La Revue Éducation Francophone en MilieuMinoritaire: réfléchir sur le passé pour mieuxvisualiser l’avenir.

Ann-Louise Davidson Ph.D.Audrey Dahl M.A.SCÉÉ 2010Université Concordia

Activités du RÉÉFMM

15 colloques annuels136 présentations de chercheurs chevronnés, d’étudiants et de praticiens

dans le domaine228 présentateurs (228 X RÉÉFMM inscrit dans les CV des chercheurs du

domaine)À partir de 2004, site WebÀ partir de 2010, résumés des présentations du colloque annuel en ligne

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ÉFMM

2005 un article2006 aucune publication2007 numéro thématique; quatre articles2008 deux articles2009 deux articles

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Problématique

La revue a besoin d’être subventionnée pour assurer sa survie, sonépanouissement et son impact Standard: CRSH

Pour être admissible, une revue doit:répondre à la définition de revue savante énoncée ci-dessus;avoir comme objectif principal la publication d’articles scientifiques dans une ou plusieurs des disciplines

relevant du mandat du CRSH;soumettre chaque article devant être publié à un rigoureux processus indépendant d’évaluation par les

pairs;avoir été fondée au moins deux années avant la date limite de présentation des demandes et avoir publié

durant cette période un minimum de quatre numéros comportant chacun au moins trois articles soumis à uncomité de lecture ou, dans le cas des revues numériques n’offrant pas de publication sous forme denuméros, au moins 12 articles soumis à un comité de lecture;avoir un minimum de 250 lecteurs assidus, ce qui doit être appuyé par un rapport détaillé de trafic Web ou

d’autres documents pouvant être vérifiés, tels que les listes d’abonnés;avoir un rédacteur en chef qui est professeur dans un établissement d’enseignement postsecondaire

canadien;avoir un comité de rédaction qui est responsable de l’orientation intellectuelle et du contenu de la revue et

dont au moins un tiers des membres sont des chercheurs affiliés à un établissement postsecondairecanadien;être publiée principalement en français ou en anglais.

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Méthodologie

Analyse des mots-clés des 136 présentations du RÉÉFMM sur une périodede 15 ans

FréquenceSémantique

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littératieidentité

immigrationmilieu

difficultésd’apprentissage

inclusion

formation àl’enseignement administration

écriture

lecture

vitalitéethnolinguistique

enfance endifficulté

perfectionnementprofessionnel

formation continue

pratiques didactiques

droits desminorités

françaisoral

estime desoicompétences

langagières

ethnicité

compétences culturellesdécrochage

culturel

servicesspéciaux

intervention

usage de lalangue

régistre delangue

assimilation

francophoniemondiale

diversitéethnique

ALF PDF

valeurs

enseignantsassociésétudiants-

maîtres

perfectionnementprofessionnel à

distance

TIC

en ligne

modèles degestion

politiquesministérielles

maths

sciencesgrammaire

Chartepratiquespédagogiques

religion

Suggestions pour l’avenir de la revue

Indexer la revue dans des moteurs de recherche et dans diverses bases dedonnées de revues (ex. ERIC, Érudit, Education Full Text, Institut del’Information Scientifique et Technique)

TitresAuteursMots-clésAutres contenus (contexte, milieu, méthodologie, etc.)

Mettre à profit les technologies de réseautageBlog (ex. http://mediatedcultures.net/ksudigg/?p=271)Twitter (ex. http://twitter.com/getbuzzed)Facebook (ex. http://www.facebook.com/liveworkplayfans)YouTube (ex. http://www.youtube.com/liveworkplayvideo)Partenaires

Tagging (ex. http://www.cbc.ca/technology/story/2009/08/26/f-back-to-school-social-media.html)

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En guise de conclusion...

besoin de collaborationinvestissement des membresrelève scientifiqueproduction d’écrits scientifiquescontribution active des membres

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