ATELIER WEBTV SCOLAIRE

reseau-canope.fr

Jean-Paul Fillit - Alain Pinol / 30 mars 2017clemi.ac-montpellier.fr

Éducationauxmédias

- Qu’est-cequ’unewebtv?

- Qu’est-cequ’unewebtvscolaire?

- Pourquoifairedelawebtvscolaire?

- Commentfairedelawebtvscolaire?

- Commentdiffuserunewebtvscolaire?

Wikipédia:Ondésignegénéralementparwebtv tout sitewebdont les contenussont à dominante vidéo. Ces contenusdoivent avoir unminimumderécurrenceetêtrecatalogués.Letermewebtéléestencoregrandementdiscutéetnedevraitpasêtreconsidérécommeuntermeofficiel.AuxÉtats-Unis,parexemple,WebTV désigne une télévision (appareil) qui permet d’afficher des pagesWeb.

CSA:Pourêtrequalifiédetélévisionouderadio, leservicequiestmisà ladisposition du public doit être composé d’une grille de programmesstructurésquisontvisionnésouentendusdefaçonsimultanéeparlestéléspectateursetnonaumomentchoisiparcesderniers.

CSA:Lanécessité,pourêtreenprésenced’unechaînedetélévision,d’avoirunegrilledeprogrammesstructurée,revientparexempleàexcluredelafamilledelatélévisioncertainsservices,commeles«webcaméras».En effet, dans ce cas, il n’y a pas d’intervention éditoriale puisque lacaméraseborneàcapterdes imagespour lesmettreà ladispositiondupublic.

Confusiondestyle

http://FFPJP-WebTV

http://www.webtv.umontpellier.fr/

http://vod.ac-montpellier.fr/

http://webtv.ac-versailles.fr/

http://webtv.afpa.fr/chaine/home/

Lesprécurseurs:

-Canalweb(1998) -ParisVIII -IT.info -pseudo(USA)

Deuxexemples:

-Latélélibre -LDVTV ➔

3typesdewebtv:

Lesimulcasting

Lavidéoàlademande(oupodcast)

Lewebcasting

3typesdewebtv:

Lesimulcasting:Prolongementsurinternetdeladiffusiondirecteetintégraled’unetélévisionclassique.

3typesdewebtv:

Lesimulcasting:Prolongementsurinternetdeladiffusiondirecteetintégraled’unetélévisionclassique.

3typesdewebtv:

Latvouvidéoàlademande(oupodcast):Accèsaucontenudelachaîneoudelaplateformedemanièreindépendanteetnonlinéaire.

3typesdewebtv:

Latvouvidéoàlademande(oupodcast):Accèsaucontenudelachaînedemanièreindépendanteetnonlinéaire.

3typesdewebtv:

Lewebcasting:La«pure»webtv.Télévisionproduiteetconçueexclusivementpourunediffusionweb.

3typesdewebtv:

Lewebcasting:La«pure»webtv.Télévisionproduiteetconçueexclusivementpourunediffusionweb.

Aujourd’hui,lamajoritédeswebtvsontdesplateformesdevidéosenligne➔

Quelquesexemples:

ÉDUCATION:

http://www.canal-educatif.fr/http://education.francetv.fr/http://eduscol.education.fr/pid26573/webtv.htmlhttp://webtv.ac-versailles.fr/http://webetab.ac-bordeaux.fr/college-daniel-argote/index.php?id=13107http://www.universcience.tv/http://vod.ac-montpellier.fr/

Quelquesexemples:

ENSEIGNEMENTSUPÉRIEUR:

http://uptv.univ-poitiers.fr/http://www.canal-u.tv/http://canalc2.u-strasbg.fr/http://www.webtv.univ-montp2.fr/http://lille1tv.univ-lille1.fr/default.aspxhttp://utv.unistra.fr/

Quelquesexemples:

DIVERS:

http://webtv.picardie.fr/http://webtv.afpa.fr/http://oniseptv.onisep.fr/http://www.parisweb.tv/http://webtv.pole-emploi.fr/http://latelelibre.fr/http://www.tv5monde.com/

Uneproductiond’élèves

Untravailsurlecontenuetlamiseenoeuvre

Laconceptionetlaréalisationd’unmédia

UneTVEMS:«télévision»enmilieuscolaire

UnetvenmilieuscolairediffuséeuniquementsurInternet

Unoutilpédagogiquecomplet

- Unewebtvscolaire,pourquoifaire?

• Motiveretresponsabiliserlesélèves

• Développerdescompétencestransversales

• Favoriserlatransdisciplinarité

• Mettreenvaleuretfaireprogresserlesélèvesendifficulté

• Répondauxpréconisationdelaministre

Travaildel’oraletdel’écritÉducationauxmédiasparlapratiqueÉducationàlacitoyennetéTravailenéquipeUtilisationdunumérique GestiondesoietdesesémotionsAutoévaluationetespritcritique

Objectif:réaliseretenregistreruneémissionfilmée

->DANSLESCONDITIONSDUDIRECT!

DANSLESCONDITIONSDUDIRECT?

->Contraintepositive->Stimulelesélèves->Mobilisel’ensembledeleurscapacitésetaptitudes->Favorisel’engagement->Responsabilise->Permetdegérerleursémotions->Correspondà«lavraieviedesmédias»->Décuplelessensationsliéesàl’expérience->Conduitàlasatisfactionliéeàl’accomplissement

LejournalTV

Uneémissionculturelle

Unecritiquelittéraire

Undébat…

DANSLESCONDITIONSDUDIRECT

->L’objettypiquedanslecadrescolaire

->SERAPPROCHED’UNEÉMISSIONDERADIOFILMÉE

Plateauwebtvlorsdurendez-vousphotographiqueImageSingulières2016àSète

- Unewebtvscolaire,commentfaire?

Principeduplateautriangulaire

• Latechnique• Laplanificationpédagogique• Lamiseenœuvredel’émission• Lalégislation

• Latechnique

Avanttout,prévoirunlieuadaptédansl’établissement.UnesallequipourraêtremobiliséepourconcevoirunpetitstudioLeCDIdansunepartieassezisoléeparexemple.

- Unewebradioscolaire,commentfaire?

• Latechnique

3micros3petitscaméscopessurpied1consoleaudio4entrées1mélangeurvidéo1petiteenceinteamplifiée1moniteurLCD24poucesavecentréeHDMI1moniteur(TV)LCD42poucesavecentréeHDMI1carted’acquisitionaudio/vidéoUSB3(externe)3PCportablesHDMI(présentsdansl’établissement)

3500€

- Unewebradioscolaire,commentfaire?

• Latechniqueavectablettes

3micros1consoleaudio4entrées3cablesXLR3mètres1appliRecolive1petiteenceinteamplifiée1moniteurLCD24poucesavecentréeHDMI1adaptateuradaptateurLightningversHDMI1adaptateurIKMultimediaiRigPro1câbleHDMI4mètres4iPad(présentsdansl’établissement)

65650€

RecoLiveMultiCam

• Laplanificationpédagogique

•Travaild’équipe(collèguesenseignants,chefd’établissement…)•Cadreduprojet

ClubvidéoProjetd’éducationauxmédias(PEM)(Partenariatsavectvassociative)Dispositifséducatifs(EPI)

•Travaild’équipe(collèguesenseignants,chefd’établissement…)•Cadreduprojet Accompagnementpersonnalisé-collègeetlycée.

http://eduscol.education.fr/cid46791/l-accompagnement-personnalise-en-classe-de-sixieme.html

http://eduscol.education.fr/cid54928/accompagnement-personnalise.html

Lycée:Enseignementd’exploration+EMC http://eduscol.education.fr/cinema/enseignement-dispositifs/lycee-et-baccalaureat/enseignements-dexploration

•Travaild’équipe(collèguesenseignants,chefd’établissement…)•Cadreduprojet Parcourscitoyen:delaprimaireàlaterminale

Dontunvoletestconsacréàl’éducationauxmédiashttp://www.gouvernement.fr/partage/3180-le-parcours-citoyen

Heuredeviedeclasse:pourtouslesélèves10heuresannuelleshttp://www.cap-education.fr/article-politique-educative-l-heure-de-vie-de-classe-122773406.html

EPI:touslesélèvesducycle4http://eduscol.education.fr/cid99750/epi.html

•Scénariopédagogique VisionnementpréalableÉcriturejournalistique,dictionConstructiond’uneémissionRépartitiondesrôlesChoixdessujetsRecherched’informationRédactiondesarticlesRéalisationdesreportagesRédactionduconducteurChoixdel’habillagevisueletsonoreEnregistrementetnettoyagedel’émissionMiseenligne

•Scénariopédagogique Constructiond’uneémission(journal)

•Format:20min•Unetrameprécise: générique

OuverturePrésentationInfosBrèvesChroniquesInvitésReportagesMusiqueMétéo…

•Scénariopédagogique Constructiond’uneémission

•Exempledetrame:Ouverture,présentationBulletind’infos1chroniquesurlavoile+1invité+1sujetreportage1chroniquesurlamiseenplaced’uncimetièrepourbateaux1pausemusicale1chroniquesportsurlejetski+1invité1chroniquecinéma1chroniquejeu1météo1horoscopedécalé

•Scénariopédagogique Répartitiondesrôles

AnimateurLesjournalistesLesreportersLeschroniqueursLesinvitésL’animateurmétéoLesanimateurshoroscopeLe(s)technicien(s)derégie

•Scénariopédagogique Choixdessujets(conférencederédaction)

•Sujetsrelatifsàlaviescolaire,ouàlaviedel’établissementàl’actualitédel’Éducationnationaleàlaviedelacommuneàunévènementàunthèmed’actualité…

•Scénariopédagogique Réalisationdesreportages

•Utilisationd’uncaméscopeouiPad•Choixdessujets•Contactdesinterlocuteurs•Rédactiondesquestions•tournagedesITWetdesimagesd’illustration

Réalisationdesreportages

- Lematériel

- L’équipe

- Laprisedevue

4/3 ou 16/9

- Le format

Laprisedevue->QuelquesrèglesdebaseRéalisationdesreportages

Horizontal ou vertical (Paysage ou portrait)

- Le format

Avec un smartphone en mode paysage diffusé sur un écran TV

Avec un smartphone en mode portrait diffusé sur un écran TV

Avec un DSLR en mode paysage

Avec un DSLR en mode portrait

Le format :Attention, en vidéo, JAMAIS DE MODE PORTRAIT !!

-> Utilisation de l’appareil photo ou du smartphone à l’horizontal.

L’échelle de plan :Grandeur des sujets filmés par rapport à la taille de l’image. Rapport de proportion entre le sujet et le cadre.

L’angle de prise de vue :Axe de la caméra par rapport au sujet en frontal

La composition de l’image :Choix de la disposition des éléments et/ou du cadrage servant soit à l’harmonie de l’image, soit à communiquer les idées et les impressions du réalisateur ou du journaliste au téléspectateur ou à l’internaute.

La règle des tiers :La règle propose que le cadre soit imaginé comme divisé en neuf parties égales par deux lignes horizontales équidistantes et deux lignes verticales équidistantes, les éléments importants de la composition devant être placés le long de ces lignes ou sur leurs intersections.

La règle des tiers :

Règle des tiers :

Mauvais cadrage

Règle des tiers :

Mauvais cadrage

Règle des tiers :

Règle des 180° :

La lumière :

Toujours orienter le sujet vers la lumière ou utiliser une minette (torche pour caméra)

La lumière :

- Lesaccessoires

- Lereportage

Dansunreportageontrouve:DesinterviewsDesimagesd’illustrationUncommentaireenvoixoff

Règledes5W(ou3QO2CP)

Qui?Quoi?Quand?Où?Comment?Combien?Pourquoi?

- Lereportage

- L’interview

Lapréparationdel’interview:ChoisirlesujetSerenseignersurlesujetChoisirlespersonnesàinterrogerRédigerlesquestionsContacterlespersonnesPlanifierl’interviewFixerlelieu,dateethoraireRédigeretimprimerlesautorisations

- L’interview

Durantl’interview:Montrerquel’onestintéresséPoserdesquestionsouvertesRelancersinécessaireEnregistrerlesnomettitredelapersonneRemercier

- L’interview

Le journaliste hors champ -> Inviter l’interviewé à reprendre le thème de la question dans sa réponse

- L’interview

Le journaliste dans le champ champ -> Micro-trottoir plutôt basé sur l’échange ou le dialogue in situ

- L’interview

Axe de la caméra -> Proche du journaliste, angle du regard faible

- L’interview

- Lemontage

Splice

- Lemontagesurtablette

iMovie Quik Viméo Youtube Capture

Choixetenregistrementdel’habillage

Indicatifs(Jingles)VirgulesGénérique

Exsite:animoto

•Rythme•Ponctuation•Maintenirl’attentionduwebspectateur

Créerunewebtvscolaire 22novembre2016

CONDUCTEUR

Qui Contenu Sourceaudio/vidéo Durée Tempscumulé

Contenu (présentation/sujet/jingle) N° de caméra ou Source vidéo (jingle/reportage)

générique début GENERIQUE DÉBUT

présentation de robert et des invitesCAMÉRA N°2

Jingle actualités JINGLE ACTUALITES

Infos de F.Xavier« ….......la piste extraterrestre. »

CAMÉRA N°1

Transition de robert CAMÉRA N°2

Jingle Hight-techJINGLE HIGHT-TECH

SUJET DE JM GEEK« ...c'est complètement inutile. »

CAMÉRA N°3

Fin d'émission par RrobertCAMÉRA N°2

Générique de finGénérique de fin.

