La formation continue des enseignants

LA FORMATION CONTINUEDES ENSEIGNANTS

EN CATALOGNE

Index

Index

1. Données globales et indicateurs

2. Les grands bocs de la formation

3. Cadre d’action de la formation

4. Organisation et planification de la Formation

5. L’évaluation

6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ)

7. Objectifs des PFZ

8. Les Services Educatifs de Zone (CRP)

9. Formation centralisée; offre de formation du Departament d’Educació

10. Les Instituts des Sciences de l’Education (ICE)

12. Accés aux activités

13. Visite d’Etudes. Programme prévu

1. Données globales

1. Données globales

2008-2009

1. Données globales

2008-2009

• Activités: 8.675• Heures: 236.163• Attribution de places: 196.632• Totale professorat: 106.126

• Persones qui ont réalisé au moins une formation: 82.990 (78%)

1. Données globales

2008-2009

• Activités: 8.675• Heures: 236.163• Attribution de places: 196.632• Totale professorat: 106.126

• Persones qui ont réalisé au moins une formation: 82.990 (78%)

Formation été 2009:

1. Données globales

2008-2009

• Activités: 8.675• Heures: 236.163• Attribution de places: 196.632• Totale professorat: 106.126

• Persones qui ont réalisé au moins une formation: 82.990 (78%)

Formation été 2009:

• Activités: 1.237• Professeurs inscrits: 23.772

Ça répresente: 14% d’activités et 12% des professeurs inscrits.

• Index de pénétration : 68,4%

• Heures de formation réalisées par personne : 58,52

• Moyenne d’heures de formation par personne: 40

1. Indicateurs

• Index de pénétration : 68,4%

• Heures de formation réalisées par personne : 58,52

• Moyenne d’heures de formation par personne: 40

1. Indicateurs

• Index de participation : 78,2%

• Index de pénétration : 68,4%

• Heures de formation réalisées par personne : 58,52

• Moyenne d’heures de formation par personne: 40

2. Les grands blocs de la formation

2. Les grands blocs de la formation

Gestion des établissements; 5%

Santé et securité laborale; 15%

Didactique et ressources de toutes

les matières; 42%École inclusive

(tutelle, éducation, spéciale, médiation,

résolution de conflits, coéducation…); 14%Technologies de

l'informationet de la communication

(TICE); 23%

Quoi?

Où?Comment?

Pourquoi faire?

3. Cadre d’action de la formation

Quoi?

Où?Comment?

Pourquoi faire?

3. Cadre d’action de la formation

• Développement des compétences desenseignants

�Interpersonnelles�Pédagogiques�Didactiques�Organisatives�Travail avec l’équipe d’enseignants�Travail avec l’entourage�Intrapersonnelles

Quoi?

Où?Comment?

Pourquoi faire?

3. Cadre d’action de la formation

• Développement des compétences desenseignants

�Interpersonnelles�Pédagogiques�Didactiques�Organisatives�Travail avec l’équipe d’enseignants�Travail avec l’entourage�Intrapersonnelles

• Dans le lieu de travail: Plan deFormation de l’établissement

�Formation pour l’accueil�Formation liée au projet de

l’établissement�Formation d’actualisation

professionnelle

Quoi?

Où?Comment?

Pourquoi faire?

3. Cadre d’action de la formation

• Développement des compétences desenseignants

�Interpersonnelles�Pédagogiques�Didactiques�Organisatives�Travail avec l’équipe d’enseignants�Travail avec l’entourage�Intrapersonnelles

• Dans le lieu de travail: Plan deFormation de l’établissement

�Formation pour l’accueil�Formation liée au projet de

l’établissement�Formation d’actualisation

professionnelle

• Méthodologie

�Pratique réflexive�Gestion de la connaissance�Conseil / Accompagnement

Quoi?

Où?Comment?

Pourquoi faire?

3. Cadre d’action de la formation

• Développement des compétences desenseignants

�Interpersonnelles�Pédagogiques�Didactiques�Organisatives�Travail avec l’équipe d’enseignants�Travail avec l’entourage�Intrapersonnelles

• Dans le lieu de travail: Plan deFormation de l’établissement

�Formation pour l’accueil�Formation liée au projet de

l’établissement�Formation d’actualisation

professionnelle

• Méthodologie

�Pratique réflexive�Gestion de la connaissance�Conseil / Accompagnement

• Amélioration qualitative duSystème Éducatif: Résultatséducatifs

� Réussite escolaire et� cohésion sociale

Quoi?

