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La Revue Éducation Francophone en MilieuMinoritaire: réfléchir sur le passé pour mieuxvisualiser l’avenir.
Ann-Louise Davidson Ph.D.Audrey Dahl M.A.SCÉÉ 2010Université Concordia
Activités du RÉÉFMM
15 colloques annuels136 présentations de chercheurs chevronnés, d’étudiants et de praticiens
dans le domaine228 présentateurs (228 X RÉÉFMM inscrit dans les CV des chercheurs du
domaine)À partir de 2004, site WebÀ partir de 2010, résumés des présentations du colloque annuel en ligne
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ÉFMM
2005 un article2006 aucune publication2007 numéro thématique; quatre articles2008 deux articles2009 deux articles
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Problématique
La revue a besoin d’être subventionnée pour assurer sa survie, sonépanouissement et son impact Standard: CRSH
Pour être admissible, une revue doit:répondre à la définition de revue savante énoncée ci-dessus;avoir comme objectif principal la publication d’articles scientifiques dans une ou plusieurs des disciplines
relevant du mandat du CRSH;soumettre chaque article devant être publié à un rigoureux processus indépendant d’évaluation par les
pairs;avoir été fondée au moins deux années avant la date limite de présentation des demandes et avoir publié
durant cette période un minimum de quatre numéros comportant chacun au moins trois articles soumis à uncomité de lecture ou, dans le cas des revues numériques n’offrant pas de publication sous forme denuméros, au moins 12 articles soumis à un comité de lecture;avoir un minimum de 250 lecteurs assidus, ce qui doit être appuyé par un rapport détaillé de trafic Web ou
d’autres documents pouvant être vérifiés, tels que les listes d’abonnés;avoir un rédacteur en chef qui est professeur dans un établissement d’enseignement postsecondaire
canadien;avoir un comité de rédaction qui est responsable de l’orientation intellectuelle et du contenu de la revue et
dont au moins un tiers des membres sont des chercheurs affiliés à un établissement postsecondairecanadien;être publiée principalement en français ou en anglais.
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Méthodologie
Analyse des mots-clés des 136 présentations du RÉÉFMM sur une périodede 15 ans
FréquenceSémantique
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littératieidentité
immigrationmilieu
difficultésd’apprentissage
inclusion
formation àl’enseignement administration
écriture
lecture
vitalitéethnolinguistique
enfance endifficulté
perfectionnementprofessionnel
formation continue
pratiques didactiques
droits desminorités
françaisoral
estime desoicompétences
langagières
ethnicité
compétences culturellesdécrochage
culturel
servicesspéciaux
intervention
usage de lalangue
régistre delangue
assimilation
francophoniemondiale
diversitéethnique
ALF PDF
valeurs
enseignantsassociésétudiants-
maîtres
perfectionnementprofessionnel à
distance
TIC
en ligne
modèles degestion
politiquesministérielles
maths
sciencesgrammaire
Chartepratiquespédagogiques
religion
Suggestions pour l’avenir de la revue
Indexer la revue dans des moteurs de recherche et dans diverses bases dedonnées de revues (ex. ERIC, Érudit, Education Full Text, Institut del’Information Scientifique et Technique)
TitresAuteursMots-clésAutres contenus (contexte, milieu, méthodologie, etc.)
Mettre à profit les technologies de réseautageBlog (ex. http://mediatedcultures.net/ksudigg/?p=271)Twitter (ex. http://twitter.com/getbuzzed)Facebook (ex. http://www.facebook.com/liveworkplayfans)YouTube (ex. http://www.youtube.com/liveworkplayvideo)Partenaires
Tagging (ex. http://www.cbc.ca/technology/story/2009/08/26/f-back-to-school-social-media.html)
Add this (http://www.addthis.com/)
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En guise de conclusion...
besoin de collaborationinvestissement des membresrelève scientifiqueproduction d’écrits scientifiquescontribution active des membres
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