LE PRINTEMPS DE LECRITURE PISTES POUR LE SUJET CONSACRE A LECRITURE POETIQUE CYCLE 3 Audrey Claudel

LE PRINTEMPS DE L’ECRITURE

PISTES POUR LE SUJET CONSACRE A L’ECRITURE

POETIQUE

CYCLE 3Audrey Claudel

Sujet

Tous cyclesSujet 3 :

Comment attraper une étoile ?Composez un recueil poétique.

Critères d'évaluation des productions :· Musicalité des textes : rythme, jeux sur les

mots et les sons, présence d’imagespoétiques ;

· diversité des formes poétiques : calligramme, sonnet, haïku, vers libres, acrostiche… ;· qualité esthétique de la présentation ;

· originalité du recueil.

Compétences du socle commun mises en oeuvre

Compétence 1 : La maîtrise de la langue française

L’élève est capable de : - s’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et

précis ; - prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté ;

- lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte ; - lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la

littérature de jeunesse, adaptés à son âge ; - utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le

comprendre, ou mieux l’écrire) ; - rédiger un texte poétique en utilisant ses connaissances en

vocabulaire et en grammaire ; - orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa

rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du

vocabulaire ; - savoir utiliser un dictionnaire.

Compétence 5 : La culture humaniste

L’élève est capable de : - dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de

textes en prose ; - reconnaître et décrire des œuvres visuelles ou musicales

préalablement étudiées : savoir les situer dans le temps et dans l’espace, identifier le domaine artistique dont elles relèvent, en

détailler certains éléments constitutifs en utilisant quelques termes d’un vocabulaire spécifique ;

- exprimer ses émotions et préférences face à une œuvre d’art, en utilisant ses connaissances ;

- inventer et réaliser des textes à visée artistique ou expressive.

Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques

L’élève est capable de : - prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres,

écouter autrui, formuler et justifier un point de vue ; - coopérer avec un ou plusieurs camarades

Compétence 7 : L’autonomie et l’initiative

L’élève est capable de : - montrer une certaine persévérance dans toutes les activités ;

- s’impliquer dans un projet individuel ou collectif

Au cycle 3, des pistes et des outils afin de répondre à la pluralité des formes

poétiques

Comment attraper une étoile :

une quête

Des pistes : des entrées, des supports de départ pour aborder

cette quête

Un exemple de pratique

Comment attraper une étoile en tant que personnage d’un album, en tant qu’enfant, en

tant qu’adulte, via un métier ?

5 types de quêtes ... 5 formes poétiques différentes

Comment attraper une étoile en tant que personnage d’un ouvrage ?

Support inducteur : un albumRédaction Forme poétique choisie : le

calligramme

La guerre des toiles ou comment Renée l’araignée s’envola dans les étoiles de A. Brière-Haquet et R. Garrigue.

A la découverte de l’album...

ECD rédiger des expressions contenant des rimes

Activités préparatoires :Avoir repéré des rimes dans certaines pages de l’album.

Trouver quotidiennement à l’oral et à l’écrit des mots hors album qui riment, les afficher en classe en guise de mémoire.

Support de départ de la séance : extrait de l’album

« Légères, sur leur fil elles (les araignées) arrivèrent : (...) les noires de l’armoire, (...) les blanches de sous les planches, celles

à pois sous le toit, et les rayées du plancher ».

Consigne : Continuer la liste des araignées en conservant les rimes et en employant la structure suivante : « les ................

de/du/de l’/ qui ... .......................................... ».

Exemples de productions

Rédiger un calligramme retraçant la quête de Renée l’araignée

Support inducteur supplémentaire :

Le calligramme « Araignée » de Daniel Brugès

Quelques productions d’élèves (textes supports pour les

calligrammes)

Renée regardait le ciel toutes les nuitsQuand tout le monde était endormi

Renée voulait attraper une étoileEn tissant des toiles.

Samet

C’est en regardant une étoileQue Renée décida de tisser une toile

Mais pour y arriverElle dut beaucoup grimper

Mélissa

Une jolie araignéeTrès dérangée

Voulant attraper une étoileEn tissant une toile

Vivien

Une belle araignée Loin de la voie lactée

Tissa une toileVers les étoiles.

Nebi

Renée voudrait aller dans les étoilesEn tissant des toilesUne toile d’araignée

Sur un canapé.

B.

Comment attraper une étoile en tant qu’enfant?

Supports inducteurs : des images, des objets

Rédaction Forme poétique choisie: le sonnet

Comment attraper une étoile en tant qu’adulte?

Support inducteur : l’interview des parents, des maîtres/ses

Rédaction Forme poétique : Le poème recette

Texte inducteur possible :

Recette

Prenez un toit de vieilles tuilesUn peu avant midi.

Placez tout à côtéUn tilleul déjà grandRemué par le vent.

Mettez au-dessus d'euxUn ciel bleu, lavé

Par des nuages blancs.

Laissez-les faire.Regardez-les.

Guillevic

Autres pistes

Ecrire à partir d’un poème inducteur

IlesIlesIles où l’on ne prendra jamais terreIles où l’on ne descendra jamaisIles couvertes de végétationsIles tapies comme des jaguarsIles muettesIles mobilesIles inoubliables et sans nomJe lance mes chaussures par-dessus bord

car je voudrais bien aller jusqu’à vous.

Blaise Cendrars Iles

Production d’élève :

EtoileEtoile

Etoile qui nous guideEtoile qui nous montre le chemin

Etoile qui brilleEtoile jolie comme le soleil

Etoile brillanteEtoile muette

Etoile qu’on n’oubliera jamaisJe voudrais monter jusqu’au ciel pour venir te rejoindre.

  Stessy

Ecrire un poème à partir d’une bande dessinée :

Exemple :Objectif lune, Hergé

Transférer à la thématique du Printemps de l’Ecriture : « Objectif étoile » ?

Ecrire un poème à partir d’une œuvre d’art:

Le ciel étoilé

Van Gogh

Nuit étoilée sur le Rhône 1888

Van Gogh

Procéder à des jetés de mots, des « sacs de mots »

Ecrire un poème à partir d’une citation :

« Il est grand temps de rallumer les étoiles. »

Guillaume Apollinaire

« Un rêve sans étoile est un rêve oublié »

Paul Eluard

Des outils pour aborder cette quête

Utiliser des boîtes à rimes

Introduire des comparaisons, des métaphores...