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Groupe Départemental Mathématiques / Semaine des Maths 2020

Livret d’aides

CYCLE 1

Enigmes

Cycle 1

Mettons en scène

les mathématiques

Du 9 au 15 mars

SOMMAIRE

ENIGME 1 : A la découverte des personnages ..... 3

ENIGME 2 : la tête de Méduse, la Gorgone ........ 13

ENIGME 3 : le char .............................................. 20

ENIGME 4 : Méli mélo de serpents ..................... 26

ENIGME 1 : A la découverte des personnages

- Changement de couleur d'énigme.

- Personnages plastifiés à positionner dans les tableaux (Planches 1.3 et

1.3 bis, Planches 1.4 et 1.4Bis, Planches 1.7 et 1.7Bis, Planches 1.9, 1.10,

1.11). Ils sont à photocopier (en A4) à partir des énoncés des différents

niveaux.

- Mise à disposition des cartes d’identité élaborées.

- Accompagnement de l’enseignant dans la construction de tableau à partir

des étiquettes accessoires et personnages à replacer dans la case.

- Proposer des tableaux simplifiés (Selon les niveaux : Planches 1.3 et 1.3

bis, Planches 1.4 et 1.4Bis Planches 1.7 et 1.7Bis Planches 1.9, 1.10,

Cycle 1 / Niveau 1

Planche 1.3 AIDE : demander aux élèves de replacer les personnages dans le tableau

Cycle 1 / Niveau 1

Planche 1.3.bis

AIDE : demander aux élèves de replacer les personnages dans le tableau

AIDE : tableaux simplifiés Cycle 1 / Niveau 1

Planche 1.4

Cycle 1 / Niveau 1

Planche 1.4 Bis

AIDE : tableaux simplifiés Cycle 1 / Niveau 2

Planche 1.7

Cycle 1 / Niveau 2

Planche 1.7Bis

Cycle 1 / Niveau 3

Planche 1.9 AIDE : demander aux élèves de replacer les personnages dans le tableau

Cycle 1 / Niveau 3

Planche 1.10 Aide : tableaux simplifiés

AIDE : tableaux simplifiés

Cycle 1 / Niveau 3

Planche 1.11

ENIGME 2 : la tête de Méduse, la Gorgone

Cycle 1 / Planche 2.4 : Enigme 2 verte avec un axe apparent

Cycle 1 / Planche 2.5 : Enigme 2 orange avec un axe apparent

Cycle 1 / Planche 2.6 : Enigme 2 rouge avec un axe apparent

Cycle 1 / Planche 2.7 : support pour poser les réalisations

Planche 2.8: modèles individuels à découper et plier

Planche 2.9: formographes individuels à imprimer sur du carton; découper

suivant les traits et évider.

Les enfants l’utilisent en maintenant le formographe avec la main et en

traçant la forme à l’intérieur de la partie évidée.

Planche 2.10 : formographe individuel avec des formes intrus, à imprimer sur du

carton; découper suivant les traits et évider.

Les enfants l’utilisent en maintenant le formographe avec la main et en traçant la

forme à l’intérieur de la partie évidée.

ENIGME 3 : le char

- Changement de couleur d'énigme.

- Matériel de manipulation à disposition (planche 3.9)

- Pour l’énigme niveau 1: possibilité de distribuer successivement ou

simultanément les chars partiellement chargés.

- Pour les niveaux 2, 3 et 4, photocopier les groupements de statues

(planche 3.6, planche 3.7, planche 3.8) :

sur papier couleur.

Les différents groupements sur la feuille de couleur sont à découper

et à coller avec de la patafix sur ceux de la feuille blanche (support

d’origine). Ainsi, ces groupements amovibles permettront aux élèves :

de garder la trace de leurs solutions à afficher,

de faciliter la mise en commun,

d’éviter l’utilisation d’un même regroupement plusieurs fois

(contrainte imposée dans l’énoncé : un regroupement de

statues ne peut être chargé qu’une seule fois).

- Collections de statues isolées à manipuler si nécessaire (planche

- Collection de référence à disposition correspondant à la quantité

de statues à charger. Les élèves peuvent procéder par

superposition de statues amovibles sur le support fourni. Cette

collection est représentée soit par des chars avec des cases vides

soit, par une configuration de constellations ou quadrillage

(exemple planche 3.10)…

- Des propositions de combinaisons de groupements.

Niveau 2 Planche 3.6

Niveau 3 Planche 3.7

Niveau 4

Planche 3.8

Niveau 4

Planche 3.8

Planche 3.10

Niveau 2

Niveau 3

Niveau 4

ENIGME 4 : Méli mélo de serpents

1 / Aide méthodologique : constituer une collection de 5 (3, 10)

serpents à partir des cartes données (corps) puis recombiner

les serpents pour en déduire le nombre de boas et de dubras.

(Planche 4.7) : Niveaux 1 et 2.

Constituer une collection de 7 têtes avec les cartes données : 1

ou 2 têtes puis recombiner les serpents en ajoutant les corps

pour en déduire le nombre de boas et de dubras. (Niveau 3)

2 / Indiquer le nombre de possibilités.

3 / Mise à disposition de matériel manipulable (tête à compléter

avec les serpents, cartes-serpents, cartes-têtes, cartes-

symboles).

4 / Possibilité de changer de niveau d’énigme.

Planche 4.6 Outil de référence

Boa : 1 tête Dubra : 2 têtes

Planche 1.6 – en exemplaires à découper / Symboles : 1 tête, 2têtes

Planche 4.7 Aide méthodologique : Puzzles de serpents à reconstituer par association de corps

et de têtes. (À découper sur le trait)

Planche 4.7 (suite) Aide méthodologique : Puzzles de serpents à reconstituer par association

de corps et de têtes. (À découper sur le trait)

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