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extrait manuel français
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Je rsume un rcit historique portant sur la Guerre de Libration nationale
Je rdige lhistoire dun patrimoine
ProjetJe ralise un recueil de rcits et une exposition de photos portant sur lHistoire de notre pays loccasion de la clbration de la fte de lindpendance et du mois du patrimoine.
Squence 1
3
Squence 2
Squence 1
142
S e q u e n c e 1
Objectifs dapprentissage
-Ecouteretcomprendreunrcithistorique
-ProduireloralunrcithistoriquecohrentrelatantunvnementdelHistoirenationalepartirdunedate,dunephoto
-LireetcomprendreunrcithistoriquerelatantunvnementdelHistoire
-Savoirutiliserlesoutilsdelalanguepourdire,lireetrsumerunrcithistorique
-tudierlafamilledemotsrelatifslHistoire
-tudierlexpressiondutempsetlesconnecteurschronologiquespourledroulementdesvnements
-tudierlestempsdurcit:limparfait/passsimple
-orthographiercorrectementleshomophoneslexicaux
-rsumerunrcithistorique
-Station-projet1:sedocumenter
-Evaluation-bilan
-Lirepourleplaisir
143
144
146
148
150
153
155
157
162
160
163
A lissue de cette squence, tu rsumeras un rcit historique
143
S e q u e n c e 1Com
prhension orale
Jcoute et je comprends
1re coute
-OetquelmomentdelaRvolutionalgriennesesituelhistoireraconte?
-Commentsedroulentlescombatsentrelennemietlesrsistantsalgriens?
-Quest-ilarrivlundescombattantsalgriens?
2re coute
-Quivientausecoursducombattantalgrien?Quelestsonnom?
-Commentla-t-onaidmarcher?
-Queluidit-onpourlerassurer?
- Lunedespersonnesjouaitunautrerle.Lequel?
-Pendantletrajetdupetitgroupe,undangerapparat.Lequel?
3re coute
-Ovasecacherlegroupe?Quefait-ondelarmeetdelacartouchire?
- Lessoldatsquipassaientparlsurprennent-ilslegroupedanssacachette?
-Oestconduitleblessdansunpremiertemps,puislelendemain?
R capitulOns
Grcequi,lecombattantSalaha-t-iltsauvdesmainsdelennemi?Commentqualifierais-tulactedesessauveteursdurantlaRvolutionalgrienne?
144
S e q u e n c e 1Je mexprime
Arrt sur une date : Le 5 Juillet 19621 2
3
Parlons-en
1-Attribuechacunedesdatessuivantessonimage:
le1erNovembre1954
le19Mars1962
le5Juillet1962
2-QuereprsentelapremiredatepourlAlgrie?
3-Quereprsententlesdeuxautresdates?
4-Combiendannesya-t-ilentrelapremireetladerniredate?
5-QueltaitlesentimentdesAlgrienslejourdelIndpendance?
6- CommentetolesAlgriensont-ilsclbrleurftedelIndpendance?Commenttaientlesquartierscejour-l?
7-Le5JuilletdechaqueanneestclbrenAlgrie.Comment?
Construisons loral un rcit relatant cette date historique
Alaidedelabanquedemotssuivanteproduis,phraseparphrase,unrcitpourracon--terlesmanifestationsdejoiequionteulieulejourdelIndpendance:
Prod
ucti
on d
e lo
ral
145
S e q u e n c e 1Banque de mots
Qui? Quoi? O? Quand? Comment? Pourquoi?
-Lepeuplealgrien
-LesAlg--riens
-Lafoule
-Femmeshommesetenfants
-Jeunesetvieux
-Lesmani--festants
-Lesmou--djahidine/maqui--sards
-descort--ges,desdfils,desmarches
-sortir
-manifester
-marcher
-dfiler,chan--ter,danser
-pousserdesyouyous
-brandirlesdrapeaux
-tirerdescoupsdebarouds
-crierVivelAlgrie!
-danslesrues
-surlesplacespubliques
-surlescamions
-surlesbalcons
-surlester--rasses
-partoutdanstoutelAl--grie
-auxqua--trecoinsdupays
- le 5 Juillet 1962
-lejourdelIndpen--dance
-cejour-l
-pendantplusieursjours
-joyeuse--ment
-danslajoieetlebonheur
-fouledenseendlire
-drapeauxflottantauvent
-femmesenhakblanctombantsurlespaules
-clbrerunv--nementhistorique
-recouvrerlalibert
-exprimerlafinducolonia--lisme
-exprimerlafindeseptannesdemassacre
-fterlalibrationdupays
R capitulOns
Enbinmes,produisezunnoncoraldans lequel lundevous racontecomment futclbrecettedatemmorable,lepremierjourdelIndpendance?
Production de loral
146
S e q u e n c e 1Co
mpr
hen
sion
de
lcr
it
Je lis pour comprendre
Tighilt, la chaussure de la marie
Ce soir-l, le village recevait une nouvellemarie. Ctait la fte. Le dlicieux fumet quischappaitdesmarmitesajoutaitlabonnehumeurquirgnaitdepuislami-journe.Alanuittombe,ungroupedemoudjahidinedescenditdelamontagnequisurplombait
le village. Ilsaccompagnaient le commissairepolitiquede lArmede LibrationNationalequi venait prsider la crmonie de mariage. Larencontredeshabitantsduvillageavecleurshrossefitsous lesyou-yousdes femmesetausondestambourins. Heureux et rassasis, les villageois etleursinvitscontinurentftertarddanslanuitlemariage.Ilsnesedoutaientpasque,parmieux,setrouvaituntratreAupetitmatin,lalertefutdonneparlesguetteurs.
VenantdeMedjana,dessoldatsdelarmeennemieavanaientpas feutrs.Aussitt, lescombattantsde lALNsparpillrent travers lemaquis.Quand
lepremieraccrochageeutlieu,desblindsapparurentsurlaroutequiserpentaitauflancdelamontagneetunbruitdavionsemplitleciel.Puiscefutlhorreur!Undlugedeferetdefeusabattitsur lepetitvillage lovaucreuxduvallon.Lesavions
lchaientleursbombesavecprcision.Personnentaitpargn:nileshommes,nilesbtes,ni lesplantes.Dans leuracharnementdtruire toutcequitaitvivant, lesavionsvolaientbas.CestainsiquelundeuxfutabattuparlefusilmitrailleurduncombattantdelALN.Lesautrescontinurentlecarnage.Cejour-l,le8juin1958,174habitantsdeTighiltdelacommunedeThenietEnnasr,prirent
souslesbombesdescolonialistes.Ctaient,pourlaplupart,desenfantsetdesfemmes.Aufonddelaravine,lopasseuncoursdeau,onretrouvaunechaussuredelamarie.
Elledemeureralterneltmoindelhorreur.Daprs Omar Mokhtar Chaalal, La wilaya de Bordj Bou Arreridj, Editions Al Bayazin, 2009.
Jobserve et janticipe
1-Quelestletitredecetexte?QuelestletitredulivredeO.M.Chaalal?2-Daprslasourcedutexte,osetrouveTighilt?3-Lislesdbutsdeparagraphes,quellepoquesestdroulecettehistoire?4-Dequoisagit-ildanscetexte?
Je lis pour comprendre
1-Sagit-ildelaclbrationduneftedemariagedanscercit?2-Quelssontlespersonnagesprincipauxdecercit?Quelssontlespersonnages
secondaires?
147
S e q u e n c e 13-Retrouvedansletexteoetquandprcismentsestdroullvnement.Quesest-il
passcettedateprcise?
Je relis pour mieux comprendre
1-Quefte-t-onauvillage?Quiassistelafte?
2-Commentlesmoudjahidinesont-ilsaccueillisparlesvillageois?Quilesaccompagne?
3-Parquelvnementlafteest-elleinterrompue?Quienestlacause?
4-Commentragissentlesmoudjahidine?Ovont-ils?
5-Commentlessoldatsennemisont-ilsenvahilevillage?
6-Retrouvedansletextelepassagequiracontelecombatentrelesmoudjahidineetlennemi?
7-Lemassacreacausplusieursvictimes.Combienetquitaient-elles?
8-Oa-t-onretrouvlachaussuredelamarie?Pourquoiest-elleletitredecercit?
9-Aquelstempsestracontcercit?Dansquellesituationemploie-t-onchacundeux?
10-Relvelesmotsetexpressionsquirenvoientlaguerre.
11-Donnedeuxmotsdelammefamillequelibration
R capitulOns
Retrouve lastructuredecerciten faisantcorrespondrechaquetapede lhistoiresontitre:
-MassacresdesvillageoisdeTighiltparlessoldatsfranais-Lachaussuredelamarie,tmoindumassacre.-ClbrationdunmariagedansunvillagedeBordjBou-Arrridj
Lesdiffrentsmomentsdurcit Titres
Situation initiale(avantlesvnements)
Droulement des actions(pendantlesvnements)
Situation finale(aprslesvnements)
Le rcit historique : cestun textequi relateunesuccessiondvnements relsenrapportaveclHistoire.Ilestmarquparlengagementdunpersonnageoudungroupedepersonnages.
Je retiens lessentiel
Comprhension de lcrit
148
Des outils pour Dire, lire et crire
les mots de la mme famille
Enonc1
Laclocheannonce lafinde larcration...Lematrefitquelquespasentre les tables. Ilmarchajusqusonbureauetproclama:
Lapatrie!Quidentrevoussaitcequeveutdirepatrie?
Onnecompritpas,alorslematreexpliqua:
Ceuxquiaimentleurpatrieetagissentpoursonbiensappellentdespatriotes... Daprs Mohammed Dib, La Grande Maison .
Enonc2
Le1erNovembre1954,pourlapremirefoisdesonHistoire,lepeuplealgriensestuni,delEstlOuestetduNordauSudpoursedressercontrelennemi.Nousdevonsnoussouve--nirdecettedatemmorable.
Daprs Boualem Nedjadi, Viva Zabana.
Je lis et je repre
1-Quiparledanslepremiernonc?Dequoiparle-t-il?
2-Dequelledatesagit-ildansledeuximenonc?Quereprsentecettedatepourtoi?
3-Relve,danslnoncn1,deuxmotsquiontlemmeradical.
J analYsE
1-Quelestleradicalcommunauxdeuxmotspatrieetpatriote?Quelautrelienlesunit?
2-Trouvedesmotsdelammefamillequelesmotssoulignsdanslnoncn2.
3-Retrouveleradicaldechaquefamilledemots.
4-Alaidedetondictionnaire,trouvedautresmotspartirdummeradical.
Faisons le point
Lesmotsquiappartiennentlammefamillesontformspartirdummeradical.
Exemples :patrie-patriote-patriotique-patrimoine-patriotisme
mmoire-mmoriser-mmorable-mmorial
VoCa
bula
ire
149
Des outils pour Dire, lire et crire
Je mexerce
1-Barrelintrus
-libration-libert-libre-librairie-librement-pas-passer-passion-passage-dpasser-passerelle-battre-combattre-combattant-combatif-batterie-dpendance-dpense-indpendance-dpendre
2-Donneunverbedelammefamillepourchacundesmotssuivants:sacrifice-refuge-manifestant-dfense-dclenchement
3-Donnedesnomsdelammefamillequelesverbessuivants:rsister-permettre-tenter-reprendre-ngocier-nationaliser
4-Compltelnoncsuivantavecdesmotsdelafamilledecourage:
Le 1erNovembre54,desMoudjahidineprennentlesarmespour dfendre leur patrie. Ces hommes.bravent lamort pour librerlaterredeleursanctres.Ledeceshrosforceladmirationetlerespectdanslemondeentier.Tout lepeuplealgrienlesdansleurcombat.Malgrlapuissancedelennemi,ilsnepasetcontinuentlaluttejusqulaproclamationdelindpendancedeleurpays.
5-Troisfamillesdemotssontmlangs.Retrouve-les.colonisateur-hros-bataille-combattant-colonis-hrosme-bataillon-hroque-battre-dcoloniser-batailler-hrone-colons-colonisation
Jcris
Ecris deux ou trois phrases o tu emploieras desmots de la famille de librer et depatrie.
VoCabulaire
150
Des outils pour Dire, lire et crire
lexpression du tempsles connecteurs chronologiques
Cesoir-l,levillagerecevaitunenouvellemarie.Alanuittombe,ungroupedemou--djahidinedescenditde lamontagne. Les villageoiset leurs invits continurent fter lemariagetarddanslanuit.Au petitmatin, ds que lalerte fut donne par les guetteurs, les combattants de lALN
sparpillrenttraverslemaquis.Quandlepremieraccrochageeutlieuentrelennemietlesmoudjahidine,desavionslchrentleursbombesavantquelesinvitsaienteuletempsdefuir.Cejour-l, le08juin1958,174habitantsdeTighiltprirent.Ctaientpourlaplupartdes
enfantsetdesfemmes.
Je lis et je repre
1-Relvedutextelescomplmentscirconstancielsdetemps.
2-Quellesindicationsdonnent-ils(unedure?unedate?unefrquence?unmoment?)
3-Relvedutextelesphrasescomplexesquiexprimentunrapportdetemps.
4-Sparelapropositionprincipaledelapropositionsubordonne.
5-Encadrelesconnecteurschronogiquesousubordonnantsquiintroduisentlasubordonnedetemps.
J analYsE
1-Pourchacunedes troisphrasescomplexes releves, rflchis lordredesactions:laquellesepasseavantlautre?laquellesepasseaprslautre?lesquellessepassentenmmetemps?
2-Essaiederemplacerlessubordonnantspardautresdesensquivalent.
3-Aquelmodesontconjuguslesverbesdessubordonnesdetemps?
Faisons le point
Lescomplmentsdetempsmarquentledroulementdunrcit.Ilsserventsituerlesactionsdansletemps.Ilsrpondentauxquestions:quand?depuisquand?jusququand?....
Gram
mai
re
151
Des outils pour Dire, lire et crire
Ilspeuventexprimerladure,ladateetlemoment,lafrquence,lasuccession
-la date et le moment :hier,laveille,aumoisdaot,bientt,tt,tard- la succession (la chronologie):dabord,puis,ensuite,alors,aprs,enfin,finalement
-la frquence :jamais,toujours,parfois,souvent,chaquefois,detempsentemps,quelquefois,
-la dure :longtemps,depuis,durant,pendantcetemps,toutelanne
Dansunephrasecomplexe,ilspeuventexprimer:
-lantriorit:lorsquelactiondelaprincipalesedrouleavantcelledelasubordonne;
-la postriorit:lorsquelactiondelaprincipalesepasseaprslactiondelasubordonne;
-la simultanit:lorsquelesdeuxactionssedroulentenmmetemps.
Quelquessubordonnants:
La simultanit Lantriorit La postriorit
quand-lorsque-pendantque-aumomento-tandisque-alorsque+ mode indicatif
avantque-enattendantque-jusquceque + mode subjonctif
aprsque-dsque-aussittque+ mode indicatif
Je mexerce
1-Relvelescomplmentscirconstancielsdetempsetprcisesilsexprimentunmomentdat,unedureouunerptition.-LindpendancedelAlgriefutproclamele5Juillet1962.-LaGuerredelibrationnationaledura7ansetdemi.-Chaqueanne,nousclbronslanniversairedudclenchementdelaLuttearme.-Aupetitmatin,lesmoudjahidineserendirentsurleslieuxducombat.
2-Soulignelesconnecteurschronologiquesdanslnoncsuivant:
Unsoirdemai1954,lheureolesAlgroisprenaientlefraisauxterrassesdescafs,lanouvelledeladfaitedeDienBienPhufitleffetdunebombedanslesesprits.Unmoisplustard,etlammeterrassedecaf,ladiscussionsurlIndochinerevint:
-Cayest!Cestladgringolade.AprslIndochine,cestmaintenantletourdelaTunisie.Demain,ceseraleMaroc,etpuisaprs?
La main mutile , Rabia Ziani, p 201-202
Gramm
aire
152
Des outils pour Dire, lire et crire
3-Souligne dun trait les complments circonstanciels de temps et prcise si dans laphrase,ilsaidentexprimerlasimultanit(S),lantriorit(A)oulapostriorit(P).
MustaphaBenBoulad,celuiquelonaappellepredesAurstaituncombattantcourageuxettmraire.PendantsonincarcrationlaprisondeConstantine,ilrussitunevasion spectaculaire aprs troismois defforts titanesques en creusant un tunnel qui leconduiralalibert.Le23mars 1956,aumomento ilmanipulaitunpostede radiopig, il fut victimede
lexplosiondelenginetmourutenhrosaucurmmedesAurs.Daprs Eclats de Novembre, Des hommes dans la rvolution, EnAP Editions
4-Dis si laction de la proposition principale exprime lantriorit, la postriorit ou lasimultanitpuisrcrislesdeuxpremiresphrasesentransformantlespropositionssubordonnesdetempsenGPCCT:
-Lescombattantsrejoignentlemaquisavantquelesoleilneselve.-Lapopulationsortitdanslaruedsquelaproclamationdelindpendancefutan--nonce.
-Pendantquelesunschantaientlhymnenational,lesautresbrandissaientlescou--leursnationales.
Jcris
Rcris lesvnementshistoriquesci-dessoussousformeduntexteeny introduisantlesconnecteurschronologiquessuivantsdonnsdansledsordre:
-Deuxannesaprs.-Uneanneplustard-alors.-En1954-Lammeanne.
1954- Lesmoudjahidinedclenchentlarvolutionarme.- LegouvernementfranaisenvoiedesrenfortsenAlgrie.
1955-LaGuerredAlgrieestinscritelordredujourdunerunionauxNationsUnies(ONU).
-LeslectionsenAlgriesontreportes.
1956-LeschefsduFLN(Frontdelibrationnationale)serunissentpourlapremirefois:cestlecongrsdelaSoummamdosortiralaplate-formeduFLN.
Gram
mai
re
153
Des outils pour Dire, lire et crire
les temps du rcit :
imparfait - pass simple
Nousnous trouvmesdevantungrandoued,bordde jardinsopoussaientdesfi--guiers.Lennemisaperut denotreprsenceetse renditlendroitparonoustionspas--ss.Ilse mitnousbombarder.Lelendemain,lescharsennemisnouspoursuivirent.Nousrussmesnousabriterdansunergionaccsdifficile,celledesmontsBeniSalah.
Rcits de Feu, Prsentations de Mahfoud Kaddache
Je lis et je repre
1-Queracontelauteurdanscetnonc?
2-Est-ilunpersonnagedecettehistoire?Commentlesais-tu?
3-quelstempssontconjuguslesverbesengras?
J analYsE
1-Quelestletempsdominantdanscercit?Pourquoi?
2-Classelesverbesdecetnoncselonleurinfinitifdansletableau:
Verbedu1erg Verbedu2eg Verbedu3eg
3-Lesverbesconjugusaupasssimpleont-ilslammeterminaison?
Faisons le point
Pourcrireunrcitaupass, je conjugue les verbeslimparfaitetau pass simple delindicatif.
Jutiliselimparfaitpourrapporterlesactionsquiseprolongentdansletempsetpourdcrire.
Ex. :...desfiguierspoussaientdanslejardin...
Jutilisele pass simplepourlesactionsbrvesetlesactionsquisesuivent.
Ex. :...lenneminousaperut,se mitnousbombarder...
Con
juGaison
154
Des outils pour Dire, lire et crire
Cetableautaideraconjuguerunverbeaupasssimple.
Infinitif je tu il,elle nous vous ils,elles
Lesverbesener(1erg)+verbealler ai as a mes tes rent
*lesverbesenirdu2eet3egExceptions : tenir, venir, courir, mourir.
*laplupartdesverbesenreis is it mes tes irent
*courir,mourir.*lesverbesenoir
Exceptions : asseoir, voir *15verbesenre :boire,conclure,connatre,croire,crotre,tre,exclure,lire,moudre,paratre,rsoudre,taire,vivre.
us us ut mes tes urent
Venir-teniretleursdrivs ins ins int nmes ntes inrent
Je mexerce
1-Souligneduntraitlesverbeslimparfaitetdedeuxtraitslesverbesaupasssimple.Ladeuximeguerremondialevenaitdtredclare.Cetaitunaprs-midideseptembre;
Omarpassaitparlaplacedelamairie.Parhabitude,ilnemanquaitjamaisdescaladerlesmarches de lentre pour les sauter toutes la fois.Omar tait sur lamarche suprieurede lescalier quand soudain, la sirne lcha sonmugissement sauvage. Cela dbuta parunenotegravequisehaussaauplusaigupourde longuessecondes.Puisellesabaissabrusquement.
2-RecrislnoncRcitsdefeuenremplaantlennemi par les soldats ennemis.
3-Metslesverbesentreparenthsesaupasssimple.
LEmir Abd El Kader (semettre) une certaine nuit en campagneavecunecentainedecavaliers,et(tendre)uneembuscadedansunboisque lennemiavait lhabitudedemprunter.A lheureprvue,unescadron(faire)sonapparition.AbdElKaderles(surprendre)etles(chasser).Danslamleuneballe(abattre)soncousin.
Jcris
Rcrislextraitdercitsuivantenmettantlesverbesconjugusaupasssimpleoulimparfait:
SengouffranttoutealluredansDarSbitar,Omarsallongecontreterre.Ilpleuretoutagitdetremblements.Ani,samre,leprenddanssesbrasetlattireverselle.Sonagitationtombeduncoup.
Mohamed Dib, La Grande Maison
Con
juGa
iso
n
155
Des outils pour Dire, lire et crire
les homophones lexicaux
Enonc1
SiAssarejointseshommessurlechampdebataille,quelquesmtresplusbas.Lechantdesmaquisardsretentitdanslesmontagnes.
Enonc2
El Arbi continue toujours dcrire son livre pendant que lArme franaise le cherchepartout.Ce livredhistoire livrebiendessecrets sur lesdessousde laguerre, il contientaussicentpomespourlapaixliresanshsiterpourquelesangnecouleplus,pourquelesconflitssarrtentetquechacunsensouvienne.
Je lis et je repre
1-Dequeltypesdercitsagit-ildanscesnoncs?
2-Relvedanslesnoncslesmotsquiseprononcentdelammefaonmaisquiscriventdiffremment.
3-Commentlesappelle-t-on?
J analYsE
1-Queremarques-tu?Cesmotsont-ilslemmesens?
2-Commentpeux-tusavoirsitudoiscrirechamp/chant,cent/sang,guerre/gure?
On appelle homophones deux ou plusieursmots qui se prononcent de lammefaonmaisquiscriventdiffremment.
