TPE 2014/2015

TPE 2014/2015

1. Les TPE, de quoi s’agit-il?

3. Les difficultés rencontrées par les élèves

4. Préparation, production et réalisation des TPE

5. Calendrier prévisionnel

8. Exemple

2. Les TPE au bac, quels intérêts?

7. Règles de fonctionnement

6. Thèmes de cette année

9. Les critères d’évaluation

1. Les TPE, de quoi s’agit-il?

Des Travaux articulés autour de 2 matières ( SVT, physique, chimie, mathématiques, histoire, …) reposant sur une recherche documentaire et sur une expérimentation.

… Encadrés : deux professeurs vous accompagnent dans votre projet, vous aident à surmonter les obstacles et évaluent votre démarche.

…Personnels… à l'intérieur d'un groupe de préférence constitué de 3 élèves autour d'un même sujet choisi par eux.

Le principe de base des travaux personnels encadrés est la pluridisciplinarité. Ils doivent donc impliquer au moins deux disciplines dont, au minimum, une discipline scientifique.

L’expérience des TPE réalisés jusqu’à maintenant montre que ce sont généralement les groupes de 3 élèves qui permettent les conditions de travail les plus efficaces

1. Les TPE, de quoi s’agit-il?

Formuler une problématique

Le travail demandé :

Choisir un sujet

Rechercher des informations (internet, livres, magazines, …)

Tenir un carnet de bord (histoire de votre démarche)

Réaliser une production finale (diaporama, affiche, document, …)

Rédiger une synthèse personnelle

Présenter l’ensemble du travail à l’oral

Formuler des explications (cours de sciences, expériences, …)

1. Les TPE, de quoi s’agit-il?

Une compilation de documents non maîtrisés

Ce n’est pas :

Un ensemble de documents copiés-collés

Le travail d’un seul élève

Une performance de niveau universitaire

Une succession de séances de cours avec un enseignant qui dispense un savoir

Un compte rendu de lecture(s)

2. Les TPE au bac, quels intérêts?

• ACQUERIR DES METHODES DE TRAVAIL INDISPENSABLES APRES LE BAC :

-Travailler en équipe

-Utiliser l’ordinateur

-Savoir rechercher et trier l’information

-Améliorer son expression orale (devenir + à l’aise face à un public)

-Gagner en autonomie

-Apprendre à gérer son temps pour respecter des délais

2. Les TPE au bac, quels intérêts?

• GAGNER DES POINTS AU BAC !

- une note sur 20 points ; seuls sont retenus les points supérieurs à la moyenne de 10 sur 20, affectés d’un coefficient 2.

2. Les TPE au bac, quels intérêts?

« je serais tentée d’écrire que les TPE n’ont été qu’une charge supplémentaire de travail et de stress, mais il s’est révélé qu’ils m’ont beaucoup apporté.

Effectivement, j’ai appris à connaître le travail en groupe, utiliser Word , PowerPoint et Internet, devenir plus responsable et faire preuve d’initiative »

extrait de la synthèse écrite d’une élève du lycée

3.Les difficultés rencontrées par les élèves :

*Mauvaise répartition du travail au sein de l’équipe

*Carnet de bord trop succinct

*Non respect des délais

*Mauvaise utilisation d’Internet: - crédibilité des sources - trop de copier-coller

*Problématique du TPE trop complexe ou mal définie

*Exposé monotone, non maîtrisé, sans illustrations …

*Manque de dialogue avec les professeurs

*Pertes, effacement des données sur la clé USB

*Manque d’investissement dans le travail

Plusieurs étapes peuvent être distinguées dans le déroulement des TPE :

une première phase au cours de laquelle sont définis le sujet et sa problématique ;

une seconde phase, centrée sur la recherche documentaire ;

une troisième phase conduit à réaliser une production (expériences scientifiques, photos, vidéos, maquette, dossier, article de journal, affiche, représentation théâtrale, pages internet, exposition, ...) ;

une quatrième phase, la soutenance, donne lieu à une présentation orale de la réalisation, s’appuyant sur une note synthétique individuelle.

4. Préparation, production et réalisation des TPE

5. Calendrier prévisionnel

Sujets retenus Début octobre

Fin des séances de TPE Fin janvier

Production finale à rendre

Avant les vacances de février

Consultation des productions

Début mars

Evaluation Officielle À partir du 14 mars

Communication des notes

Début juillet

6. Thèmes de cette année en première S (SVT)

Ethique et responsabilité

Individuel et collectif

Santé et bien être

Avancées scientifiques et réalisation techniques

La mesure

Matière et formehttp://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=71851

Pendant les séances de TPE, chaque groupe travaille en autonomie,

dans le calme.

7. Règles de fonctionnement

LE CARNET DE BORD ( cahier à spirales de 100p, gd format)

ce qui a été fait

ce qui n’a pas été fait

les problèmes rencontrés

une page pour chaque date

ce qui est prévu de faire

la bibliographie – les références des sources d’information

mentionne l’objectif de la semaine

en dernière page : les formulations successives de la problématique

7. Règles de fonctionnement

un cahier pour chaque groupe

Le carnet de bord page 1

7. Règles de fonctionnement

Noms et prénoms des élèves du groupe: • • •

Classe:

PhotosProfesseurs encadrants:

Madame FESSLER, professeur de SVT

Monsieur ZAGALA, professeur de sciences physiques

Sujet : Disciplines concernées:•

•

•

Thème et sous-thème :

Les pages paires constituent une zone de brouillon « organisée ».

Chaque élève écrit avec sa couleur.

7. Règles de fonctionnement

Les pages impaires constituent les fiches séances

Date

Lieu.(Salle/ C.D.I./ Poste Internet / laboratoire/ etc. …)

Nature de l’activité.(Recherche documentaire/ Entretien/ Expérimentation/ Présentation / etc. …)

Questions traitées, problèmes rencontrés, solutions apportées

Prévision pour les séances à venir.(réservation de matériel, entretien avec un professeur, sorties …)

7. Règles de fonctionnement

LA PROBLEMATIQUE :

C'est une question limitée à l'intérieur d'un thème plus large.

Elle doit rester dans le champ des compétences et des connaissances de ceux qui la traitent.

C'est une question précise posée par une situation concrète.

Ce n’est pas une question dont la réponse est déjà connue.

7. Règles de fonctionnement

Ce n’est pas une question sur un sujet maîtrisé.

Thème : La santé

8. Exemple

Sous-thème : Les médicaments

Problématique : Pourquoi l’aspirine est-elle proposée sous différentes formulations ?

Contenu du TPE

Introduction : l’histoire de l’aspirine

1) L’aspirine, ses formulations, son dosage

2) L’assimilation de l’aspirine par l’organisme

3) L’action thérapeutique de l’aspirine

9. Les critères d’évaluation

La démarche personnelle de l'élève au cours du TPE (8pts / 20)

évaluée par les professeurs qui encadrent le TPE à l’aide notamment du carnet de bord

La production proprement dite (collective) et la synthèse rédigée par l'élève (6pts/20)

évaluée par au moins deux professeurs .La durée de l’épreuve est fonction du nombre de candidat par groupe, sur la base de 10 minutes par candidat.

La présentation orale du projet: ( 6pts /20)

évaluée par au moins deux professeurs .