles phrases à l'aide des mots connus.

b) Analyse.Décomposition des mots -rat et mare en lettres.Isoler l'élément r.L'observer, le prononcer, le dessiner, etc.

c) SynthèseCombiner l'élément r avec les divers sons ou lettres déjà étudiés. Former des mots, des phrases et les écrire.

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PRÉFACE-----

La Colline enchantée.

Je présente la famille Lapinet à mes petits amis, les enfants sages qui aiment les belles histoires et veulent apprendre à les lire : Monsieur et Madame Lapinet et leurs enfants, comme on écrit sur les lettres de faire-part, sont de sympathiques lapins, de mœurs douces et discrètes, cachés en un terrier, au creux d'une blanche colline. Comme tous les lapins, ils vivent innocents et sages, mais comme toutes les commères, ils savent fort bien ce que font leurs voisins. Sans doute vous vous étonnerez qu'ils possèdent, dans l'humble trou de terre qui est leur logis, meubles et outils comme les hommes : mais c'est qu'ils sont des personnages de rêve, cousins de vos amis le Chat botté, Renard et Ysengrin, Pucinar et Malficelli. Accueillez-les dans ce monde des merveilles où vous vous complaisez.

Leur histoire est pleine d'épisodes amusants ; mais je ne vous les raconterai pas, puisque mon propos est de vous inspirer le désir d'en lire le récit. Des personnages, fort savants dans l'art d'instruire les petits enfants, ont écrit et illustré ce roman, revu et corrigé les épreuves ; tous se sont ingéniés à rendre lisible, pour vous, ce grimoire. Sans ennui et sans fatigue, par le jeu des mots et des images, vous aurez vite déchiffré tout le livre ; vous saurez reconnaître alors toutes les lettres de l'alphabet et les regrouper en mots, comme font les grandes personnes ; par la grâce de la famille Lapinet et de ses auteurs, vous pourrez écrire à Noël pour trouver, dans votre soulier, le jouet désiré et laisser un billet tendre à votre Maman pour vous faire pardonner quelque maladresse. Qui ne ferait l'effort de suivre la famille Lapinet dans son activité journalière pour arriver à de si utiles résultats ?

Je souhaite bon voyage à Monsieur et Madame Lapinet, à Jeannot et Finette ; partis de Dijon, ils veulent, à l'instar des hommes, visiter toute la France ; peut-être les rencontrerai-je bientôt, dans votre familiarité, petits enfants des écoles maternelles.

J. GERAUD, Inspectrice générale des Ecoles maternelles.

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DIRECTIONS PÉDAGOGIQUESpour l'utilisation de nos livrets.

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Nous présentons une méthode mixte : étude globale, analyse et synthèse.

I. - ACQUISITIONS GLOBALES.1° On étudie globalement une série de mots, dont la vision est liée à celle de. l'objet et de l'image correspondants. 2° On fait entrer ces mots dans des phrases variées afin de les faire voir associés de façons diverses. On assure ainsi l'acquisition des mots, quelle que soit leur place dans un groupement.

II. - APPRENTISSAGE DE LA LECTURE.L'apprentissage comporte trois phases:

a) La présentation d'une phraseb) L'analyse d'un motc) La synthèse.

a) Présentation d'une phrase.Pour chaque son, on fait étudier une phrase à l'aide d'un petit récit emprunté au livret n° 3.Ex. page 16. On étudie globalement la phrase : Le rat saute dans la mare.On isole les mots : rat et mars, on les fait observer; on les compare entre eux et à d'autres mots déjà étudiés.On rapproche le mot de l'image, on le prononce, on le dessine, etc.La maîtresse combine ensuite divers jeux de lecture globale. Puis les enfants cherchent de nouvelles phrases à l'aide des mots connus.

b) Analyse.Décomposition des mots -rat et mare en lettres.Isoler l'élément r.L'observer, le prononcer, le dessiner, etc.

c) SynthèseCombiner l'élément r avec les divers sons ou lettres déjà étudiés. Former des mots, des phrases et les écrire.

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PRÉFACE-----

La Colline enchantée.

Je présente la famille Lapinet à mes petits amis, les enfants sages qui aiment les belles histoires et veulent apprendre à les lire : Monsieur et Madame Lapinet et leurs enfants, comme on écrit sur les lettres de faire-part, sont de sympathiques lapins, de mœurs douces et discrètes, cachés en un terrier, au creux d'une blanche colline. Comme tous les lapins, ils vivent innocents et sages, mais comme toutes les commères, ils savent fort bien ce que font leurs voisins. Sans doute vous vous étonnerez qu'ils possèdent, dans l'humble trou de terre qui est leur logis, meubles et outils comme les hommes : mais c'est qu'ils sont des personnages de rêve, cousins de vos amis le Chat botté, Renard et Ysengrin, Pucinar et Malficelli. Accueillez-les dans ce monde des merveilles où vous vous complaisez.

Leur histoire est pleine d'épisodes amusants ; mais je ne vous les raconterai pas, puisque mon propos est de vous inspirer le désir d'en lire le récit. Des personnages, fort savants dans l'art d'instruire les petits enfants, ont écrit et illustré ce roman, revu et corrigé les épreuves ; tous se sont ingéniés à rendre lisible, pour vous, ce grimoire. Sans ennui et sans fatigue, par le jeu des mots et des images, vous aurez vite déchiffré tout le livre ; vous saurez reconnaître alors toutes les lettres de l'alphabet et les regrouper en mots, comme font les grandes personnes ; par la grâce de la famille Lapinet et de ses auteurs, vous pourrez écrire à Noël pour trouver, dans votre soulier, le jouet désiré et laisser un billet tendre à votre Maman pour vous faire pardonner quelque maladresse. Qui ne ferait l'effort de suivre la famille Lapinet dans son activité journalière pour arriver à de si utiles résultats ?

Je souhaite bon voyage à Monsieur et Madame Lapinet, à Jeannot et Finette ; partis de Dijon, ils veulent, à l'instar des hommes, visiter toute la France ; peut-être les rencontrerai-je bientôt, dans votre familiarité, petits enfants des écoles maternelles.

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I. - ACQUISITIONS GLOBALES.1° On étudie globalement une série de mots, dont la vision est liée à celle de. l'objet et de l'image correspondants. 2° On fait entrer ces mots dans des phrases variées afin de les faire voir associés de façons diverses. On assure ainsi l'acquisition des mots, quelle que soit leur place dans un groupement.

II. - APPRENTISSAGE DE LA LECTURE.L'apprentissage comporte trois phases:

a) La présentation d'une phraseb) L'analyse d'un motc) La synthèse.

a) Présentation d'une phrase.Pour chaque son, on fait étudier une phrase à l'aide d'un petit récit emprunté au livret n° 3.Ex. page 16. On étudie globalement la phrase : Le rat saute dans la mare.On isole les mots : rat et mars, on les fait observer; on les compare entre eux et à d'autres mots déjà étudiés.On rapproche le mot de l'image, on le prononce, on le dessine, etc.La maîtresse combine ensuite divers jeux de lecture globale. Puis les enfants cherchent de nouvelles phrases à l'aide des mots connus.

b) Analyse.Décomposition des mots -rat et mare en lettres.Isoler l'élément r.L'observer, le prononcer, le dessiner, etc.

c) SynthèseCombiner l'élément r avec les divers sons ou lettres déjà étudiés. Former des mots, des phrases et les écrire.

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Je présente la famille Lapinet à mes petits amis, les enfants sages qui aiment les belles histoires et veulent apprendre à les lire : Monsieur et Madame Lapinet et leurs enfants, comme on écrit sur les lettres de faire-part, sont de sympathiques lapins, de mœurs douces et discrètes, cachés en un terrier, au creux d'une blanche colline. Comme tous les lapins, ils vivent innocents et sages, mais comme toutes les commères, ils savent fort bien ce que font leurs voisins. Sans doute vous vous étonnerez qu'ils possèdent, dans l'humble trou de terre qui est leur logis, meubles et outils comme les hommes : mais c'est qu'ils sont des personnages de rêve, cousins de vos amis le Chat botté, Renard et Ysengrin, Pucinar et Malficelli. Accueillez-les dans ce monde des merveilles où vous vous complaisez.

Leur histoire est pleine d'épisodes amusants ; mais je ne vous les raconterai pas, puisque mon propos est de vous inspirer le désir d'en lire le récit. Des personnages, fort savants dans l'art d'instruire les petits enfants, ont écrit et illustré ce roman, revu et corrigé les épreuves ; tous se sont ingéniés à rendre lisible, pour vous, ce grimoire. Sans ennui et sans fatigue, par le jeu des mots et des images, vous aurez vite déchiffré tout le livre ; vous saurez reconnaître alors toutes les lettres de l'alphabet et les regrouper en mots, comme font les grandes personnes ; par la grâce de la famille Lapinet et de ses auteurs, vous pourrez écrire à Noël pour trouver, dans votre soulier, le jouet désiré et laisser un billet tendre à votre Maman pour vous faire pardonner quelque maladresse. Qui ne ferait l'effort de suivre la famille Lapinet dans son activité journalière pour arriver à de si utiles résultats ?

Je souhaite bon voyage à Monsieur et Madame Lapinet, à Jeannot et Finette ; partis de Dijon, ils veulent, à l'instar des hommes, visiter toute la France ; peut-être les rencontrerai-je bientôt, dans votre familiarité, petits enfants des écoles maternelles.

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