Réunion dinformation Collège Le Joran- Prévessin Année scolaire 2013-14 Réunion dinformation...

Réunion d’informationRéunion d’informationCollège Le Joran- PrévessinCollège Le Joran- Prévessin

Année scolaire 2013-14Année scolaire 2013-14

Réunion d’informationRéunion d’informationCollège Le Joran- PrévessinCollège Le Joran- Prévessin

Année scolaire 2013-14Année scolaire 2013-14

2 voies d’orientation après la 3e

235 spécialités Ojectif : acquérir des techniques précises pour se former à un métier

CAP CAPA Certificat d’Aptitude Professionnelle (Agricole)

Période de formation en entreprise : 12 à 16 semaines

- insertion professionnelle

- poursuite d’études :

MC mention complémentaire

BP brevet professionnel

BMA brevet des métiers d’art

BTM brevet technique des métiers

Bac Pro dans la même spécialité…

Après un CAP/CAPA :

124 spécialités

BACCALAURÉAT PROFESSIONNELSecteur de la production

Période de formation en entreprise : 22 semaines

Après un Bac Pro :

- insertion professionnelle

- poursuite d’études :

BTS brevet de technicien supérieur

MC mention complémentaire

DMA diplôme des métiers d’art

…

104 spécialités

BACCALAURÉAT PROFESSIONNELSecteur des services

Après un Bac Pro :

- insertion professionnelle

- poursuite d’études :

BTS brevet de technicien supérieur

MC mention complémentaire

DMA diplôme des métiers d’art

…

Période de formation en entreprise : 22 semaines

Procédure d’affectation des élèves – LP publics

Procédure AFFELNET

Les capacités d’accueil, dans chaque Lycée Professionnel et dans chaque

section sont limitées

L’affectation des élèves sera déterminée à partir du nombre de points obtenu, pour chaque vœu, par un barème constitué de 4 éléments :

les notes de l’élève (classe de 3e)

ses compétences scolaires

l’avis du chef d’établissement d’origine

un ou plusieurs bonus spécifiques

VOIE PROFESSIONNELLE

Décision d’orientation favorable pour la formation envisagée(1ère année de CAP - 2de professionnelle vers un bac pro - 2de générale et technologique)

Français

Histoire-géographie

Langue vivante 1

Langue vivante 2

Mathématiques Physique-chimie

Sciences de la vie et de la terre

Éducation physique et sportive

Éducation civique, juridique et sociale

4h3h

4h3h

1h30

2h

0h30

5h30

soutien

approfondissement, aide

méthodologie

aide à l’orientation

travaux interdisciplinaires

1h30

au choix

au choix 1h30

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

1h30 hebdomadaire

3h

3h

Ferney

Bellegarde

Nantua Oyonnax..

arts du son • arts du spectacle • arts visuels • patrimoines

Bourg..

1h30

au choix

au choix

&

2x1h30 hebdomadaire

au choix

5h

6h

6h5h ou 6h hebdomadaires

3h

1h30

au choix

LYCÉE AGRICOLE

F(x2)+xy2

xy+F(y2)

3 DOMINANTES 3 SERIES GENERALES

Sciences et Technologies du management et de la Gestion

Ressources humainesGestion et finance systèmes d’information de gestion Mercatique

Ferney - Bellegarde - Bourg en Bresse4 spécialités

STMG

Sciences et Technologies de l‘Industrieet du Développement Durable

Architecture et construction Énergies et environnement

Innovation technologique et éco-conception

Système d’information et numérique

STI2D

4 spécialités

Bellegarde – Bellignat - Bourg en Bresse - Ambérieu

Sciences et Technologies de LaboratoireBiotechnologies

Sciences physiques et chimiques en laboratoire

2 spécialités Ambérieu - Bourg en Bresse - Lyon…

Sciences et Technologies de la Santé et du Social

Nantua - Oyonnax - Bourg en Bresse…

Sciences et Technologies du Design et des Arts Appliqués

Lyon - Bron - Saint-Étienne…

Sciences et Technologies de l’Agronomie et du VivantAménagements et valorisation des espaces Production agricole