Où?Comment?

Pourquoi faire?

4. Organisation et planification de la Formation

Formation décentralisée

Formation centralisée

Plan Marc de Formation 15%

Plan de Formation Territoriale 17.7&

Plan de Formation de Zone 34.9%

Plan de Formation d’Établissement 34.9%

4. Organisation et planification de la Formation

Formation décentralisée

Formation centralisée

Plan Marc de Formation 15%

Plan de Formation Territoriale 17.7&

Plan de Formation de Zone 34.9%

Plan de Formation d’Établissement 34.9%

4. Organisation et planification de la Formation

Formation décentralisée

Formation centralisée

Plan Marc de Formation 15%

Plan de Formation Territoriale 17.7&

Plan de Formation de Zone 34.9%

Plan de Formation d’Établissement 34.9%

4. Organisation et planification de la Formation

Formation décentralisée

Formation centralisée

en plus:

en plus:

Subventions à des groupes de professeurs et à desorganisations professionnelles pour mettre en place desactivités de formation en été (Escoles d ’Estiu = Écoles d ’Été)et en hiver

en plus:

Subventions à des groupes de professeurs et à desorganisations professionnelles pour mettre en place desactivités de formation en été (Escoles d ’Estiu = Écoles d ’Été)et en hiver

Validation de la formation organisée par d ’autresorganismes

en plus:

Subventions à des groupes de professeurs et à desorganisations professionnelles pour mettre en place desactivités de formation en été (Escoles d ’Estiu = Écoles d ’Été)et en hiver

Validation de la formation organisée par d ’autresorganismes

Subventions à des universités pour collaborer à la formationpermanente des professeurs

5. L ’évaluation

5. L ’évaluation

Évaluation et certification

5. L ’évaluation

Évaluation et certification

Présentiels:

• 80 % de présence

• Tâches à développer

• Réussir une épreuved’évaluation

Semi-présentiels ou on-line:

• Tâches à développer

5. L ’évaluation

Évaluation et certification

Présentiels:

• 80 % de présence

• Tâches à développer

• Réussir une épreuved’évaluation

Semi-présentiels ou on-line:

• Tâches à développer

Évaluation du transfert de laformation

5. L ’évaluation

Évaluation et certification

Présentiels:

• 80 % de présence

• Tâches à développer

• Réussir une épreuved’évaluation

Semi-présentiels ou on-line:

• Tâches à développer

Évaluation du transfert de laformation

• Anticipation des changements espérés

• Identification des changements dansl’organisation et/ou la méthodologie qui sesont produits dans l’établissement grâce àla formation

Implication de :

• Équipe de direction / Conseil de classe• Service Éducatif de Zone• Inspection• Instruments

6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ)

6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ)

Servei Territorial

Barcelona Comarques Baix LlobregatCatalunya CentralMaresme-Vallès OrientalGirona Vallès Occidental Lleida Tarragona Terres de l’EbreConsorci d’Educació de Barcelona

6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ)

7. Objectifs des PFZ

46% 54%

Formation pour desenseignants de diversétablissements

Formation dansl’établissement (plan deformation d’etablissement)

Quels objectifs?

7. Objectifs des PFZ

46% 54%

Formation pour desenseignants de diversétablissements

Formation dansl’établissement (plan deformation d’etablissement)

Quels objectifs?

- Cette offre de formation répond aux besoins exprimées parles établissements et par les enseignants d’une zone

7. Objectifs des PFZ

46% 54%

Formation pour desenseignants de diversétablissements

Formation dansl’établissement (plan deformation d’etablissement)

Quels objectifs?