Exemples : faimetfin-champetchant
Je retiens lessentiel
Je mexerce
1-Utiliseledictionnairepourtaiderretrouverlesbonnesrponses
Complteparlemotquiconvient:
plaine - pleine-Lecombataeulieudansla..........lejourdela........lune.
orth
oGraPh
e
156
Des outils pour Dire, lire et crireo
rth
oGr
aPh
e
repaire - repre-Il...........lestracesdessoldatsennemisquisesontretranchsdansleur..............
heure - heurt-Le...............violentquilsubitlelaissasansconnaissancependantune..................
gure - guerre-Ilnefaut..............penserquela................estunmoyenderglerlesconflits.
cot - coup - cou-Ilressentitunevivedouleurau........;cefutun......terriblepourluiquandonluian--nonale.............delopration.
foie - fois - Foix - foiIltaitune..........,unmarchandde.....quivendaitdu.....,danslavillede........Ilsedit:Ma...,cestladernire.......quejevendsdu......danslavillede.......
Ver - vair - verre - vers - vertIlyaleducerfeuilEtilyaledeterreIlyalendroitetlenversLamoureuxquicriten..
Ledeaupleindelumire,LafinepantoufledeEtilyamoi,tteenlair,Quidittoujourstoutdetravers.(Maurice Carme)
2-Retrouvelesmotscorrespondantauxdfinitionssuivantes:
-Loutilquisertenlevermiettesetpoussiresurlesolestun...........-Un.................estunedanseeffectueparplusieursdanseurs,maiscestaussiletermequidsigneungroupeparticulierdedanseurs.
-Lecontrairedehautest....................-Le..........estlachargeporteparcertainsanimaux,dontlesnes.- Le liquidevitalet rougequicirculedans lecorpsdesmammifressenommedu..................
-.............estlenombre100.-.................estlecontrairedavec.-Une..............dsignelaruniondedeuxchoses,leplussouventidentiquesquisontutilisesensemble.
-Le...............estleparentmasculin.-Lepetit.....................estunlgumevertetrond-Le........................sexprimeenkilos.
Jcris
Ecrisdeuxphrasesdanslesquellestuemploierasleshomophonesfaimetfinenracontantdequoisouffraientlesmoudjahidinedanslesmaquis.
157
Atelier dcritureJe me prpare lcrit
Act iv i t 1Lisletexteetrpondsauxquestions.
Unvnementbouleversatotalementmavieauprintemps1942.Unami,filsdelinstituteurdeTaourgaetquitaittudiantTiziOuzou,revintenvacancesauvillage.Iltaitporteurdundocumentimportant:untractquisadressaitauxjeunespouradhrerceparticlandestin.Alalecturedudocument,jefussurprisdapprendrequedesgenssorganisaientenvue
derejeterlecolonialismefranais.LetractappelaitlindpendancedelAlgriepourreve--nirnotrepassdepayslibre.Jepartageaisleuropinioncarlhumiliationquejeressentaischaquepas,aumarch,danslaruefacelarrogancedescolonsmervoltait.Aussi,cetract,quirpondaitenquelquesortemesattentes,eutsurmoiunimpacttrs
fort.Jedemandaiaussittmonamicommentilfallaitfairepouradhrerceparti. Daprs Omar Boudaoud, Du PPA au FLN, Mmoires dun combattant, Ed. Casbah 2007
1-Quiestdsignparjedanscetexte?justifietarponse2-Quelssontlesdeuxtempsdominantsdanslercit?3-Parmilesnoncssuivantslequelrsumecorrectementletexte:
-Auprintemps1942,japprisparmonamiquedesgenssorganisaientdansunpartiquiappartenaitaucolonialisme.Rvolt,jadhraicepartimalgrmoi.
-Auprintemps1942,japprisquedesgenssorganisaientdansunpartipourrcla--merlindpendancedenotrepays.Alors,commejtaisrvoltparlecolonialisme,jadhraiceparti.
Act iv i t 2Parvenueauxabordsdufort, linfanteriedelEmirAbdElKaderfaiblit.Sansperdreuninstant,AbdElKadersautadesonchevaletmarchaentteettentalassaut.Repousspardeuxfoispourpntrerdanslefort,ilseremitenselle,ralliaseshommesetsacavalerieL, lesFranaissemontrrent incapablesdersister lassautqui leurtaitdonnparAbdElKader.Leurslignesfurentbalayes.Lengagementseprolongeatarddanslanuitjus--quaumomentoDesmichelsonnalordredeseretirer.Cetteretraitefutsuiviedunetrvequiduraquelquesjours.Extraits de rcit La vie de Abd El Kader , C. Henri Churchill
Parmilesphrasessuivanteslesquellesrsumentcorrectementlesdeuxextraitsdurcitci-dessus.- LEmirAbdElKaderdescenditdesonchevaletessayadedonnerlassautlennemi,enfinilrussitrentrerdanslefort.
- LEmirAbdElKaderdescenditdesonchevaletvoulutpntrerdanslefortmaisilenfutempch.
- Labatailleduratarddans lanuitet lennemifranaisneputrsisterAbdElKaderalorsildcidadeseretirer.
- La bataille durapresque toute la nuit et lennemi franais arriva rsister Abd ElKaderetdcidaainsideseretireraprslavictoire.
158
Atelier dcritureAct iv i t 3Voiciunextraitdercitdelabataillede1541.Ladfaiteestcomplte.Aucoursdecettebataillequiadurdeuxjours(24et25octobre
1541),lEmpereuraperdu150navires,environ10000hommesettoutesacavalerie.Desd--combresdesonarme,lesAlgroisvonttirerunarmementimportant.Ilsrcupreront5navi--resquionttjetssurlacteparlatempteet60picesdartilleriedont20groscanons.
In El-Djazar El Mahroussa
Rsumecetextraitdercitenuneseulephraseenretenantlvnementessentiel.
Ce quil faut savoir pour rsumer :
a) tre fidle au texte et conserver lordre des ides.b) garder le mme systme dnonciation que le texte (je/nous ou il/ils) et les mmes temps verbaux.c) reformuler ou dire dune autre manire, dans son propre langage, les ides essentielles du texte et sans
donner son opinion.d) viter les formules du type : Lauteur pense que montre que.. Le texte parle de Il sagit de e) ne pas recopier des phrases intgrales du texte.f) reprer des mots de liaison ou les articulateurs qui organisent le texteg) respecter le nombre de mots exigs : au quart (1/4) de la longueur du texte
Jersume
Lelundi24octobre1541, limmensearmesavanceversAlger.ElleestconduiteparlEmpereurCharlesQuint,roidEspagne.LaCitestbordederavinsquiremontentverslehautdelacolline.Cestlquelespositionsennemiesvontstablir.Pendantcetemps,desnavireschargsdarmesviennentsalignerdevantlapartiemridionaledelaville.Toutestprtpourlivrerlassautlelendemain.Maispendant lanuitdu24au25octobre,uneviolentetempteclateet lamersesoulvede
manireincroyable.Danslabaie,lescblesdesnaviresserompentetlouraganpousselaflottecontrelerivage.Desbateauxsentrouvrentetcoulententranantaveceuxlquipageetlematriel.Au petitmatin, profitant du dluge, les assigs font une sortie surprise et vont assaillir leurs
ennemis.Leurarmementdarcsetdeflchesestplusefficacesouscettetemptequelapoudreetlesballes.Leurconnaissancedeslieuxetleurfaondecombattre,lgreetrapide,leurdonnentlavantage.Lescavaliersexcitentlennemietlentranentloilsveulentlamener.HassanAgha,chevaletlpelamain,leurprtemainforte.Pendantcetemps,lapluiecontinuefairerageetleventsouffleavecviolence.Soudain, puises et affoles par le naufrage de leur flotte, les troupes impriales voient les
bateauxrestsintactsprendrelelarge.Leurmoraltombealorscompltement.Lajournesachvesousunepluiebattanteettandisquechaquecampcomptesespertes,ungrandespoirnatdanslecurdesassigs.Lelendemain,mercredi26octobre,lemessagesuivantestapportlEmpereur:Jiraitattendre
Tamenfoust.Hte-toidetemettreenmarcheaveclessoldatsquisontavectoipourtembarquersurlerestedelaflotteetrentrersainetsaufdanstonroyaume.Sign:AndreaDoria..CharlesQuintcomprendalorslchecdesonentrepriseetdonnelordredeleverlecamp.
Corinne Chevallier, Les 30 premires annes de lEtat dAlger (1510-1541)
159
Atelier dcritureVoicidansunordrechronologiquelesvnementsdurcithistoriqueci-dessus.
1.Lelundi24octobre1541. PrparationdelassautdesbateauxdelennemiroyalsurAlger
2.Maispendantlanuitdu24au25octobre..Aupetitmatin..Soudain.
UnetemptedtruitmatrielsetquipagesProfitantdeloccasion,lescavaliersdAlgerattaquentleursennemisLesautresbateauxprennentlelargeabandonnantlestroupesennemies
3.Lelendemain,mercredi26octobre.. Echecetretourforcdelempereuretdessoldatsdansleurroyaume
Consigne :En1541,lempereuretroidEspagnetentadenvahirparbateauxAlger.Cettetentativeseterminaparunchec.Rsumeauquartdesa longueur le texteen relatant lesvnements suivant les troisprincipauxmomentsdurcit:
1.Situationinitiale2.Droulementdesvnements3.Situationfinale
Critres de russite
-Tuemploieslesindicateursdetempspourlordredesvnements-Tuutiliseslestempsdurcit-Turespecteslastructuredurcit.
Je vrifie et fais vrifier mon rsum
Critres moi moncamarade monprofesseur
1. Jaicommencparlasituationinitiale.
2. Jaiutilislespronomsil/ils.
3. Jaiutilisunindicateurdetempspourchaquevnement.
4. Jairespectlordreetlachronologiedesvnements.
5. Jairsumvnementparvnement.
6.Jenaipasdonnmonopinion.
7. Jairespectlesmmestempsqueceuxdutexte.
8. Jenaipascommencparilsagitde..Letexteparlede.
9. Jaiterminparlasituationfinale.
Jamliore mon rsum
160
e va l u at i o n - B i l a nLe 1er Novembre 1954
Ctait un soir. Aumilieu de la nuit, les Aurs clatrent de feu. Une balle tire dunfusil rouill futbienttsuiviedautres:elledchira lairetsecoua lesilencedesmechtasendormies. Quelques hommes taient l, des armes lamain, quelque part dans lesrudesdjebelsaursiens.Ungroupedhommesdcids,convaincus,deceshommesquiforcentledestin,avaientouvertlefeu,unfeuquinedevaitplussteindrepourlongtemps.Unfeuannonciateurduneguerrervolutionnairequidevaitdurerseptansetdemi.EtcefeuallaitaucoursdesmoisquisuivirentembrasertoutelAlgrie.Ctaitlepremierjourdunmois:Novembre1954.CtaitlapremireballeduneguerredeLibration.CtaitlepremiercridelaRvolution...Plusdunsicledecolonialismeenfutjamaisbranl.Etcepremiercoupdefeu,premier
symboledune libration conqurir, auprix dequellemoisson, devait atteindre lhydrecolonialeenpleincur. Leshumblesavaientpris lemaquis. Lesdjebels, lesmechtasetlesfortsdevenaient,partirdecettenuit-l,leurterraindecombat.Ilsavaientdciddtrelibresjamais,delibrercetteterre,dussent-ilsylaisserlavie.
Ceshommesdenovembre54ntaientpasnombreuxmais ilssavaientau fonddeux-mmesquilstaientlespionniersdunpeuplequi,dupluspetitauplusgrand,allaitdansuneadmirableunanimitlessouteniretlessuivre.
Leurpremireballe,cepremiercrilaguerredelibrationnationaleatentenduetaretentitraverslepays.DeMaghniaEl-Kala,deshommesontrejointceshommesetilsfurentdesmillierssurmillecrtespourlibrerlaterredesanctres,cetteterreoleursangallait se rpandre. Ctait larme de libration nationale, larme des Moudjahidine,notrearme.
Ilsbravaient lamortsachant lennemi impitoyable,suprieurementarm,unennemiquicomptaitparmi lespremiresforcesde lOTAN. Ilspressentaientaussi lessacrificesque lepeuple algrien allait consentir. Ils taient les premiers. Une foi inbranlable les animait.Ilsquittaientpre,mre,enfantsetpousepourpouser la luttearme.Quipouvait lesarrter?
De lALN lANP , ouvrage dit par le Ministre de linformation et de la culture
161
e va l u at i o n - B i l a n
Comprhension de lcrit
1-Quelvnementamarqule1erNovembre1954?
2-Oetquandaeulieulepremiercoupdefeu?
3-Relvelesmotsetexpressionsquirenvoientguerre.
4-Combiendefoislesmotsfeuetpremiersontrptsdansletexte?
5-Osetrouvaientlesmoudjahidinecettenuit-l?
6-LaguerrecontrelennemisestdclencheenpremierdanslesAurs.Commentestprsentcetvnementdansletexte?
7-CombiendetempsvadurerlaRvolution?
8-DeMaghniaEl-Kala,deshommesont rejointceshommes.QueveutdirecettephrasepourlaRvolutionalgrienne?
9-Relvequatremotsdsignantleslieuxosesontdroulslescombats.
10-Lesmoudjahidineavaient-ilslesmoyensdelennemi?Relveunephrasedutexte.
11-Queltaitlebutcommuntousceuxquiontrejointlecombat?
12-Auprixdequelsacrificelesmoudjahidineont-ilsrejointlaluttearme?
13-Aquelstempssontlesverbesdecercit?Pourquoi?
14-Relvedesmotsdelammefamillequelibres.
15-Aquirenvoielesdansladernirephrasedutexte?Rcris-la.
Production crite
Rsumeletexteauquartdesalongueur.Pourtaider:
-reprelesdiffrentsparagraphesdutextepourdgagerlestroismomentsdurcit(situationinitiale-droulementdesvnements-situationfinale);
-donneuntitrechacundesmoments(3);-trouve comment les faits se suivent, senchanent en reprant les indicateurs detempsoumotsdeliaison.
162
tat i o n - r o j et
Station 1 : documentation
Constituerungroupedetravailaveclanominationdunchefdegroupe.Discuterdesdeuxsous-projetsraliser:
Sous-projet 1 : crirepartirdunedateprcise,lercitdunvnementhistoriquesesituantentre1954et1962.Sous-projet 2 :raliseruneexpositiondephotosetlgendesrelatantlhistoiredunpatrimoineloccasionduMoisduPatrimoine.
Choisirlvnementhistoriquequiferalobjetdurcitrdiger.
Choisirlepatrimoine(culturel,archologique,artisanal.)quiferalobjetdelexposition.
Etablirlalistedesdocumentsncessairespourrassemblerlesinformations:ouvrages,articlesdejournaux,revuesrelatantlvnementhistoriquechoisi.
Etablirlalistedesdocumentsncessairespourraconterlhistoiredupatrimoinechoisietdterminerletypedillustrationsquipourrontlaccompagner.
Planifierletravaildugroupe:
Faireunplandetravail;Etablirlecalendrierdesrencontres;Rpartirlestchesentrelesmembresdugroupepourlerecueildeladocumentationncessaire(Sous-projets1et2)etlechoixdesillustrations,photos,images(Sous-projet2).
Station 2 : rdaction et finalisation
Exploiterladocumentationruniepourtablirleplandurcithistorique(Sous-projetn1).
Rdigeraubrouillonlercitdelvnementhistorique(Sous-projet1).
Exploiterladocumentationruniepourrdigeraubrouillonleslgendesquiaccompagnerontlesillustrationsretenues(Sous-projet2).
Recopierauproprelercitdelvnementhistorique.
Collersuruneaffichelesphotosillustrantlhistoiredupatrimoinechoisi.
Recopier,lendroitquiconvient,leslgendesquiaccompagnentcesphotos.
Mon projet Je participe la ralisation dun recueil de rcits et dune
exposition de photos portant sur lHistoire de notre pays loccasion de la clbration de la fte de
lIndpendance et du Mois du Patrimoine.
163
Mmoires dun survivant (1940-1962)
Dslouverturedesportesdenoscellulespoursortirdanslacour,desgardiensnouspla--aientlesmenottesauxpoignetsetnelesenlevaientquauretour.Pendantquonfermaitououvraitnosmenottes,nousprofitionsdecetinstantpourallersaluerlesautresdtenusdenfaceounouspasserquelquesobjets.
Danslacour,aprsunepremireruniondinformationsurlesnouvellesdufrontauplanpolitiqueetmilitaire,nousnoussparionsparpetitsgroupespourtudier.Chaquelved--tenupossdaituncartableentoiledecouverturecousumaindontilsortaitlivresetcahiersetlecourscommenait.
Bienentendu, ildonnait luiaussidescours. IlsappelaitSiHamida(diminutifdAhmed).Toutdesuitejaisympathisaveclui.Iltaitmilitant-typeduParti.Jeretrouvaisenluitoutesles qualits de ces lments dvous, aguerris, actifs et efficaces qui nous servaient demodledeconduitesuivre.Ilneparlaitpasbeaucoup.Courageux,lucide,incorruptible,iltaitconstammentoccuprglerlesproblmesdesescamarades.Iltait leprincipalreprsentantdenotreorganisationauprsdeladministration.
Lescourstaientpratiqusselonleprincipedecelui qui sait apprend celui qui ne sait pas.Leplusfortdentrenousdansunematirelenseignaitauxautres.Ilarrivaitsouventquedesenseignantsdansunematiresoientlvesdansuneautre.Nousapprenionstoutcequenousnesavionspasetdanstouslesdomaines.Parexemplelelieutenantirakienmedonnaitdescoursdarabeetmoi,jeluiapprenaislefranaisDanslacourcetaprs-midi l,nousavonsvu le tempspassersansquepersonnevienneappelerquelquunaugreffe.OnnevintpasluinotifierlagrceduprsidentRenCoty.Zahanadonnasoncourscommedhabitude.Jemapprochaidesongroupequicrivaitsoussadicte:Etudiez !.... Le savoir cest la vie la plus noble et lignorance la plus grande mort ! .
Letempspassavite,nousaurionsaimlevivrereculons,lapromenadetaittermine.Ctait la dernire fois que Zahana voyait le bleu du ciel. Nous rentrmes. Devant noscellules, pendant que le gardien nous enlevait les menottes, les dtenus se saluaientcommedhabitudeavantderentrer.MaisvoilquungardienvientmedirequeHamraouiAraballaittrehbergdansmacellule.IlhabitaitavecZahanaetImerzoukneMohameddanslacellulequifaisaitfacelantre.Lemotifvoquparlesgardienstaitlarparationdeslocauxltageau-dessus,doncilsvacuaientlesdeuxcompagnonsdeZahana.IlsisolaientZahanapourlexcuterlelendemain,laube.Commectaitlapremireexcution,ilscraignaientsansdouteuneractionimprvisibledestroiscondamns.IlsfirentlammechosepourFerradjAbdelkaderquihabitaitdelautrectducouloir.
Onrentra.Avantdenoussparer,Zahananousditaurevoirtous.Ilallaserrerlamaintousceuxquintaientpasdesortielaprs-midi.Maiscelaparaissaittoutfaitnormal.Cestcequenousfaisionstous.Quandilmaditaurevoir,noussavionsquecelavoulaitdireadieu
164
Etlapluscourtenuitacommenc.Cettenuit-l,ilardigunelettresamreetilapri.Ctaitlanuitdu18au19juin1956.Alaube,Zahana,courageuxdigneethroque,atexcutenprononantcesparoles:Jemeurs,maislAlgrievivra!Jemeurs,maislAlg--rievivra!.Savoixpuissanteslevaitverslessallesetlescellulesdestagesdelaprisonde Serkadji, vite recouverte par lesmilliers de voix qui lui rpondaient: Vive lAlgrie!Gloireauxmartyrs!.Zahananestplusdepuisquelquesminutes.Ilallaitfalloirparlerdeluiaupass.
Dansnotrecellule,Hamraouitentaitdetenirsurunpiedtandisquilessayaitdeselaverlautresouslerobinet.Ilfaisaitsesablutionspourlapriredumatin,auleverdusoleil.Celledelaube,Elfedjrtaitdjpasse.Lapriredelaubeneserattrapejamais.Commelex--cutiondeZahana.-Vatecoucher,tuferastaprireplustard,luidis-je.
Docilement,ilobit:ilsallongesursapaillasseetjelerecouvredunecouverture.TouslesdtenusdeSerkadjiontfaitgrvece19juin1956.Puislavieareprissoncours:
sortie lacour,tudes, courrieret tout lemenuquotidienhabituel:doucheune foisparsemaine,coiffeur,parloir,jeuxdedames,lecture,soupe...
Ali Zamoum, Le pays des hommes libres, Mmoires dun survivant, 1940-1962 - Ed. Casbah
Prison civile dAlger - 19 juin 1956
Trs chers parents, chre mre,
Je vous cris cette lettre, je ne sais si cest la
dernire, Dieu seul le sait.Toutefois, sil marrive quoi qu
e ce soit, il ne faut
pas croire que cest fini, parce que mour
ir pour la
cause de Dieu, cest la vie ternelle. Et mourir pour
sa patrie, ce nest quun devoir. Et votre devoir
vous, cest celui davoir sacrifi ltre q
ui vous est
le plus cher.Il ne faut pas me pleurer, mais,
au contraire, il faut
tre fiers de moi.
Enfin recevez, peut-tre le dernier bon
jour du
fils et frre qui vous a toujours chris e
t que vous
avez toujours chri. Le bonjour toi c
hre mre,
papa, Noura Lahouari, Halima Hab
ib, Fatima
Kheira, Si Salah, Denia, mon frre
Lahouari,
toi cher frre Abdelkader ainsi qu tou
s ceux qui
partageront votre peine.Dieu est grand et seul juste.
Votre fils et frre qui vous embrasse bien f
ort.
Ahmed ZABANA
Document authentique : cahier dun condamn mort, compagnon de cellule de ZABANA
165
PTIT OMAR
Omar Yacef, alias le Petit Omar, le hros et martyr de la Rvolution algrienne, tait agent de liaison durant la guerre de Libration. Il transportait documents et messages top-secret dans son cartable et a fait preuve dun militantisme et dun courage exemplaires. N le 7 janvier 1944 la Casbah dAlger, Ptit Omar portait haut lAlgrie dans son cur. Il connaissait lancienne mdina comme sa poche et parvenait ainsi viter les contrles de larme franaise.
Le petit rvolutionnaire saute agilement dune terrasse une autre, slalome(1) entre les venelles(2) et brouille les pistes en plein cur de la bataille dAlger. Ds lge de 9 ans, Omar Yacef accompagne son pre aux runions clandestines. Sa conscience patriotique et sa maturit prcoce forcent ladmiration de ses ans. Arrive ce jour fatidique du 8 octobre 1957 o tout va basculer. Les parachutistes bouclent la Casbah. Une souricire est tendue. Les artificiers dposent des bombes au n5 de la rue des Abderrames, la maison de la glace qui sert de cache Hassiba Ben-Bouali, Ali La Pointe, Ptit Omar et Mahmoud Bouhamidi. En quelques secondes, la maison est souffle. Le 5, rue des Abderrames scroule, emportant avec lui les quatre fidayine de la Casbah ainsi que dix-sept autres personnes, dont deux petites filles de quatre et cinq ans, qui se trouvaient dans les maisons voisines...
Daprs Souhila Amirat, Ptit Omar, la rvolution dans le cartable
1. Slalomer : zigzaguer2. Venelles : petites rues troites, ruelles
Tmoignage : Omar Lardjane se souvientLhomme est discret, bienveillant et loyal. Il est autant scrupuleux que gnreux quand
il parle. A soixante-huit ans, cet universitaire et philosophe de formation, a toujours la mmoire vive et le souvenir prcis. Cet enfant du quartier du Ruisseau, Alger, navait que dix ans quand la guerre de libration a clat. Il habitait la cit HBM, qui jouxte la rue de La Corderie (rue Harizi actuellement). Cette rue est quelques encablures de la rue des Fusills, une rue qui a connu la folie meurtrire de larme coloniale, un 17 mai 1957. Un pan de lhistoire ne jamais oublier. Omar, qui la vcu de prs ne loublie pas. Un soir de mai de lanne 57, on a entendu des rafales prolonges. Du balcon o nous nous tions mis avec des membres de ma famille, on voyait le trac des balles dans le ciel. Un accrochage ? Une fusillade ? On nen savait rien, mais on tait trs inquiets
En 1962, Omar Lardjane, qui venait davoir dix-huit ans, a vot pour lindpendance. Puis ce furent des jours et des nuits de joie
Qua-t-il dire aux jeunes daujourdhui ? Essayez de vous remmorer et de vous inspirer du groupe de jeunes qui a t derrire Novembre 1954. Essayez de vous souvenir de Belouizdad dabord, et aussi de Ben MHidi, Didouche, Boudiaf et bien dautres souvenez-vous que leur action, dans une priode o tout semblait tre bloqu, a chang le devenir dun pays.
H. Y. La Tribune, mai 2012
166
S e q u e n c e 2Objectifs dapprentissage
167
168
170
172
173
176
178
179
181
183
162
186
A lissue de cette squence, tu rdigeras un rcit pour faire dcouvrir un patrimoine.
188
-Ecouteretcomprendrelercitdunetradition:LeTafsitchezlesTouaregs
-Produireloralunrcitrelatantunetraditionculinaire
-Lireetcomprendreunrcitrelatantlhistoireduninstrumentdemusique:lImzad
-Savoirutiliserlesoutilsdelalanguepourdire,lireetcrireunrcitrelatantlhistoiredunpatrimoine
-Repreretutiliserlechamplexicaldupatrimoine
-Employerleslocalisateurspoursituerdanslespace
-Employerlasubordonnecompltiveconjonctive
-Employerleprsentatifpourmettreenreliefdeslmentsdelaphrase
-Employerlesubjonctifprsent
-Orthographiercorrectementladverbeenment
-Produirelcritunrcitpourfairedcouvrirunpatrimoinearchitecturaletincitersaprservation
-Station-projet2:rdigeretfinaliser
-Evaluation-bilan
-Lirepourleplaisir
167
S e q u e n c e 2Jcoute et je comprends
1re coute
-Dequoiparlecedocument?
-Osedroulecetvnement?
-Aquellepriodedelannelefte-t-on?
2re coute
-Quiparticipecettefte?
-Commentsontappelsleshabitantsdecettergion?
-Combiendetempsdurecettecrmonie?
3re coute
-Quellessontlesactivitsprogrammes?
-Quelleestlactivitquicaractriselepluscettefte?
-Quesymbolisecetteftepourleshabitantsdecettergion:
-Unrassemblementreligieux?-Uneftedelamitietdeladcouverte?-Unfestival?
-Commentlappellentlesgensdecettergion?
R capitulOns
RacontebrivementcommentsedroulelafteduprintempsTamanrasset.
Comprhension orale
168
S e q u e n c e 2Je mexprime
Arrt sur image : Parlons-en !
Farid Benyaa, Casbah dAlger - Ftil, Site internet, galeries dart.
1-Quereprsentecedocument:-unephoto?-unecaricature?-untableau?
2-Quienestlauteur?
3-Quelssontlespersonnagesenprsence?
4-Osont-ils?
5-Observeledcoretlalgendeaccompagnantlimage:dansquelquartierdAlgersepasselascne?
6-Oestassiselafemme?Quefait-elle?
7-Citelesobjetsquilentourent.
8-Quereprsenteceplatdanslaculturealgrienne?
9-Atonavis,pourquoilapetitefilleest-ellectdesamre?
Construisons loral un rcit relatant une tradition culinaire.
Alaidedelaboteoutilssuivante,produis,tapepartape,unrcitpourraconterledroulementdelaprparationducouscous.
Prod
ucti
on d
e lo
ral
169
S e q u e n c e 2Bote outils
Qui? Quoi? Comment? Pourquoi?
-lamreassiseparterre
-surunepeaudemouton
-lafilleregardefaire
-prparerlecouscous:unplattraditionnelnational:
-lasemoule-leau-lesel-lagasa:grandplatenbois
-letamis-lecouscoussier(marmiteenterre)
-lebrasero(nafakh)-bolouassiettecreuseenterrepourleau
-odeursparticulires-couscousunique,lemeilleur
-enchantant-ambiancedefte-rouler-arroser-tamiser-fairecuirelavapeur-imbiberdeau-ajouterlesel,enduiredhuile-rpterlacuissonlavapeur-beurrerouhuileravecdelhuiledolive
-sauceblancheourouge,selonlesrgions
-mlangerdeslgumescuitslavapeur/raisinssecs
-serviravecdupetitlaitoulaitcaill,piments
-pourledner-danslesftes-pourlesinvits
-pourapprendreetperptuerlatradition
R capitulOns
A laplacede lapetitefille, racontecommentsedroule laprparationducouscous:lambiance-lesodeurs...
Tupeuxcommencerainsi:Lecouscousdemamreestunique.Jelarevoisassise
Production de loral
170
S e q u e n c e 2Co
mpr
hen
sion
de
lcr
it
Je lis et je comprends
Ilyalongtemps,trslongtempsvivaitunegrandepotesse.CetteprincessedelaposiesappelaitDassine.Quandellejouaitdelimzad,samuseluidisait:Prfretouteautrevoix,prfreavecmoilapaixdelimzad,leviolonquisaitchanter.Etnesoispastonnequilnaitquunecorde.As-tutoi-mmeplusduncurpouraimer?.Cetinstrumentfaisaitperdrelattetousleshabitantsdelargion.Enfait,iltaitleurme,leurespace.
Limzad,quirappelleleviolon,estcomposdunedemi-sphredecalebasserecouvertedunepeaudechameaupercededeux trous.Au-dessusdecettepeauest tendueunecordeuniquefaitedecrindecheval.Larchetestquantlui,constituduneautrecordedecrinfixesurunebaguetteenboisrecourbe.
Aujourdhui, dans lAhaggar, le Tassili desAjjer,lAroulAdrardesIfoghas,aumilieudesmassifsmajestueux, rsonneparfois le sonenvotantdelimzad qui accompagne des pomes chants.Mais seulesquelques vieilles femmessaventen--core en jouer et le maintiennent en vie. Si nousnelesaidonspas,unepartiedenotrepatrimoinecultureldisparaitra.
Cest pour empcher cela quune associationvient dtre cre. Dnomme Sauver limzad,sonsigesetrouveTamanrasset.Elleapourob--jectifsde faire connaitre la culturede limzad,delasauvegarderetde ladvelopper.Ainsicet ins--trument,amidelaposie,seraprservpourlesgnrationsfutures.
Association Sauver limzad , Site web : www.imzad.com
Farid Benyaa, LImzad, Site internet, galeries dart.
Mots expliqus :Muse : tre irrel qui dsigne linspiration du poteCalebasse : grosse courge vide et sche
Jobserve et janticipe
1-Quiacritcetexte?
2-Enfaisantlelienentrelenomdelassociationetlillustration,discequestlimzad.
171
S e q u e n c e 2
Je lis pour comprendre
1-Aquoitefaitpenserlepremierparagraphe?Quelsmotsetexpressionlejustifient?2-Quelrlejouele1erparagrapheparrapportautexte?3-Dequoiparle-t-ondanslestroisparagraphessuivants?
Je relis pour mieux comprendre
1-DansquellesrgionsdAlgriejoue-t-ondelImzadetdepuisquandexiste-t-il?2-Cesrgionssetrouventdansquellewilayadupays?3-Aquelinstrumentdemusiqueestcomparlimzad?Parquiest-iljou?4-Quelssontlestroislmentsquicomposentlimzad?5-Questcequiaccompagnelamusiquedelimzad?6-Dequoiestmenaclimzad?Pourquoiuneassociationa-t-elletcre?7-LAssociationatroisprincipauxbuts.Lesquels?8-Pourquoiladfensedelimzadest-ellencessaire?
R capitulOns
1-Donneuntitrecetexte.
2-Complteletableausuivantaveclesphrasesci-aprs:
Seulesquelquesvieillesfemmessaventencorejouerdecetinstrument-Limzadtaitlmedeshabitantsdetouteunergion-Laculturedelimzadrisquededisparatretotalement:
Autrefois Aujourdhui Demain
Une calebasseUne touargue jouant de Limzad
Lepatrimoineestun hritage commun dunecollectivit,dungroupehumain:cest la mmoire dun peuple et delhumanit.
Je retiens lessentiel
Comprhension de lcrit
172
Des outils pour Dire, lire et crire
le champ lexical du patrimoine
Un art de vivre ancestral
Certainesvoilettes(Ajar),lafoisdlicatesetsomptueuses,peu--venttreperuescommedesuvresdartclassesparmilesplusremarquablestravauxdaiguille.La crativit et le gnie de la femme algroise, par cet art
sculaire,asuduneparttraduirelexpressionpersonnelledunevilleinfluenceset,dautrepart,reflterunartdevivreancestral.
Haketvoiletteontlongtempstlaffirmationduneidentitetlesymboledune rsistance loccupationcoloniale.Avantquenedisparaissejamaisleportdelavoilette,cetaccessoire,jusquauxannes soixante, signait llgancede lAlgrienne voile... Il futportaveccoquetterie,raffinementetoriginalit.
Daprs le semainier Algrie 2010, Office National du Tourisme
Je lis et je repre
Lisattentivementletexteci-dessuspuissoulignetouslesmotsquitefontpenseraupatrimoine.
J analYsE
Classe ces exemples concrets de la richesse et de la diversit dupatrimoine culturelalgriendanslacasequiconvient:
mausole royaldeMaurtanie -poterie -Makrout - kalaadesBeniHammad - tapisdeGhardaia-ruinesdeDjemila-SidiBoumedine-bijouxdesAurs-larechta-cornesdegazelle (tcharek)- lepalmier-Ahallil (chantsdeTimimoun)-musiqueChaabi- lefennec-lolivier-lechardonneret-lemchoui-laBoccala-lagrandemosquedAlger-leburnous-SidiElHouari-larobeFergani-lemalouf-lescinqksoursdelavalleduMZab-gravuresrupestresduTassili.
Patrimoinearchologique
(sitesetmonuments)
Patrimoineartisanal
Patrimoineculinaire
Patrimoineimmatriel
Patrimoinenaturel
Faisons le point
Lepatrimoinealgrienestricheetvari.Ilestarchitectural,culturel,artisanal,...
VoCa
bula
ire
Farid Benyaa, Le Voile
173
Des outils pour Dire, lire et crire
Je mexerce
1-Compltelesphrasessuivantesaveclesmots:patrimoine,bijoux,muse,archologi--que,traditionnel,centenaires.
Durantlafte,lesfemmestaientparesdebeaux..enargent.LesruinesromainesdeTipasa,TimgadetDjemilasontdessites.trsconnus.Lepalmieretloliviersontdesarbres.Lecouscousestunplattrsapprcidanslemondeentier.LesfresquesduTassiliNAjjerconstituentleplusgrand..cielouvert.LaCasbahdAlger,hautlieudersistancependantlaguerredelibrationnationale,estun.historiqueetculturelsauvegarder.
Jcris
Enunephraseoudeux,faisconnatreunedesrichessesdupatrimoinedetargion.
la description dun lieu : la localisation
Promenade Tipaza
AproximitdelavilledeTipasa,faceauChenouastendlanciennevilleromaine.Pourlavisiter,ilfautentrerdansunimmenseparcoletouristedcouvriralesruinesdispersesparmilesoliviers,leslentisquesetleschnesverts.Toutdabord,onrencontredroiteunpremiermonument:lam--
phithtre.Toutautour,onvoitencore lesgradinssur lesquellessessayaientlesspectateurs.Lapromenadecontinuesurunelar--gevoieromaine.OnpeutadmireraupassageunportiqueouvrantsurunegrandecourdalleLavilledescendensuitejusqulamer,bordedechaquectpardespiliers.Ctaient lesportesmonumentalesdesplendidesetvastesdemeures.LunedesplusbellesestlavilladesFresques.Plushaut,slveleforum.Etquellevuemagnifique,traverslespins,surlameretsurleChenoua,ensortantduforum!
Cestunplaisirdesengagerdanslessentierstroitssentantbonlalavande,afindepoursuivrecettepromenadequinousdonnelajoiedeladcouverte,dansunsiteenchanteur.
Albert CAMUS, Noces Tipasa.
Je lis et je repre
1-Quelestlelieudcrit?Osetrouve-t-il?2-Quelslmentscomposentcepaysage?
VoCabulaire
174
Des outils pour Dire, lire et crire
J analYsE
1-Encadrelesindicateursdelieuoulocalisateursquisituentdanslespacelesdiffrentslmentsdcrits.
2-Cettedescriptionest-ellestatiqueouenmouvement?Justifietarponsedaprsletexte.3-Parmicescinqsens(lavue,louie,lodorat,letoucher,legot),lesquelssontsollicits
danscettedescription?Relvedesverbesdeperceptionetenrichislaliste.4-Cettedescriptionest-elleobjectiveousubjective?Justifietarponseencitantletexte.5-Quelssentimentsladescriptiondecepaysagesuscite-t-ellechezlelecteur?
Faisons le point
Dansuntextequidcrit,onpeuttrouver:
-desmotspoursituerlelieuousesituerdanslespace:cesontdesindicateursdelieuoulocalisateurs(proximitde..travers..),
-desverbesdelocalisationcomme:stendre,setrouver,slever,sedresser-desverbesdeperception:admirer,sentir.
Desverbesdemouvement:entrer,sengager
Lesverbesdelocalisation
Lesverbesdemouvement Lesverbesdeperception
setrouver,sesituer,dominer,sedresser
mener,traverser,sediriger,longer,accder,monter
a.Visuelle:voir,admirer,regarder,apercevoirb.Auditive:entendre,couter,percevoirc.Olfactive:sentir,humerd.Gustative:goter,dguster,savourere.Tactile:toucher,palper
Je mexerce
1-Rorganisecettelistedeverbesenfonctiondescinqsens.apercevoir - contempler - dguster - observer - parfumer - regarder - savourer -entendre-goter-humer-toucher-sentir-percevoir.
2-Complteavecunindicateurdelieu.-LAlgriesetrouvedelAfrique.Elleestlimite.....parlaTunisie,parleMaroc.
-Annabaestsitue..lamer.-..lespalmeraiesdeTolga,ontrouvelesfameusesdattesDegletNour.
3-Complteletexteci-aprsextraitdeVisitedAlgeraveclesmotssuivants:atterrissons-remontons-longeons-poursuivant-rendre-remonter-descente.
VoCa
bula
ire
175
Des outils pour Dire, lire et crire
En...notrepriple,nous..auquartierdelavoteauxpoissonsouPalaisdeRaspourdcouvrir la ville lespiedsdans leauetavoiraccsaux vestigesdIcosium(Algerlpoqueromaine).
Nous.lefrontdemerpour..verslavillemoderneavecsesbellesavenuesetsesbtissesdunearchitecturedegrandevaleur.Puisnous..leversantEstpournousauparcdeRiadElFethounlargeespaceboisnousattendavecsonquartierdesartisans,sesmusesetsesboutiques.
Jcris
Observelepaysageci-dessus,criscequetuvois,cequetupourraisentendreetcequetupourraissentir:-Aupremierplan,............................................................................................................-Ausecondplan,.........................................................................................................-Alarrire-plan,..............................................................................................................
Mon premier cest la deuxime partie de la ngation. Mon deuxime est postal pour le courrier avant sa distribution.Mon troisime est un pronom personnel qui dsigne je . Mon Quatrime est la premire partie de la ngation.Mon tout est une proprit transmise par les anctres.
VoCabulaire
176
Des outils pour Dire, lire et crireGr
amm
aire
la compltive
Aujourdhui,dans lAhaggar,aumilieudesmassifsmajestueux,rsonneparfois lesonenvotant de limzad.Mais seules quelques vieilles femmes savent encore jouer de cetinstrument.Ilfautqueceviolonancestralsoitsauvegard.Noublionspasquelimzadfaitpartiedenotrepatrimoineculturel.
Daprs lAssociation Sauver limzad ,
Je lis et je repre
1-Quest-ilncessairedefairepourlimzad?
2-Quenefaut-ilpasoublier?
3-Soulignelesphrasesemployesavecque.
J analYsE
1-Lesphrasesemployesavecquesont-ellessimplesoucomplexes?Pourquoi?
2-Combiencomportent-ellesdepropositions?
3-Spare-lesdansletableausuivant:
Propositionprincipale Propositionsubordonneconjonctive
--
4-Quelleestlanaturegrammaticaledumotdeliaisonque?
5-Quelleestlafonctiondelapropositionsubordonne?
6-Peux-tusupprimeroudplacerlespropositionssubordonnes?Pourquoi?
7-Chacunedespropositionssubordonnescomplteunverbe?Lequel?
8-Aquelsmodessontconjuguslesverbesdespropositionssubordonnes?
9-Laquelleexprimeunfaitcertain?Laquelleexprimeuneactionincertaine?
177
Des outils pour Dire, lire et crire
Faisons le point
La proposition subordonneintroduiteparqueestCODduverbequellecomplte.Lapropositionsubordonneconjonctiveestunlmentessentieldelaphrase:onnepeutnilasupprimerniladplacer.
Ex. :(Noublionspas) (que limzad fait partie de notre patrimoine).
P. principale P. subordonne conjonctive compltive
Lapropositionsubordonneconjonctiveestcrite:
-lindicatifsileverbedontelleestCODestunverbedeparoleoudopinion:Jepensequilfaitpartiedupatrimoineculturel.
-ausubjonctifsileverbedontelleestCODexprime:undoute,unsentiment,unevolont,unencessit:Ilfautquelimzadsoitsauvegard.
Remarque :Jenepensepasquilfassepartiedupatrimoineculturel.
Je mexerce
1-Soulignelesphrasesquicontiennentunecompltive.
-Nousdevonsempcherquelepatrimoinenationalsedgrade.-LargiondeJijelquejaivisiteestunparadissurterre.-NousentronsdansunvallontrssolitairequonappelleleValsauvage.-JaimeraisquetuviennespassertesvacancesenAlgrie.
2-Complteparunesubordonneconjonctivede tonchoixenmettant le verbede lacompltivelindicatifouausubjonctif.
-Jepenseque...........................-Onsouhaiteque..-Leshabitantsdesvieuxquartiersvoudraientque........................
3-TransformeleGN(COD)enpropositionsubordonneconjonctive.
-Leshabitantsattendentlarestaurationdesmonumentshistoriques.-LesautoritslocalessouhaitentlarrivedenombreuxtouristespourleTafsit.-Onregretteladestructiondesgravuresrupestres.
Jcris
Quepenses-tudeltatdanslequelsetrouventcertainssiteshistoriquesdetonpays?Quefaut-ilfaire?Rpondsauxquestionsendeuxphrasesenemployantdescompltives.
Gramm
aire
178
Des outils pour Dire, lire et crire
le prsentatif
Cest par une route de corniche vertigineuse que nousavonsgagn lavillede Jijel. Il yadespaysagescouperle souffle: voici les grottes feriques avec leurs trangesstalactitesetstalagmites,voillactedesaphir;cestlquelesestivantspassentdesvacancesderve.
Je lis et je repre
Quelsmotsdelnoncci-dessusserventprsenter?
J analYsE
1-Rcrislesphrasesensupprimantlesprsentatifs.
2-Queconstates-tu?Quelestlerleduprsentatif?
Faisons le point
Lesprincipauxprsentatifssont:cest qui - cest que - voici - voil - il y a
Ilsserventmettreenreliefcertainsmotsdelaphrase.
Je mexerce
Transformecesphrasesenemployantunprsentatif.
DenombreuxtouristesontvisitleSuddupays.
LefabuleuxdestindeBjaacommenceavecladynastiedesHammadites.
Maqam-E-ChahiddominelavilledAlger.
Le5Juillet1962,lAlgrieaeusonindpendance.
Jcris
Tutepromnesdansunjardinpublic.Prsentecequetuvois.
Gram
mai
re
179
Des outils pour Dire, lire et crire
le subjonctif prsent
Oncraintquelimzaddisparaisse.Ilfautquonlesauvegardeavantquilnesoittroptard.Noublionspasquilfaitpartiedenotrepatrimoineculturel.
Je lis et je repre
Aqueltempsetquelmodesontconjuguslesverbessouligns?
J analYsE
1-Quexprimentlesphrasesdelnoncdontlesverbessontsouligns:unsouhait?Undoute?Uneobligation?Unecrainte?
2-Quellessontlesterminaisonsdunverbeausubjonctifprsent?
Faisons le point
Lesubjonctifestlemodedelincertitude.Onlemploiepourexprimer:-Unsouhait:>Nousaimerionsquelesmonumentshistoriquessoientrestaurs.-Undoute:>Jenepensepasquetuaillesaumuse.-Unecrainte:>Oncraintquelimzadnedisparaisse.-Unregret:>Onregrettequelesplagessoientpollues.
