Le iPad pour les élèves HDAA

Le iPad pour les élèves HDAAAtelier de formation TIC 2012-2013

Bureau du développement des TIC en pédagogieService des ressources informatiques

Ordre du jour Quelques éléments de contexte Découverte et prise en main du iPad Exploitation pédagogique du iPad Les applications: comment choisir? Pistes d’exploration Partage d’expérience

Le iPad pour les EHDAA

Quelques éléments de contexteMesures ministériellesContexte CSDM…

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Quelques éléments de contexteMesures ministérielles:- Info sanction 554, 30810 -1 & -2- Plan d’intervention- Analyse de situation, situation de besoin,…

Lors d’évaluation:- Internet non permis…- iPad sans Wifi est-il fonctionnel pour l’élève?- À priori, le iPad pourrait ne pas être autorisé pour l’évaluation…

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Zoom arrière:Avantages et inconvénients de divers outils technopédagogiques…

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Valeur ajoutée de certains outils

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Avantages et inconvénients du iPadPlus spécifiquement…

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Réflexion: appareil mobile en adaptation scolaire

Transportabilité et poids léger Longue autonomie de la pile Interface plus « naturelle » Effet motivationnel important Boîte à outil toujours disponible Permet de travailler la motricité fine Supplément à la communication (synthèse vocale) Objet + normatif, socialement + acceptable,

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Valeur ajoutée d’une tablette tactile, en général…

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Avantages pour le iPad:

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Inconvénients du iPad:

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Inconvénients du iPad:

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Le iPad: préoccupation en production de contenu… Applis bien intégrées mais exportation limitée Gestion des documents pose problème Accès au sans fil pas toujours possible Clavier demande appropriation WordQ en français? Antidote?

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Achats de iPad à la CSDM?Quelques conditions…

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Adagio:

Stephane Brunet ,Coordonnateur (par intérim),Bureau du développement des TIC en pédagogie , SRI, CSDMbrunetst@csdm.qc.ca

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Le coordonnateur du BDTP:

1) La situation de l’élève nécessite l’établissement d’une démarche de plan d’intervention, reposant sur une analyse rigoureuse des besoins, forces et défis de l’élève, réalisée par les intervenants concernés;

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Paramètres d’utilisation des iPad pour les élèves EHDAA (CSDM)

2) L’analyse de la situation de l’eleve dans le cadre de la démarche du plan d’intervention a permis d’identifier la tablette numerique comme étant l’outil pouvant repondre le mieux aux besoins et caracteristiques de l’eleve;

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Paramètres d’utilisation des iPad pour les élèves EHDAA (CSDM)

3) L’utilisation detaillee de la tablette numérique apparait dans le plan d’intervention de l’élève comme…… un moyen privilégié pour atteindre un objectif specifique, avec la liste des applications (logiciels) s’y rapportant;

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Paramètres d’utilisation des iPad pour les élèves EHDAA (CSDM)

4) La tablette numerique offre, pour les élèves visés, des avantages superieurs a l’ordinateur…

… ou a tout autre outil ou appareil qui pourrait etre utilisé;

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Paramètres d’utilisation des iPad pour les élèves EHDAA (CSDM)

5) La tablette numérique a clairement été identifiée comme étant une aide a l’apprentissage ou une aide de suppleance a la communication et…

…est utilisee principalement par l’eleve;

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Paramètres d’utilisation des iPad pour les élèves EHDAA (CSDM)

5) L’enseignant dont les élèves utilisent la tablette s’engage a communiquer aupres du BDTP des…… avantages et limites de la tablette numerique au cours de son expérimentation, par voie d’une communaute conçue à cet effet;

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Paramètres d’utilisation des iPad pour les élèves EHDAA (CSDM)

6) L’enseignant dont les élèves utilisent la tablette participe a des activites de perfectionnement visant l’intégration des technologies en classe, par le biais des formations en ligne, par la consultation de communautés éducatives ou en participant à des formations en présentiel.

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Paramètres d’utilisation des iPad pour les élèves EHDAA (CSDM)

Le iPad sous toutes ses coutures…Caractéristiques techniques, exploration et découverte de l’interface.

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http://iurl.no/pvR

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Exploitations pédagogiques…… et principes soutenant l’exploitation de toute technologie mobile pour les EHDAA…

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Exploitation d’applications iPad pour les EHDAA

• Principes qui sous-tendent l’exploitation pédagogique• Critères de sélection d’une application• Exemples d’exploitation de l’iPad avec les élèves HDAA• Exploitation pédagogique d’applications iPad • Pistes d’exploration et partage d’expériences• Impact : à la motivation, (jeune est normal, réussite scolaire)

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Quelques principes ou questions: Quelle est la situation de besoin? Quelle est la fonction d’aide recherchée? Sera t’il disponible à l’évaluation?

Site protégé MELs compatible et ipad? Examen offre-t’il compatibilité iPad?

Comme aide à l’apprentissage, … … à l’organisation ou comme stimulation? Solidité / fragilité de l’objet Coût et versatilité par rapport au portable?

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Principes qui sous-tendent l’exploitation pédagogique

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Critères de sélection d’une bonne application

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Exemples d’exploitation

iPad comme outil d’apprentissage… académique social

iPad comme moyen de suppléance… à la communication à la lecture à l’écriture

iPad comme outil de rééducation… en orthophonie en ergothérapie en psychoéducation

iPad comme source de motivation

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Exploitation pédagogique d’applications iPad

Apps comme exerciseurs :

Apps comme outil d’enseignement:

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Exploitation pédagogique d’applications iPad

Apps pour travailler des objectifs liés :

à la communication, au développement du

vocabulaire, à la conscience phonologique, aux habiletés de pré-écriture et

de pré-lecture, aux concepts de base à la

discrimination visuelle, à la discrimination auditive,  à la lecture, à l’orthographe, au traitement de texte, à la motricité fine, aux habiletés sociales….

Ressources pour trouver des Apps :

http://cybersavoir.csdm.qc.ca/appsehdaa/

http://www.souris-grise.fr/

http://www.autisme.qc.ca/TED/la-boite-a-outils/applications-pour-tablettes-numeriques.html 

http://www.oneplaceforspecialneeds.com/main/library_special_needs_apps.html

https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC2039/F983349599_Liste_applications2012.pdf 

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Pistes d’exploration et partage d’expériences

Les applis « modifiables »

«Customize items» = mots magiques qui permettent : Traduction personnalisée Gain de temps Flexibilité

Le potentiel de votre creativite:

L’exploration, les essais-erreurs et parfois même le hasard (!) permettent : Belles découvertes !!!

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Communauté iPad EHDAAhttp://portail.csdm.qc.ca

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+ Évaluation de la formation ;-)