Gamification de l'éducation et des bibliothèques

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Thierry RobertThierry RobertThierry RobertThierry Robert

2 avril 20122 avril 20122 avril 20122 avril 2012

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Jeux en bibliothèque

Conception de jeux

Médiation numérique

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Source: Kaiser Family Foundation

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ENSEIGNENT un système,

TRANSMETTENT un message

Et RACONTEnt une histoire!

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Source:Joan Ganz Cooney Center (2008)Growing up digital: Adults rate the educational potentialof new media and 21st century skills.Available at www.joanganzcooneycenter.og

Information retenue

Source:Nick Van Dam (2002)

The E-Learning Fieldbook

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10%

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LE TRUCPour donner le goût à

LA LITTÉRACIEet À la lecture…

7Gamification. N.F. – intégration de composantes ludiques à des

environnements non-ludiques.

8

D’une vision centrée sur l’EXPÉRIENCE-usager…

À une vision centrée sur la communauté

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ATTIRE LES non-usagers

PARTICIPE À la création de communautés eT À LA SOCIABILISATION

ACCROIT la loyauté des usagers

PERSONNALISE L’EXPÉRIENCE et les interactions EN BIBLIOTHÈQUE

AIDE À L’APPARTENANCE À LA BIBLIOTHÈQUE

Game design. N.F. – PROCESSUS DE CONCEPTION D’ENVIRONNEMENTsLUDIQUEs.

L’expertise DU game dEsignEn bibliothèques

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Johan Huzinga, 1938

Reconnu comme le premier livre sur le game design.+« Let my playing be my learning, and my learning be my playing.»

12

Raph Koster, 2004

« Le plaisir dans le jeu proviendrait d’un besoin inné chez les humains de comprendre et d’analyser des systèmes structurés externes. »

13LES JOUEURS DOIVENT APPRENDRE LES RÈGLES INTERNES AUX JEUX

(SYSTÈME, RÈGLES, MÉCANIQUES, ETC.) pour le maîtriser.

ALERTE À

APPRENTISSAGE!

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James Paul Gee, 2008

Les jeux vidéo sont une nouvelle forme de littéracie et un puissant outil d’apprentissage, car ils permettent D’apprendre de nouveaux systèmes.

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Jane McGonical, 2010

La vision positive du jeu vidéo:

« Aujourd’hui, je regarde devant moi et je vois un future où les jeux vidéo seront conçus pour augmenter la qualité de vie,

prévenir la souffrance et créer du bonheur. »

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� Immersion� Résolution de problèmes concrets� Compréhension de structures� Instantanéité de la réaction de la machine� Développement des compétences technologiques

� Sociabilisation� Liberté� Récompense� Interactivité

� Apprentissage rythmé� Personnalisation de la vitesse

� Essai / Erreur� Compétences informationnelles

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L’ÉDUCATION

18LA GAMIFICATION DE L’ÉDUCATION, C’EST L’APPRENTISSAGE ISSU DU JEU

VIDÉO À DES FINS AUTRES QUE LES RÈGLES INTERNES DU JEU.

ET SI CET APPRENTISSAGE ÉTAIT UTILE DANS LE MONDE

RÉEL?

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JEUX SÉRIEUX: TYPE DE JEU UTILISANT LES FONDEMENTS DES JEUX VIDÉO POUR TRANSMETTRE UN MESSAGE EXTERNE (PÉDAGOGIQUE,

INFORMATIF, IDÉOLOGIQUE, POLITIQUE, etc.)

LA MÉTHODE DU

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Jeux vidéocommerciaux

Jeux sérieux

Jeux éducatifs etludo-éducatifs

Interne Externe

Apprentissage

À mi-chemin entre l’apprentissage interne et externe

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RACONTEnt une histoire!

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Environnementde simulation

Jeux sérieux

Manuel scolaire

Libre Dirigé

Narration

À mi-chemin entre Le livre et la simulation

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Jeux sérieux

Libre Dirigé

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DES EXEMPLES

25Apprentissage: Loi physiquePublic cible: Adolescents

26Apprentissage: Sensibiliser à la pauvreté d’Haïti

Public cible: Adolescents

27Apprentissage: Utilisation des médias sociaux

Public cible: Jeunes de 12 à 16 ans

28Apprentissage: Analyse de l’information sur le web

Public cible: Jeunes de 9 à 12 ans

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1x programmeur | concepteur4x bibliothécaires responsable du contenu1x musicien1x artiste

Équipe:

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2012!

31

Merci!Merci!Merci!Merci!

thierry.robert@ville.montreal.qc.cathierry.robert@ville.montreal.qc.cathierry.robert@ville.montreal.qc.cathierry.robert@ville.montreal.qc.ca