Teacher Education in Sub-Saharan Africa (TESSA) Présentation de TESSA Michèle Deane, The Open...

Teacher Education in Sub-Saharan Africa (TESSA)

Présentation de TESSA

Michèle Deane, The Open University, Royaume-Uni

Atelier de Tové

Tové, 20-22 mars 2013

La formation des formateurs

Défi

Focus

La mauvaise qualité de l’enseignement

Ce qui se passe dans la classe

Les défis

■Nombre d’enseignants dans le primaire

■Qualité et qualifications des enseignants dans le primaire

■Besoin de compétences nouvelles

Compétences du 21ème siècle nécessaires à nos enfants

Ceci ne peut se faire en utilisant seulement les approches conventionnelles

Les enseignants : le plus grand défi

L’approche TESSA

■Grande échelle et flexibilité

■Nouvelles technologies et ressources éducatives libres

■Les découvertes des sciences cognitives

■Focus sur ce qui se passe dans la classe

■Collaboration internationale

Ressources éducativeslibres (REL)

Réseau et collaboration

Soutien pour le développement

Innovation pédagogique

Choix à opérer

Possibilité d’adapter

GratuitesLicenceCreative

Commons

Trois banques en français

■Un consortium international travaillant dans 12 pays d’Afrique subsaharienne

■75 unités d’étude très structurées (REL) créées collaborativement

■Adaptées et traduites paret pour 12 différents pays (4 langues)

■REL TESSA de formation - en exerçant dans la classe - basée sur la pédagogie de l’activité

TESSA en bref

■Le REL TESSA :une boîte à outilsnon un programme

■Modalités d’intervention et de soutien

■Recherche

TESSA

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Quelques exemples:

• University of Education, Winneba (Ghana) : Diplôme, formation continue (à distance) (9 000 enseignants)

• National Teachers Institute (Nigeria) : Formation continue des enseignants au niveau national (102 000 enseignants)

• Kyambogo University (Uganda) : Diplôme en éducation primaire externe (formation à distance) (1,250 enseignants)

• Open University of Tanzania (Tanzanie) : Diplôme en Education Primaire (500 enseignants)

• Open University of Sudan (Soudan) : Licence qualifiante en sciences de l’éducation primaire (45,000 étudiants-stagiaires)

Utilisation des ressourcesTESSA

Modes d’intervention de TESSA

■Pratique dans la classe

■Pratique réflexive

■Remise à jour des savoirs disciplinaires

■Un guide des pratiques pédagogiques

■Soutien par la communauté de l’école

■Soutien par la communauté TESSA

■Vers un changement de la relation pédagogique

Les résultats de TESSA

• Accent accru sur la pratique dans la classe

• Amélioration de la planification et de la préparation des leçons par les enseignants

• Réflexion critique après les cours

• Remise en cause de ses propres méthodes d’enseignement

• Une approche basée sur l’activité

• Utilisation de l’environnement et des ressources locales

• Plaisir chez les enseignants et les élèves

Conclusion■Une banque de ressources de qualité,

riche, adaptée, adaptable et flexible

■Pour une formation pratique sur le terrain

■Axée sur ce qui se passe dans la classe

■Pour une amélioration de la qualité de l’apprentissage

« TESSA m’a permis« TESSA m’a permis

d’être l’enseignanted’être l’enseignante

que je veux être »que je veux être »

Transformer l’éducation

http://www.tessafrica.comhttp://tessafrancais.pbworks.com/