Services en milieu rural

Transformation des produits alimentaires4 domaines

d’approfondissement Bourg en Bresse - Misérieux…

FORUM

•A Bourg en Bresse : Ain’Formations Métiers mi Mars 2014 : www.ain.fr/ainformationsmetiers

•A Lyon-Eurexpo: Mondial des métiers du 6 au 9 février 2014 : www.mondial-metiers.com

PORTES OUVERTES DES LYCEES A PARTIR DE FEVRIER

•Lycée St Exupéry : avril 2014 http://www.lycee.bellegardesurvalserine.fr

•Portes ouvertes des MFR Haute Savoie : mars et mai 2014 http://www.mfr.hautesavoie.net/

•Portes ouvertes MFR de L’Ain : Février 2014 http://www.mfr01.fr

•OFPC Genève 00 41 22 388 44 70: www.orientation.ch et www.geneve.ch/ofpc

Ce document n’est pas exhaustif mais vous donne quelques repères clés. En attendant le guide après 3ème rentrée 2014,

celui de 2013 et de nombreuses infos sont consultables sur :

www.onisep.fr/Mes-infos-regionales/Rhone-Alpes/Lyon/Publications/En-telechargement

Permanence du conseiller d’orientation psychologue

Lundi de 9h à 12h

et de 13h30 à 16h30

Prendre rendez-vous à la vie scolaire du

collège

12 rue Joliot Curie B.P. 612

01206 Bellegarde sur Valserine

04 50 56 06 13 cio-bellegarde@ac-lyon.fr

Merci de votre attention

Ce diaporama a été réalisé par le

12 rue Joliot Curie B.P. 61201206 Bellegarde sur Valserine

04 50 56 06 13 cio-bellegarde@ac-lyon.fr

Approfondissement des matières générales de 3e

Découverte de nouvelles matières pour tester ses goûts et ses aptitudes en vue du choix d’une série de 1ère

Soutien, approfondissement, aide méthodologique, travaux interdisciplinaires, aide à l’orientation…

80% de l’horaire élève

3h00hebdomadaires

BACgénéral

BACtechnologique

2 voies d’orientation après la 3e

* ou 2de spécifique

Bac technologiqueHôtellerie - Techniques de la musique et de la danse

Brevet de Technicien

BACprofessionnel

2 voies d’orientation après la 3e

Diplôme intermédiaire : BEP ou CAP

CAP / CAPACERTIFICAT D’APTITUDE

PROFESSIONNELLE(AGRICOLE)

BACgénéral

BACtechnologique

Après la classe de 3e

Découverte des savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines :

Comment expliquer économiquement les comportements de consommation et d'épargne des ménages ?

Comment les entreprises produisent-elles ?

Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché ?

Comment inciter les agents à prendre en compte la pollution dans leur comportement ?

Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation des ménages ?

1h30

Découverte des notions fondamentales en partant du comportement concret d’acteurs économiques comme les entreprises, les associations…

Comment fonctionnent-ils ? Quel est leur rôle économique ?

Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ?

Quelles stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer, par exemple en matière d’innovation ?

Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées ?

À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par exemple en matière de réglementation ?

1h30

Montrer l’intérêt et l’utilité sociale d’une formation littéraire et humaniste qui intègre l'apport de l'histoire pour mieux faire comprendre le monde, la société et leurs enjeux.

1h30

L'écrivain et les grands débats de société

Des tablettes d'argile à l'écran numérique : l'aventure du livre et de l'écrit

Images et langages : enluminures, gravures, photographies – littérature et cinéma …

Médias, information et communication

Découvrir une langue, une civilisation, un mode de vie et de pensée différents au travers de l’étude du vocabulaire, de la grammaire, via la conversation, l’étude de textes, de documents, de films, de traductions…

1h30

ou

Découvrir une langue et une civilisation anciennes en s’exerçant à :

la traduction écrite

l’étude de textes littéraires ou de documents historiques ou artistiques

1h30

Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant

les mathématiques les sciences de la vie et de la terre la physique-chimie.

Montrer l’apport et l’importance de ces disciplines dans la société moderne et découvrir certains métiers et formations scientifiques.

Thèmes :

1h30

science et aliments science et cosmétologie science et investigation policière science et œuvres d'art science et prévention des risques

À travers la question du développement durable, analyser comment des

produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux, et découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences de l’ingénieur.

1h30

Comprendre comment on conçoit un produit ou un système technique, faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable

1h30

Explorer de manière active, et à partir d’exemples concrets, plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes d’innovation

Aborder les liens entre la santé : prévention d’épidémies, plan cancer… et le bien-être social : droit au logement, handicap et adaptation…

Sujets :

1h30

préservation de la santé de la population : évolutions, dimension biologique, structures sanitaires

protection sociale, dont l’organisation territoriale

Ce cours explore aussi les métiers du médical, du paramédical et du social.

Environnement, santé, recherche et industrie… Découverte : des protocoles expérimentaux de l’utilisation de technologies de mesure et d’identification de procédés bio-industriels liés aux biotechnologies

Aborder : les questions de qualité et de sécurité biologiques l’apport des sciences et des biotechnologies

1h30

Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire, dans les domaines de la santé, de l’environnement et de la sécurité.

Chacun d’eux peut être abordé au travers de méthodologies et d’outils propres aux différentes disciplines scientifiques concernées : physique, chimie, biochimie, etc.).

1h30

Thèmes :

L’atmosphère terrestre

Physicochimie des matériaux du vivant

L’habitat, les arts, transport et société

La prévention des pollutions et des risques

Les enjeux énergétiques contemporains

1h30 hebdomadaire

Au travers de l’étude de diverses formes artistiques, de leur environnement culturel et des ressorts de la vie artistique contemporaine…

approfondir l’expérience esthétique

en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux

Enseignement qui ouvre aussi sur la réalité des formations et métiers artistiques et culturels.

ou ou ou

0yonnax, Bourg…

LYCÉE AGRICOLE

1h30 hebdomadaire

S'initier :

aux sciences biologiques

aux méthodes de productions animales et végétales

à l'écologie

… au travers, par exemple :

des prélèvements et des analyses d'échantillons issus d'animaux ou de végétaux

de l'étude des ressources naturelles

de l'étude du patrimoine

Bourg, Misérieux…

6h hebdomadaires

Appropriation des bases essentielles des arts du cirque afin de développer un langage du corps et une base d’expression artistique : acrobaties, équilibre sur les mains, préparation à un travail physique adapté (souplesse, renforcement…), jeu d’acteur, danse et arts et culture.

Le programme vise à donner une vision générale permettant d’analyser les arts du cirque dans l’histoire du spectacle vivant et de les situer dans la mémoire profonde de notre civilisation.

6h hebdomadaires

Enseignement fondé sur l’analyse et l’expérimentation (prototypes).

Exploration de grandes thématiques autour du cadre de vie et de l’environnement, du produit, de l’image, de l’innovation…

Sens esthétique, goût pour les innovations, prise en compte des contraintes techniques et commerciales… autant de paramètres à intégrer dans la conception d’un produit.

Ce cours permet également de découvrir les métiers d’art et ceux du design.

Lyon…

5h hebdomadaires

Formation pratique, exigeante et rigoureuse dans le domaine des activités physiques, sportives et artistiques (APSA).

Approfondir ses connaissances sur les métiers du sport et les études supérieures qui y conduisent.

Bourg…

www.ac-lyon.fr Orientation