Caméra n°2

Caméra n°3

Caméra n°1

1 :..F.Xavier

2 :ROBERT........

3 :.JM GEEK.........

4 :....PERSONNE 4.

5 :......PERSONNE 5

EXEMPLE à ne pas présenter aux élèves MERCIcliquer sur : http://mediacenter.ac-montpellier.fr/index.php?

option=com_mediacenter&view=mobile&task=show_mobile_media&mediaRef=MEDIA140325104042270

• Lalégislation

•Libertéd’expression,libertédepensée,deconscienceetdereligion•Loid’orientationdu10juillet1989,libertéd’informationetd’expression•Déclarationdesdroitsdel’homme:droitd’informeretd’êtreinformé•Attention:sansporterpréjudiceàautrui(injure,outrage,diffamation,racisme…)•Respectdelavieprivée•Respectdelapropriétéintellectuelle•Exceptionpédagogique

• Lalégislation

Droits d’auteur : Le droit d’auteur est l’ensemble des prérogatives exclusives dont dispose un créateur sur son œuvre de l’esprit originale. Il se compose d'un droit moral et de droits patrimoniaux.

Les droits patrimoniaux permettent à l'auteur d'être rémunéré pour chaque utilisation de son œuvre.

Les droits moraux sont essentiellement liés à la personnalité de l'auteur et regroupent le droit de revendiquer la paternité de l'œuvre, le droit de décider du moment et des modalités de sa publication (droit de divulgation), le droit de s'opposer à toute déformation ou mutilation de l'œuvre (droit au respect de l'œuvre), le droit de s'opposer à toute utilisation pouvant porter atteinte à la réputation ou à l'honneur de l'auteur. Contrairement aux droits patrimoniaux, ces droits moraux sont inaliénables, perpétuels et imprescriptibles : un auteur ne peut pas les céder (mais ils sont transmis par héritage car perpétuels), ils n'expirent pas et il est impossible d'y renoncer.

• Lalégislation

Propriétéintellectuelle:

Creativecommons

6licences: Paternité Paternité+PasdeModification Paternité+Pasd’UtilisationCommerciale+PasdeModification Paternité+Pasd’UtilisationCommerciale

Paternité+Pasd’UtilisationCommerciale+Partagedanslesmêmesconditions

Paternité+Partagedanslesmêmesconditions

• Lalégislation

http://creativecommons.fr/

Musiques:

http://www.jamendo.com/fr/

http://www.auboutdufil.com/

Musiques:

http://www.dogmazic.net/

https://vimeo.com/musicstore

Bruitages:

http://www.universal-soundbank.com/

http://www.freesfx.co.uk/soundeffects/human/

Loopsetjinglesvidéo:

http://animoto.com/

http://www.movietools.info/

https://www.outerspace-software.com/blufftitler

• Lalégislation

Droitàl’image:

Lareprésentationd’unepersonne,quecesoitparl’imageouparleson,figureparmilesattributsdesavieprivée.Ledroitàl’imagedelapersonneimpliquequechaqueindividupeuts’opposeràlapublicationouàladiffusiondesonimageoudesavoixsanssonconsentement.Cedroits’appliqueaussienfonctiondelalibertédel’information.(c’estlejugequidécidedelalimiteentrelesdeux).

Diffusionendifféré

Diffusionendirect

VideoblogsPodcastPlateformesdepartagevidéoSitedel’établissementENT(->vialeM@gistèredel’ENT)

- Le médiacenter de l’académie

- https://mediacenter.ac-montpellier.fr/

- Contact : claude-jac.roura@ac-montpellier.fr

Diffusionendirect

DailymotionLive(->http://www.dailymotion.com/files/static/Dailymotion-Live_presentation.pdf)

YoutubeLiveFacebookLiveTwitterlive…

Serveurvidéospécifique(couteuxetnonadaptéàunétablissement)Prestataire(payant)VoirSiteduClemi

Jean-Paul Fillit - Alain Pinol / 30 mars 2017reseau-canope.fr

clemi.ac-montpellier.fr

ATELIER WEBTV SCOLAIRE

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