Education Aux Medias

Éducation aux médias

Patrick Plante 2009et

Dominic Lemoine 2008

Objectifs de cette séance:• Justifier l'éducation aux médias (ÉM);• Développer une posture critique;• Examiner approches de l'ÉM;• Intégrer l'ÉM en classe.

Un peu d'histoire

La plupart des hommes sont incapables de se former une opinion personnelle mais le groupe social auquel ils appartiennent leur en fournit de toutes faites.

Gustave Le Bon (1841-1931)

Il faut faire croire1. que notre camp ne veut pas la guerre2. que l’adversaire en est responsable3. qu’il est moralement condamnable4. que la guerre a de nobles buts5. que l’ennemi commet des atrocités

délibérées (pas nous)6. qu’il subit bien plus de pertes que nous7. que Dieu est avec nous8. que le monde de l’art et de la culture

approuve notre combat9. que l’ennemi utilise des armes illicites (pas

nous)10. que ceux qui doutent des neuf premiers

points sont soit des traitres, soit des victimes des mensonges adverses.

Lord Ponsonby, (1871 - 1946)

La manipulation consciente, intelligente, des opinions et des habitudes organisées des masses joue un rôle important dans une société démocratique. Ceux qui manipulent ce mécanisme social imperceptible forment un gouvernement invisible qui dirige véritablement le pays.

La propagande moderne désigne un effort cohérent et de longue haleine pour susciter ou infléchir des événements dans l'objectif d'influencer les rapports du grand public avec une entreprise, une idée ou un groupe.

Edward Bernays (1891 - 1995)

Pourquoi pas un autre?

Médian. m.Moyen de diffusion massive de l'information.

Qui contrôle?

Qui écoute?

Quels médias?Pourquoi un message?

Quels effets ont lesmédias sur nous?

Qui parle?

Quelles valeurs?

Quelle idéologie?

À qui s'adressentles messages?

Qui en bénéficie?

Qui en souffre?

Qui garde le silence?

Villers, M.-E. d. (2001). Multi dictionnaire de la langue francaise. Montréal: Québec Amérique.

Pourquoi faire de l'éducation aux médias?1. Les programmes

Québec (Province). (2001). Programme de formation de l'ecole quebecoise: Education prescolaire, Quebec: Le Ministère. http://www.mels.gouv.qc.ca/dfgj/dp/programme_de_formation/primaire/pdf/prform2001/tableau_synthese.pdf.

Québec (Province). (2001). Programme de formation de l'ecole quebecoise: Education prescolaire, Quebec: Le Ministère. http://www.mels.gouv.qc.ca/dfgj/dp/programme_de_formation/primaire/pdf/prform2001/tableau_synthese.pdf.

Pourquoi faire de l'éducation aux médias?2. C'est indispensable

Kellner, D., & Share, J. (2007). Critical media literacy is not an option. LEARNING INQUIRY. 1 (1), 59-69.

Importancedans nos vie

Pourquoi l'éducation aux médias?

Je voudrais rappeler une thèse qui est bien ancienne, mais qui est toujours oubliée et qu'il faut rénover sans cesse, c'est que l'organisation industrielle, comme la «post-industrielle», comme la société technicienne ou informatisée, ne sont pas des systèmes destinés à produire ni des biens de consommation, ni du bien-être, ni une amélioration de la vie des gens, mais uniquement à produire du profit. Exclusivement.

Jacques Ellul (1912-1994)

Influence(des individus et du collectif)

Pourquoi l'éducation aux médias?

Télécratieversus

Démocratie

Pourquoi l'éducation aux médias?

Ne pas rester passifs face à ça:

Pourquoi l'éducation aux médias?

http://www.youtube.com/watch?v=KmhP5LQ4q84

Approches dominantes de l'éducation

aux médias

Kellner, D., & Share, J. (2007). Critical media literacy is not an option. LEARNING INQUIRY. 1 (1), 59-69.

Approches dominantes de l'éducation aux médias

Approche protectionniste:Les médias sont perçus comme étant:• La source de tous les maux;• Très puissants;• À craindre;• À éviter.

Critique de cette approche:• Est réductionniste;• Confère trop de pouvoir aux médias et

trop peu aux citoyens;• Ne mise pas assez sur la critique des médias.

Approches dominantes de l'éducation aux médias

Approche artistique:Les médias sont perçus comme étant:• Des moyens d'expression artistique;• Des moyens de s'exprimer;• Une source de motivation pour les élèves.

Critique de cette approche:• Privilégie l'expression individuelle plutôt que

l'analyse sociale de la production médiatique;• Vise la reproduction des images de masse;• Peu de conscientisation au sujet des implications

idéologiques ou sociales.

Approches dominantes de l'éducation aux médias

Approche « éducation aux médias »:Les médias sont perçus comme étant:• Un ensemble de moyens de communication à enseigner

(au même titre que le support écrit traditionnel);.Nous croyons que cette approche:• Est apolitique et ne questionne pas les enjeux

idéologiques et ceux liés au pouvoir;• Ne s'intéresse qu'à la partie visible de l'iceberg et

court le risque de devenir superficielle et mécanique;

Approches dominantes de l'éducation aux médias

Éducation critique aux médias:Reprend des aspects des trois précédents modèles, en plus d'intégrer:• Une critique des idéologies véhiculées dans les médias;• L'analyse des représentations des:• Sexes,• Races,• Classes,• Identités,

• L'analyse des enjeux de:• Contrôle,• Divertissement,• Résistance.

5 Concepts cléspour comprendre

les médias

Hobbs, R. (1998). The seven great debates in the media literacy movement. Journal of Communication. 48 (1), 16-32.

Potter, W. J. (2005). Media literacy. Thousand Oaks, CA: Sage.

1. Le message médiatiqueest construit

Concepts clés

2. Il est produit en contexteéconomique

socialpolitique

historiqueesthétique

Concepts clés

3. On le comprend par une interaction

Concepts clés

Individu

Message Culture

4. Les médias ont leur propre langage

Concepts clés

5. Les médias influencent notrevision du monde

Concepts clés

1. Le message média est construit;2. Il est produit en contexte;3. Il est compris par une interaction;4. À travers un certain langage;5. Ils influencent notre vision du monde.

Concepts clés

L'éducation aux médias dans la classe:

Un modèle théorique

L'éducation aux médias:Un exemple

Interpréter une publicité selon

différentes approches :

Pourquoi l'éducation aux médias?

http://www.youtube.com/watch?v=KmhP5LQ4q84

À vous!

En équipes:Exemple de travail en classe sur l'éducation aux médias:

• Faites des équipes de 3-4 étudiants;• Sélectionnez un message médiatique:

• Clip YouTube;• Article de journal;• Blog;• Publicité.

• Utilisez-le exploiter une composante du modèle de l’éducation aux médias• Connaissances des médias;• Compétences transversales;• Filtrer, reconnaître et interpréter les messages.

Les médias en classe

• Contraintes:• Générales

• Vous avez 20 minutes;• Établir des liens avec le “Programme”.

• Contexte• Classe de 5e année (ou 1ere année du 3e cycle pour les puristes);• Élèves de milieux “défavorisés”.

• Présentation• Sur le Wiki sur la ProjetEducationMedia20727AH2009

Les médias en classe