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Numérique des lycées – 21/03/18 – CAVL les lycéens et le numérique
Les lycéens et le numérique
Numérique des lycées – 21/03/18 – CAVL les lycéens et le numérique
Sommaire
• Présentation • Déroulé de la consultation• Constitution de l’enquête• Résultats• Propositions d’axes de travail• Axe(s) de travail retenu(s)
Numérique des lycées – 21/03/18 – CAVL les lycéens et le numérique
Présentation
Numérique des lycées – 21/03/18 – CAVL les lycéens et le numérique
Présentation
Le numérique au sein de la société est de plus en plus prégnant.
Le monde éducatif s’est emparé de ces nouvelles technologies pour modifier ses pratiques pédagogiques et les lycées se sont adaptés à ces nouveaux besoins.
Numérique des lycées – 21/03/18 – CAVL les lycéens et le numérique
Présentation
Les lycéens actuels sont nés avec le numérique et sont identifiés comme une génération connectée où la technologie domine leur quotidien.
Mais qu’en est-il vraiment :
• Les lycéens sont-ils aussi à l’aise avec le numérique que l’on pense ?
• Sont-ils tous vraiment connectés ?
• Qu’attendent-ils du numérique pour leur scolarité ?
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Présentation
Le conseil régional de Bourgogne Franche-Comté et les autorités académiques de Besançon et de Dijon, ont décidé de consulter les lycéens de la région.
L’objectif premier de la consultation est de mieux comprendre la relation qu’ont les lycéens avec le numérique et ses usages …
… afin :
• d’éclairer les orientations à prendre
• de conduire à réfléchir sur les pratiques pédagogiques innovantes
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Présentation
En octobre 2017, un groupe de travail est mis en place avec :
- La Direction Régionale de l’Agriculture, de l’Alimentation et de la Forêt de Bourgogne Franche-Comté
- Le rectorat de l’académie de Besançon
- Le rectorat de l’académie de Dijon
- Le Conseil Régional de Bourgogne Franche-Comté
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Déroulé de la consultation
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Déroulé de la consultation
Novembre 2017 : construction de l’enquête ;
Fin novembre 2017 à mi-décembre 2017, présentation de l’enquête aux
représentants des lycéens lors des réunions :
• des vice-présidents des conseils vie lycéenne pour les académies de Besançon et Dijon
• des délégués régionaux des lycées agricoles
Du 30 novembre 2017 au 14 janvier 2018, mise en ligne de l’enquête.
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Déroulé de la consultation
21 mars 2018, cavl commun pour :
• Présentation de la consultation
• Étude des résultats
• Choix d’un axe de travail prioritaire et suites à donner
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Constitution de l’enquête
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Constitution de l’enquête
4 grandes parties :
• Le numérique et les lycéens, pour connaître les habitudes des lycéens autour du numérique
• Le numérique et l’établissement, pour connaître le ressenti des lycéens sur le numérique de leurs établissements
• Le numérique et les cours, pour connaître l’usage des lycéens avec le numérique dans leur scolarité
• Les besoins des lycéens, pour connaître les attentes des lycéens concernant le numérique dans leurs études
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Résultats
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Résultats
Une enquête à l’échelle du territoire régional :
• Proposée aux élus du conseil de la vie lycéenne des lycées éducation nationale
• Proposée aux élus des lycées agricoles
Cela représente 131 établissements.
1310 réponses attendues à l’enquête :
• 747 réponses
• 606 complètes
• 141 incomplètes
Un taux de participation de 57,02%.
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Résultats
Le numérique et les lycéens :
• Les lycéens sont fortement équipés en outils
numériques nomades.
• Les familles ont des équipements numériques
variés et accessibles.
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Résultats
Le numérique et les lycéens :
• Les foyers ont des connexions internet de
qualité.
• Les abonnements en téléphonie
mobile disposent majoritairement d’unforfait internet important.
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Résultats
Le numérique et les lycéens :
• Les lycéens utilisent leurs équipements au
lycée, essentiellement dans les lieux de transit,
les lieux de temps libre et dès que possible.
• Les usages se font à la fois pour des raisons privées et des besoins scolaires.
A noter : un usage pour des raisons liées à l’équipement et à la demande des enseignants.
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Résultats
Le numérique et l’établissement :
• Les lycéens ont une bonne connaissance des équipements numériques de leur établissement avec un usage de ceux-ci en adéquation.
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Résultats
Le numérique et l’établissement :
• Les lycéens ont un ressenti mitigé sur l’état des équipements informatiques.
• Une majorité trouve les établissements suffisamment
équipés.
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Résultats
Le numérique et l’établissement :
• Les lycéens trouvent les équipements plutôt accessibles.
Remarque : le taux d’équipements des lycées de Bourgogne Franche-Comté est de plus de 1 ordinateur pour 2 élèves dans les établissements éducation nationale et de 1 pour 3 dans les lycées agricoles.
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Résultats
Le numérique et l’établissement :
• Les principales ressources numériques utilisées sont celles réalisées par les
enseignants.
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Le numérique et l’établissement :
• Plus d’un tiers des lycéens n’ont pas exprimé leur ressenti vis-à-vis des ressources numériques.
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Le numérique et les cours :
• Les lycéens jugent que le numérique est suffisamment intégré dans les cours avec une véritable plus-value.
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Résultats
Le numérique et les cours :
• Les lycéens trouvent que le numérique apporte de l’interactivité au cours, permet un accès au travail de partout et d’avoir des ressources variées .
• Le travail en autonomie et de manière collaborative est aussi important.
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Résultats
Le numérique et les cours :
• Les lycéens utilisent les outils numériques pour des besoins scolaires en dehors du temps scolaire pour une forte majorité.
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Résultats
Le numérique et les cours :
• Les lycéens ont un usage varié des outils numériques (les notes, l’emploi du temps, la communication avec l’établissement et les recherches internet).
A noter aussi une utilisation à la demande des enseignants via les ent ou autres-plates-formes.
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Résultats
Les besoins des lycéens :
• Une très forte demande est de pouvoir connecter leurs smartphones ou plus largement leurs équipements personnels sur le réseau wifi du lycée de manière à économiser leur forfait internet.
• Les lycéens souhaitent aussi une couverture wifi sur l’ensemble de leur
établissement et le wifi au niveau de l’internat est une demande récurrente.
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Résultats
Les besoins des lycéens :
• Une demande des lycéens est la qualité de la connexion internet au sein du
lycée. Ils veulent un réseau fiable avec des débits suffisants pour travailler.
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Résultats
Les besoins des lycéens :
• Les lycéens sont aussi très attentifs à l’équipement de leur établissement. Ils ont fait part de besoins de plus d’ordinateurs, d’une meilleure
répartition du matériel dans l’établissement, des ordinateurs fonctionnels, non dégradés, récents et performants.
• Ils souhaitent avoir, en dehors des cours, un accès en autonomie à des
ordinateurs, des espaces informatiques.
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Résultats
Les besoins des lycéens :
• Il est aussi apparu la volonté de pouvoir utiliser leurs équipements
personnels (smartphones, portables) dans les cours ; de les utiliser connectés au réseau du lycée.
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Résultats
Les besoins des lycéens :
• Les lycéens se préoccupent aussi de leur santé. L’utilisation des manuels numériques leur semble une piste pour diminuer le poids des cartables.
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Propositions d’axes de travail
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Propositions d’axes de travail
Les axes déjà en chantier :
• La connexion au réseau wifi :
– Prise en compte dans les travaux d’infrastructure des lycées
– Fait partie du renforcement des couvertures wifi existantes
– Un travail sur la sécurisation et le contrôle du réseau wifi pour aller vers un réseau invité est en cours
Il peut être envisagé de :
– Réfléchir sur les lieux et les temps d’utilisation
– Travailler sur la réglementation des accès au réseau
Remarque : L’accès au réseau wifi à l’internat est une
demande forte des lycéens.
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Propositions d’axes de travail
Les axes déjà en chantier :
• La connexion internet :
– Mise en place d’une connexion internet avec un débit minimum de 60 Mbits/s symétrique dans tous les lycées
Important : la connexion des équipements personnels sur les réseaux d’établissement a un impact fort sur les connexions internet. L’usage de ceux-ci doit être encadré et réglementé.
• Cela amène à :– Réfléchir à des codes de bonnes conduites
– Travailler sur une réglementation
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Propositions d’axes de travail
Les axes déjà en chantier :
• L’équipement numérique des lycées :
– Une politique de renouvellement annuelle des équipements est en place
– Une restructuration des réseaux informatiques est en cours pour garantir une meilleure fiabilité et maintenance
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Propositions d’axes de travail
Les axes possibles à explorer :
• L’accès en autonomie à des espaces numériques, cela amène à :
– Réfléchir sur l’espace en lui-même (ouvert ou fermé, aménagement classique ou permettant le travail à plusieurs, mobilier…)
– Penser à la sécurisation (respect du matériel, de l’accès aux postes de travail…)
– À s’interroger sur l’équipement (équipement classique style ordinateurs fixes, équipement mobile, équipement de l’élève…)
– À définir l’infrastructure (connexion filaire, wifi…)
– À prévoir l’organisation (lieux, horaires d’accès, déplacement des élèves…)
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Propositions d’axes de travail
Les axes possibles à explorer :
• Encadrement de l’utilisation des équipements personnels (BYOD ou AVEC)
dans les cours, il est important de :
– Installer des pratiques contrôlées (questions juridiques et impact réseau)
– D’en comprendre le besoin
– D’encadrer ces pratiques
– De réfléchir à comment ces pratiques peuvent s’intégrer dans les réseaux des lycées
– D’accompagner les utilisateurs
Important : il s’agit d’encadrer une pratique existante.
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Propositions d’axes de travail
Les axes possibles à explorer :
• Les manuels scolaires numériques pour un souci de santé publique (alléger
le cartable), cela doit obliger à :
– Voir l’impact qu’aurait la mise en place de manuels numériques (coûts, équipement nécessaire, infrastructure, plus-values pédagogiques…)
– Réfléchir à leurs mises en place dans les lycées (en expérimentation sur une classe, un niveau, une matière…)
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Axe(s) de travail retenu(s)
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Axe(s) de travail retenu(s)
3 axes attirent en particulier l’attention des lycéens :
• l’accès aux équipements personnels dans les lycées (avec une priorité pour l’internat et les lieux de travail)
• l’encadrement de l’utilisation des équipements personnels en cours
• l’accès en autonomie à des espaces numériques
Et de manière générale, les lycéens souhaitent pouvoir continuer ces réflexions
sur le numérique.
Numérique des lycées – 21/03/18 – CAVL les lycéens et le numérique
Axe(s) de travail retenu(s)
Les élus lycéens proposent la mise en place d’une commission pouvant être
sollicité dans les différents groupes de travail région, rectorats et Draaf.
Cette commission pourra aussi être force de propositions dans ces groupes de travail.
Les modalités de mise en place de cette commission et ses rôles sont à définir conjointement (autorités académiques, région et lycéens)
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