TECFA Technologies pour la Formation et lApprentissage Bachelor Psychologie ou SED : UV 74147...

TECFATechnologies pour la

Formation et l’Apprentissage

Bachelor Psychologie ou SED : UV 74147

Mireille.Betrancourt@tecfa.unige.ch

Luis.Gonzalez@tecfa.unige.ch

Apprentissage & Environnements Informatiques

OFFRE TECFA oct 2006

Dispositifs médiatiques et communication éducative (D. Peraya)

Informatique et environnement d'apprentissage(M. Bétrancourt)

Ergonomie des interactions personne-machine (M. Bétrancourt)

Année

Bac 1

Bac 2-3

Bac 2-3

Master MALTT (ex DESS STAF)Sciences & Technologies de Formation & Apprentissage

Qui a perdu la bataille de Waterloo?

> Zidane

Non, essaie encore

> Un British

Bravo !

9 X 5 = 45

6 X 7 = 43

6 X 7 = 44

6 X 7 = 42

Chapitre 1: Didacticiels et EAO

Chapitre 1: Didacticiels

Chapitre 2: Micromondes et simulations

demo

Chapitre 2: Micromondes et simulations

Chapitre 3: Hypertextes & WWW

Chapitre 3: Hypertextes & WWW

Chapitre 4 : Collecticiels & Campus virtuels

Chapitre 4 : Collecticiels & Campus virtuels

Chapitre 4 : Collecticiels & Campus virtuels

Chapitre 4 : Collecticiels & Campus virtuels

19201920

20002000

Theories de l'Apprentissage

Theories de l'Apprentissage

Technologies éducatives

Technologies éducatives

Evolution des technologies d’apprentissage

Théories de l’apprentissage

• Behaviorisme

• Sciences cognitives

• Constructivisme

• Théories socio-culturelles

• Socio-constructivisme

• Cognition située

• Cognition distribuée

• Enseignement programmé

• Pédagogie de maîtrise

• Pédagogie de projets

• Découverte guidée

• Constructionisme

• Apprentissage collaboratif

• Communautés d’apprentissage

Modèles pédagogiques

1. Aucune approche n’est la panacée1. Aucune approche n’est la panacée

Dépend du contexte et des besoins de formation Dépend du contexte et des besoins de formation

2. L'efficacité dépend de l’adéquation entre l’outil et la 2. L'efficacité dépend de l’adéquation entre l’outil et la stratégie pédagogique.stratégie pédagogique.

3. L'efficacité dépend du design3. L'efficacité dépend du design

Mieux vaut un bon module d’enseignement programmé Mieux vaut un bon module d’enseignement programmé qu'un mauvais micromondequ'un mauvais micromonde

Quelques positions de base Quelques positions de base

Présentation de l’institution2 pages

Evaluation : rapport de projet

Présentation de l’institution2 pages

Conclusion : votre décision 1 page

Evaluation : rapport de projet

Chap 4: Les Campus virtuels

Chap 2 : Micromondes et simulations

Chap 3: Les hypertextes

Chapitre X : [Famille de logiciels éducatifs]

Cours 1 – Exploration de logiciels

Cours 2 – Synthèse et présentation

Cours 3 – Suivi de Projet

Organisation des cours

http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/aei/

Site Web pour le cours: