P2 Prénom Bonjour à tous, Au programme pour le travail de

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Bonjour à tous,

Au programme pour le travail de la semaine 3 :

Ecriture :

1) Les majuscules 2) Ecrire des phrases.

3) M devant p, b, m

Lire / grammaire :

1) Exercices de lecture 2) nom / déterminant / adjectif

3) Le verbe 4) le GN 5) le GS

Nombres :

1) Les nombres 36, 60, 90,100, 64, 25 et 28.

2) D/DU +- U / D / DU

3) Les nombres jusque 100.

4) Les différentes opérations

5) Les tables de multiplications

Grandeurs :

1) Le mètre 2) Les heures fixes, et quart, et demie.

3) Les masses

Solides et figures :

1) Les solides 2) Les polygones

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Historique : Sciences :

1) Le calendrier 1) Les ombres

2) L’école d’autrefois

Art plastique :bricolages, recettes, jeux, … C’est un plus, non obligatoire !

Le travail est à faire en journée (en matinée serait l’idéal), laissez-leur

l’après-midi pour des activités plus créatives ou ludiques (recette,

bricolages, …). Et laissez-leur le weekend de libre.

PS : Même si ce ne sont pas des vacances, les enfants vivent également

une période étrange qui, pour la plupart, n’est pas comprise.

Travail trié par jour. Pour chaque exercice, je vous explique ce que vous

pouvez faire pour aider votre enfant à réaliser l’exercice correctement.

Si votre enfant rencontre des difficultés pour l’un ou l’autre exercice,

laissez l’exercice et indiquez-le moi que je puisse apporter une

explication écrite pour l’aider.

Ils ont tous repris leurs fardes (de math, de français, de synthèses et des

contrats) vous pouvez les consulter pour réaliser des exercices de

« révisions » sur les matières déjà vues ou sur les points matières plus

« difficiles » pour votre enfant, si vous le souhaitez.

Faites de votre mieux, c’est difficile de donner une quantité correcte sans

savoir comment les enfants vont travailler chez eux : faites donc ce qui

est possible. Un peu chaque jour.

Bonne semaine à tous et bon courage ! Bonnes vacances « officielles »

Voici une adresse mail pour me joindre si vous le souhaitez.

moira.dhondt@cespleuze.be

Madame Moïra

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1) Il manque des choses. Recopie chaque phrase correctement :

(- Gommez si mal écrit pour que votre enfant réécrive mieux)

wendy regarde les informations à la télévision

juliette adore manger des bananes

est-ce que tout le monde est là

ces enfants restent à leur maison demain toute la journée

Français

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2) Dans le texte suivant :

a) Souligne tous les GN que tu vois :

Quand le réveil a sonné, j’étais déjà réveillé mais

toujours dans mon lit. Je me suis levé. J’ai vérifié qu’il ne

manquait rien dans mon cartable. Ma belle trousse, mes

crayons multicolores, la gomme magique, les cahiers. Ok,

j’ai tout !

Je suis allé chercher mon petit ours en peluche pour le

cacher dans mon grand cartable. Puis je suis retourné

dans mon lit et j’ai fermé les yeux en attendant Maman.

b) Classe chaque partie des GN que tu as trouvé dans le

tableau qui suit :

adjectif nom déterminant

…………………………… ……………………………

…………………………… …………………………… ……………………………

……………………………

…………………………… ……………………………

…………………………… …………………………… ……………………………

……………………………

…………………………… ……………………………

…………………………… …………………………… ……………………………

……………………………

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3) Noms communs, noms propres :

a) Colorie les noms communs en bleu ou en rose et les noms

propres entoure-les au crayon bleu foncé :

b) Classe-les :

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4) Utilise les étapes pour trouver le verbe, son groupe sujet et

pour pronominaliser le sujet :

Ma maman a acheté de nouveaux habits.

………………………………………………………………………………………………………………………… .

Ce matin, Marie et moi irons à la piscine.

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………… .

À la télévision, les journalistes ont dit de faire attention à la

tempête.

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………… .

Sam et Isac sont toujours ensemble.

………………………………………………………………………………………………………………………… .

1) Encadrer le verbe conjugué.

2) Je me pose la question : Qui est-ce qui ?

3) Je réponds à la question : C’est/ Ce sont …… qui + verbe …

4) Je souligne le GS.

5) Je pronominalise.

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1) Complète les suites par rapport au tableau de 100 :

Vers la droite je fais + 1 Vers le haut - 10

Vers la gauche je fais – 1 Vers le bas + 10

Mathématique :

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2) DU + DU avec passage : (D + D) + (U + U)

57 + 28 = ……………………………………………………………………………………….

44 + 47= ……………………………………………………………………………………….

47 + 37 = ……………………………………………………………………………………….

66 + 28 = ………………………………………………………………………………………..

13 + 79 = ……………………………………………………………………………………….

77 + 18 = ………………………………………………………………………………………

3) DU + DU sans passage : (D + D) + (U + U) / (DU + D) + U

76 + 12 = ………………………………………………………………………………………..

83 + 14= ……………………………………………………………………………………….

27 + 62 = ………………………………………………………………………………………

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4) Donne l’heure :

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5) L’opération correspondante :

a) Elodie a 17 euros dans son portefeuille. Emeline possède 2

euros de plus qu’Elodie. Combien d’argent a-t-elle dans son

portefeuille ?

17 + 2 17 – 2 17 x 2 17 : 2

b) Lucien a reçu 12 euros à sa grand-mère. Marc avait déjà reçu

une partie donc il reçoit 5 euros de moins. Combien d’argent Marc

a-t-il reçu cette fois-ci ?

12 + 5 12 – 5 12 x 5 12 : 5

c) Il y a 26 personnes dans un bus. Au premier arrêt 14 personnes

montent. Combien de voyageurs y a-t-il après ce premier arrêt ?

26 + 14 26 – 14 26 x 14 26 : 14

d) Maman partage 42 images entre ses 3 enfants. Combien

d’images aura chaque enfant ?

42 + 3 42 – 3 42 x 3 42 : 3

e) papa achète 15 croissants à 2 euros pièce. Combien paye-t-il

pour ses 15 croissants ?

15 + 2 15 – 2 15 x 2 15 :2

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1) Relie le monstre à son ombre :

(a- Laissez votre enfant le faire tout seul.)

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1) Les adjectifs :

mardi Français

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2) Recopie le texte suivant :

Quand la sorcière Ratatouille se compara à la photo du

magazine, elle se trouva moche.

« Je vais me transformer » décida-t-elle.

« Grâce à mes recettes magiques, je deviendrai plus belle

que cette fille de papier. » Elle relut tous ses recueils de

cuisine pour découvrir la préparation nécessaire à son

projet. Elle ne trouva rien.

« Il n’y a que des mixtures pour changer des princesses en

cornichon ou en crapaud » constate-t-elle.

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3) Lis et réponds :

a) Que mange le hérisson ? ……………………………………………………………………..

b) Que fait le hérisson pour se défendre ? …………………………………….………..

………………………………………………………………………………………………………………..

c) Comment est le hérisson quand il naît ? ……………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………..

d) Que fait-il pendant l’hiver ? ………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………..

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1) Complète les calculs lacunaires :

Mathématique :

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2) Les solides :

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3) Dizaines, unités :

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4) Reproduis le chat et l’araignée :

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1) Ecole d’autrefois. Relie l’objet à son nom :

un pupitre

les sabots

la règle

un bonnet

d’âne

la blouse

la plume

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1) m devant p, b, m :

mercredi Français

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2) Les pronoms personnels :

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3) Lis et trouve la phrase en trop (intrus), barre-la :

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1) Les multiplications, colorie la bonne réponse :

Mathématique

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2) Calcule jusqu’à 100 :

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3) Complète les suites d’additions :

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4) Complète en utilisant le comptage par 2 ( table de 2) :

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1) Dans chaque phrase, encadre les verbes conjugués en rouge.

Puis donne leur infinitif (« il faut, je dois ») :

Le thermomètre indique la température.