à destination I d’équipes éduatives O N S · NB : Le coût de nos fomations est de 100 € pa heure : 700€ pou un module d’un jour, soit 7h pauses incluses, et 1400€ pou

Education affective

relationnelle

et sexuelle

F

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I

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S Etablissement d'information, de consultation ou de conseil familial

Association nationale de Jeunesse et d'éducation populaire, reconnue d'utilité publique Organisme de formation agréé par le Ministère en charge des Affaires Sociales sous le n° 11 75 007 18 75

65 bd de Clichy 75009 PARIS I Tél : 01.48.74.87.60 I Fax 01.44.53.95.59

www.cler.net I [email protected]

Formations

à destination

d’équipes éducatives

Soutien d’équipes éducatives suite au document du SGEC du 16 avril 2010 : « Education affective, relationnelle et sexuelle dans les établissements catholiques d’enseignement »

2

CLER Amour et Famille intervient depuis plus de cinquante ans en éducation affective, relationnelle et sexuelle. Cette expérience de terrain auprès des jeunes nous fait mesurer l’importance d’intervenir parallèlement auprès des adultes en responsabilité de jeunes.

Nos formations à destination d’équipes éducatives veulent soutenir l’ensemble des acteurs de l’Enseignement catholique et des mouvements de jeunes : cadres éducatifs, infirmières scolaires, animateurs…

Dans le cadre d’une convention de partenariat avec l’Enseignement catholique, nos formations, fondées sur l’anthropologie chrétienne, sont au service d’un accompagnement des personnes qui accueille chacun là où il en est et l’aide à trouver son propre chemin de croissance par une éducation à l’amour et à la relation fondée sur l’Evangile.

CLER Amour et Famille est agréé Organisme de formation professionnelle continue et peut dispenser des formations donnant lieu à une prise en charge par des Organismes Paritaires Collecteurs Agréés.

Procédure à suivre :

1) Contactez le Secrétariat Général du CLER pour : (01 48 74 88 40 – [email protected]) - Définir vos besoins de formation - Indiquer les modalités pratiques souhaitées : lieu, dates…

NB : Le coût de nos formations est de 100 € par heure : 700€ pour un module d’un jour, soit 7h pauses incluses, et 1400€ pour un module de 2 jours, soit 14h pauses incluses.

- Les frais de déplacement du formateur (hébergement, restauration et transport) sont à la charge de votre structure ainsi que les frais éventuels de photocopie.

-

2) Vous nous donnez votre accord sur ces conditions et vous nous indiquez les éléments nous permettant de préparer la convention de formation qui vous sera adressée par mail environ une semaine avant le stage : nom et adresse de votre structure, nom et qualité du signataire, lieu de la formation, nombre de participants.

3) Nous vous indiquons les coordonnées du formateur que vous contactez directement pour les modalités pratiques (hébergement, matériel à prévoir, documents à préparer, photocopies…).

NB : en cas de changement avec lui, merci de nous en faire part systématiquement.

4) Après la formation, vous nous adressez par mail ou courrier postal la liste des participants avec leurs coordonnées ainsi que les feuilles d’émargement.

5) Une facture vous sera adressée par notre service comptable.

Des formations à la carte :

Vous pouvez construire un parcours de formation personnalisé pour l’adapter à vos besoins. Ce parcours peut s’étaler tout au long d’une année scolaire ou sur deux années consécutives et se dérouler au rythme qui vous convient. Nous vous proposons de le définir ensemble. Ci-dessous des exemples à titre indicatif.

PARCOURS DE 4 JOURS

- Sensibilisation à l’écoute : 2 jours - Pour une éducation affective au quotidien : 2 jours OU Amour et amitié à l’adolescence : 2 jours PARCOURS DE 6 JOURS

- Sensibilisation à l’écoute : 2 jours - Anthropologie : 2 jours - Amour et amitié à l’adolescence : 2 jours

CLER

AMOUR ET

FAMILLE

mailto:[email protected]

3

Anthropologie 4

Module de 2 jours

Pour enseignants et cadres éducatifs des 1° et 2° degré

Théologie du corps 5

Module de 1 jour


Pour une éducation affective au quotidien (1° degré) 6

Modulable

Pour enseignants et cadres éducatifs du 1° degré

Amour et amitié à l’adolescence (2° degré) 7

Module de 2 jours


Posture éducative en établissement scolaire 8

Durée modulable

Pour enseignants et cadres éducatifs du 1° et 2° degré

Groupe d’analyse de pratique en EARS 9

Module de 1 jour


Sensibilisation à l’écoute 10

Module de 2 jours

Pour tous adultes en responsabilité de jeunes

Approfondissement de l’écoute 11

Module de 2 jours


S'exprimer en public 12

Module de 1 jour


Photolangage 13

Module de 1 jour


Prévention des violences, maltraitances et abus sexuels sur enfants 14

Module de 2 jours


Gestion de groupe et animation de réunion 15

Module de 2 jours


Chefs d’établissements, enseignants, infirmières, cadres éducatifs, animateurs pastoraux ou encadrants de mouvements de jeunes…

FORMATIONS A DESTINATION D’EQUIPES EDUCATIVES

4

ANTHROPOLOGIE « Homme, où es-tu ? »

Module de 2 jours

Pour que l’éducation prenne en compte la globalité de la personne, elle se doit d’intégrer une dimension morale qui renvoie à des normes universelles, fondées sur des principes rationnels. La morale chrétienne se fonde sur une anthropologie philosophique, biblique et théologique qui permet la formation de la conscience et l’aptitude à bien agir, deux processus essentiels à développer en éducation affective, relationnelle et sexuelle.

Objectifs

- Acquérir des repères théoriques sur l’anthropologie universelle et l’anthropologie chrétienne - Pouvoir questionner sa propre vision de l’Homme à la lumière de l’anthropologie chrétienne - Savoir faire les liens entre les données philosophiques, bibliques et théologiques sur l’homme - Avoir une vision intégrale et unifiée de la personne

Contenu

- L’Homme un être singulier et en relation - L’Homme est un corps - L’Homme est une histoire, une affectivité - L’Homme est une spiritualité, il a une intelligence - L’Homme a une volonté et une liberté - L’Homme est une vocation

Méthodes pédagogiques

Repères théoriques et réflexion au rythme du film de Radu Mihaileanu « Va, vis et deviens »

• Cadres éducatifs des 1° et 2° degrés : chefs d’établissement, enseignants, infirmières scolaires, animateurs pastoraux…

Public

• Durée du module : 2 jours soit 14 heures

• Effectif : 10 à 15 personnesModalités

5

Théologie du corps « De Jean-Paul II à François »

Module de 1 jour

L’expression « théologie du corps », inventée par Jean Paul II, veut montrer comment notre corps charnel est un haut-lieu spirituel : « Notre corps rend visible quelque chose du mystère de Dieu » (JP II). Jean-Paul II en a fait une catéchèse à partir de récits bibliques. Le Pape François, héritier des grands documents magistériels de Paul VI à Benoit XVI en passant par Jean-Paul II, a écrit au cours de l’année de la miséricorde « La joie de l’amour », une exhortation pastorale bienveillante et réaliste sur la vie des familles d’aujourd’hui.

Objectifs

- Découvrir les récits bibliques fondateurs de la théologie du corps - Acquérir des bases scripturaires et morales pour « penser » le corps - Avoir une vision intégrale sur l’homme dans sa condition sexuée : chair, relation, émotions, esprit,

âme, et unifier le tout

Contenu

Travailler les sources bibliques pour comprendre notre corps sexué : - Nous venons de quelque part : la Bible révèle 5 origines à notre histoire humaine - Notre société promeut une sexualité absolutisée et instrumentalisée. Quelle éthique du possible ?

Quelle éducation ? - Quelle est la place du corps et quel sens lui donner ? - Comment mettre en œuvre les pistes pour « accompagner, discerner et intégrer la fragilité » dans le

chapitre 8 de « La joie de l’amour »


Travail interactif sur quelques grands textes bibliques et magistérielles

• Cadres éducatifs des 1° et 2° degrés : chefs d’établissement, enseignants, infirmières scolaires, animateurs pastoraux…

Public

• Durée du module : 1 jour soit 8 heures


6

POUR UNE EDUCATION AFFECTIVE AU QUOTIDIEN en établissement scolaire du 1° degré

Module de 1 ou 2 jours

Etre professeur ou cadre éducatif au sein d’un établissement scolaire du 1er degré, c’est être au contact des élèves pendant le temps scolaire qui est une part importante de leurs journées. Au cours de ce temps partagé, des questions liées à la vie affective, au respect du corps, et à la puberté, peuvent survenir. La « sexualisation » de la société et l’arrivée des nouvelles technologies amènent parfois des situations délicates qu’il est plus facile d’accompagner lorsqu’on est formé sur ce sujet.

Objectifs Soutenir et dynamiser les équipes éducatives : - Affermir ses savoirs dans le domaine de l’affectivité et de la sexualité des jeunes du 1er degré - Ajuster sa pédagogie et sa posture éducative face aux questions des enfants à l’âge pré pubertaire - Déployer ses compétences relationnelles pour un climat scolaire apaisé - Découvrir des repères et des supports pédagogiques en EARS - Découvrir et apprendre à utiliser la Mallette « Au fil de la vie »

Contenu Consolider ses repères théoriques : la sexualité, les étapes de l’évolution affective, la construction de la personnalité à l’âge pré-pubertaire - Tenir compte des nouveaux repères sociétaux - Mieux connaitre ses motivations, ses points forts et ses points faibles - Trouver sa juste place comme éducateur - Recevoir et écouter les questions des enfants - Apprendre à « parler EARS » par l’acquisition d’« éléments de langage »


Apports théoriques - Présentation de différents supports - Travaux en petits groupes à partir de la mallette « Au fil de la vie » - Mises en situation de réponse aux questions des enfants

• Cadres éducatifs du 1° degré : chefs d’établissement, professeurs, infirmières scolaires, animateurs pastoraux…

Public

• Durée du module : 1 à 2 jours soit 7 ou 14 heures


7

AMOUR ET AMITIE A L’ADOLESCENCE en établissement scolaire du 2° degré

Module de 2 jours

Accompagner les questions liées à l’affectivité et à la sexualité avec les jeunes nous renvoie à notre propre affectivité et sexualité, à notre histoire, nos émotions... Cette formation permet de mieux connaître les problématiques des jeunes dans ce domaine, être plus à l’aise pour échanger avec eux, et développer une pédagogie pour leur répondre.

Objectifs

Sensibiliser et soutenir les adultes en responsabilité de jeunes dans leur rôle éducatif pour aborder les questions liées à l’affectivité et la sexualité

Contenu

- Parler d'affectivité et de sexualité avec les jeunes : Pourquoi ? Quand ? Comment ? - Trouver sa juste place d’éducateur dans l'accompagnement des questions d'affectivité et de sexualité - Développer sa capacité à accueillir les questions des jeunes, à la décrypter et à échanger avec eux - S'approprier des repères théoriques sur la sexualité, le développement psycho-affectif, la

construction de la personnalité - S'approprier des outils pour faciliter l'échange avec les jeunes sur l'amitié, l’amour, la sexualité


- Présentation et utilisation de supports et outils pour l'animation de jeunes - Apports théoriques - Exercices en petits et grands groupes - Mises en situation de réponse aux questions des jeunes

• Cadres éducatifs du 2° degré : chefs d’établissement, enseignants,

infirmières scolaires, animateurs pastoraux…Public



8

FAVORISER L’ESTIME DE SOI DES ELEVES POUR UNE JUSTE AUTORITE en établissement scolaire 1° et 2° degré

Module de 1 jour ou 4 heures

L’éducation est un art délicat, qui demande d’approfondir sa posture d’adulte et de mettre en œuvre des compétences relationnelles. Cet atelier à destination des personnels en établissements scolaires a pour but de soutenir, dynamiser et favoriser la cohésion des équipes éducatives face aux élèves et aux familles.

Objectifs

- Relever les défis éducatifs de la diversité sociale des enfants et de leurs familles - Découvrir ses propres résonnances pour sécuriser sa place d’adulte éducateur - S’initier à des outils de compétences psychosociales : communication, estime de soi, juste autorité… - Se sensibiliser aux lois, ressources locales, institutionnelles et sociétales

Contenu

- Travail sur les situations vécues par chacun - Identification de ce qui freine et ce qui favorise la relation éducative - Expérimentation d’outils relationnels sur l’estime de soi, l’écoute, la gestion de conflit

Méthodes pédagogiques - Echanges / métaplan / partage d’expérience - Topos / informations institutionnelles - Initiation / exercices / jeux de rôle (dans le format journée entière)

• Cadres éducatifs des 1° et 2° degrés : chefs d’établissement, enseignants, vie scolaire, infirmières, animateurs pastoraux…

Public

• Durée du module : 4 heures ou 1 jour soit 7 heures


9

ANALYSE DE PRATIQUE DE L’EARS en établissement scolaire du 1° et 2° degré

Module de 1 jour

Aborder les questions liées à la vie affective, relationnelle et sexuelle nous renvoie à notre propre vécu sur ce sujet, à nos représentations, nos craintes, nos valeurs. Il en est de même lorsqu’une équipe éducative doit « gérer » une situation difficile. Cet atelier permet de relire sa pratique et son positionnement en éducation affective, relationnelle et sexuelle et de trouver des réponses à des cas concrets.

Objectifs Soutenir et dynamiser les équipes éducatives : - Analyser sa pratique en éducation affective, relationnelle et sexuelle - Ajuster sa pédagogie et sa posture éducative face aux questions de sexualité en milieu scolaire - Apprendre à interroger une situation et émettre des hypothèses pour discerner ce qui se joue - Apprendre à anticiper et à développer des points de vigilance

Contenu - Choix de situations à analyser - Pour chaque cas analysé : Exposé de la situation - Questionnement par le groupe - Formulation

d’hypothèses de compréhension - Reprise de parole du narrateur - Compte-rendu des observateurs

Méthodes pédagogiques - Apports théoriques - Analyse de situations apportées par le groupe


Public



10

ECOUTE A « SENSIBILISATION A l’ECOUTE »

Module de 2 jours

Savoir écouter est une des compétences essentielles dans sa vie personnelle de façon générale, et ça l’est encore plus lorsqu’on a un rôle éducatif et d’accompagnement. On peut croire savoir écouter parce qu’on a une aptitude à s’intéresser à l’autre, mais l’écoute passe par un apprentissage de ce qu’elle est réellement, de s’en approprier la technique, et d’en comprendre les ressorts pour pouvoir la pratiquer.

Objectifs

- Découvrir les richesses et difficultés de l'écoute - Découvrir l'importance de sa propre attitude d'écoute et de son impact sur l'autre - Découvrir l'attitude prenant en compte l'autre, à la fois dans son discours et dans son vécu, dans le

cadre d'une écoute dans la vie quotidienne

Contenu

JOUR 1

- Recherche par les participants de leur façon habituelle d'écouter : exercices individuels et collectifs - Les différentes attitudes d'écoute selon Elias Porter : leurs avantages et leurs inconvénients - L'attitude empathique selon Carl Rogers - Mise en situation suivie de son analyse

JOUR 2

- Approfondissement des notions abordées la veille à partir des questions des participants - Mises en situation suivies de leur analyse - Difficultés et impératifs de l'écoute - Exercice de reformulation des idées - Mise en situation suivie de son analyse - La place de l'écoute dans les temps du dialogue - Les conditions de la relation d'aide selon Carl Rogers


- Exercices et jeux de rôles sur des situations proposées par l'animateur - Travail sur les différentes attitudes, en petits groupes et en grand groupe - Exercices de reformulation - Aspects théoriques

- -


Public



11

ECOUTE B « APPROFONDISSEMENT DE L’ECOUTE »

Module de 2 jours

Cette formation propose un approfondissement de ce qu’est l’écoute et un renforcement de votre pratique par un entraînement au travers de mises en situation.

Objectifs

- Apprendre à écouter pour améliorer ses relations avec les autres - Découvrir ses aptitudes et ses capacités relationnelles

Pré-requis

Avoir suivi Ecoute A depuis au moins 6 mois et pas plus de 5 ans

Contenu

JOUR 1

- Entretien deux à deux - Mise en commun, analyse - A partir de situations données : analyser sa réponse spontanée - Reprise des différentes attitudes d'écoute étudiées au stage précédent et apports complémentaires - Mises en situation suivies de leur analyse

JOUR 2

- Questions à propos de l'écoute - A partir d'une situation : recherche d'une réponse correspondant à chacune des attitudes d'écoute - Mises en situation suivies de leur analyse - Les différentes formes de reformulation et l'attitude d'écoute empathique - Exercice de reformulation - Mises en situation suivies de leur analyse - Évaluation


- Exercices pratiques - Mises en situation avec analyse et apport théorique


Public



12

S’EXPRIMER EN PUBLIC

Module de 1 jour

Cette formation permet de gagner en assurance pour une prise de parole en public plus fluide et efficace, que ce soit devant des élèves ou des adultes.

Objectifs

- Découvrir, conforter, augmenter sa capacité et son aisance à s'exprimer - Canaliser son énergie émotionnelle - Exprimer une pensée claire, précise et concise, avec impact, en situation imprévue comme préparée - Prendre et tenir sa place en exprimant son point de vue

Pré-requis

Avoir suivi Écoute A est conseillé

Contenu

MATIN

- Faire connaissance et s’exprimer plus librement devant un public - Développer assurance et confiance en soi en apprivoisant ses émotions - Oser prendre sa place - Gagner en impact et pertinence

APRES MIDI

- Développer sa confiance en sa mémoire - Présenter un intervenant - Construire l’expression de ses idées - Découvrir et analyser ses progrès


- Exercices pratiques de mise en situation et analyse - Synthèse théorique - Repères pour reproduire et réinvestir

• Cadres éducatifs des 1° et 2° degrés : chefs d’établissement,

enseignants, vie scolaire, infirmières, animateurs pastoraux…Public



13

PHOTOLANGAGE©

Module de 1 jour

Le Photolangage est un outil puissant qui favorise l’expression de tous et un support à la dynamique d'un groupe : un recueil de photographies est assemblé pour son pouvoir de déclenchement d'émotions, de suggestion, d'apport d’idées… Cette formation vous fera expérimenter cet outil de communication.

Objectifs - Découvrir ou approfondir une méthode d’animation qui permet l’expression de chacun dans un groupe - Savoir analyser et utiliser l’image au service de l'animation de groupe - Apprendre à construire son propre outil d’animation

Pré-requis

Avoir suivi « Sensibilisation à l’écoute » est conseillé

Contenu

MATIN

- Présentation : expérimentation personnelle de Photolangage© - Connaître l'image et apprendre à l'utiliser ; les propriétés de l'image ; le rôle de l'image dans notre

société - Les différents registres de lecture de l'image : cognitif, logique, affectif

APRES MIDI

- Travail de lecture d'images par groupes - Comprendre les critères de sélection de photos pour construire un jeu de photos - Photolangage© : un outil au service d’un objectif pédagogique ; enjeux et limites


- Découverte, expérimentation, réinvestissement de la méthode Photolangage© - Travail en petits groupes - Production d’un mini Photolangage, base d’une construction personnelle ultérieure


Public



14

PREVENTION DES VIOLENCES, MALTRAITANCES ET ABUS SEXUELS SUR ENFANTS

Module de 2 jours

Le repérage et la prévention des violences fait partie des missions des éducateurs et est un sujet délicat. Cette formation donne des clés pour mettre en place une prévention et gérer différentes situations.

Objectifs

- Donner les connaissances spécifiques sur les violences, maltraitances et abus sexuels sur les enfants - Évaluer sa propre aptitude d'intervention dans ce domaine - Acquérir une méthodologie d'animation et développer sa créativité dans la mise en œuvre des

interventions en milieu scolaire - Mise en œuvre du signalement et spécificités

Contenu

JOUR 1

- Exercices évolutifs sur le toucher et les ressentis : Toucher et être touché : ce que je ressens- ce que je peux en dire, mes limites, évaluation précise de ce que je peux gérer émotionnellement, psychiquement et intellectuellement sur ce thème

- Etat des lieux et apports théoriques sur la maltraitance, les violences et les abus sexuels dont les enfants sont victimes

- L'enjeu de la prévention - Appréhension et appropriation d'un outil d'intervention : La silhouette : le choix des mots, l'objectif à

atteindre, les précautions impératives

- Apports théoriques : Les signes - Les conséquences - La Loi - Le signalement - La spirale de la violence

JOUR 2

- Les interventions : Maternelles et CP, CE et CM - Cadre de sécurité : La supervision - Le travail en équipe et en réseau - Bilan : Partages sur l'expérience du stage - Echanges sur les projets d'applications et leurs conditions


- Participation interactive - Topos, Présentation et conseils d'utilisation des outils (cassettes, dessins, schémas, etc…) - Mises en situation, jeux de rôles, travail en groupe ou ateliers

• Cadres éducatifs du 1° degré : professeurs, vie scolaire, infirmières, animateurs pastoraux…

Public



15

GESTION DE GROUPE ET CONDUITE DE REUNION

Module de 2 jours

Lorsqu’on est enseignant ou cadre éducatif, il est essentiel d’apprendre à animer efficacement un « groupe classe » ainsi qu’animer et conduire les réunions d’adultes pour atteindre l’objectif souhaité, tout en faisant en sorte que chacun trouve sa place, et favorisant l’adhésion et la cohésion du groupe ainsi que la mise en œuvre d’une dynamique collective. Cette formation vous donne les clés pour animer tout type de groupe et de réunion.

Objectifs généraux

- Identifier les différentes réunions auxquelles participent les cadres éducatifs et leur fonction - Passer de la position de participant à celle d’animateur - Interroger les limites de la posture d’animateur quand on est en position de cadre éducatif

Contenu

- Les différents types de réunion : réunions de concertation, réunions de l’OGEC et de l’APEL, réunions de concertation, réunions institutionnelles

- Animer /diriger - Ecouter / susciter la parole / décider - Consulter


- Accueil du groupe - Apports théoriques, suivis d’un premier jeu de rôle - Mises en situation individuelles et collectives - Analyse des pratiques


Public



16

CLER Amour et Famille est :

Association créée en 1962, régie par la loi 1901 et reconnue d'utilité publique

Agréée Jeunesse et Education populaire

Agréée Organisme de formation pour le Conseil Conjugal et Familial et l’Éducation à la vie

Membre de l’ANCCEF (Association Nationale des Conseillers Conjugaux et Familiaux)

Mouvement associé au sein de la Conférence des Mouvements familiaux de l’Union Nationale des Associations Familiales

Membre de l’Institut Européen d’Education Familiale

Associée au Conseil Famille et Société de la Conférence des Évêques de France

Signataire d’une convention de partenariat avec le Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique

CLER Amour et Famille :

Aide les couples, les familles et toute personne qui le demande, dans leur vie affective et relationnelle en favorisant l’écoute, la communication, la confiance, la résolution de conflits…

Soutient les parents dans la relation avec leurs enfants et leur permet de mieux comprendre le développement de l’enfant et de l’adolescent

Informe les jeunes, participe à leur éducation affective, relationnelle et sexuelle et les aide à acquérir le sens de la responsabilité, du respect de soi et des autres

Accompagne les adultes en responsabilité de jeunes sur les questions liées à l’éducation affective, relationnelle et sexuelle

CLER Amour et Famille, c’est :

80 équipes réparties sur toute la France

400 éducateurs, 200 conseillers conjugaux et familiaux et 80 moniteurs

60 000 jeunes et 20 000 adultes accompagnés chaque année

Rejoignez-nous sur

Retrouvez nos activités et nos formations sur notre site :

www.cler.net

Juillet 2016

Avec le soutien de

http://www.cler.net/

Documents

à destination I d’équipes éduatives O N S · NB : Le coût de nos fomations est de 100 € pa heure : 700€ pou un module d’un jour, soit 7h pauses incluses, et 1400€ pou