Ausubjonctifprsent,lesverbesprennent:e - es - e - ions - iez - ent
protger agir faire
quejeprotgequetuprotgesquilprotgequenousprotgionsquevousprotgiezquilsprotgent
quejagisseQuetuagissesQuilagisseQuenousagissionsQuevousagissiezQuilsagissent
QuejefasseQuetufassesQuilfasseQuenousfassionsQuevousfassiezQuilsfassent
Etre Avoir
quejesoisquetusoisquilsoitquenoussoyonsquevoussoyezquilssoient
quejaiequetuaiesquilaitquenousayonsquevousayezquilsaient
Con
juGaison
180
Des outils pour Dire, lire et crire
Je mexerce
1-Soulignelesverbesconjugusausubjonctif.
LaKaladesBniHammadquelefilsdeBologhinefondeauXIesicleaunord-estdeMsilaestunsitearchologiqueremarquable.Onsaitquecesitefaitpartiedupatrimoinemondial.Ilatclassen1980parlUNESCO.Ilestimportantquecesitesoitprservafinquilpuissegardersavaleur.
2-Complte
Verbe Queje(j) Quetu Quil/elle/on Quenous Quevous Quils/elles
aller aille allions
savoir saches sachent
dire dise
venir
partir parte partiez
prendre prennes
pouvoir puissions
croire croyiez
3-Ecrislesphrasessuivantesenutilisantlexpressionilfautque:
-Ondoitsavoirparlerdeslanguestrangres.-Lestouristesdoiventavoirunecarteroutire.-Vousdevezprendrelavionparcequecestplusrapide.-Lecitoyendoitfairesondevoirenverssonpays.-Jedoisconnatrelepatrimoinedemaville.
Jcris
Tuesunguidetouristique.TudonnesdesrecommandationsauxtouristespourquilsnedgradentpaslesfresquesduTassilioulesruinesromainesdeTimgad.
Commenceainsi:
Ilfautque...............................................................................................................................
Ilnefautpasque..................................................................................................................
Con
juGa
iso
n
181
Des outils pour Dire, lire et crire
les adverbes de manire
Les bijoux kabyles
Cestlejourdesonmariagequelamarierevttoussesbijoux:bouclesdoreilles,bracelets,chevillires,colliers,tabzimt.EnGrandeKabylie,latechniquededcorationdesbraceletslapluscourammentemployeest lasouduredefiligrane.Danslespinglesoubroches, lesmauxsontdispossdiffremment.Latabzimtestunebrocherondeformeduneplaqueenargent.Lesdcorssordonnentrgulirementautourdelorifice.Cesbijouxsontabsolumentfabuleux.
Daprs Henriette Camps-Fabrer, Bijoux berbres dAlgrie
Je lis et je repre
1-Quindiquelemotsouligndansletexteci-dessus?2-Relvetroisautresmotsformsdelammefaon?3-Sais-tucommentonappellecesmots?4-Quelsuffixeestcommuncesmots?
J analYsE
1-Apartirdequelsadjectifscesadverbessont-ilsforms?2-Enrglegnrale,commentforme-t-onunadverbedemanire?3-Cesadverbessont-ilsformspartirdadjectifsqualificatifsfmininsoumasculins?4-Quelestladjectifquicorrespondladverbedemanireabsolument?5-Ladverbergulirementa-t-ilsuivilammergle?6-Cherchelesadjectifsquisontlabasedesadverbescourammentet
diffremment.7-Quelschangementsonttoprspourformercesadverbes?
Faisons le point
Laplupartdesadverbes de manireseformentpartirdunadjectifqualificatifauquelonajoutelesuffixement.
Adjectifsterminsparunevoyelle:Adverbe=adjectifmasculin+ment absolu absolument
Adjectifsterminsparuneconsonne:Adverbe=adjectiffminin+ment rgulier rgulire rgulirement
Adjectifsterminsparant:adverbesenamment courant couramment
Adjectifsterminspar entAdverbeenemment,leeseprononcea. dffrent diffremment
Exceptions:gentil gentimentintense intensment
orth
oGraPh
e
182
Des outils pour Dire, lire et crire
Je mexerce
1-Formedesadverbesaveclesadjectifssuivants.
Adjectifsaumasculinadverbe
Srieux srieusementbrillant gnral net particulier actuel actif habile rcent
2-Remplacechaqueexpressionsouligneparunadverbe.
-Garderavecsoinunbijouancien.-Manipuleravecdlicatesseunepoterie.-Porteraveclganceuncaraco.-Tisseravecpatienceuntapisenlaine.-Parleravecfiertdelabeautdesonpays.-Restaureravecfidlitunmonumenthistorique.-Lutteraveccouragepourlaprservationdupatrimoine.
3-Complteletableaupartirdesadverbessuivants:admirablement-prcisment-longuement-tardivement-spcialement-doucement-tardivement-franchement
Adverbe Adjectifaumasculin Adjectifaufminin
admirablement admirable admirable
Jcris
Apartirdesadverbessuivants:adroitement-finement- magnifiquement, construis trois phrases pour direcommentlartisantravaillelebijou.
ort
ho
GraP
he
183
Atelier dcritureJe me prpare lcrit
Act iv i t 1Lislextraitdercitsuivant.
IlexistedanslamdinadeFsuneruesitroitequonlappellelaruepourunseul.Elleest longueet sombre. Lesmursdesmaisonsont lairdese toucher vers lehaut.Onpeutpasserduneterrasselautresanseffort.Lesfentresseregardentetsouvrentsurlalumiredujour.Jesuismerveillfacecetteruesiparticulire
Daprs T. Ben Jelloun, La rue pour un seul, 2003
AlamaniredeTaharBenJelloun,dcrisunlieuquetuapprciesencommenantpar:Ilexiste....Etenterminantpar:Jesuismerveill().
Act iv i t 2LiscetnonctirdunarticledujournalElMoudjahid,1984:
Lessitesetmonumentssontlebiendetousetleurprservationestncessaire.Ilsagitdesensibiliserlescitoyensetsurtoutlesjeuneslintrtcultureldesvestigeshistoriques.
Rcriscetnoncenlecommenantainsi:
Ilestncessairede..Ilfautque.....
Jcris
Voicilercitdunauteursurlamaisondesesgrands-parentsquisetrouvedansunvieuxquartierdAlger,laCasbah:
- insreunpassagedescriptifpourfairedcouvrircelieularchitectureparticulire.-disquelssentimentstuprouvesendcrivantcelieu.-poseleproblmedelancessitdesauvegardercepatrimoinecheraupeuplealgrien.
La Casbah dAlger
Jenai jamaisvcudansunemaison traditionnellemaiscegenredhabitationnemestpasinconnu.Mesparentsysontnsetmesgrands-parentsydemeurentencore.LeurmaisonestsitueAlger,dansunquartier trsancienquisenommeLaCasbah.
Chaque foisque je leur rends visite, je suis merveillpar larchitecturede cettegrandedemeure.Cequimeplatsurtoutcest lepatio...................................................................................................................................................................................
184
Atelier dcritureCritres de russite
-Tuorganisesdanslespacechaquelmentdetadescription.-Tuemploiesdesprsentatifsetdesqualifiantspourdcrireleslmentscompo--santtadescription.
-Tuutilisesdesverbesdelocalisationetdeperception.
Bote outils
Noms Verbes Qualifiants Indicateursdelieu SentimentsPrsentatifs/Tournure
Impersonnelle
Lestylemauresqueancestralancien
admirationmerveillementnostalgie
Lacourintrieurecarrevaste
cestilyailexistevoilvoici
UnbassinUnefontaine
trnersetrouversesituer
petitdcordefaencebleue
aucentreaumilieuaucoeur
Unpatio entourdecouloirslongs
Despiceslargespeuspacieuses
autour
Lesmurs peintslachaux
Lesplafonds bas
Lesportes
massivesenboissculptmarron
Lepatrimoine sauvegarder ancestral
Je vrifie et fais vrifier mon crit
185
Atelier dcritureCritres moi moncamarade monprofesseur
1. JaidcritchaquelmentdelintrieurdunemaisondelaCasbah.
2. Jaiemploydesqualifiantsetdesindicateursdelieu.
3. Jaiemployleprsentpourdcrire.
4. Jaiutilisdesprsentatifs.
5. Jaiemploydesverbesdelocalisationetdeperception.
6. Jaiexprimmessentiments,mesmotions.
7. Jaiposleproblmedeladfensedecepatrimoinenationalenutilisantlatournureimpersonnelleetlesubjonctif.
Jamliore ma production
186
e va l u at i o n - B i l a nUn travail dartiste
Commemamretait trsoccupe, jallais souvent chezmes tantes.Avecelles, jenemennuyaisjamais.Jepouvaisresterdesheureslesobserver.Ellestravaillentlargileetlalaine.Lacourettetaittoujoursencombredepoteries.Voiciprsduportail,ungrostasdeboisquiserviralacuisson.Largilesetravailledsleprintemps.Mestantesvontdabordlachercherdansdespaniers
plusieurskilomtresduvillage,puiselleslafontscheretlcrasentpourobtenirunefinepoussireaveclaquelleellesfontensuiteuneptequellespourrontenfinmodelerquandellecommenceradevenirsolide.Khalti,lebasdesagandouratirjusquesurlesgenoux,lesbrasnus,lefoulardreleven
turban,dposeungrospaquetdeptesuruneplanche.Ellefaonnevivementlefonddelamarmite,delacrucheouduplat.Cesttoujoursunegalettebienronde.Khaltiestattentive,elletravaillevite.Jesaisquilnefautpasluiparler.Cenestpaslemoment.Nana, souriante et trs laise, saisit largile de ses petites mains ples, triture, tte,
caresse et de ses deux doigts agiles, sort une espce de bton qui sallonge, zigzaguecommeunserpent.Lorsquelleletrouveassezlong,ellesarrte,ellelecoupeenmorceauet,avecprcaution,entourelagalettequekhaltiaprpare.Alors,munieduneplanchettebienlisse,elletirelargile,amincitencoreleserpentquimonteetdessinebienttlebasdelaparoi.Ellepasseaufondsuivant,puisunautreetnetardepasrattrapersasur:elleprenddenouveauuncylindredepteetlajoutelustensilecommenc.Puis,laideduneraclette,elleaplatit,tire,polit,amincitlargile,supprimelesbavures.Lesparoismontentpetitpetit,lamarmiteoulacruchesedessine.Sontravailsembleaussiparfaitquelle-mme.
Daprs Mouloud Feraoun, Le fils du pauvre
187
e va l u at i o n - B i l a n
Comprhension de lcrit
1-QuisontKhaltietNana?Commentoccupent-ellesleurjourne?
2-Quest-cequelapoterie?NanaetKhaltiutilisent-ellesunemachine?
3-Aquellepriodedelanneetotravaillent-elleslapoterie?
4-FaisleportraitdeKhaltitellequelleestdcritedansletexte.
5-Dansle2eparagrapheretrouvequatreactionsquisesuiventetquiprparentlafabri--cationdelapoterie.Parquelsarticulateurschronologiquessont-ellesannonces?
6-Dansquelordreestfabriquelapoterieparlesdeuxfemmes?-Dcorationdesustensiles-Travailetmodelagedelapte-Cuissondelobjetfabriqu
7-Selonletexte,quelleestlaphasefinaledelafabricationdunustensile?
8-Relve lesmotsetexpressionsquimontrent lamanireavec laquelle travaillent lesdeuxfemmes.
9-Commentestqualifiletravaildestantes?Aquisont-ellescompares?
10-Rcrislepassagedutextesuivantauprsentdenarration:Commemamretaittrsoccupe,jallaissouventchezmestantes.Avecelles,jenemennuyaisjamais.Jepouvaisresterdesheureslesobserver.
11-Choisisuneseulerponse.Lapoteriefaitpartiedupatrimoine:-archologique?-artisanal?-culinaire?
Production crite
Tuasassistune fte traditionnelleo lesgensontencoreconserv leurscoutumesanciennes.Racontecettecrmoniedansuntextedunedizainedelignesdanslequel:
- tuprciseslargionetlapriodeosestdroulelafte- turacontesdansquelleambianceparticulireetcommentsestpasselafte- tuexprimestonsentimenteninvitantprservercescoutumes.
188
Raconte-moi, Oran
Aujourdhui,jaionzesicles.Millecentans,cestunbelge,nest-cepas!Mamontagneesttoujoursl;contreellejemeblottisetduhautdemesfalaises,jenemelassepasdecontemplerlamer
JesuisOran,lavillemditerranenneparexcellence.JegardelessouvenirsetlempreintedesBerbres,desPhniciens,desGrecs,desRomains,desVandales,desArabes,desPor--tugais,desEspagnols,desTurcsetdesFranais.
Jaide lapeine lorsque jevois lesvieuxet lesbeaux immeubles tomber lentement enruine.Cestquejaitoujourstcoquetteetjevoudraistantlerester.
Je nai gard pratiquement aucun souvenir du passage des Phniciens, desGrecs etdesRomainsquequelquespicesdemonnaie,sansplus.Etpuismonaccsntaitpastrsfacile.LeportdOranntaitpasencoreamnagetseulesquelquesbarqueslgrespouvaientyaccoster.LesnavireslespluslourdsyontjetlancreMersEl-Kbiret,del,lesvoyageursquidsiraientboireleaudemessources,livrerquelquesmarchandisesouachetercellesdescaravaniersvenusduSudoudelintrieurdupays,devaientemprunter,flancdemontagne,descheminstroitsetcaillouteux,extrmementdangereux.
Ainsidonc,pendant longtemps, jai vcumodesteet tranquille,auborddemonoued.OnlappelatrsviteouedEl-Rhiparcequedenombreuxmoulinstaientinstallssursesberges:desmoulinsgrains,desmoulinshuile
Jaiparfoisunpeulanostalgiedecettepoque,ctaitmaprimejeunesse.Etbiensr mes richesses ont attir beaucoupdegens.Ilsvenaientunjour,souventauhasard dune halte puis sinstallaient.Ainsi,maCasbahcommenaitprendreforme.Jenesavaispasalorsquejtaisdestine devenir une grande ville.Dailleurs, jenemappelaispas encoreOran.OndisaitIfrienberbre.
Oran!Onnesaurasansdoutejamaisquimaprnommeainsi.CertainsdisentquOranvientdeWahranquivoudraitdirelesdeuxlions.Cestpossible.Lefaitestquelesdeuxlionssontdevenusmessymboles.Peut-treparcequejenesuispastrsloignedelamonta--gnedeslions,djebelEl-Kerr!Alpoque,lesfauvestaientnombreuxdanstoutelAfriqueduNord.
Brillantousombre,monpassafaitdemoicequejesuiset jesaisquetousceuxquimontconnuemontaime.
Les ALGERIES, Il tait une fois lOuest n002 Revue trimestrielle de loffice national du tourisme
189
Quoiquejepuisse-formidableexploit!-crire,Quoiquejepuisse-impossibleeffort!-inventer,Nimarime,docile,nesauraitdcrire,Nilalangue,fidle,nesauraitconter
CequefutpendantdessiclesElDjazar,CebastiondelarsistanceindomptQuePhniciensetRomainsquidjazar*EtOttomansetFranaisavaientdquitter
EtVandalesetByzantinsettouslesautresOntsubidevantmonpeuplelemmesort,Celuiquenousrservonsceuxqui,entreautre,Viennentenconqurantsetsetrompentdeport.
SaintAugustinetMassinissalAguellid*Deleursnomsprestigieuxontmarqulargion,AinsiqueJugurthaetJuba,lesNumides;SousOkbaetHassannaquitlareligion.
LesrasKheireddine,Abdelkaderlmir,Bouamama,ElMokrani,FatmaNsoumerEttouscesbraves,mortsenhros,enmartyrsEtquesouventcontreloublionnumre.
Cettepagearrachedelhistoirealgrienne,CeshrosquibrillentencoreaufirmamentFontdElDjazar,monbeaupays,cetEdenQuejenesauraisdcrirefidlement.
JesuisloindelarigueurdelHistorien,JeneprtendspasaugnieduPoteJenesuisquelundecesmillionsdAlgriensQuiontlaPatriedanslecuretlatte.
Lempire des mots, posie, Rahmani Mohammed
EL DJAZAR
* dja zair : jeu de mots signifiant est venu en visiteur * Aguellid : roi, en berbre.
i n D i c at i F
PASSEhier, avant, autrefois...
INFINITIF PLUS-QUE-PARFAIT PASSE COMPOSE IMPARFAIT PASSE SIMPLE
Verb
es d
u 1e
r gro
upe
Infin
itif :
cha
nter
Par
ticip
e pa
ss
: cha
nt Javais chant
Tu avais chantIl avait chantNous avions chantVous aviez chantIls avaient chant
Jai chantTu as chantIl a chantNous avons chantVous avez chantIls ont chant
Je chantaisTu chantaisIl chantaitNous chantionsVous chantiezIls chantaient
Attention: nous criions, nous appuyions, ils lanaient
Je chantaiTu chantasIl chantaNous chantmesVous chanttesIls chantrent
Verb
es d
u 2e
gro
upe
infin
itif :
fini
rpa
rtici
pe p
ass
: fin
i Javais finiTu avais finiIl avait finiNous avions finiVous aviez finiIls avaient fini
Jai finiTu as finiIl a finiNous avons finiVous avez finiIls ont fini
Je finissaisTu finissaisIl finissaitNous finissionsVous finissiezIls finissaient
Je finisTu finisIl finitNous finmesVous fintesIls finirent
Verb
es d
u 3e
gr
oupe
du
type
pren
dre
Javais prisTu avais prisIl avait prisNous avions prisVous aviez prisIls avaient pris
Jai prisTu as prisIl a prisNous avons prisVous avez prisIls ont pris
Je prenaisTu prenaisIl prenaitNous prenionsVous preniezIls prenaient
Je prisTu prisIl pritNous prmesVous prtesIls prirent
AVO
IR(A
uxili
aire
)
Javais euTu avais euIl avait euNous avions euVous aviez euIls avaient eu
Jai euTu as euIl a euNous avons euVous avez euIls ont eu
Javais Tu avais Il avait Nous avions Vous aviez Ils avaient
JeusTu eusIl eut Nous emes Vous etesIls eurent
TR
E(A
uxili
aire
)
Javais tTu avais tIl avait tNous avions tNous aviez tIls avaient t
Jai tTu as tIl a tNous avons tVous avez tIls ont t
Jtais Tu tais Il taitNous tions Vous tiez Ils taient
Je fusTu fus Il fut Nous fmes Vous ftesIls furent
ALL
ER
3e g
roup
e
Jtais allTu tais allIl tait allNous tions alls Vous tiez allsIls taient alls
Je suis allTu es allIl est allNous sommes allsVous tes allsIls sont alls
J allaisTu allaisIl allaitNous allionsVous alliezIls allaient
JallaiTu allasIl allaNous allmesVous alltesIls allrent
Da
utre
sve
rbes
du
3e g
roup
e Javais vu (voir)Tu avais fait (faire)Il avait pu (pouvoir)Elle tait venue (venir)
Jai vu (voir)Tu as fait (faire)Il a pu (pouvoir)Elle est venue (venir)
Je voyais (voir)Tu faisais (faire)Il pouvait (pouvoir)Elle venait (venir)
Je vis (voir)Tu fis (faire)Il put (pouvoir)Elle vint (venir)
Tableau de conjugaison
Tableau de conjugaisoni n D i c at i F suBJOnctiF cOnDitiOnnEl iMpERatiF
PRESENTmaintenant
FUTURdemain, aprs... PRESENT PRESENT PRESENT
PRESENT FUTUR SIMPLE
Je chanteTu chantesIl chanteNous chantonsVous chantezIls chantentAttention: jappuie, jappelle, nous appelons, nous lanons, nous mangeons,
Je chanteraiTu chanterasIl chanteraNous chanteronsVous chanterezIls chanteront
Attention: joublierai (oublier), nous appuierons (appuyer)
Que Je chanteQue tu chantesQuil chanteQue nous chantionsQue vous chantiezQuils chantent
Je chanteraisTu chanteraisIl chanteraitNous chanterionsVous chanteriezIls chanteraient
ChanteChantonsChantez
Attention:nettoie (nettoyer),mangeons (manger),appelle (appeler),plaons (placer).
Je finisTu finisIl finitNous finissonsVous finissezIls finissent
Je finiraiTu finirasIl finiraNous finironsVous finirezIls finiront
Que je finisseQue tu finissesQuil finisseQue nous finissionsQue vous finissiezQuils finissent
Je finiraisTu finiraisIl finiraitNous finirionsVous finiriezIls finiraient
Finis Finissons Finissez
Je prendsTu prendsIl prendNous prenonsVous prenezIls prennent
Je prendraiTu prendrasIl prendraNous prendronsVous prendrezIls prendront
Que je prennesQue tu prennesQuil prenneQue nous prenionsQue vous preniezQuils prennent
Je prendraisTu prendraisIl prendraitNous prendrionsVous prendriezIls prendraient
Prends Prenons Prenez
Jai Tu as Il a Nous avons Vous avez Ils ont
Jaurais Tu auras Il aura Nous aurons Vous aurez Ils auront
Que jaie Que tu aies Quil ait Que nous ayons Que vous ayez Quils aient
Jaurais Tu aurais Il aurait Nous aurions Vous auriez Ils auraient
AieAyonsAyez
Je suis Tu es Il estNous sommes Vous tes Ils sont
Je serai Tu seras Il seraNous serons Vous serezIls seront
Que je soisQue tu soisQuil soitQue nous soyons Que vous soyezQuils soient
Je seraisTu serais Il seraitNous serions Vous seriezIls seraient
SoisSoyons Soyez
Je vaisTu vasIl vaNous allonsVous allezIls vont
Jirai Tu iras Il iraNous irons Vous irezIls iront
Que jailleQue tu aillesQuil ailleQue nous allionsQue vous alliezQuils aillent
Jirais Tu irais Il iraitNous irions Vous iriezIls iraient
VaAllonsAllez
Je vois (voir)Tu fais (faire)Il peut (pouvoir)Elle vient (venir)
Je verrai (voir)Tu feras (faire)Il pourra (pouvoir)Elle viendra (venir)
Que je voie (voir)Que tu fassesQuil puisseQuelle vienne
Je verraisJe feraisJe pourraisElle viendra
Vois, voyons, voyezfais, faisons, faites
Viens venons, venez
2012 - 2013MS : 909/12
ISBN : 978.9947.20.567.9 Dpot lgal 3291 - 2012
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