- Cette offre de formation répond aux besoins exprimées parles établissements et par les enseignants d’une zone

7. Objectifs des PFZ

46% 54%

Formation pour desenseignants de diversétablissements

Formation dansl’établissement (plan deformation d’etablissement)

8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)

8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)

• Les services éducatifs de zone ont été créés par leDepartament d’Educació pour aider à l'activitépédagogique des établissements et à la tâche éducativedes professeurs

8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)

• Les services éducatifs de zone ont été créés par leDepartament d’Educació pour aider à l'activitépédagogique des établissements et à la tâche éducativedes professeurs

• Ils sont responsables de gérer la formation sur leurterritoire

8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)

• Les services éducatifs de zone ont été créés par leDepartament d’Educació pour aider à l'activitépédagogique des établissements et à la tâche éducativedes professeurs

• Ils sont responsables de gérer la formation sur leurterritoire

• Ils réunissent tous les professionnels qui offrent desservices d ’accompagnement aux établissements

8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)

• Les services éducatifs de zone ont été créés par leDepartament d’Educació pour aider à l'activitépédagogique des établissements et à la tâche éducativedes professeurs

• Ils sont responsables de gérer la formation sur leurterritoire

• Ils réunissent tous les professionnels qui offrent desservices d ’accompagnement aux établissements

• Il y a 72 Services Éducatifs.

9. Formation centralisée: offre de formation duDepartament d ’Educació

• Programme de gestion et direction des établissements

9. Formation centralisée: offre de formation duDepartament d ’Educació

• Programme de gestion et direction des établissements

• Programmes de formation en langues étrangères

9. Formation centralisée: offre de formation duDepartament d ’Educació

• Programme de gestion et direction des établissements

• Programmes de formation en langues étrangères

• Programmes de formation de formateurs en collaboration avec lesuniversités

9. Formation centralisée: offre de formation duDepartament d ’Educació

• Programme de gestion et direction des établissements

• Programmes de formation en langues étrangères

• Programmes de formation de formateurs en collaboration avec lesuniversités

• Programme pour les nouveaux enseignants en collaboration avec lesuniversités

9. Formation centralisée: offre de formation duDepartament d ’Educació

10. Les Instituts des Sciences de l’Education (ICE)

Ce sont des organismes qui dépendent directement de chacunedes universités de Catalogne, ils ont comme objectifsprincipaux:

• La formation des formateurs

• La recherche et l’innovation éducative

10. Les Instituts des Sciences de l’Education (ICE)

Ce sont des organismes qui dépendent directement de chacunedes universités de Catalogne, ils ont comme objectifsprincipaux:

• La formation des formateurs

• La recherche et l’innovation éducative

En Catalogne il existe 7 ICEs:

Barcelona (UB, UAB, UPC), Lleida (UdL), Girona (UdG)Tarragona (URV) et Vic (UVIC)

10. Les Instituts des Sciences de l’Education (ICE)

11. Accés aux activités

11. Accés aux activités

La diffusion et l’inscription auxactivités de formationorganisées par les ServicesÉducatifs du Departementd’Educació doit se fairetélématiquement, à travers dusite web:

11. Accés aux activités

La diffusion et l’inscription auxactivités de formationorganisées par les ServicesÉducatifs du Departementd’Educació doit se fairetélématiquement, à travers dusite web:

11. Accés aux activités

La diffusion et l’inscription auxactivités de formationorganisées par les ServicesÉducatifs du Departementd’Educació doit se fairetélématiquement, à travers dusite web:

http://www.xtec.cat/formacio

12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:

Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)

12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:

Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)

Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueildes élèves nouveaux arrivés.

12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:

Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)

Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueildes élèves nouveaux arrivés.

Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ÉMILE liée au projet d’établissement

12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:

Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)

Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueildes élèves nouveaux arrivés.

Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ÉMILE liée au projet d’établissement

Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). UniversitéAutonome de Barcelone

12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:

Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)

Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueildes élèves nouveaux arrivés.

Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ÉMILE liée au projet d’établissement

Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). UniversitéAutonome de Barcelone

12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:

Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)

Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueildes élèves nouveaux arrivés.

Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ÉMILE liée au projet d’établissement

Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). UniversitéAutonome de Barcelone

12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:

Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)

Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueildes élèves nouveaux arrivés.

Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ÉMILE liée au projet d’établissement

Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). UniversitéAutonome de Barcelone

12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:

Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)

Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueildes élèves nouveaux arrivés.

Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ÉMILE liée au projet d’établissement

Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). UniversitéAutonome de Barcelone

12. Visite d ’Etudes. Programme prévu: