Un jour une pratique

Jour 1

Groupe arts et culture31Arts plastiques

Un jour une pratique

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matériel

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- Feuilles type Canson blanches (25 x 23cm)

- Craies grasses et pastels secs ou tout autre médium

- Facultatif : scotch à poser sur les 4 bords de la feuille par l’enseignant pour faire une réserve blanche (le scotch s’enlève au dernier moment)

Le détail est extrait de la reprographie du tableau de l’artiste, Cassandre Cecchella(possibilité de donner un détail différent à chaque élève)

Cassandre Cecchella, A64, entrée 20 sortie 18, Acrylique, 80x90cm, 2020

https://www.cassandrececchella.com/

« A l’instar des impressionnistes qui peignaient d’après nature, l’artiste peint sur le bord de l’autoroute. Symboles d’un paysage contemporain, d’une culture, d’une époque, les autoroutes s’apparentent dans le langage visuel de l’artiste à des parcs d’attraction où l’on doit payer l’entrée pour profiter d’un spectacle visible que de l’intérieur. Les toiles peuvent ainsi rester inachevées, une interpellation par les employés de Vinci pouvant écourter le temps mis à disposition pour peindre. Toute retouche en atelier étant proscrite, une toile trouve sa finalité, non pas grâce au bon vouloir de l’artiste, mais à cause de circonstances extérieures qui confèrent d’autant plus de puissance à ces œuvres. »

Extrait du site de l’artiste https://www.cassandrececchella.com/Série de tableaux intitulée Vinci

C a s s a n d r e C e c c h e l l a« L a p o é s i e d e l a p é r i p h é r i e »

Proposi t ion 1

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« Je ne vous donne qu’un fragment/un détail de la peinture d’une artiste. Vous le placez où vous voulez sur votre feuille. Vous prolongez, vous imaginez ? »

C o n t r a i n t eA la fin, le détail doit se fondre dans votre dessin

E x e m p l e s d e r é a l i s a t i o n s d a n s u n e c l a s s e d e C E 2

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Temps de regard

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Les productions sont au tableau ou posées sur une table avec les élèves autour

Q u e s t i o n n e m e n t p o s s i b l e

- Les dessins sont-ils tous pareils ?- Y en a-t-il qui se ressemblent ? - Y a-t-il des dessins qui représentent des choses ? Comment cela s’appelle-t-il ? Et comment cela s’appelle-t-il

quand les dessins ne représentent pas des sujets ou des objets ?

- Quels procédés avez-vous utilisés pour fondre le détail dans votre dessin ? (un élément d’un objet - fleur, visage…? Fondu par la couleur ? Camouflé par le jeu des formes ? Le fragment est devenu le détail d’un objet plus grand ?...

- Les effets des outils médiums utilisés : net, flou, estompé, mélange …

Du vocabulaire

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L e s d e s s i n s s o n t

Différents, variésFiguratifs / abstraitsAvec des formes géométriquesVides, épurés / pleins, saturés,…

L e d é t a i l e s t

Centré, décentré, sur un bord, excentré

Le fragment est caché, dissimulé, fondu, plus ou moins visible

Ces effets sont obtenus en jouant sur les formes ou sur les couleurs, en prolongeant le détail, en l’insérant dans un objet plus vaste, en le répétant dans la feuille,…

Du vocabulaire

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I l y a d e s e f f e t s d e

Transparence, opacité (c’est opaque)Net/flouDégradés Mélanges de couleursFondus…

M a m a i n p e u t

ÉtalerFrotterAppuyerEffacerTourner Tapoter…

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Vos dessins sont très divers et colorés. Vous avez tous imaginé des choses très différentes à partir de ce fragment mais on est très éloigné du sujet que l’artiste a choisi !

On continue ?

Pour demain, un autre détail !

Un grand merci aux élèves de la classe de CE2 de l’école Jules Julien à Toulouse, à leur enthousiasme, leur

participation joyeuse, leur aptitude à expérimenter, leur réflexion et leur spontanéité !

Un grand merci également à leur enseignante !