Ra

Télécom BretagneRapport d’activité

2015w w w . t e l e c o m - b r e t a g n e . e u

Ra

Dans un monde de l’enseignement et de la recherche en ébullition, et une concurrence exacerbée au plan international, Télécom Bretagne et Mines Nantes ont pris, sous l’égide de l’Institut Mines-Télécom, la décision de fusionner pour prendre leur destin en main et créer une école résolument innovante, dynamique et tournée vers les grands défis du XXIe siècle.

Cette décision qui aura pour effet de créer une nouvelle école à forte connotation interna-tionale, répartie sur les trois métropoles de l’Ouest, Brest, Nantes et Rennes, ne doit pas occulter les succès de l’année 2015. Vous trouverez dans ce rapport d’activité l’essentiel des chiffres et des réalisations qui ont émaillé l’année écoulée.

Au-delà des prix, récompenses, publications, créations d’entreprises et surtout diplômes que vous pourrez voir transcrits dans ce rapport, nous souhaitons citer le succès de notre implication dans la cybersécurité, qui fait de nous l’un des acteurs essentiels du pôle d’ex-cellence en cyber national dont le centre est à Rennes. Nous avons aussi pu obtenir deux chaires l’une sur la cyberdéfense navale avec l’École navale, Thales et DCNS, l’autre avec nos collègues de Télécom SudParis et de Télécom ParisTech avec sept industriels majeurs, la région Bretagne et la DGA-MI (Maîtrise de l’information) sur la cybersécurité des infras-tructures critiques.

Nos Unités mixtes de recherche ont préparé les audits HCERES 2016, ce qui a ajouté au travail des enseignants chercheurs et des directions.

Les chantiers immobiliers de l’incubateur rennais et du restaurant associatif sont parfaite-ment dans leur budget et leurs échéances. L’incubateur très moderne et ouvert sur l’École à Rennes sera inauguré en avril 2016 et le restaurant associatif de Brest en mai 2016.

Au-delà des activités de formation et de recherche les enseignants chercheurs sont actifs sur la diffusion de la culture scientifique et technique avec une forte activité dans le cadre de la Maison pour les sciences de Bretagne qui s’appuyant sur nos compétences acculture les professeurs des écoles aux sciences. De plus l’observatoire astronomique, installé en 2015, se révèle un formidable outil tant pour les élèves de l’École que pour les jeunes des collèges et lycées ; au-delà de l’astronomie il est un support idéal pour développer de nombreuses compétences technologiques.

La Comue UBL continue à se mettre en place et les écoles doctorales ont en particulier été intégralement redéfinies au périmètre des deux régions Bretagne et Pays de la Loire.

Enfin l’École participe très activement à la vie de l’Institut au travers de ses comités de domaines et d’actions mutualisées. En particulier, nous continuons à être un acteur important de l’innovation pédagogique et des Mooc.

Paul FriedelDirecteur

1

Édito

rial

© p

hoto

: Je

an-Y

ves

Gui

llau

me

32

A- LA formAtion 101. Les effectifs 121.1 La diversité des recrutements 141.2 Les diplômés 162. Les nouveAux cursus et LA réforme pédAgogique 172.1 Les travaux de conception de la formation d’ingénieur généraliste de la

nouvelle école issue de la fusion de Télécom Bretagne et Mines Nantes 172.2 Le conseil des programmes 183. Les innovAtions et évoLutions pédAgogiques 193.1 Le projet « Faire » 193.2 Un nouvel enseignement d’informatique en 1re année : le module Pyrat 203.3 Un accueil plus interactif des étudiants à la rentrée 2015 203.4 Faire vivre et élargir les Moocs 213.5 Cop in My City, un jeu de simulation pour tout comprendre des négociations

internationales sur le climat 214. LA diffusion des prAtiques et innovAtions pédAgogiques 224.1 Le colloque QPES’2015 « Questions de Pédagogies dans l’Enseignement Supérieur » 224.2 Le site contributif « Innovation pédagogique » 224.3 L’école d’hiver sur la pédagogie « Médiane 2015 » 235. LA formAtion continue 235.1 Télécom Évolution 235.2 Les formations Liesse 255.3 Les formations aux enseignements des 1er et 2e cycles 256. Les éLèves Au tAbLeAu d’honneur 25

b- L’internAtionAL et L’intercuLtureL 261. Les principALes Actions 281.1 Une cérémonie d’accueil IMT des étudiants internationaux 281.2 La création d’un consortium d’établissements français et indonésiens : Ficem 281.3 L’ouverture de nouveaux partenariats avec la Corée 292. LA formAtion à L’internAtionAL des éLèves de L’écoLe 292.1 Le programme First au Canada 302.2 Les aides à la mobilité internationale 303. Les nouveAux Accords de pArtenAriAts 314. Les éLèves internAtionAux 325. L’écoLe d’été « mAnAging A muLticuLturAL worLd » 336. Les rencontres pédAgogiques internAtionALes 346.1 Le CDIO 346.2 Les salons EAIE et APAIE 347. LA mobiLité internAtionALe 347.1 Les enseignants-chercheurs 347.2 Les doctorants 35

54

c- LA recherche 381. cAdre de L’Activité de recherche 40 1.1 Actions spécifiques menées dans le cadre de l’Institut Mines-Télécom 411.2 Les groupements d’intérêt scientifique 422. Le progrAmme doctorAL 442.1 Les thèses de doctorat 442.2 La journée des doctorants de l’École doctorale Sicma 452.3 L’habilitation à diriger les recherches 453. L’orientAtion et Le finAncement de LA recherche 463.1 Les labellisations dans le cadre européen 474. Le rAyonnement scientifique 474.1 Les principales distinctions 474.2 Les publications 484.3 Les colloques et séminaires 494.4 Les chaires de recherche 494.5 La vulgarisation scientifique 50

d- Les reLAtions entreprises 521. L’innovAtion et LA créAtion d’entreprise 541.1 La propriété intellectuelle et le transfert de technologies 541.2 La création d’entreprises 552. Les structures de recherche en pArtenAriAt Avec Les entreprises 572.1 Les Pôles de compétitivité 572.2 L’IRT BCcom 572.3 Le Pôle d’Excellence Cyber 582.4 Le dispositif Carnot 593. Les pLAtes-formes expérimentALes 593.1 Domaine Télécoms, réseaux et objets communicants 593.2 Domaine Environnement et Mer 603.3 Domaine Sécurité 603.4 Domaine Usages et santé numérique 604. LAborAtoires communs et chAires 614.1 Laboratoires communs École / Entreprise partenaire 614.2 Les Chaires industrielles 625. Les entreprises Au cœur de LA formAtion 645.1 La formation par apprentissage 645.2 Le contrat de professionnalisation 645.3 Les stages 655.4 Les thèses Cifre 655.5 L’insertion professionnelle 656. LA tAxe d’ApprentissAge 667. LA fondAtion téLécom 697.1 Les actions financées par la Fondation 697.2 Cahier de veille 2015 : l’Homme augmenté 708. L’AssociAtion des Anciens éLèves : téLécom bretAgne ALumni 708.1 Le conseil d’administration 718.2 Les actions 2015 71

© p

hoto

: Je

an-Y

ves

Gui

llau

me

6 7

e- Les moyens finAnciers et Les équipements 741. Les ressources finAncières et Le budget 761.1 Les recettes 761.2 Les dépenses 792. L’environnement et Les équipements 802.1 Le système d’information 802.2 Les moyens informatiques 802.3 Les bâtiments 812.4 Les ressources documentaires 83

f- Les personneLs enseignAnts et AdministrAtifs 861. L’AnALyse et LA répArtition des effectifs dAns L’orgAnisAtion 882. répArtition du personneL enseignAnt pAr AppeLLAtion 902.1 La féminisation des effectifs 912.2 Les personnels en situation de handicap 923. Les personneLs non permAnents 923.1 Les personnels en contrat à durée déterminée 923.2 Les stagiaires 933.3 Les vacataires 944. LA prévention des risques psycho-sociAux 955. LA formAtion des personneLs 955.1 Le plan de formation 955.2 Le Droit individuel à la formation : Dif 966. L’intégrAtion des nouveAux ArrivAnts 97

g- LA vie de L’écoLe 981. Le projet grAnd ouest 1001.1 Les principales étapes 2015 1002. orgAnisAtion 1012.1 Évolution dans l’organigramme de l’École 1012.2 La nouvelle organisation de la direction de la Formation 1012.3 L’accompagnement des étudiants et des associations :

un catalogue formation pour monter en compétences transverses 1022.4 L’écrit du Concours commun Mines-Ponts 1022.5 La mise en œuvre du CRM Sugar 1033. Les distinctions 1033.1 Campus responsables 1033.2 Le classement du Figaro 1043.3 Les Palmes académiques 1043.4 L’Ordre national du Mérite 1044. L’écoLe dAns LA cité 1044.1 Les agoras 1054.2 Les animations et expositions 1064.3 Les actions de vulgarisation scientifique et de promotion des formations scientifiques 107

8

Télécom Bretagne en brefCréée en 1977, Télécom Bretagne offre, sur ses campus de Brest, Rennes et Toulouse, des formations d’ingénieur et de 3e cycle (mastères, DNM, MSc, doctorat, formation continue).

L’École accueille plus d’un millier d’élèves, dont 70% d’élèves ingénieurs et 30% d’élèves de 3e cycle (dont environ 200 doctorants). Elle est membre fondateur de l’Université euro-péenne de Bretagne.

Les quelque 165 enseignants-chercheurs de Télécom Bretagne sont répartis dans 9 dé-partements où ils conduisent une recherche de pointe dans tous les secteurs, des tech-nologies de l’information et de la communication, de la conception de nouveaux produits à l’étude de nouveaux usages. Ils sont actifs dans quatre pôles de compétitivité (Images et Réseaux, Mer Bretagne Atlantique, ID4Car et Valorial) qui recoupent l’ensemble des compétences scientifiques des départements.

Télécom Bretagne développe sa recherche au sein de quatre laboratoires. Deux labora-toires CNRS (Labsticc pour les communications et le traitement de l’information et Irisa pour les réseaux de télécommunications et le génie logiciel), un laboratoire Inserm (Latim pour le traitement de l’information médicale) et un laboratoire Marsouin pour l’étude des usages des technologies de l’information.

Membre de l’Université européenne de Bretagne, l’École inscrit son programme doctoral au sein des écoles doctorales Sicma (Université de Bretagne occidentale et Université de Bretagne Sud) et Matisse (Université de Rennes 1), auprès desquelles elle est co-accréditée.

Connue internationalement pour sa découverte des turbocodes et ses applications affé-rentes, l’École organise régulièrement des conférences internationales sur ses axes de recherche d’excellence.

Elle anime une structure de recherche en partenariat avec les entreprises, Pracom, et deux incubateurs d’entreprises à Brest et à Rennes. Chaque année, une vingtaine de créateurs développent leur projet dans ces structures.

Largement ouverte à l’international, Télécom Bretagne dispense des formations sur des sites délocalisés au Mexique, en Côte d'Ivoire et au Vietnam. Elle accueille, sur l’ensemble de ses programmes, près de 50% d’élèves étrangers de plus de 50 nationalités différentes et entretient une centaine d’accords avec des partenaires académiques étrangers.

Depuis plusieurs années, l’École a choisi d’être exemplaire en matière de développement durable. Elle a rapidement adapté ses équipements et ses méthodes de travail pour limiter l’impact de son fonctionnement sur l’équilibre écologique.

Soucieuse de la promotion des études scientifiques, elle participe à plusieurs programmes de sensibilisation des collégiens et des lycéens dont les « Cordées de la réussite » et à des manifestations comme la « Fête de la Science ». Elle contribue à la maison pour la science en Bretagne.

9

© p

hoto

: Je

an-Y

ves

Gui

llau

me

Une École de l’Institut Mines-Télécom

A- LA formAtion

«

»

En 2015, l’École a formé 1205 élèves dont 69% d’élèves ingé-nieurs et a délivré 363 diplômes de niveau master et 41 doctorats.

La définition de la nouvelle forma-tion d’ingénieur de l’école issue de la fusion avec Mines Nantes a été au cœur des réflexions et des travaux de l’année.

Soucieuse de l’intégration réus-sie de ses nouveaux élèves, l’École a renforcé le dispositif d’accueil de la rentrée et favorisé les rencontres avec les alumnis.

Les dispositifs d’apprentissage actifs et les Moocs continuent à se développer au sein de l’en-semble des formations.

1110

AL Total

Ingénieurs généralistes (FIG)

1re année 153 0 1532e année 210 16 2263e année 197 8 2054e année 13 13Stage long d’acquisition de compétences

74 74

Prolongation de scolarité

24 24

Total 671 24 695

AL Total

Ingénieurs spéciali-sés en informatique, réseaux et télécommunications (FIP)

1re année 46 4 50

2e année 40 40

3e année 44 44Total 130 4 134

Total ingénieurs 801 28 829

AL Total

Masters/mastères et autres formations

Mastères (Brest, Rennes, Toulouse)

60 15 75

Formations délo-calisées (Mexique, Maroc, Vietnam)

45 45

MSc 1re année 16 3 19MSc 2e année 29 4 33Master recherche et professionnel (hors MSc 2A et FIG 3A)

9 16 25

Total master / mastères et autres formations

159 38 197

Doctorants 179 179

Total 1139 66 1205

Tableau A-1 : répartition des élèves et des auditeurs libres (AL) dans les différents programmes de formation

En 2015, les grands chantiers de la direction de la Formation ont concerné la conception de la nouvelle formation d’ingénieur généraliste (ouverture en 2018) ainsi que le soutien aux innovations pédagogiques.

1. Les effectifsEn 2015-2016, les effectifs de l’École sont de 1139 élèves réguliers, chiffre en baisse par rapport à 2014-2015 (1188) et 66 auditeurs libres (AL). On retrouve ainsi les chiffres de 2013-2014. Le nombre d’auditeurs libres est par contre en nette augmentation (38 en 2014-2015 et en 2013-2014). Le tableau A-1 donne la répartition des élèves dans les diffé-rents programmes de formation.

En ce qui concerne la formation d’ingénieur généraliste (FIG), le recrutement en 1re année d’ingénieur est conforme à l’objectif sur le concours commun (120 élèves contre 128 en 2014 pour 120 places offertes) ; le cursus Eurecom (24 mois à Sophia-Antipolis en 2A et 3A) concerne 6 étudiants pour 10 places offertes. On notera la présence d’un sportif de haut niveau dont la spécialité (le kayak) le conduit à effectuer sa 1re année à Mines Nancy.Les admissions via le Concours Admissions universitaires Grandes Écoles d’ingénieurs ont diminué d’un tiers en 2015 : 13 étudiants recrutés en 1re année contre 21 en 2014 (respecti-vement 4 et 5 en 2e année) ; ceci est partiellement en lien avec l’augmentation des frais de scolarité pour cette catégorie d’étudiants (souvent étrangers).

Ce recrutement est complété par l’admission d’élèves en provenance d’universités parte-naires : 13 en 1re année (11 en 2014) et 33 en 2e année (contre 23 en 2014), des chiffres en diminution par rapport à 2013.Cette année ont été recrutés en 2e année un élève polytechnicien ainsi que 5 étudiants de l’ESC Grenoble.

Pour la formation d’ingénieur par apprentissage (FIP), le recrutement en première année est en hausse avec 46 apprentis. Quatre cadets saoudiens en 1re année et quatre en 3e année suivent la formation en tant qu’auditeurs libres dans le cadre d’un partenariat DCI-Navfco.

Sur les 46 apprenti(e)s, 10 (22%) sont des femmes : c’est la plus forte proportion depuis la création de cette formation. Six apprenti(e)s sont non européens (Maroc, Sénégal).Comme les années précédentes, les étudiants proviennent principalement du DUT Ré-seaux et Télécommunications (76 % pour 64% en 2014). Le nombre d’étudiants provenant du DUT GEII est en forte baisse cette année : 11% contre 26% en 2014. Le recrutement sur les IUT bretons (33%) est beaucoup plus faible cette année (49% en 2014). On notera le recrutement de deux étudiants ayant fait une licence (maths-informa-tique, informatique) et un étudiant d’une classe préparatoire aux grandes écoles (PSI).

13 élèves (28%) étaient boursiers en 2014-2015 (40% en 2013-2014) et 16 élèves étaient alternants en 2014-2015, soit 35%. 63% des élèves de la promotion bénéficiait d’un finan-cement pour leurs études l’année précédente.

1312

La baisse du recrutement sur les masters internationaux s’explique par une plus forte sélectivité (en vue d’éviter les difficultés scolaires rencontrées par certains étudiants l’année précédente) conju-guée à un taux de conversion admis/inscrits plus faible (24% contre 33%). Ces chiffres sont encore incomplets pour les MS off-shore : l’ouverture d’une nouvelle promotion des MS RSIE (Mexique) et MS TWCS (Rabat) dans le courant de l’année scolaire (recrutement en cours) va permettre de compenser la baisse des flux entrants constatés à ce jour (25 étudiants minimum attendus).

Au final, le flux global de recrutement des formations de niveau master est en baisse (tableau A-2).

2013/2014 2014/2015 2015/2016FIG sur concours (1A) 127 128 120FIG admis sur titres (1A) 31 32 26FIG admis sur titres (2A) 41 35 37Élèves stagiaires 1 0 2FIP 1A 42 40 46Mastères spécialisés 110 101 60Masters of Science (1A) 20 27 14Master recherche 12 10 15Doctorants 40 48 50Total 424 421 370

Tableau A-2 : flux d’entrée en 2015 (comparaison avec 2014 et 2013).

1.1 La diversité des recrutements

1.1.1 La féminisation des effectifs

Le Tableau A-3 donne le pourcentage de jeunes filles dans les différentes filières de recrutement. Il est conforme à celui de nos viviers de recrutement. Le faible nombre de jeunes filles en formation d’ingénieur par apprentissage est ainsi lié à la moindre féminisation des filières IUT dans lesquelles s’effectue le principal recrutement de cette formation ; le pourcentage de jeunes filles inscrites en Mastère est en baisse cette année.

FIG FIP Mastères Doctorants2005/2006 20% 15% 25% 23%2006/2007 23% 13% 32% 20%2007/2008 24% 9% 31% 22%2008/2009 23% 10% 21% 25%2009/2010 22% 11% 20% 27%2010/2011 21% 13% 15% 30%2011/2012 22% 12% 17% 30%2012/2013 22% 16% 20% 35%2013/2014 23% 13% 11% 35%2014/2015 22% 12% 17% 30%2015/2016 22% 13% 13% 28%

Tableau A-3 : évolution du pourcentage de filles selon les cursus depuis 2005-2006

1.1.2 Les filières d’admission des élèves ingénieurs

Globalement, sur les deux formations d’ingénieurs, 52% des 231 élèves entrants sont issus des classes préparatoires (Figure A-1). Le recrutement par voie universitaire (au travers du concours commun Grandes Écoles ou par convention avec des établissements étrangers) concerne plus d’un élève sur quatre et celui sur IUT/BTS pratiquement un élève sur cinq.

14 15

Société de conseil

Technologies de l’information (service)

Industrie des technologies de l’information

Institution financière, banque, assurance

Autres secteurs industriels

Administration d’État, territoriale, hospitalière

Transports

Tourisme, loisir, hôtellerie-restauration

Commerce / distribution

Médias, édition, art, culture...

Enseignement, recherche

33%

21%

5%3%2% 1%

ExempleModèle

CPGE

L3M1

IUT/BTS

52%

28%

20%

Figure A-1 : répartition des 231 élèves-ingénieurs primo-arrivants par filière d’entrée

2. Les nouveAux cursus et LA réforme pédAgogique

2.1 Les travaux de conception de la formation d’ingénieur généraliste de la nouvelle école issue de la fusion de Télécom Bretagne et Mines Nantes

Le lot Formation1 du projet Grand Ouest a été initié en avril 2015, à la suite de l’étude de faisabilité. Il a pour mission de définir le projet de formation d’ingénieur généraliste de la nouvelle école, de pro-poser une organisation de la direction des Formations du nouvel établissement et de coordonner la conception du cursus. Concrètement, cette mission est confiée à un comité de pilotage (Copil Formation PGO) constitué de 16 membres titulaires (8 de chaque établissement). La première mission du Copil Formation PGO a été de définir le profil de formation (Figure A-2), l’approche pédagogique privilégiée dans la future formation (approche programme), ses fondamentaux (organisation en semestres, diversité de par-cours, durée de tronc commun, de stages, de séjour international, localisation, etc.) et son architecture (Figure A-3). Ces premiers livrables, produits à la fin de l’été 2015, ont été suivis, à l’automne, de la production d’un premier référentiel de compétences et d’une méthode qui explicite la mise en œuvre de l’approche programme dans la conception de la formation.

Figure A-2 : profil de formation

Ces livrables ont été présentés en Conseil de programmes (voir paragraphe 2.2) en octobre 2015, puis en conseil d’École de Télécom Bretagne et en conseil d’administration de Mines Nantes en novembre 2015. Les préconisations de ces différentes instances ont été prises en compte afin d’améliorer les productions. 2016 sera l’occasion de concevoir l’ensemble du programme, socle commun et thématiques d’appro-fondissement. Ce travail repose sur l’instanciation et la description fine des compétences génériques sous la forme de compétences décrites selon les trois dimensions suivantes : enjeux, connaissances et savoir-faire élémentaires, capacités. 17

1.1.3 L’internationalisation des effectifs

Toutes formations confondues, Télécom Bretagne compte 49 % d’étudiants internationaux dont 46% pour la formation d’ingénieurs généralistes. Le détail des effectifs est fourni dans le chapitre B. L’International et l’interculturel.

1.1.4 Les élèves en situation de handicap

À la rentrée 2015, Télécom Bretagne comptait quatre élèves en situation de handicap déclaré dans ses effectifs. L’École et la Maisel sont équipées pour recevoir des élèves en situation de handicap ; des dispo-sitifs sont en place pour pallier un certain nombre de déficiences : ascenseurs, rampes d’accès, stationnements adaptés, plaques podotactiles, amplificateurs audio, ... En ce qui concerne la scolarité, l’École a mis en œuvre des procédures d’accompagnement : enre-gistrement de cours, prise de notes par des tiers, aménagement des examens...L’École s’engage, par ailleurs, à étudier, au cas par cas, les aménagements nécessaires à chaque élève concerné afin d’optimiser ses conditions d’intégration et de réussite scolaire.

1.2 Les diplômés

En 2015, Télécom Bretagne a délivré 363 diplômes de niveau master et 41 doctorats, chiffre en légère augmentation (+4%) par rapport à 2014 (tableau A-4).

Ingé

nieu

rs

géné

ralis

tes

Ingé

nieu

rs s

péci

alis

és

en in

form

atiq

ue, r

ésea

ux

et té

léco

mm

unic

atio

ns

Ingé

nieu

rs P

rogr

amm

e PF

IEV

Mas

tère

s sp

écia

lisés

en

Fra

nce

Mas

tère

s sp

écia

lisés

dé

loca

lisés

Mas

ter

(Prim

o in

crip

tion)

Mas

ter

(voi

e IG

)

Mas

ter

(voi

e M

Sc)

Doc

tora

nts

191 38 2 62 16 6 27 21 41Ingénieurs Mastères

spécialisésDNM : Masters en partenariat avec les universités ou

masters internationaux

Doctorants

231 78 26 28 41

Tableau A-4 : typologie des 404 diplômés (listes complètes en annexes A-1 à A-7)

Cette année, aucun candidat n’a été diplômé par la voie de la Validation des acquis de l’expérience.Le parrain de la promotion des diplômés 2015 est Frédérick Drappier, Directeur général de National Instruments France.La remise des diplômes a eu lieu le 5 mars 2016.

16

1 : Voir la liste complète des lots et les grandes étapes du projet au chapitre G-1

Figure A-3 : architecture de formation

2.2 Le conseil des programmes

Le 22 octobre 2015, le campus de Rennes a accueilli plus de 90 participants au premier conseil de programme de la nouvelle école issue de la fusion entre l’École des Mines de Nantes et Télécom Bretagne. Il s’agissait de recueillir les avis des parties prenantes sur les grandes orientations du nouveau diplôme d’ingénieur et sur la structuration du dispositif pédagogique ; il s’agissait égale-ment de vérifier que les méthodes déployées dans la nouvelle école et les objectifs identifiés sont alignés avec les besoins futurs du monde socio-économique et de la société du 21e siècle.

Les participants représentaient des entreprises (environ un tiers des participants), des classes préparatoires et grandes écoles partenaires (15 personnes), des élèves (une quinzaine) et des personnels des écoles (une vingtaine de chaque école).Les travaux se sont focalisés sur : • Le profil de l’ingénieur généraliste de la nouvelle école ; • Les compétences de l’ingénieur ; • L’architecture de la future formation ; • Le travail collaboratif en entreprise et à distance ; • L’attractivité de la nouvelle école multi-sites pour le recrutement des élèves.

Ces thèmes ont été traités dans un ou plusieurs ateliers après une séance de présentation géné-rale du projet où la vision du futur pour la nouvelle école a été explicitée. Cette vision, axée sur la nécessité de développer l’aptitude aux changements dans tous les champs d’action de l’ingé-nieur, considère l’incertitude face au futur comme un moteur de l’action.Le retour de ces ateliers a permis de confirmer les orientations choisies et de dégager quelques éléments de synthèse qui permettront d’améliorer les documents déjà produits et de donner des pistes pour l’organisation de la formation.Une remarque générale concerne les objectifs que l’École se fixe relativement aux deux grandes transitions numérique et énergétique, transitions qui doivent être mieux affirmées, dans le cadre d’une vision plus fortement internationale.

3. Les innovAtions et évoLutions pédAgogiques

3.1 Le projet « Faire »

Cette année, le projet Découverte (suivi par tous les étudiants de Télécom Bretagne au premier semestre de leur scolarité) a été modifié pour donner une place plus importante à la fabrication et à la réalisation. Il continue de contribuer aux compétences de travail en groupe multiculturel, de présentation orale et permet de découvrir les différents domaines d’enseignement de l’École. Mais, à la différence des versions précédentes du projet Découverte, il a été donné aux élèves : • Un objectif de réalisation : prototyper un véhicule pilotable via une application Android ; cette

application, outre le contrôle du véhicule, récupère des informations issues du véhicule et d’étiquettes RFID ;

• Un objectif de connaissance : approfondir des questions scientifiques et techniques liées à leur prototype et illustrant différents domaines d’enseignement de l’École.

De novembre à décembre, à raison d’une séance de 3h par semaine environ, les étudiants ont travaillé par groupes auto-formés de trois sur une thématique donnée : développement Android, plate-forme roulante (véhicule robotisé) et gestion d’étiquette RFID. Pour chaque thématique, des questions scientifiques associées à la thématique traitée ont fait l’objet de présentations orales individuelles (l’une à visée formative, l’autre évaluative). Une fiche technique détaillant les caractéristiques et le fonctionnement de leur prototype a été rendue par chaque groupe.Au cours d’une semaine intensive dès la rentrée de janvier, les étudiants ont travaillé par groupes de 9 constitués par les enseignants (1 trinôme de chaque thématique de la phase précédente). L’objectif était centré sur le travail en groupe : partage de connaissances/compétences acquises dans la phase précédente, identification et répartition des tâches, organisation du travail pour arriver à intégrer les différentes parties du système. L’évaluation de cette phase a consisté en une présentation orale du groupe et l’homologation du véhicule et de son application de contrôle via une fiche de recette.Pour clôturer le projet, une compétition a été organisée par les enseignants le mardi 12 janvier. Elle a eu lieu dans une ambiance sympathique et a permis aux étudiants de valoriser le travail accompli.

18 19

3.2 Un nouvel enseignement d’informatique en 1re année : le module Pyrat

Parmi les évolutions du semestre d’automne figure également la prise en compte des évolu-tions des programmes de CPGE, en particulier en informatique.Nous avons ainsi mis en place, en remplace-ment des enseignements d’algorithmique et de C, un nouvel enseignement d’informatique, prenant en compte la réforme des programmes de CPGE et la diversité des acquis des élèves en matière d’informatique. Cette réforme vise à développer les compétences de développe-ment logiciel (en Python) et de progresser en algorithmique (théorie des graphes).En termes d’organisation pédagogique, l’ob-jectif donné à cette UV était : • de réduire le temps d’activités en présentiel

au profit d’un travail personnel plus impor-tant (ratio visé de 1 pour 1 : 24h d’activités en présentiel contre 36h l’année précé-dente) ;

• de fournir un cadre permettant à tous les étudiants de progresser, quel que soit leur niveau de départ.

Ces deux objectifs ont été atteints. Concernant le temps de travail personnel, il a sans doute été un peu sous-estimé, mais l’investissement de la grande majorité des étudiants est net.La progression des étudiants a été intéres-sante à observer puisque les plus performants ont développé des approches avancées allant bien au-delà du programme et que la quasi-totalité des étudiants a passé l’étape minimale qui était un algorithme glouton pour jouer face à un adversaire. Clairement, le côté ludique a favorisé la motivation des étudiants. Il est à no-ter qu’un bon niveau d’entraide entre les étu-diants a été relevé dans 8 groupes sur 10, que des comportements tels que l’engagement ont pu être clairement observés pendant ce cours, et que des étudiants de 2A et 3A, ayant eu

connaissance de l’UV, ont regretté de n’avoir pu en profiter.Malgré quelques difficultés rencontrées : étu-diants n’ayant jamais fait d’informatique et problèmes de communication avec certains étudiants non francophones, l’équipe pédago-gique est plutôt enthousiasmée par l’approche mise en œuvre. En revanche, il est indispen-sable de développer l’effectif de cette équipe à qui il a été demandé un investissement par-ticulier.Cette expérience est particulièrement impor-tante, tant il semble que nos enseignements actuels reposent encore trop souvent sur l’hy-pothèse d’une population homogène issue de CPGE.

3.3 Un accueil plus interactif des étudiants à la rentrée 2015

L’accueil des étudiants par petits groupes le jour de la rentrée, initié l’an passé, a été recon-duit avec succès. Une séquence interculturelle l’après-midi a permis aux étudiants de se ren-contrer, en mettant en valeur via un exercice complexe, la richesse issue d’une diversité d’origines tout en abordant ensemble les no-tions d’évaluation ou de réutilisation de la pro-duction d’autrui.La présentation du semestre d’automne par les responsables d’UV a contribué à rendre plus lisible le début de la formation et permis de préciser le profil d’ingénieur généraliste formé à Télécom Bretagne. L’implication des équipes pédagogiques a été récompensée par l’intérêt particulièrement marqué d’une majo-rité de la promotion.De nouvelles activités ont été introduites pour faire découvrir à l’étudiant son futur métier et à l’inciter à s’impliquer davantage dans sa formation tel des entretiens de diplômés qui, organisés en visioconférence, ont permis de présenter aux étudiants une trentaine de pro-fils différents de diplômés dispersés sur la pla-nète.

Ces activités, regroupées au sein d’un livret « passeport ingénieur », marquent l’amorce concrète d’une réflexion de l’École concernant l’accompagnement des étudiants en début de formation sur la construction de leur projet pro-fessionnel. Il se traduit par cinq étapes maté-rialisées par des activités différentes : • Étape 1 : prendre ses repères : première

escale pour parcourir l’exposition sur les métiers de l’ingénierie puis place à la décou-verte de la vie associative sur le campus ;

• Étape 2 : un stand « trajectoire profession-nelle » présente les parcours d’une centaine de diplômés répartis dans le monde, les étu-diants découvrent l’étendue et la diversité des opportunités offertes par l’École ;

• Étape 3 : la place et les compétences at-tendues d’un ingénieur : des conférences et tables rondes avec des professionnels d’entreprises mettent en avant « La place de l’ingénieur(e) dans la société actuelle » et les « compétences attendues d’un ingé-nieur : expertise, ingéniosité, agilité, respon-sabilités …. » ;

• Étape 4 : le rendez-vous des diplômés avec les élèves-ingénieurs ! En visioconférence, 30 diplômés installés aux 4 coins du monde (Paris, Londres, Californie, New-York, Mol-davie, Singapour, Hong-Kong,…) se prêtent au jeu de l’interview ;

• Étape 5 : un focus sur l’innovation, la re-cherche et l’entrepreneuriat : de la théorie à la réalité, il n’y a qu’un pas : les visites des start-up de l’incubateur et la présentation des essaimages de projets de recherche offrent une première vision de l’entrepre-neuriat à l’École.

Le dispositif se conclut par un parrainage pro-posé par Télécom Bretagne Alumni, valorisant ainsi l’Association des diplômés et facilitant le choix des mineures et majeures. Il a permis en 2015 de rapprocher 109 étudiants de première et deuxième année avec un(e) diplômé(e). Ce « mentoring », proposé par Patrick Gennaro (Promo 2010), instaure une relation privilégiée entre un junior et une personne expérimentée désireuse de prodiguer des conseils sur des

choix de formation, de stage, de spécialisation ou bien encore sur la manière dont il faut se présenter quand on postule auprès de profes-sionnels. (voir chapitre D-8 L’association des anciens élèves : Télécom Bretagne Alumni).

3.4 Faire vivre et élargir les Moocs

La forte implication des enseignants de Télécom Bretagne sur les Moocs continue avec quatre nouvelles formations autour des réseaux : • Objectif IPv6 : vers l’internet nouvelle génération ; • Introduction aux communications par satellites ; • Routage et qualité de service dans l’Internet ; • Comprendre la 4G.

Deux Moocs « Principes des réseaux de don-nées » et « Introduction aux réseaux mobiles » sont intégrés à la formation d’ingénieur dans un dispositif hybride. Le Mooc « Fabrication numé-rique » a été rejoué en seconde session et, au vu de son succès, mis en accès continu sur une plate-forme spécifique. Nous passons aujourd’hui dans une seconde phase d’exploitation courante de cette forme pédagogique ; celle-ci nécessite un accompa-gnement, à construire en parallèle de la créa-tion de nouveaux cours en préparation sur la cybersécurité, l’internet des objets et la transi-tion numérique. En quatre ans, ce sont une dizaine de Moocs qui auront vu le jour avec la participation active des enseignants de Télécom Bretagne. Cer-tains de ces Moocs en sont aujourd’hui à leur quatrième session.

3.5 COP in My City, un jeu de simu-lation pour tout comprendre des négociations internatio-nales sur le climat

Dans le cadre de la sensibilisation des élèves-ingénieurs de 2e année aux enjeux du dévelop-

20 21

Pyrat

2015organisé par

4.3 L’école d’hiver sur la pédagogie « Médiane 2015 »

Une demi-douzaine d’enseignants de Télécom Bretagne a participé au premier séminaire Médiane2 de l’Institut Mines-Télécom.

La vocation de ce rendez-vous était de proposer aux enseignants-chercheurs de l’Institut Mines-Télécom un moment privilégié pour s’interroger sur les pratiques pédagogiques favorisant l’enga-gement des étudiants dans leurs apprentissages en formation initiale et tout au long de la vie. Durant trois jours, les enseignants-chercheurs des écoles Mines et Télécom ont ainsi pu échanger avec des experts de la pédagogie, Bruno Duvauchelle étant le grand témoin de cet événement. Les enseignants ont également pu appréhender des pratiques pédagogiques variées comme la classe inversée, les Moocs, les projets intégrateurs, l’utilisation de télevoteur en salle de cours, les pratiques agiles en apprentissage, les cartes mentales de connaissances, en passant par l’usage du débat scientifique et l’approche par projet et par problème.

Ce séminaire de formation était également voulu comme un lieu d’échanges de pratiques d’ensei-gnement et un carrefour de rencontres entre enseignants-chercheurs expérimentés et nouvelle-ment arrivés dans les écoles. Une possibilité offerte par l’envergure de l’Institut Mines-Télécom qui regroupe les écoles Mines et Télécom depuis 2012 soit plus de 1400 enseignants-chercheurs.Trois enseignants de Télécom Bretagne ont co-animé un atelier intitulé « Évaluation par les pairs : quelles pratiques ? Comment les diffuser ? ». Animé sur le mode coopératif, cet atelier a permis une sensibilisation aux défis de l’évaluation formative en général et à l’évaluation par les pairs en particulier faisant ressortir la capacité d’évaluation comme une exigence de nos étudiants à la sortie de la formation.

5. LA formAtion continue

5.1 Télécom Évolution

Spécialisé dans la formation au numérique, Télécom Évolution est, depuis janvier 2013, la marque de formation continue des grandes écoles d’ingénieurs télécom de l’Institut Mines-Télécom, Télé-com Bretagne, Télécom ParisTech et Télécom SudParis. En 2015 Télécom Évolution a formé 1456 professionnels dans 158 sessions (tableau A-5).Télécom Évolution accompagne les entreprises et les organisations dans l’évolution de leurs mé-tiers et la montée en compétences de leurs collaborateurs autour des grandes problématiques du numérique : Internet des objets, Big Data, Cybersécurité, Transports intelligents, Systèmes d’Information, Plates-formes de service...Télécom Évolution propose une gamme complète de formations dans 11 domaines (tableau A-6) depuis l’initiation jusqu’à l’expertise : • 8 Moocs accessibles à tous ; • 110 formations courtes ; • 14 Certificats d’études spécialisées (CES) d’une durée de 18 à 25 jours.

23

pement durable, et plus particulièrement des négociations internationales sur le climat qui se sont tenues à Paris dans le cadre de la COP21, Télécom Bretagne a mis en place, le 7 octobre 2015, une session COP in MyCity. En endossant, le temps des simulations, le rôle de diplomates, les étu-diants ont pu saisir tous les enjeux et difficultés liés à ces négociations, mais également augmenter leurs connaissances sur le changement climatique. Cette session était co-animée bénévolement par Stéphanie Chézeaud (promo 2014). Depuis sa création en 2013, la communauté internationale COP in MyCity atteint plus de 7000 jeunes de 17 à 25 ans.

4. LA diffusion des prAtiques et innovAtions pédAgo-giques

4. 1 Le Colloque QPES’2015 « Questions de Pédagogies dans l’Enseigne-ment Supérieur »

La 8e édition du colloque « Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur » s’est dérou-lée à Brest du 17 au 19 juin 2015. Ce colloque international francophone se déroule en alternance à Brest (où il fut créé en 2001) et dans une autre ville, tous les deux ans. Le colloque a été co-organisé par trois établissements brestois : Télécom Bretagne, l’Ensta Bretagne et l’Université de Bretagne occidentale.Le thème retenu était : « Innover : comment et pourquoi ? »

Le nombre de participants n’a cessé d’augmenter au fil des éditions, pour atteindre plus de 300 en juin dernier. L’édition QPES’2015 a été articulée autour d’un pré-colloque, qui a rassemblé 70 participants, puis du colloque lui-même, qui a permis à une centaine d’auteurs de présenter leur communication sous forme d’ateliers ou de cafés comptoirs.

4.2 Le site contributif « Innovation pédagogique »

Initié en 2014 ce projet de site ouvert sur les innovations pédagogiques dans l’enseignement supé-rieur francophone a publié ou relayé en 2015 plus d’une centaine d’articles avec plus de 100 000 visiteurs. Plus d’une quarantaine d’innovations de Télécom Bretagne y sont décrites avec un relais cette année des articles publiés lors du colloque de QPES à Brest. L’enjeu est maintenant de diffu-ser cette culture du « donner à voir » qui facilite partage et coopération parmi les écoles de l’Institut Mines-Télécom et de l’Université Bretagne Loire.

22

Valorisation de brevetsInnovation

http://www.mines-telecom.fr/

Contact : michel.briand@telecom-bretagne.eu ou gilles.jacovetti@telecom-bretagne.eu

Vous y trouverez :

P des fiches pédagogiques

P des retours d’expériences

P des références

Pour : P accompagner le changement

P diffuser vos expériences

P apprendre à coopérer en enseignement

P être plus efficient dans vos pratiques pédagogiques

À côté des actes des conférences à diffusion

limitée, voici la proposition d’une autre forme de

diffusion et de coopération où chacun peut tour à

tour contribuer et réutiliser.

Devenez vous aussi contributeur en vous connectant

sur http://www.innovation-pedagogique.fr

Un site participatif, lieu de partage et d’échange

autour des initiatives et des innovations pédagogiques

dans l’enseignement supérieur francophone.

Découvrez

innovation pédagogique

http://www.innovation-pedagogique.fr

2Médiane : Métier d’enseignant développement, innovation, apprentissage, numérique, enseignement »

25

Ces formations sont dispensées par les meilleurs experts et des professionnels reconnus dans une grande variété de modalités pédagogiques : en inter ou en intra-entreprise, en modules sur catalogue ou sur-mesure, en présentiel ou à distance.

Formations courtesTotal Inter Intra CES et

cursusCA 2015 en k€ 2 281 744 662 875CA 2014 2 047 1 074 506 467Formations délivrées 160 64 85 11Nombre de participants 1 485 500 866 119Nombre d’entreprises 256

Tableau A-5 : volume d’activités de Télécom Évolution

Formations courtes CES et cursus

Domaines Nombre de sessions

Nombre de participants

Nombre de sessions

Nombre de participants

Internet des objets 18 143

Systèmes de transports intelligents (STI) et mobilité

0 0

Big Data 9 109 1 21

Cybersécurité 19 248 2 8

Systèmes d’information 7 73

Réseaux d’entreprise 26 233

Services et plates-formes de services

6 37

Réseaux d’infrastructure opérateur

41 324 3 23

Défense 9 77

Audiovisuel et multimédia 5 40

Management de la performance et innovation

9 82 5 67

Total 149 1366 11 119

Tableau A-6 : répartition des formations par programme

24

5.2 Les formations Liesse

Le 11 mai, 14 professeurs de CPGE issus de huit lycées ont été accueillis pour le stage Modélisa-tion et simulation de phénomènes aléatoires.

5.3 Les formations aux enseignants du 1er et 2e cycle

Le Fablab de Télécom Bretagne permet de proposer des formations aux enseignants du 1er et 2e cycle dans le cadre de la Maison pour la science en Bretagne. L’idée est de s’appuyer sur des projets pour introduire une initiation à la robotique et au codage dès l’école primaire. En 2015, cela s’est traduit par la réalisation de trois jours de formation pour 20 professeurs de collège autour de la fabrication numérique et par une journée pour 12 professeurs des écoles pour une initiation à la robotique (du capteur au mouvement). En 2016, une convention Astep entre l’Éducation nationale et Télécom Bretagne devrait permettre aux étudiants d’accompagner les enseignants dans des projets d’initiation robotique ou de programmation en classe. Ces enseignements sont coordon-nés par Sylvie Kerouedan, enseignante-chercheure au département Électronique et responsable du Fablab.

6. Les éLèves Au tAbLeAu d’honneur

Antonin Martin-Schouler et Nicolas Duminy, élèves en troisième année, ont remporté le deuxième prix du Concours européen Digilent Design Contest pour la réalisation, au sein du Téléfab, d’un globe à persistance rétinienne.

Pierre-Xavier Baudoux, élève en mastère spécialisé Cybersécurité a obtenu la Mention spéciale du jury au Concours national Promotion de l’éthique professionnelle 2015 pour son essai sur le Rôle de l’entreprise à initier une réflexion éthique. On notera, par ailleurs, que dix élèves ont obtenu cette année le label Handimanager de Compa-nieros.Le programme, dispensé au travers d’un Spoc, est constitué d’un parcours en cinq étapes : • Immersion : prise de consciences, décryptage, stéréotypes et préjugés ; • B-A-BA de l’intégration du Handicap : repères de base pour aborder le sujet de façon réaliste ; • Écoute et rencontres : se laisser éclairer par l’expérience d’autrui ; • Management : situations professionnelles concrètes, repères pour un management de qualité ; • Passage du Label.

Pour des compétences toujours à la pointe

27

Titre

26

Ga. Obita non provid et idit hic tem eatis as aut utatur, eicimag naturis alitis nis es que quo et ut magnis intintusdae nonectur aniet repere, aut el imus sus as aut aut quidell orumquae et, volentio di doleni con praerro explitis dolorecus et, sit, nonsequid minitatem ut reper-cia quia nonectat.Otatur, cum et ullam expereperit endae non nobis quam videndun-tore nissintia suntibus.It am eiunt. Itatibus. Dolupicit en-tisci enissit officipic tet arum ven-digendi odiscillum digniam alit ut odis ipsandi cilique adi tem harum velicitem velestio odis veliscieni vellit aut faccat labo. Et ped mo vent delignatis alitat veliquibus nos suntur modistius et fugit is nis et ut pedicabor suntur? Bus nihil ilit aut liatios aceped ut pero explabo. Et volut que volupic testiam explab ilitatibus eius et voloreresed molo-rest del inim que nos ipsunti res quibusc iendam, cumquunto quas eribero este nobit erumeni mpo-rest fugia non coreperiori unt eum quost, aut laut et ad et et.

«b- L’internAtionAL

et L'intercuLtureL

«À la rentrée 2015-2016, 614 élèves étrangers provenant de 57 pays, étaient inscrits dans les divers programmes de Télécom Bretagne. Ils représentent 51 % de l’effectif total des élèves. Hors formations délocalisées, le pour-centage d’élèves étrangers atteint 47 %.

La durée moyenne des séjours à l’international effectués par les élèves français diplômés en 2015 a été de 8,2 mois.

En 2015, deux nouveaux parte-nariats ont été signés avec deux universités coréennes : Seoul Na-tional University (SNU) et Konkuk University. «

2726 2726 27

1.3 L’ouverture de nouveaux partenariats avec la Corée

La Corée a été à l’honneur en 2015 avec la signature de deux nouveaux partenariats avec Seoul National University (SNU) et Konkuk University. Cette dynamique est activement soutenue par Deok-Hee Kim-Durfor (département Électronique) qui (étant coréenne) enrichit la relation avec nos partenaires universitaires. La Corée est une destination prisée pour son excellent niveau ; six à huit étudiants partent effectuer un semestre d’étude à KAIST ou SNU chaque année.

2. LA formAtion à L’internAtionAL des éLèves de L’écoLe

En 2014-2015 on a enregistré 240 séjours à l’étranger dont 142 de plus de trois mois (tableau B-1). La durée moyenne des séjours effectués par les élèves français diplômés en 2015 a été de 8,2 mois. La durée moyenne des séjours effectués par les élèves étrangers diplômés en 2015 a été de 5,5 mois.

2014/2015

Stag

e co

urt

Séjo

ur d

’étu

des

cour

t

Sem

estre

d’é

tude

s

Stag

e lo

ng

acqu

isitio

n com

péten

ce

Anné

e co

mpl

ète

et d

oubl

e di

plôm

e

Stag

e de

fin

d’ét

udes

ingé

nieu

r

Stag

e M

S, M

Sc, M

R

Autre

s st

ages

ingé

nieu

r

Tota

l

Afrique Subsaharienne

1 1 2

Amérique du Nord 3 43 6 5 2 2 1 62Amérique latine et Caraïbes

2 11 3 16

Asie 7 17 3 1 2 1 31Europe hors UE 4 1 5Maghreb 29 2 2 33Moyen-Orient 3 1 4Océanie 1 4 4 1 10Union européenne 9 39 9 6 11 3 77Total 55 43 81 22 9 23 3 4 240

Tableau B-1 : répartition des séjours à l’étranger par zone géographique et par programme

Télécom Bretagne place, depuis sa création, l’ouverture internationale au centre de sa mission en incluant dans la formation des ingénieurs l’étude de deux langues étrangères dont l’anglais et un séjour obligatoire à l’étranger.

9 % de ses enseignants-chercheurs sont de nationalité étrangère et 22% d’origine étrangère.La stratégie d’internationalisation a évolué au fil des années avec l’ambition continue de placer l’École en position de référence sur ce thème au sein des grandes écoles d’ingénieur françaises.

Les actions menées concernent aussi bien : • la formation des élèves ingénieurs (exigences plus poussées en langue, allongement du séjour

à l’étranger à trois mois, projets en groupe multiculturel) ; • l’accueil des étudiants étrangers (accueil anticipé avec cours de français, cours en anglais,

guide d’accueil, aide à l’obtention du titre de séjour) ; • la mise en place de nouveaux partenariats portés par des collaborations en recherche ; • la mobilité internationale des enseignants et l’accueil des professeurs étrangers en sabbatique ; • la participation active de l’École au sein de structures régionales ou nationales comme le

Technopôle Brest-Iroise, l’Université européenne de Bretagne et l’Institut Mines-Télécom (onze accords de groupe ont été signés en 2015) ;

• le recrutement d’étudiants étrangers à la fois par le biais des partenariats, des cursus de double diplôme et par la création de filières spécifiques comme les Master of Science, les mastères spécialisés et les formations off-shore ;

• la promotion internationale en participant à des conférences comme l’EAIE et l’APAIE et aux salons de recrutement de Campus France ainsi qu’en développant des sources d’information en anglais (site web, Lexians, plaquette École, diaporama).

1. Les principALes Actions

1.1 Une cérémonie d’accueil IMT des étudiants internationaux

L’Institut Mines-Télécom commence à se faire connaître auprès des étudiants et a organisé, le 1er octobre, une cérémonie d’accueil à leur intention. Un film, rassemblant des témoignages d’étu-diants étrangers provenant de toutes les écoles de l’IMT, a été réalisé pour l’occasion. La cérémo-nie a été suivie d’une pause conviviale en musique au Foyer des élèves.

1.2 La création d’un consortium d’établissements français et indonésiens : Ficem

L’École des Mines de Nantes est à l’origine de la création du consortium Ficem (French Indonesian Consortium in Engineering and Management) qui rassemble les écoles de l’IMT et dix établis-sements d’enseignement supérieur indonésiens. Ce consortium va bénéficier de financements Erasmus+ pour développer la mobilité des étudiants et l’organisation de workshops autour de thématiques communes de recherche.

2928 2928 29

30 3130 31

2.1 Le programme First au Canada

Huit élèves-ingénieurs de Télécom Bretagne ont participé du 4 au 12 juillet à l’École d’été du Programme First, accueillie à l’Université Laval de Québec. Abdelhak Bellamine, Oussama El Azhari, Yutai Li, Jonathan Pathmanathan, Yasser Rougui, Imane Soufaih, Mohamad Thiam et Cécile Zhang ont découvert le dynamisme de l’entrepreneuriat québécois en participant au pro-gramme d’Open-innovation porté par la Fondation Télécom.

Le programme First 2015 a proposé à 36 élèves de développer des projets en équipes autour de nouveaux services liés à la vie numérique. La semaine d’École d’été à l’Université Laval a permis aux étudiants de visiter de nombreuses start-up et de suivre des conférences pour structurer la présentation des idées, obtenir des retours sur des projets ou encore protéger ses droits d’auteurs. Point d’orgue de cette semaine outre-Atlantique : la soutenance des projets devant des entre-preneurs et des investisseurs canadiens. Sébastien Girard, consul général adjoint de France à Québec, est venu féliciter et encourager les étudiants durant leur séjour à Québec.

2.2 Les aides à la mobilité internationale

En 2015, Télécom Bretagne a présenté huit dossiers de candidature de bourses Eiffel et trois étu-diants (150 lauréats au niveau national) ont été choisis pour cette bourse prestigieuse du gouver-nement français qui sélectionne les meilleurs dossiers académiques. La bourse prend en charge les frais de mobilité, la couverture médicale et une allocation mensuelle d’environ 1200 € pendant toute la durée de la scolarité.

Ce résultat démontre l’attractivité de Télécom Bretagne à l’international et la qualité de nos rela-tions avec des établissements étrangers de très haut niveau qui nous envoient leurs meilleurs étudiants.

118 élèves-ingénieurs de l’École ont pu bénéficier d’une bourse de mobilité provenant de l’Europe (bourse Erasmus), de la région Bretagne (bourse Jeune à l’International), du Conseil départe-mental du Finistère (Programme Horizons), de Brest Métropole, ainsi que d’autres collectivités territoriales, d’universités étrangères, d’organismes étrangers, pour un montant de 103 k€. L’École a également accordé des aides aux transports et des aides complémentaires aux élèves boursiers pour un montant de 33 k€.

Les 43 élèves de la formation par apprentissage ont bénéficié pour leur séjour linguistique d’une aide à la mobilité du conseil départemental du Finistère (110 €/apprenti).

3. Les nouveAux Accords de pArtenAriAtDouze nouveaux accords ont été signés par Télécom Bretagne en 2015.

Algérie Université des sciences et de la technologie d’AlgerBulgarie Technical University of SofiaChine Beijing University of Post and TelecommunicationsCorée Konkuk University Korea (Séoul) Espagne Universidad de MurciaInde Indian Institute of Science (IISc Bangalore) Islande University of ReykjavikMaroc Université Mohammed V - Agdal RabatSénégal École supérieure multinationale des télécommunica-

tions (Dakar)Sénégal Université Assane Seck de ZiguinchorUruguay Universidad ORT (Montevideo)Tunisie École nationale des sciences de l’informatique

Tableau B-2 : liste des nouveaux accords de partenariat à l’international signés par Télécom Bretagne en 2015

À ces accords se rajoutent ceux signés par l’Institut Mines-Télécom avec 19 établissements.Brésil Pontificia Universidade Católica de Rio de Janeiro

Pontificia Universidade Católica de Sao PauloUniversidade Federal de Minas Gerais

Chine Nanjing University of Science and Technology

Colombie Universidad Nacional de Colombia

Indonésie Accord Ficem avec un consortium d’universités indonésiennes :ITB : Institut Teknologi BandungITS : Institut Teknologi Sepuluh Nopember UGM : Gadjah Mada UniversityUMRAH : Universitas Maritim Ali AjiUNHAS : Universitas hasanuddinUNSRI : Universitas SriwuayaUNTAN : Universitas TanjungpuraUniversitas Indonesia

Israël Technion – Israël Institute of Technology

Mexique Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)Instituto Politécnico Nacional)

Russie Bauman Moscow State Technical University

Uruguay Information & Communication Technologies for Verticals (ICT4V)

Vietnam Hanoi University of Science and Technology

Tableau B-3 : liste des nouveaux accords de partenariat à l’international signés par l’Institut Mines-Télécom en 2015

32 3332 33

L’annexe B-1 donne la liste des 148 accords de partenariat.

4. Les éLèves internAtionAuxÀ la rentrée 2015-2016, 614 élèves étrangers, provenant de 57 pays, étaient inscrits dans les divers programmes de Télécom Bretagne. Ils représentent 51 % de l’effectif total des élèves. Hors formations délocalisées, le pourcentage d’élèves étrangers atteint 47 %. Les tableaux B-4 à B-6 donnent la répartition des élèves par cursus, par zone géographique et par année scolaire.

2015/2016

Ingé

nieu

rs g

énér

alis

tes

Ingé

nieu

rs s

péci

alis

és

Mas

tère

s

MSc

Audi

teur

s lib

res

(tout

es

form

atio

ns)

Mas

ter

Rec

herc

he M

aste

r Pr

ofes

sion

nel

Doc

tora

nts

Form

atio

ns d

éloc

alis

ées

Tota

l

Afrique subsaharienne 40 5 11 2 2 1 6 23 90Amérique du Nord 1 1Amérique latine et Caraïbes

13 22 13 1 11 60

Asie 69 14 6 2 25 15 131Europe hors UE 1 3 4Maghreb 167 7 24 1 6 3 46 7 261Moyen Orient 6 2 4 8 1 12 33Océanie 1 1UE 12 2 1 1 6 11 33Total 308 14 38 45 41 8 115 45 614% 46 % 11 % 63 % 100 % 62 % 89 % 64 % 100 % 51%

Tableau B-4 : répartition des élèves étrangers par origine et par programme

Intitulé des formations Localisation

2011

-201

2

2012

-201

3

2013

-201

4

2014

-201

5

2015

-201

6

Mastère en « Ingénierie avancée en télécommunications » Damas 15 9 7

Mastère en « Réseaux et systèmes d’information pour les entreprises » Mexico 6 12 12

Mastère en « Technologies du web » Rabat 31 30 19 17 7Mastère en « Technologies du web » Abidjan 25 23Programme de formation d’ingénieurs d’excellence au Vietnam (PFIEV) Ho Chi Minh Ville 15 20 15 19 15

Total 67 71 53 61 45

Tableau B-5 : répartition des élèves dans les formations délocalisées (2015-2016)

2015-2016 1A 2A SLAC 3A Prolongation de scolarité Total

Nombre 63 96 37 98 14 308% 41 % 46 % 50 % 50 % 38 % 46 %Évolution par rapport à 2014-2015

3 % -4 % 8 % 1 % -4 % 1 %

Tableau B-6 : proportion d’élèves-ingénieurs étrangers par année scolaire (hors auditeurs libres) dans la formation géné-raliste (FIG)

5. L’écoLe d’été « mAnAging A muLticuLturAL worLd »

La Summer School 2015 a accueilli en août 16 étudiants internationaux (Chinois, Japonais, Malaisiens, Taïwanais) provenant des établissements de nos partenaires étrangers : University of Electronic Science and Technology of China, Keio University, National Ilan University, Univer-siti Teknikal Malaysia Melaka. Ils ont rejoint les 49 nouveaux élèves non francophones venus pour le programme de formation linguistique et culturel organisé en parallèle.

1 : élèves-ingénieurs, auditeurs libres, mastères (y compris mastères délocalisés), MSc, masters recherche et professionnels et doctorants.

34 3534 35

6. Les rencontres pédAgogiques internAtionALes

6.1 Le CDIO

Télécom Bretagne représente la France au sein du réseau CDIO (cadre international d’améliora-tion des formations d’ingénieurs). En 2015 Siegfried Rouvrais, qui coordonne l’action CDIO au sein de l’École, a participé : • à la conférence internationale qui s’est tenue en juin à Chengdu University of Information Tech-

nology (plus de 600 participants) pour représenter le projet Européen QAEMP4HEI qui propose un modèle collaboratif et flexible d’amélioration de programmes de formation ;

• à la réunion internationale qui s’est tenue en novembre à Queen’s University of Belfast pour échanger sur le futur des formations d’ingénieurs ;

• à un audit croisé de programmes de formation d’ingénieurs en décembre avec Reykjavic Uni-versity, qui a mené à la signature d’un accord Erasmus d’échanges.

6.2 Les salons EAIE et APAIE

Télécom Bretagne a participé conjointement avec ses partenaires de l’Institut Mines-Télécom au salon qu’organise annuellement l’EAIE (European Association for International Education). Cette manifestation, qui a eu lieu à Glasgow, rassemble les acteurs importants de l’enseignement supérieur au niveau mondial ; elle permet de rencontrer nos partenaires pour faire le point sur les échanges académiques en cours et faire évoluer les accords si nécessaire.De façon similaire, nous avons participé à l’APAIE (Asia Pacific Association for International Edu-cation) à Pékin qui est l’équivalent de l’EAIE pour la région Asie-Pacifique.

7. LA mobiLité internAtionALe

7.1 Les enseignants-chercheurs

En 2015, Abdeldjalil Aissa El Bey, enseignant-chercheur au département Signal et Communica-tions, a effectué un séjour à l’Université de Melbourne en Australie de mai à juillet 2015.

Les mobilités entrantes d’enseignants-chercheurs sont fortement encouragées par la direction scientifique de Télécom Bretagne, car elles permettent d’élargir le rayonnement international de l’École, et d’initier de nouvelles collaborations.

Le tableau B7 qui donne la liste des professeurs étrangers accueillis en séjour sabbatique en 2015, ne prend en compte que les séjours de moyenne durée. Les visites courtes (un jour à une semaine), à l’occasion de jurys de thèse, de programmes de mobilité Erasmus, ou lors d’invitation de chercheurs étrangers dans le cadre d’ateliers, sont également vivement souhaitées.

Prénom Nom Etablissement d’origine Période du séjour Département d’accueilYunju Nam Konkuk University - Séoul Janvier et février 2015 Électronique Chipo Chimhundu Université de Cap Town Juin à août 2015 Image et Traitement

de l’InformationBing Zhang University of Technology

de ChalmersAvril 2015 Micro-ondes

Luz Antuanet Adanqué Infante

National Institute for Research and Training in Telecommunications - Pérou

Juin à août 2015 Électronique

Ron Addie University of Southern Quensland - Australie

Septembre et octobre 2015

Optique

Moulay Driss El Ouadghiri

Faculté des sciences Meknès - Maroc

Septembre à novembre 2015

Réseaux, sécurité et multimédia

Tableau B-7 : liste des professeurs étrangers accueillis en séjour sabbatique en 2015

7.2 Les doctorants

En 2015, la direction scientifique de Télécom Bretagne, s’appuyant sur un appel à mobilité lancé par l’Université européenne de Bretagne, a permis à six doctorants d’effectuer une mobilité à l’étranger dans le cadre de leur projet de thèse. Expérimentations conjointes, finalisation de publi-cations, montée en compétence sur une action particulière, autant d’activités ainsi menées dans ce contexte de mobilité, permettant aux doctorants de consolider leurs résultats de recherche mais également de s’ouvrir à l’international. Le tableau B-8 détaille les mobilités effectuées dans ce contexte en 2015.

36 3736 37

Département Prénom Nom Lieu Thématique DatesSignal et communications

Wafae Bakkali Université d’Udine

Technique d’amélioration de l’efficacité énergétique des systèmes courants porteurs en ligne dans le réseau local domestique

Mai 2015

Signal et com-munications

Images et traitement de l’information

Électronique

Bastien Pasdeloup Mc Gill University

Graphes et signaux multi-variés

Mai - juin 2015

Optique Di Zhang Université d’Essex

3D stéréoscopique, outil d’in-vestigation du système visuel, impacts prophylactiques

Novembre - décembre 2015

Réseaux, sécu-rité et multimé-dia

Hussein Al Haj Hassan

Brown University-Rhode Island

Radio resource management for cellular networks powered by renewable energys

Novembre - décembre 2015

Électronique Ala Aboudib Politecnico di Torino

Acquisition et représentation de la connaissance dans les réseaux de clique neurale

Août - septembre 2015

Signal et communications

Nhat-Quang Nhan PNSC Missouri University of Science and Techonology

Juillet et août 2015

Signal et communications

Carole Al Bechlawin

Telecom Paris Tech

Réseaux de points flexibles pour modulations et codages adaptatifs à haute efficacité spectrale

Mai 2015

Tableau B-8 : liste des doctorants ayant bénéficié d’une aide à la mobilité internationale

«

»

c- LA recherche

«Le chiffre d’affaires de la recherche contractuelle est de 8,1 M€.

En 2015, 41 thèses de doctorat ont été soutenues et 48 nouveaux doctorants ont été recrutés. Quatre enseignants-chercheurs ont obtenu une habilitation à diri-ger des recherches.

En 2015, 12 projets ont été sou-mis aux différents programmes de recherche européens H2020. Cinq d’entre eux ont été rete-nus, dont notamment le projet Fantastic5G qui constitue un pro-jet structurant d’envergure autour des technologies 5G.

La chaire Mérite, portée par Mines Nantes, a été mise en place dans un contexte académique.

38 39

1. cAdre de L’Activité de rechercheLa recherche à Télécom Bretagne est portée par seize équipes de recherche (Annexe C-1) répar-ties au sein des neuf départements d’enseignement et de recherche (Annexe G-1).Télécom Bretagne mène sa recherche en partenariat avec plusieurs établissements bretons dans le cadre de deux unités mixtes de recherche CNRS (le Labsticc (Laboratoire en sciences et tech-niques de l’information, de la communication et de la connaissance) et l’Irisa (Institut de recherche en informatique et systèmes aléatoires)) et une unité Inserm (le Latim - Laboratoire de traitement de l’information médicale). Les activités en sciences humaines et sociales sont par ailleurs exer-cées au sein de l’Équipe associée ICI (Information, coordination, incitations), avec une consoli-dation forte des équipes au travers du GIS Marsouin. Géré par Télécom Bretagne, en partenariat avec l’Université de Rennes 2, le GIS Marsouin regroupe des laboratoires des quatre universités bretonnes, de Télécom Bretagne, de l’Institut d’études politiques de Rennes et de l’Ensai.Les unités de recherche ont été fortement mobilisées en 2015 sur la production des rapports d’acti-vités en prévision de la campagne d’évaluation HCERES vague B qui débutera en janvier 2016.

Chaque unité a ainsi été amenée à dresser le bilan de ses activités sur la période 2010-2015 et à préparer un nouveau projet de recherche pour la future contractualisation. L’activité de recherche au niveau du Latim a été renforcée par la mise en place de la chaire mixte Inserm-Télécom Bretagne, concrétisée notamment par le recrutement, au département Image et traitement de l’information, de François Rousseau, professeur issu du Laboratoire ICube Stras-bourg où il a pu notamment mener un projet ERC junior.

Au sein de l’Irisa, les évolutions majeures en 2015 concernent la création de l’équipe Adopnet (Technologies avancées pour les réseaux d’opérateurs - ex équipe Réop), qui s’appuie sur des chercheurs de Télécom Bretagne et de l’Université de Rennes 1. Deux projets d’essaimage des laboratoires de Télécom Bretagne ont été lauréats du 17e concours national de création innovante I-Lab du ministère de la Recherche : Yogoko sur le véhicule connec-té, dans la catégorie « Création développement », et Acklio sur l’internet des objets, dans la caté-gorie « Émergence ».

L’activité du Labsticc se traduit en 2015 par la concrétisation d’un laboratoire commun international avec l’Indian Institute of Science de Bangalore et l’Indian Institute of Technology de Bombay. Cette action, initiée sous l’égide de Thales Airbone Systems, a amené le CNRS à identifier le Labsticc comme le laboratoire de référence pour les travaux qui seront menés dans ce laboratoire commun, sur les thématiques d’antennes, de technologie radar mais également de traitements avancés d’interfaces de guidage. Les échanges vont se concrétiser, dès 2016, par le lancement de thèses en cotutelle entre les différentes entités et l’accueil de chercheurs.

L’autre résultat phare du Labsticc concerne la mise en place d’une chaire Institut Mines-Telecom intitulée « Cybersécurité des infrastructures critiques », portée par Télécom Bretagne. Impliquant sept industriels (Airbus Defense & Space,...) et la région Bretagne, son inauguration est prévue en janvier 2016. Elle vient consolider les différentes actions lancées notamment au niveau de la région Bretagne autour du PEC (Pôle d’excellence cyber), actions qui avaient déjà donné nais-sance en 2014 à la chaire Cybernavale portée par l’École Navale et Télécom Bretagne.

Les actions structurantes de recherche comprennent également la mise en place du programme CPER 2015-2020 avec le lancement des plates-formes CyberSSI, Vigisat, Sophie Ondes et So-phie Photoniques avec des investissements lourds en matériels.Enfin, la valorisation des activités de recherche prend également corps au travers des Moocs mis en ligne en 2015, notamment le Mooc sur les systèmes de transports intelligents (ITS) et un Mooc sur les Télécommunications spatiales.

1.1 Actions spécifiques menées dans le cadre de l’Institut Mines-Télécom

L’Institut Mines-Télécom, via l’Alliance Industrie du futur dont il est partenaire, a mené en 2015 une forte activité de coordination de ses équipes de recherche en vue de préparer les réponses aux appels « Industrie du Futur » lancés en 2015-2016 par le ministère de l’Industrie.Un groupe thématique « Offre technologique » a notamment été mis en place, qui s’est déjà concrétisé par un premier projet pour Télécom Bretagne « Secure Factory » sur la Cyber rési-lience des systèmes industriels dans le cadre de l’appel « Grands défis du numérique ».Le projet est porté par Airbus Défense et coordonné au niveau Institut par Frédéric Cuppens, Télécom Bretagne. Il s’inscrit à l’intersection de deux grands domaines, celui de la révolution de l’outil industriel grâce au numérique et celui de la cybersécurité des nouveaux produits et services face aux attaques informatiques.

1.1.1 Initiative Académie franco-allemande pour l’Industrie du futur

Dans le cadre du partenariat entre l’Alliance française pour l’Industrie du Futur et la plate-forme allemande Industrie 4.0, l’Institut Mines-Télécom et la Technische Universität München (TUM) ont présenté un projet d’Académie franco-allemande pour l’Industrie du futur. Ce projet a été annoncé officiellement en octobre 2015 par le ministre de l’économie, de l’industrie et du numérique, dans les conclusions de la conférence franco-allemande sur le numérique. Cette Académie a un triple objectif dans le domaine de la recherche et de la formation au service de l’Industrie du futur : • Offrir une plate-forme de recherche de pointe dans les domaines du numérique pour l‘Industrie

du futur, de l’organisation et la logistique industrielles et des interfaces humaines ; • Créer des contenus (Mooc) et intensifier les échanges d’étudiants en associant les forces des

partenaires, développer de nouveaux cursus de formation ;. • Monter des projets de R&D innovants dans le cadre de partenariats industriels autour de

thématiques clefs comme l’automatisation, la flexibilité, le big data, l’internet des objets, la sécurité, mais aussi la logistique et les transports, l’organisation et le management, ainsi que la coopération homme-robot et les agents intelligents.

Les chercheurs de Télécom Bretagne sont associés à cette initiative qui se mettra en place dès 2016.

1.1.2 Groupes de travail communs Télécom Bretagne - École des Mines Nantes

Dans le cadre du projet de fusion entre Télécom Bretagne et Mines Nantes, plusieurs groupes de travail ont été mis en place sur le volet recherche, et des séminaires ont ainsi eu lieu sur les 40 41

© p

hoto

: Je

an-Y

ves

Gui

llau

me

• D’assurer le contact avec les membres du GIS (10 labos de recherche) ; • De promouvoir les activités de dissémination scientifique et d’animation du « réseau » Bretagne

Télédétection ; • De mettre en place un recensement des entreprises et laboratoires ayant une activité de télé-

détection. Ces informations sont disponibles sur un Portail partagé avec le RCO (Regional Contact Office - http://www.doris-net.eu/fr/node/439), coordonné par le Pôle Mer Bretagne Atlantique dans le cadre du projet DORIS-Net ).

D’autre part, avec le Pôle Mer Bretagne Atlantique, le GIS Bretel a participé à l’appel à projet pour labellisation Booster (initiative CNES / Cospace) qui vise à stimuler l’innovation et le développement économique à travers la fertilisation d’une thématique particulière conciliant le numérique et le spa-tial. Dans ce contexte, le Pôle Mer Bretagne Atlantique porte la proposition « Morespace » en parte-nariat avec le Pôle Images et réseaux, le GIS Bretel, la Brest Tech+ et la SATT Ouest Valorisation.

1.2.4 Le GIS ITS : Intelligent Transportation Systems

Initialement centré sur la Bretagne, le GIS ITS arbore aujourd’hui une couverture multi-régionale, et s’appuie fortement sur les pôles de compétitivité « Images et réseaux », « IDforCAR » et « Mer Bretagne Atlantique ». Les actions relatives à l’innovation et à la recherche concernent les Sys-tèmes de transport intelligents pour le transport terrestre (routier, ferroviaire), le transport maritime et le transport fluvial. Les actions de recherche et d’innovation du GIS ITS concernent : • les télécommunications : canaux de propagation, réseaux mobiles, IPV6 mobile ;• la géolocalisation : cartographie, GNSS (Global Navigation Satellite Systems), capteurs proprio-

ceptifs de navigation ;• les systèmes embarqués : capteurs, antennes, boucles virtuelles, architectures ;• les systèmes d’information : sécurité, navigation, mobilité, intermodalité, logistique ;• les usages : acceptabilité, ergonomie, IHM (interface homme-machine).

Le GIS ITS a pour vocation de mettre en œuvre et de coordonner des projets de recherche ainsi que, essentiellement dans la continuité de ces projets, d’encadrer des programmes d’innovation et d’expérimentation sur plate-forme. Il est constitué de 14 membres signataires de la convention.

1.2.5 Le GIS Europôle Mer

Le GIS Europôle Mer a pour but de renforcer et d’étendre les recherches sur la génomique et biotechnologies marines, les interactions Changement global – Océan – Écosystèmes marins, l’observation et la gestion intégrée du domaine côtier, l’exploration et la connaissance des grands fonds océaniques et les systèmes complexes d’observation, de mesure et d’intervention.Il vise à devenir un pôle de recherche de tout premier plan, très visible et attractif au niveau mon-dial.Les actions de recherche et d’innovation du GIS Europôle Mer concernent : • la génomique marine et la « Chimie Bleue » ;

43

trois grands domaines thématiques communs identifiés : Énergie et environnement, Sécurité et sûreté et Santé.Ceci s’est traduit par le dépôt d’un projet H 2020 « Greener-Together » et par l’identifica-tion d’axes de recherches complémentaires et de domaines d’excellences croisés et complé-mentaires entre les groupes de travail.

1.2 Les groupements d’intérêt scientifique

1.2.1 Le GIS Marsouin

Le GIS Marsouin regroupe des laboratoires des quatre universités bretonnes, de Télé-com Bretagne, de l’Institut d’études politiques de Rennes et de l’Ensai. Mis en place par le Conseil régional de Bretagne et géré par Télécom Bretagne, il fédère les recherches, publiques et privées, sur les usages régionaux des technologies de l’information et de la com-munication afin d’accélérer leur diffusion dans la Région.Ses cinq objectifs sont : • De mener des actions de recherche dans le

domaine des nouveaux services et usages des TIC, dont les résultats sont suscep-tibles d’être valorisés par le tissu breton des entreprises ;

• D’élaborer une réflexion prospective sur la Société de l’information ;

• De constituer un pôle de recherche régio-nal structuré ;

• De publier régulièrement des études sur les pratiques et usages d’Internet ;

• De réaliser des études thématiques.

L’originalité de Marsouin repose sur la mise en réseau d’équipes multidisciplinaires en sciences humaines et sociales qui partagent un intérêt commun pour les bouleversements opérés par le numérique dans nos socié-tés. Marsouin permet à ses chercheurs de mutualiser des outils : expertises méthodo-logiques, d’une part, et structures de soutien

à la recherche d’autre part. L’observatoire de Marsouin livre ainsi régulièrement un état des lieux des usages du numérique en Bretagne. Les recherches Marsouin s’appuient égale-ment sur Loustic, laboratoire d’observation des usages des TIC.

1.2.2 Le GIS 3D Fovéa

Le GIS 3D Fovéa, groupement d’intérêt scien-tifique commun à Télécom Bretagne, au CHRU de Brest (département d’Ophtalmologie) et à l’unité Inserm U1101, labellisé par l’Anses en 2013, a pour mission l’évaluation des effets 3D sur le comportement humain, pour diffé-rents usages de la 3D immersive interactive (contenus et technologies). Il s’articule autour de deux composantes principales : une com-posante clinique et une composante création de contenus. Sa composante santé concerne la création d’outils de test de rééducation de la vision binoculaire, en partenariat avec l’Irba et les sociétés Orthoptica et Ophta Point Vision. Dans sa filière création de contenus, le GIS anime un cluster de PME concernées par la création de contenus 3D, de synthèse, réels ou en réalité virtuelle, autour des sociétés Apix, Tietronix Europe, 3Dstéréoprod, Virtua-lys pour ne citer que les principales. Le GIS dispose de ses propres outils de captation et de production accessibles à ses membres. Ses partenaires sont les musées (Océano-polis, Musée de Rennes) l’Éducation natio-nale (projet Édu3D, MOOC 3D etc.) et le pôle Images et réseaux.

1.2.3 Le GIS Bretel (Bretagne Télédétection)

Le GIS Bretel est un groupement d’Intérêt scientifique fédérant les laboratoires de re-cherche régionaux travaillant dans le domaine de la télédétection. Associé à la plate-forme Vigisat, il vise à faciliter l’accès aux données satellites pour l’innovation. Ses missions prin-cipales sont :42

Parmi ces 48 nouveaux doctorants, 14 sont inscrits à l’École doctorale Matisse et 29 à l’École doctorale Sicma. Cinq doctorants sont rattachés à une autre École doctorale. 38% sont issus d’une école d’ingénieur française et 17% du cursus de Télécom Bretagne.Le tableau C-2 donne la répartition des doctorants par origine géographique.

Français Européens Maghreb Moyen-Orient

Amérique latine et

sudAsiatique Autres

2012 22 18 25 12 4 13 62013 23 10 26 13 7 16 52014 56 2 23 0 8 6 42015 46 4 19 4 8,5 10 8,5

Tableau C-2 : La répartition géographique des doctorants en pourcentage.

2.2 La journée des doctorants de l’École doctorale Sicma

La 5e édition de la journée des doctorants de l’École doctorale Sicma a eu lieu le 24 septembre 2015 à l’Enib (École nationale d’ingénieurs de Brest).Elle a regroupé 100 doctorants parmi les 460 que comptent les universités et écoles d’ingénieurs appartenant à l’École doctorale (UBO, UBS, Isen, Ensta Bretagne, Énib et Télécom Bretagne).Minh Tân Pham, doctorant au département Image et traitement de l’information a obtenu le prix Poster pour ses travaux intitulés « Local texture characterization from very high resolution images ». Ce travail propose une nouvelle méthode pour l’analyse de textures locales dans les images de très haute résolution spatiale en utilisant une approche ponctuelle basée sur des points caractéristiques. Notons par ailleurs que Rizwan Masood, doctorant au département Micro-ondes a reçu le prix de l’innovation lors des Doctoriales 2015 organisées à Rennes. Il s’agissait d’imaginer un portique capable de détecter dans un aéroport des risques d’épidémies et des nouvelles menaces de sécu-rité par un équipement de test-visualisation non intrusif.

2.3 L’habilitation à diriger les recherches

En 2015, quatre enseignants-chercheurs de Télécom Bretagne (Tableau C-3) ont soutenu leur habi-litation à diriger les recherches, ce qui porte le nombre total d’enseignants-chercheurs de Télécom Bretagne titulaires d’une HDR à 61, sur un effectif total de 160.

45

• le changement global - océan - écosystèmes marins ; • l’observation et la dynamique des systèmes côtiers ; • l’exploration et la connaissance du domaine profond ; • les systèmes de mesure, d’observation et d’intervention.

Télécom Bretagne est spécifiquement impliquée dans les axes relatifs à l’observation et aux traitements des données.

1.2.6 Le GIS Centre d’excellence Jean Monnet

Le Centre d’excellence Jean Monnet est un GIS depuis le 25 juin 2015. Dirigé par Danielle Charles-Le Bihan, Professeur à l’Université Rennes 2, il réunit neuf Chaires Jean Monnet ainsi que des enseignants et chercheurs de l’Université de Rennes 1, de l’Université de Rennes 2, de l’ENS Rennes, de Télécom Bretagne, des Écoles militaires de Saint-Cyr Coëtquidan, de l’Institut d’études politiques de Rennes, d’Agrocampus Ouest, de l’École des hautes études en santé publique dans les disciplines du droit, de l’économie, de la géographie, de l’histoire.

De renommée internationale, il soutient et valorise les formations spécialisées sur l’Union euro-péenne des établissements membres du GIS, mène des activités de recherche et a à sa dispo-sition un centre de documentation européenne.

Il vise à diffuser la connaissance sur l’intégration européenne auprès de la société civile, notam-ment à travers ses cycles de conférences intitulés les « Rendez-vous d’Europe » et « Villes en Europe ».

2. Le progrAmme doctorAL

2.1 Les thèses de doctorat

En 2015, 41 doctorats préparés à Télécom Bretagne ont donné lieu à soutenance. 40 ont été délivrés sous le propre sceau de Télécom Bretagne, dans le cadre d’une co-habilitation à délivrer le doctorat au sein des écoles doctorales Sicma et Matisse (annexe C2). La durée moyenne des thèses soutenues en 2015 pour Télécom Bretagne dans l’école doctorale Sicma est de 39,6 mois (39,2 mois en 2014). À la rentrée 2015, Télécom Bretagne comptait dans ses laboratoires 48 nouveaux doctorants sur un effectif total de 179 (tableau C-1).

Année 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Nombre 40 62 64 67 47 46 51 40 48 48

Tableau C-1 : évolution du nombre de nouveaux inscrits entre 2006 et 201544

3.1 Les labellisations dans le cadre européen

En 2015, 12 projets ont été soumis aux différents programmes de recherche européens H2020. Cinq d’entre eux ont été retenus, dont notamment le projet Fantastic5G qui constitue un projet structurant d’envergure autour des technologies 5G, et dans lequel Télécom Bretagne est le seul acteur académique.

L’annexe C-3 donne la liste des contrats de recherche financés par les organismes publics.

4. Le rAyonnement scientifique

4.1 Les principales distinctions

Parmi les distinctions venues récompenser les enseignants-chercheurs ou les doctorants en 2015, on retiendra particulièrement :

Frédéric Cuppens, enseignant-chercheur au département Logique des usages, sciences sociales et de l’information, a reçu la médaille Ampère à la SEE (Société de l’électricité, de l’électronique et des technologies de l’information et de la communication) ;

Michel Ney, enseignant-chercheur au département Micro-ondes, a été élevé au grade de « Life Fellow IEEE » ;

Francesco P. Andriulli, enseignant-chercheur au département Micro-ondes, a reçu le prix EurAAP Leopold B. Felsen for Excellence in Electrodynamics et est également lauréat du ICEAA (Conférence internationale sur l’électromagnétisme) IEEE-APWC Award 2015 pour l’article On the High Frequency Behavior and Stabilization of a Preconditioned and Resonance-Free Formulation, F.P. Andriulli, K.Cools, I.Bogaert ;

Simon Adrian, doctorant au sein du département Micro-ondes, a reçu le 3e prix dans la catégorie Student Best Paper Award à l’occasion du 2015 IEEE International Symposium on Antennas and Propagation and North American Radio Science meeting. Il est récompensé pour son article « A Hermitian and Well-Conditioned EFIE for Fast Iterative and Direct Solvers » co-signé avec Fran-cesco Andriulli et Thomas Eibert ;

Ehsan Sedgh Gooya, Dominique Pastor et Vincent Gripon, chercheurs à Télécom Bretagne, ont reçu le Best Paper Award pour leur article « Automatic Face Recognition Using SIFT and Neural Network of Tagged Cliques » présenté à la conférence internationale Cognitive 2015, the Seventh International Conference on Advanced Cognitive Technologies and Applications ;

Giang-Nam Nguyen, doctorant au département Optique, a reçu le prix de la meilleure thèse de la Fondation Télécom et Andrea Collo le 3e prix pour ses travaux sur la prothèse intelligente de genou.

47

Prénom Nom Département Thème de la HDRVirginie Lethiais Marsouin TIC, proximités et relations interentreprises :

contributions empiriquesGwendal Simon Réseaux, sécurité et

multimédiaMassive Interactive Multimedia Services Over the Internet

Nicolas Montavont Réseaux, sécurité et multimédia

Support de la mobilité dans les réseaux

Patrick Maillé Réseaux, sécurité et multimédia

Insights from Economic Studies of Telecommuni-cation Networks

Tableau C-3 : les HDR soutenues en 2015

3. L’orientAtion et Le finAncement de LA rechercheLa recherche est financée à la fois sur ressources internes (programme Futur et ruptures et abondement Carnot1 ) et sur des ressources extérieures. Ces dernières ont atteint cette année 8,1 M€.On peut caractériser l’activité de recherche à la fois par les instruments de financement et par son orien-tation (Figure C-1). • La recherche dite « amont » est destinée à accroître la connaissance scientifique et technique, sur

subventions publiques et en collaboration éventuelle avec d’autres laboratoires académiques. • La recherche « précompétitive » s’effectue en partenariat avec les acteurs de la vie économique,

en vue de leur permettre de faire sauter des verrous technologiques fondamentaux et préparer de nouveaux produits ou services. Elle est partiellement financée par les organismes publics régionaux (projets FUI par exemple), nationaux ou européens (Programme cadre, programmes Eureka).

• La recherche partenariale avec les entreprises contractualisant directement avec Télécom Bretagne des « transferts de connaissance », qui leur apportent une source d’innovations, de produits et de services nouveaux.

• Enfin, la recherche bénéficie d’un soutien public pour les investissements, l’achat de matériel, l’or-ganisation de colloques, auxquels s’est ajoutée cette année une partie des investissements liés au Contrat de Plan État-Région 2015-2020, ainsi que l’abondement Carnot et le Préciput ANR.

La part de la recherche précompétitive continue sa progression pour s’établir à 50% du chiffre d’affaires. On note un léger recul de la recherche amont no-tamment au niveau des collaborations avec l’ANR qui s’établissement désor-mais plus sur un mode précompétitif. Les partenariats industriels se main-tiennent à un bon niveau.

46

1 : Soutien financier accordé par l’ANR au prorata des ressources contractuelles réalisées avec les acteurs socio-économiques (entreprises, PME, collectivités locales, …)

© p

hoto

: Je

an-Y

ves

Gui

llau

me

Figure C-1 : Historique du financement externe de la recherche 2012-2015

4.3 Les colloques et séminaires

Les personnels de Télécom Bretagne ont participé en 2015 à l’organisation de séminaires et de confé-rences à l’échelle régionale, nationale ou européenne (tableau C-5).

Titre Date Lieu R e s p o n -sable

Référence (http:/

Séminaire Marsouin 21 et 22 mai 2015

Saint-Jacut-de-le-mer

Nicolas Jullien

http://seminaire.marsouin.org/index.php/seminaire/se13

Séminaire Pracom « Smart Grid, Smart Energy »

10 juin 2015 Brest Alex Pelov https://recherche.telecom-bretagne.eu/pracom/fr/seminaires/seminaire_10_juin_2015/

Colloque QPES 2015 : Questions de Pédagogie dans l’Enseignement Supérieur

17-19 juin 2015

Brest André Thépaut

http://www.colloque-pedagogie.org/?q=node/5

European Micro-wave Conference 2015

4-11 sept. 2015

Paris, Palais des congrès

Christian Person

www.eumweek.com

2de édition école d’été internationale « Océan Remote Sensing Synergy »

6-10 juillet 2015

Brest, Télécom Bretagne

René Garello

http://conferences.telecom-bretagne.eu/synergy_summer_school_2015/

Rencontre « Digital for Live - Hôpital à domicile, assistance à domicile »

29 juillet 2015

Brest, Télécom Bretagne

André Thépaut

École d’hiver du Labex Cami

23-27 février2015

Brest, Télécom Bretagne

Valérie Burdin

Tableau C-5 : liste des colloques et séminaires (co)organisés par Télécom Bretagne en 2015

Par ailleurs les enseignants chercheurs de l’École ont participé aux réunions plénières des réseaux thématiques de l’Institut Mines-Télécom.

4.4 Les chaires de recherche

Imagerie médicale pour thérapies interventionnellesLa chaire mixte Inserm/Télécom Bretagne « Imagerie médicale pour thérapies interventionnelles » a vu le jour en février 2015 avec l’arrivée de François Rousseau, lauréat d’une ERC FBRAIN (2008-2013). Nommé professeur au département Image et traitement de l’information, sa problématique de recherche concerne l’analyse et le traitement d’images médicales, la modélisation et la représentation de formes dynamiques. Le cadre applicatif de ses recherches sera l’assistance, l’optimisation et la prédiction des conséquences du geste thérapeutique grâce à l’intégration de nouvelles données et connaissances dans les procédures de chirurgie orthopédique.

4948

Notons, par ailleurs, qu’Éric Stindel, professeur au CHRU de Brest et directeur du Latim, a reçu le prix international Maurice E. Muller, une consécration dans le domaine de la chirurgie orthopédique.

4.2 Les publications

Le référentiel des publications de « rang A » établi par les Réseaux thématiques de l’Institut Mines-Télécom sert de base au recensement des données depuis 2014. Une publication en revue est considérée de rang A lorsqu’elle est évaluée et sélectionnée par un comité de lecture. Sont également comptabilisées les communications en conférences avec actes ayant été sélectionnées par un tel comité.Le tableau C-4 donne la répartition des publications par type entre 2010 et 2015.

Types de publication 2010 2011 2012 2013 2014 2015Article de revue avec comité de lecture 119 135 141 127 110 97*

Livre et chapitre dans un livre 23 15 15 12 20 16*Directions d’ouvrage 3 3 8 6 4 4*Communication dans une conférence à comité de lec-ture

261 276 243 325 223 176*

Conférences invitées dans un congrès à comité de lec-ture

1 1 4 6 5 3*

Thèses 47 46 46 44 40 41*HDR 2 3 11 3 2 4*Total 456 479 468 523 404 341*

Tableau C-4 : typologie des publications entre 2010 et 2015

L’annexe C-4 donne la liste des publications dans des revues avec comité de lecture par équipe de recherche. On notera que 22% des publications sont communes à plusieurs équipes.Dans le respect de la politique de l’éditeur, 31% des publications (hors thèses, HDR et publications sans comité de lecture) enregistrées dans la base de publications de Télécom Bretagne contiennent un dépôt du texte intégral permettant un accès et une meilleure visibilité des travaux scientifiques de l’École.

Les publications sont également présentes dans l’Archive ouverte HAL par le biais d’une API mise en place depuis notre base. HAL a été choisie comme support dans le cadre de la préparation de l’évaluation HCERES, en cohérence avec l’usage des établissements membres des UMR évaluées fin 2015.

* données provisoires

51

MériteLa chaire Mérite, portée par Mines Nantes, a été mise en place dans un contexte académique. Elle a pour objectif de redonner à la technologie, au savoir-faire technique et à la culture industrielle la place qu’ils méritent. Des référents sont disponibles pour accompagner les enseignants du pri-maire et du secondaire dans leur démarche de formation, avec la mise à disposition de matériel d’expérimentation et de ressources pédagogiques. Deux partenaires sont associés à cette chaire : l’Agence nationale de la rénovation urbaine (Anru) au travers du Programme des investissements d’avenir et la société Assystem.

Les chaires industrielles sont décrites dans la partie D : Les relations entreprises.

4.5 La vulgarisation scientifique

En 2015 deux enseignants-chercheurs ont contribué à la réalisation de vidéos de la série « La minute du chercheur » : • Laurent Toutain : L’internet des objets dans la ville ; • Gouenou Coatrieux : Recherche sécurisée d’images médicales externalisées.

À titre expérimental une nouvelle série « Demain chez vous », basée cette fois sur le film d’ani-mation, a été lancée. Elle vise à promouvoir les produits innovants issus de la recherche menée à Télécom Bretagne.Le premier opus, produit fin 2015, a été réalisé à partir des travaux de thèse de Véronique Kuhn sur la récupération d’énergie à partir d’ondes électromagnétiques : Comment alimenter une calcu-latrice avec des ondes radio-fréquences ?Le second, qui sortira début 2016, portera sur les prothèses orthopédiques intelligentes.

50

Titre

52 53

Ga. Obita non provid et idit hic tem eatis as aut utatur, eicimag naturis alitis nis es que quo et ut magnis intintusdae nonectur aniet repere, aut el imus sus as aut aut quidell orumquae et, volentio di doleni con praerro explitis dolorecus et, sit, nonsequid minitatem ut reper-cia quia nonectat.Otatur, cum et ullam expereperit endae non nobis quam videndun-tore nissintia suntibus.It am eiunt. Itatibus. Dolupicit en-tisci enissit officipic tet arum ven-digendi odiscillum digniam alit ut odis ipsandi cilique adi tem harum velicitem velestio odis veliscieni vellit aut faccat labo. Et ped mo vent delignatis alitat veliquibus nos suntur modistius et fugit is nis et ut pedicabor suntur? Bus nihil ilit aut liatios aceped ut pero explabo. Et volut que volupic testiam explab ilitatibus eius et voloreresed molo-rest del inim que nos ipsunti res quibusc iendam, cumquunto quas eribero este nobit erumeni mpo-rest fugia non coreperiori unt eum quost, aut laut et ad et et.

d- Les reLAtions entreprises

«

»

75% des intervenants d’entreprises dans les cursus de formation sont issus de TPE, PME ou ETI.

L’incubateur a accompagné 23 projets sur ses sites rennais et bres-tois, atteignant pour la 4e année consécutive sa capacité maximum.

La formation par apprentissage accueille 46 nouveaux apprentis. Cette formation d’ingénieurs atteint un record de 130 apprentis.

Sur les 179 thèses actuellement en préparation à Télécom Bretagne, 37 sont des thèses Cifre.

La réforme de la collecte de la Taxe d’apprentissage a induit une dimi-nution de 34% sur le montant col-lecté.

Richard Brachet (promo 87), DSI de Mattel a rejoint le comité de cam-pagne de la Fondation Télécom, présidé par Michel Combes.

52 53

54 55

1.2 La création d’entreprises

1.2.1 Premier incubateur numérique de l’Ouest

Télécom Bretagne reste en 2015 l’acteur académique de référence sur le Grand Ouest dans le domaine de la création numérique innovante. Depuis 1998, on recense plus de 150 projets accompagnés, 100 créations d’entreprises incubées pour un taux de survie à 5 ans de 85% et 700 emplois nets créés et maintenus. L’incubateur a accompagné cette année 23 projets sur ses sites rennais et brestois, atteignant pour la 4e année consécutive sa capacité maximum. (Voir liste des projets en annexe D-3). Afin de dégager de nouvelles capacités d’incubation et surtout d’inventer une manière nouvelle de créer de la valeur économique sur le territoire avec la recherche et l’enseignement, Télécom Bretagne a engagé dès 2013 une réflexion sur un concept innovant de « Grand incubateur ». Ce projet sera expérimenté d’abord sur le campus de Cesson Sévigné qui va bénéficier d’un nouveau bâtiment dédié de 500 m² disposant de 12 bureaux individuels et d’espaces communs (showroom, openspace collaboratif, salle de réunion connectée). Ce nouveau lieu, ouvert à l’ensemble des publics de l’École, permettra de multiplier les rencontres et de favoriser les échanges entre élèves, personnels, start-ups, PME et grands groupes. Ce nouveau bâtiment, qui a reçu le soutien financier des collectivités territoriales, la Région Bretagne, le Conseil départemental de l’Ille-et-Vilaine et Rennes Métropole, a été présenté en avant-première devant une centaine de partenaires le 23 septembre. Il est équipé pour fonctionner en réseau avec le campus de Brest et le site de Mines Nantes en préfiguration du projet de fusion, puis, à terme, avec d’autres écoles et établissements associés.

Ce Grand incubateur donne une nouvelle ampleur au dispositif d’incubation de l’Institut Mines- Télécom en Bretagne. Il s’étend en amont (sensibilisation, apprentissage par l’expérience, test de l’idée), et en aval (mise en œuvre du programme de R&D) bien au-delà de la seule création d’entreprises innovantes (période d’incubation – Figure D-1).

Figure D-1 : Grand incubateur de Télécom Bretagne : de l’idée en amont à la validation de concept avant mise sur le marché de l’innovation

Le concept de pré-incubation est déjà en expérimentation pour permettre à nos étudiants et nos enseignants-chercheurs de tester des idées de création innovante en avance de phase. 5 projets ont bénéficié de ces nouveaux services assurés par l’incubateur : • 3 projets étudiants : Sentimy, Glif-it et IcyPeak ; • 2 projets d’essaimage : Lamane et Acklio.

Les services de post-incubation seront expérimentés en 2016 à l’issue du lancement opérationnel du nouvel espace d’incubation rennais.

55

1. L’innovAtion et LA créAtion d’entreprisePour assurer sa mission de diffusion de l’innovation vers le monde économique, avec une qua-lité de service compatible avec les besoins des entreprises, Télécom Bretagne a opté pour une maîtrise du processus de valorisation, depuis la détection dans les laboratoires jusqu’au transfert industriel en passant par la maturation et l’incubation de projets.

1.1 La propriété intellectuelle et le transfert de technologies

Télécom Bretagne, dans sa mission de contribution au développement économique, protège les innovations issues de ses laboratoires avant de les transférer vers le monde industriel local, national, voire international. Tous les modes de transfert sont envisagés : grands groupes, start-ups, pool de normalisation. Ces dernières années, la valorisation via un essaimage (création d’entreprise issue de la recherche) est le modèle principal.

Depuis 2013, Télécom Bretagne a mis en œuvre une politique plus sélective en matière de protec-tion intellectuelle. Ainsi ont été déposés cette année (voir liste complète des dépôts en annexe D-1) : • 5 nouvelles demandes de brevet, en pleine propriété ou en copropriété ; • 5 nouveaux logiciels.

Les domaines scientifiques de l’École concernés par le dépôt de brevets sont ceux qui, historique-ment, ont permis de développer des relations partenariales fortes avec des entreprises et/ou ceux qui bénéficient actuellement d’un fort courant d’intérêt industriel : • Technologies optiques pour l’aide à la vision et la 3D ; • Outils pour la cybersécurité ; • Technologies et services pour la santé ; • Services de connectivité des objets à Internet.

Télécom Bretagne a, par ailleurs, conclu un accord de grappe technologique (patent Factory) avec France Brevet dans le domaine de la 5G sur les aspects modulations ainsi que ceux des antennes. Dans le cadre de la mise en œuvre de l’UBL (Université Bretagne Loire), l’établissement et l’École des Mines de Nantes ont conclu un accord conjoint avec la SATT (Société d’Accélération du Trans-fert de Technologies) Ouest Valorisation pour la coordination d’un réseau interrégional de valori-sation dans le domaine des télécommunications et des médias numériques. Cette action vise à doter les établissements d’une ressource complémentaire pour augmenter la surface de contact des innovations potentielles avec les partenaires économiques. Enfin, l’École réalise la promotion de ses compétences à travers les évènements technologiques mis en œuvre par ses partenaires au niveau régional (French tech, Meito, Pôles) et national (le Consortium de Valorisation Thématique co-piloté par l’Institut Mines-télécom CVStène). Avec ce dernier, Télécom Bretagne a organisé le 7 avril 2015 sur son campus rennais une Bourse aux Technologies consacrée aux objets connectés & Big Data. Celle-ci a rassemblé plus de 150 parti-cipants dont une centaine d’entreprises.

54

56 57

Dans le courant de cette année, Brest, Lannion, Morlaix et Quimper se sont regrou-pées pour faire partie du réseau French Tech et ont obtenu le label commun Brest Tech+. Télécom Bretagne en est membre du conseil à travers sa participation dans le collège « communauté de la connaissance ».

2. Les structures de recherche en pArtenAriAt Avec Les entreprises

2.1 Les Pôles de compétitivité

Télécom Bretagne a une participation active dans 3 pôles de compétitivité :

• Le Pôle Images et réseauxLe pôle de compétitivité Images et réseaux est centré sur les nouvelles technologies de l’image et des réseaux fixes et mobiles de distribution de contenus. Ses activités : la recherche et l’innovation sur les technologies et les nouveaux services à inventer dans ce secteur en pointe. Télécom Bretagne, en par-tenariat avec Télécom Santé et MMO Interna-tional (fabricant de lits hospitaliers à Vitré), a reçu le prix Innovation lors de l’édition 2015 des Trophées Loading the Future décernés par le Pôle. Le consortium a profité d’un appel à projets spécial PME du Pôle pour mettre au point en 18 mois un Lit médical communicant dont les premiers exemplaires seront mis sur le marché début 2016

• Le Pôle Mer Bretagne AtlantiqueTélécom Bretagne est en particulier pré-sente dans le domaine « Sécurité et sûreté maritimes » dont elle assure la co-animation. Nos recherches se focalisent sur les thèmes « Sécurité-ressources naturelles énergétiques »

et « Environnement développement durable », et se traduisent par des développements de plates-formes de modélisation de l’environ-nement marin, de surveillance et de sécurité maritimes ou encore de véhicules sous-ma-rins (AUV (Autonomous Underwater Vehicle)).

• Le Pôle ID4Car Le Pôle ID4Car a pour mission de renforcer la compétitivité de la filière véhicules et mo-bilité durable du Grand Ouest par le biais de l’innovation. Télécom Bretagne, initialement positionnée sur les aspects sécurité automo-tive (radar d’aide à la conduite et Interface de décision) est aujourd’hui fortement impliquée dans les activités autour du véhicule connecté et des réseaux d’énergie.

2.2 L’IRT BCcom

BCom, fondation de coopération scientifique, est l’un des huit Instituts de recherche techno-logique (IRT) français. Télécom Bretagne est un des membres fondateurs de l’IRT BCom et plusieurs de ses enseignants-chercheurs sont impliqués à ce titre dans différents pro-grammes / projets de recherche partenariaux pluri-annuels, et notamment : • CIN Contenu : Étude et conception de

systèmes de certification, de techniques de traçabilité, et de protection des conte-nus numériques (images, vidéos, docu-ments) ;

• RSCom : Répondre à l’augmentation ra-pide des débits de transmission sur les réseaux ;

• GestChir : Développer de nouveaux dis-positifs/solutions pour l’assistance aux gestes médicaux et thérapeutiques

• Cubiq : Construire une nouvelle architec-ture de réseau suivant un modèle « à plat » permettant la distribution des fonctions et un contrôle plus dynamique ;

• SoftCO : Dans le cadre de la 5G, de la vir-tualisation des réseaux, proposer une nou-

57

Autre innovation dans ce domaine, la Junior-entreprise de Télécom Bretagne s’est installée dans l’incubateur afin de proposer ses services et de faciliter les passerelles entre les entrepreneurs et les étudiants. Ce partenariat s’est illustré en particulier par la diffusion d’offres de stages et de projets, ainsi que par l’organisation d’amphis dédiés à l’entrepreneuriat.

1.2.2 Les entreprises qui font l’actualité

L’incubateur de Télécom Bretagne présente la caractéristique d’être ouvert à tous porteurs et à tous projets numériques du territoire si ceux-ci présentent un potentiel technologique et de sy-nergie avec les compétences de l’École. Ce potentiel se révèle ensuite à travers l’accompagne-ment technologique et managérial qui est fait dans l’incubateur sur les campus, le croisement de réseaux relationnels, la confrontation à des professionnels du marché.

Quelques indicateurs clés illustrent le potentiel innovant et de croissance des start-up issues de l’incubateur (Voir liste détaillée des projets en annexe D-3) : • Concours I-Lab (concours national organisé par le ministère de la Recherche) :

3 nouveaux lauréats viennent compléter en 2015 la liste des 24 lauréats depuis l’origine du concours :

• Yogoko (Création-Développement) ; • Acklio (Émergence) ; • Sentimy (Pepite). • Label Emergys (incubateur régional) : 4 nouveaux projets ont intégré le club des 45 labellisés : • Acklio ; • Dazzl ; • E-Odyn ; • Lamane.

Start-ups qui ont bénéficié d’un prêt d’honneur (local, régional ou national) pour le renforcement de leurs fonds propres : • SEO4Ajax ; • E-Odyn ; • ZetaPush ; • SmartVizer ; • Facetts ; • SEO4AJAX.

1.2.3 L’animation au sein des réseaux

Bien qu’intégrant toutes les fonctions nécessaires à la sensibilisation à l’entrepreneuriat, à l’accom-pagnement et à l’accélération de start-ups, depuis la validation des projets jusqu’à leur finance-ment en amorçage, à travers les fonds de prêt d’honneur Télécom et 3TCapital, l’École est restée largement ouverte sur son environnement proche pour travailler en synergie avec les acteurs de la création innovante. En 2015, l’École a consolidé ses liens avec la communauté FrenchTech Rennes Saint-Malo, label-lisée en 2014, en participant au conseil de surveillance. 56

58 59

2.4 Le dispositif Carnot

Créé en 2006, le label Carnot récompense les établissements de recherche qui ont engagé une politique contractuelle forte avec les entre-prises. Parmi les 34 labellisés en France, le Carnot Télécom et société numérique (TSN) porté par l’Institut Mines-Télécom est le pre-mier institut alliant recherche et formation d’in-génieurs. Associé au Carnot Mines, l’ensemble occupe la seconde place nationale en termes d’activités de recherche contractuelle. Membre actif au sein du Carnot TSN, Télécom Bretagne a bénéficié cette année encore d’un soutien financier de ressourcement et de pro-fessionnalisation/développement à la hauteur de sa contribution. Cet abondement a permis notamment : • De co-financer 14 thèses de doctorat ; • De soutenir le développement de plate-

formes et démonstrateurs industriels ; • De renforcer le support et la gestion de la

recherche contractuelle.

À l’occasion des dix ans du Label célébré à la Très Grande Bibliothèque de Paris le 23 septembre, Télécom Bretagne a été sélec-tionné par le Carnot TSN pour présenter sa plate-forme « Lora Fabian » au grand public, un démonstrateur de radio longue portée pour l’internet des objets. Voir détail des actions en annexe D-2

3. Les pLAtes-formes expérimentALes

La recherche s’appuie de plus en plus sur des plates-formes de validation et d’expérimenta-tion, qui s’avèrent un relais incontournable au-jourd’hui dans un contexte d’innovation par la recherche et de maturation de projets à conno-

tation technologique ou non. Les chercheurs de Télécom Bretagne développent, au gré des projets de recherches partenariaux, ou finan-cés par des actions de ressourcement interne (actions Carnot notamment) de tels outils qui permettent de se positionner sur plusieurs sec-teurs disciplinaires et/ou applicatifs.

3.1 Domaine Télécoms, réseaux et objets communicants

• La plate-forme Open Air 5GLa plate-forme Open Air 5G « Flexible FBMC air interface for 5G » est dédiée aux applica-tions de communication à haute mobilité et aux communications « Massive Machine to Ma-chine ». Elle a été développée dans le cadre du projet européen Metis : Mobile and Wire-less Communications Enablers for the Twenty-twenty (2020) Information Society, et constitue également la plate-forme d’expérimentation et de valorisation des travaux entrepris dans le cadre du nouveau projet H2020 Fantastic 5G.

Le projet Fantastic-5G propose de définir une nouvelle interface multi-services de connexion aux réseaux 5G pour les communications opé-rées à des fréquences inférieures à 6 GHz. Il a reçu huit millions d’euros de financement de la Commission européenne dans le cadre de l’initiative européenne « Horizon 2020 » visant à faire avancer l’Europe numérique.

Les 16 membres de Fantastic-5G sont des fournisseurs de services (Orange, Telecom Ita-lia), des fabricants de composants et d’infras-tructures (Huawei, Intel, Nokia, Samsung, Se-quans Communications, Solutions Wings TIC), des universités (Université d’Aalborg, Politec-nico di Bari, Institut Mines-Télécom / Télécom Bretagne, Université de Brême) et des instituts de recherche (Centre Tecnològic de Teleco-municacions de Catalunya (CTA), Commis-sariat à l’énergie atomique et aux énergies

59

velle architecture réseau convergente plus flexible et plus résiliente ;

• MédiaImmersif : Développer des technologies et solutions pour apporter une expérience visuelle et sonore plus immersive en s’appuyant sur les nouveaux formats média ;

• IMData : Interactions naturelles et collabora-tives avec de grandes quantités de données.

Une dizaine d’enseignants-chercheurs sont im-pliqués dansBCom, auxquels viennent s’ajouter plusieurs doctorants en thèse Cifre ou BCcom en partenariat avec des acteurs socio-écono-miques. Une initiative de synchronisation et de communication autour des projets émergents a été mise en place en 2015 sous la forme d’un Cycle d’analyse et de recommandation avant projets. Ceci permet d’identifier en particulier les manifestations d’intérêts des membres, et de favoriser la fertilisation croisée des idées et innovations.

2015 a été une année à multiples facettes pour l’IRT. Elle a d’abord été l’année de l’évalua-tion triennale, avant d’être l’année du nouveau conventionnement avec l’État sur une nouvelle ambition avec un engagement réaffirmé de ses membres.

BCom a dû dans le même temps continuer son développement, en parfaite conformité avec sa feuille de route stratégique ainsi qu’avec le texte de l’appel à projets IRT.

En 2015, l’action internationale s’est focali-sée sur les enjeux européens (projets H2020, stratégie d’influence), sur l’intensification de la prospection et de la promotion des premiers produits, ainsi que sur les premiers partenariats signés en 2014.

2.3 Le Pôle d’Excellence Cyber

Initié par le ministère de la Défense et par le Conseil régional de Bretagne, le Pôle d’excel-

lence Cyber (PEC) s’est implanté naturellement en Bretagne en 2014. Il comporte trois volets principaux : recherche, formation et développe-ment économique. Télécom Bretagne anime le volet formation du PEC.

Avec une portée nationale et un objectif de rayonnement international, il se concentre autour des acteurs du ministère basés en Bre-tagne. Reconnus de longue date dans le do-maine de la cyberdéfense, ceux-ci s’appuient sur le tissu académique et industriel régional, particulièrement dense en matière de cybersé-curité et de numérique, mais aussi sur des par-tenaires nationaux ou d’autres territoires.La feuille de route du Pôle de recherche Cyber a été élaborée en 2015. Elle comporte : • un volet prospective scientifique qui établit

des priorités scientifiques et motive une politique de valorisation ;

• un volet fonctionnement qui décrit les pro-cédures de sélection des projets ainsi que leur suivi, les actions de structuration du pôle de recherche ainsi que des indicateurs de performances permettant de mesurer l’impact des décisions prises.

Elle a été conçue par un groupe de travail ad hoc mandaté par le comité directeur du pôle de recherche Cyber le 8 avril 2015. Différentes actions de synergie et de mise en présence des forces ont été identifiées. Des priorités straté-giques pour les trois prochaines années ont ainsi été édictées, avec des actions de mise en place du fonctionnement, de cohésion entre les laboratoires impliqués, de coordination avec les industriels, de rayonnement international.Outre les actions fortes engagées par Télécom Bretagne autour de la cybersécurité (chaires Cyber navale, chaire Cybersécurité, CPER CyberSSI) qui s’inscrivent dans ce contexte, les travaux portent également sur le volet forma-tion, au travers du Projet CyberÉdu porté par Télécom Bretagne dans le cadre de l’APP l’Anssi.

58

© p

hoto

: Je

an-Y

ves

Gui

llau

me

60 61

• La plate-forme Loustic pour l’évaluation des usages et l’acceptation par les utilisateurs des services innovants sur des ou-tils d’observation variés : eye trackers, face reading, cameras, sondes logiciel, capteurs, braincap.

• La plate-forme Atol pour la mise en œuvre d’interactions homme-système innovantes et aides à la décision.

• La plate-forme 3D Fovea, Observatoire dédié à la perception binoculaire.

Certaines de ces plates-formes sont portées par des laboratoires communs ou au travers de GIS.

4. LAborAtoires communs et chAires

La recherche partenariale est un axe prioritaire de Télécom Bretagne, favorisant les rapproche-ments entre laboratoires académiques et industriels. L’année 2014 avait donné lieu au lancement de nouveaux laboratoires communs École / Entreprise, mais également le lancement de chaires. 2015 a été marquée par un déploiement important d’un programme de chaires, sous différentes formes.

4.1 Laboratoires communs École / Entreprise partenaire

Un nouveau laboratoire a vu le jour, OPenNetCore, en partenariat avec la société Kerlink préalable-ment incubée à Télécom Bretagne. Il vient compléter les laboratoires déjà implantés.

4.1.1 Sepemed

Créé en partenariat avec la société Médécom pour une durée de 3 ans, le laboratoire Sepemed aborde des problèmes clés en traitement de l’information et de la communication dans le domaine de la santé nécessaires au déploiement de la télémédecine et du « Cloud médical ». Il s’agit, en particu-lier, de travailler sur le volet sécurisation des données médicales externalisées, par des techniques de tatouage d’images et de base de données, sur la combinaison du chiffrement et du tatouage (ta-touage chiffrement conjoint, tatouage de données chiffrées) et sur le contrôle d’intégrité des données.

4.1.2 OpenNetcore

Créé en partenariat avec la société Kerlink, OpenNetcore vise à développer une solution cœur de réseau de l’Internet des objets, pour des réseaux opérés utilisant des technologies de communica-tion longue distance, en l’occurrence la technologie Lora. Les recherches permettent de déployer une infrastructure expérimentale, et d’investiguer de nouvelles architectures de communications bas débit longue portée très faible coût.

61

alternatives – Laboratoire d’électronique et de technologie de l’information (CEA -Leti), Institut Fraun-hofer Heinrich Hertz (HHI)).

• La plate-forme AragoLa plate-forme Arago abrite deux plateaux techniques dans le domaine des TIC : CapilR (conception des réseaux urbains et mobiles de demain) et les salles blanches du département Optique (Laboratoire P-G de Gennes), élément clé de la politique d’innovation et de transfert technologique des Instituts Carnot de l’IMT et de Télécom Bretagne en particulier. Différentes sociétés y sont ainsi incubées : Orthoptica (Or-thoptie numérique), 3DSteréoprod, Tietronix Europe, Eyes3Shut (lunettes cristaux liquides). Notons l’existence d’accords cadre de recherche pluriannuels (5 ans) avec Valéo (divisions Lighting Systems et tableaux de commande), Hologram Industries, OphtaPoint Vision et Nexter.

• Le Computational Electromagnetics Research Laboratory, plate-forme de modélisation computationnelle électromagnétique avancée.

3.2 Domaine Environnement et Mer

• La plate-forme OSE pour la communication numérique par un lien acoustique sous-marin.

• La plate-forme Averoespour essais et expérimentations spécifiques aux ROV-AUV (robots sous-marins) pour l’autonomie décisionnelle sous-marine.

• La plate-forme Vigisat,station de réception de données radar pour la télédétection

3.3 Domaine Sécurité

La plate-forme CyberSSI pour la simulation et l’expérimentation de scénarios d’attaque-défense dans un contexte cyber : détection d’intrusion avancée, de traçabilité et d’anonymisation, développe-ment de jeux sérieux adaptés à la cybersécurité des systèmes industriels, systèmes SCADA embar-qués.

3.4 Domaine Usages et santé numérique

• La plate-forme Experimenthaal (Human Ambient Assisting Living) pour le développement d’outils et de services, validation, test et intégration de nouveaux équipements ou services (acceptabilité, performances).

• La plate-forme Therafonc, centrée sur la chirurgie et la radiothérapie externe guidées par l’imagerie fonctionnelle.

60

62 6363

4.1.3 Smartgrid

Créé en partenariat avec les sociétés Texas Instruments et Itron, ce centre de compétences « Réseaux d’énergies » étudie de nouvelles technologies (courants porteurs CPL, réseaux d’objets connectés) pour le déploiement de compteurs intelligents pour les Smart Grids.

4.2 Les Chaires industrielles

Les chaires industrielles impliquant Télécom Bretagne s’appuient sur des partenariats de longue date avec des partenaires industriels et des établissements académiques.La chaire Cybersécurité CNI (Cybersécurité des infrastructures critiques) a été initiée en 2015, sous l’impulsion de Frédéric Cuppens, avec l’appui de la Fondation Télécom et des écoles Télécoms. Elle démarrera en 2016, et impliquera des acteurs majeurs de la cyber dans l’Ouest (Région Bretagne, DGA MI au travers du PEC) et industriels (Airbus D&S, Orange, La Poste, Amossys, Alcatel, EDF, BNP Paribas, Nokia).Elle viendra compléter le panel de chaires déjà en place.

4.2.1 Chaire Cybernavale (Chaire de cyberdéfense des systèmes navals)

Créée en partenariat avec l’École navale, DCNS et Thales, la chaire Cybernavale s’inscrit dans le cadre de la cyberdéfense, identifiée comme un axe stratégique du Livre Blanc Défense et du Pacte d’avenir Bretagne rendu public en décembre 2013. L’implication scientifique de Télécom Bretagne porte sur l’analyse de la fiabilité et de l’intégrité de l’information collectée et utilisée par les systèmes d’information des navires, sur l’analyse des failles de sécurité et intrusions affectant ces derniers, sur le déploiement de correctifs logiciels adaptés en cas de besoin, ainsi que toute autre réaction nécessaire au rétablissement de la sécurité des systèmes, et enfin sur l’aide à la prise de décisions en situations critiques

4.2.2 Chaire C2M (Chaire Modélisation, caractérisation et maîtrise des exposi-tions aux ondes électromagnétiques)

Créée le 1er octobre 2015 par Télécom ParisTech en partenariat avec Télécom Bretagne et l’Agence nationale des fréquences, la chaire C2M se positionne sur l’exposition aux ondes élec-tromagnétiques, un grand sujet sociétal. La chaire contribuera par ses travaux de recherche à la caractérisation, l’analyse et la modélisation des expositions aux ondes électromagnétiques in-duites par les systèmes et réseaux de télécommunications. Ces résultats alimenteront les travaux de normalisation menés dans ce domaine. Les aspects sociétaux, tels que la perception du risque, seront également abordés dans un cadre pluridisciplinaire à la fois technologique, sociologique et philosophique.Les objectifs de cette chaire prolongent les travaux des écoles de l’Institut Mines-Télécom vi-sant à répondre aux grands défis sociétaux et scientifiques. Cette chaire, portée par la Fondation Télécom, s’inscrit dans les chaires prospectives d’enseignement et de recherche de l’Institut Mines-Télécom.

62

4.2.3 Pracom (Pôle de recherche avancée en communications)

Pracom fédère plusieurs industriels avec pour objectifs et missions de contribuer au dévelop-pement des futurs services multimédias, de travailler sur la 4e et la 5e génération de téléphonie mobile, la boucle locale radio, les objets communicants, les communications radio à l’intérieur des bâtiments ou encore la diffusion terrestre et satellitaire des services internet et de télévision numérique. Cette chaire se traduit par une nouvelle approche collaborative permanente et durable entre une institution de recherche publique de renommée internationale, Télécom Bretagne, et plusieurs industriels (startups, ETI, PME, grands groupes), avec une mutualisation de moyens et de savoir-faire.

La journée scientifique proposée par le Pracom en 2015 avait pour thème «Smart grid, Smart Energy » ; elle a rassemblé une cinquantaine de participants à Rennes le 10 juin.Au 31 décembre 2015, Pracom compte 11 membres : • 1 membre de niveau I : Orange ; • 4 membres de niveau II : TurboConcept, Mitsubishi Electric, Zodiac Aérospace, Interface

Concept ; • 6 membres de niveau III : Ineo Défense, DCNS, SNCF, ANRT, Iris RFID, MVG.

On notera le passage de niveau III en niveau II de deux partenaires au 1er janvier 2015. Il s’agit de Zodiac Aérospace, et Interface Concept. Ces changements de niveau se sont accompagnés du lancement d’une thèse CIFRE à encadrement gratuit au sein de chacune de ces deux entre-prises.En septembre 2015, la société IRIS RFID a malheureusement déposé son bilan ; elle a assuré sa participation au Pracom jusqu’au 31 décembre.

En 2015, deux nouvelles start up, Acklio et OxyNov, ont pris contact pour une adhésion niveau IV en 2016.

Le Pracom a démarré 2 nouvelles thèses fin 2015 : • Décodage faible complexité de turbocodes non-binaires dans le contexte de la 5G ; • Gestion des interférences dans les systèmes Massive MIMO pour la 5G.

Le budget du Pracom est de 160 k€ dont 145 k€ servent au financement des thèses. Le soutien de la Région Bretagne au financement des thèses en 2015 est de 38 k€.

4.2.4 Atol (Aeronautics Technico-Operational Laboratory)

Atol, chaire instaurée avec Thales systèmes aéroportés et conduite en partenariat avec l’École navale, vise à étudier la dimension cognitive dans les systèmes de mission, avec pour motivation principale l’innovation technologique via le transfert de résultats de la recherche académique vers les produits Thales. Les thématiques du laboratoire concernent la prise en compte de l’humain face à des systèmes complexes, avec pour objectif une meilleure performance du couple humain-système.

64 6564 65

5. Les entreprises Au cœur de LA formAtion

Les entreprises interviennent dans les cursus via l’encadrement (apprentissage, stages, projets, thèses...) et la formation en tant qu’experts techniques de leur domaine. La soixantaine d’interve-nants en formation sont issus à 39% de TPE, 17% de PME, 21% d’ETI et 23% de GE.

Le 26 novembre, la 2e édition du forum Entreprises a permis à neuf entreprises de venir à la ren-contre des élèves du campus de Rennes.Six partenaires de la Fondation Télécom, Orange, Thales, Accenture, Solucom, Sopra-Stéria, Air-bus, et trois entreprises prospects, Mazars, Advens et Atos ont pu présenter leurs offres de stages et d’emplois et échanger avec les élèves. Certaines ont même directement réalisé des entretiens d’embauche ou de pré-embauche.

Parallèlement, Télécom Bretagne maintient son partenariat avec l’ensemble des établissements d’enseignement supérieur brestois dans le cadre du Forum Ouest avenir qui s’est tenu le 1er

décembre au Quartz.

5.1 La formation par apprentissage

C’est un record pour la formation par apprentissage avec 46 nouveaux apprentis admis en 2015. Cela porte à 130 le nombre d’élèves dans cette formation d’ingénieur.

Les apprentis sont accueillis dans 47 organismes (entreprises ou établissements publics) répartis sur tout le territoire français dont un hors métropole (BitWip en Guyane).Près de 37% des apprentis sont salariés d’une des entités du groupe Orange. Le groupe Thales accueille 11 apprentis sur ses sites de Brest (2), Cannes (2), Cholet (3), Élancourt (1), Toulouse (2) et Vélizy (1). Alcatel-Lucent, DCNS et EDF sont également trois entreprises bien représentées avec respectivement 4, 5 et 9 élèves. 33 entreprises ont un seul élève de Télécom Bretagne en apprentissage, ce qui représente un peu plus du quart des apprentis de l’École.

En 2015, 10 partenariats ont été signés avec de nouveaux organismes (Telindus Belgacom Les Ulis, Ifremer Brest, le Crous de Nantes, BitWip en Guyane, Regies Lucé, la Ville de Paris, PSA Peugeot Citroën Bessoncourt, Apside Brest, Adista Caen et Nantes Métropole).

L’annexe D-4 propose la répartition des terrains d’apprentissage pour les 130 apprentis de la formation.

5.2 Le contrat de professionnalisation

En plus des 130 élèves de la formation par apprentissage, 13 élèves ont choisi la voie de l’alter-nance pour leur troisième année via un contrat de professionnalisation. Les entreprises d’accueil sont Orange (4), Crédit Mutuel Arkéa (2), Crédit Agricole (2), BNP Paribas (1), Cabinet Deloitte (1), Financo (1), Solucom (1) et MédiaCourtage (1).

5.3 Les stages

590 stages ont été réalisés par les élèves de l’École (hors alternance), toutes formations confon-dues. Ils se répartissent en 177 stages courts, 172 stages longs (année complète ou semestre) et 241 stages de fin d’études (élèves-ingénieurs, Master Recherche, Mastères spécialisés et Master of Science). Plus de 18% des stages (110) se sont déroulés à l’étranger et plus de 44% dans des entreprises du type TPE-PME-ETI (261 stages).

5.4 Les thèses Cifre

Sur les 179 thèses actuellement en préparation à Télécom Bretagne, 37 sont des thèses Cifre (chiffre stable par rapport à 2014) en partenariat avec 16 entreprises. La moitié de ces thèses se font dans les laboratoires de recherche d’Orange.(Voir liste complète en annexe D-5).

5.5 L’insertion professionnelleL’enquête menée auprès des diplômés de Télécom Bretagne, dans le cadre de l’enquête globale de la Conférence des Grandes Écoles, montre que l’insertion professionnelle des diplômés 2015 est excellente (Tableau D-1). Orange demeure le premier employeur des jeunes diplômés avec plus de 10% des recrutements de la promotion.

Sur l’ensemble des 5 dernières promotions, plus de la moitié des diplômés ont répondu à l’enquête dont 75% des diplômés 2015.

64 65

66 6766 67

Situation Promo 2015 enquêtée en 2016 Promo 2014 enquêtée en 2015

Taux net d’emploi (y compris volontariat)

92,8 % 92,0 %

Emplois en CDI 94,1 % 98,9 %

Cadres en France 94,9 % 95,4 %

1er emploi trouvé en moins de 2 mois

85,6 % 85,8 %

Satisfaction dans l’emploi (échelle de 1 à 5)

4,3 4,3

En activité professionnelle 76,9 % 74,5 %

En volontariat (VIE, VIA, Volontariat civil)

5,1 % 1,8 %

En recherche d’emploi 6,4 % 6,7 %

En poursuite d’études (Hors thèse)

2,6 % 4,2 %

En thèse 9,0 % 12,1 %

Province (yc DOM) 26,9 % 22,8 %

Île-de-France 58,8 % 49,6 %

Étranger 14,3 % 27,6 %

Tableau D-1 : chiffres clés de la promotion 2015 au 1er mars 2016

6. LA tAxe d’ApprentissAge

La campagne de la taxe d’apprentissage 2015 est essentiellement marquée par la réforme des mécanismes de collecte (loi du 5 mars 2014) dont l’objectif principal est de soutenir l’apprentis-sage, conformément au texte du pacte pour la croissance, la compétitivité et l’emploi.La réforme a considérablement renforcé le rôle des régions en augmentant sensiblement la part qui leur revient et a modifié l’assiette de répartition de la taxe en diminuant la part des fonds libres à répartir par l’entreprise. (Tableau D-2)

Quota (en % de la TA Brute)

Hors quota (en % de la TA brute)

2010 52 48

2011 52 48

2012 53 47

2013 55 45

2014 57 43

2015 26 23 51

Tableau D-2 : évolution de la répartition de la collecte de la taxe d’apprentissage

Pour mémoire, le hors quota est désormais divisé en 2 catégories A et B représentant respective-ment 65 % et 35 % du hors quota non cumulables entre elles.Télécom Bretagne est habilitée à percevoir le hors quota B.

Les entreprises n’ont pas pu disposer de ressources suffisantes en hors quota pour continuer à servir leurs écoles cibles dans cette catégorie. Nombreuses sont celles qui ont souhaité nous soutenir en versant du quota à notre CFA partenaire, même sans avoir d’apprenti de Télécom Bretagne en formation.

Au final, c’est une baisse de 34 % du total collecté qui est constatée. Le montant total de la collecte pour Télécom Bretagne en 2015 s’élève à 414 k€, contre 629 k€ en 2014.

Versements 2012

Versements 2013

Versements 2014

Versements 2015

Montant de la collecte (€) 619 074 664 178 628 820 414 000Évolution par rapport à l’année précédente 9% 7% -5% -34 %

Nombre de verseurs 250 260 297 270Nombre d’organismes collecteurs 36 35 41 39

Montant moyen par verseur 2 476 2 555 2 117 1 533

Tableau D-3 : évolution des versements

66

Réforme TA

En 2015, création de la fraction régionale (en % de la TA brute)

68 69

Versements 2012

Versements 2013

Versements 2014

Versements 2015

Les 9 premiers verseurs 286 853 325 714 371 884 276 733Pourcentage du total taxe 46% 49% 59% 66%

Les 103 suivants 303 655 306 703 235 479 121 127Pourcentage du total taxe 49% 44% 38% 30%

Les 185 suivants 28 565 31 761 21 417 16 197Pourcentage du total taxe 5% 5% 3% 4%

Tableau D-4 : pourcentage des versements par rapport à la collecte

Dans ce contexte, on note qu’Orange reste très largement le premier contributeur à la taxe d’ap-prentissage de Télécom Bretagne avec une participation de plus de 45 % du total de la collecte (190 000 €, le versement suivant est de 30 000 €).

Les 10 plus gros montants versés au CFAI de Bretagne proviennent des entreprises suivantes :Oange, Thales, EDF, Neosoft, Alcatel-Lucent, La Poste, Amadeus, TDF, Bouygues, Air France.

Dans cette liste, quatre entreprises nous ont également versé des montants hors quota (Orange, Thales, Alcatel-Lucent et La Poste).

On notera que la législation interdit maintenant aux CFA de percevoir la partie hors quota, sauf si celle-ci permet à l’entreprise de compléter le versement au quota pour approcher le montant annuel de la formation de l’apprenti qu’elle forme.

Les entreprises qui n’ont pas le quota d’apprentis imposé par la loi au regard de leur effectif, sont taxées en versant la CSA à un CFA de leur choix (taxe assimilée à du quota). Certaines ont choisi d’affecter ces sommes, parfois importantes, à notre CFA partenaire sans que nous ayons pu en avoir connaissance.

Cette baisse drastique liée à la réforme de la taxe d’apprentissage, certaines entreprises ont sou-haité la compenser en faisant un don à la Fondation Télécom. Ces sommes sont fléchées vers une action pédagogique et permettent à l’entreprise une visibilité accrue auprès des étudiants.On notera en particulier le versement d’une somme de 10 k€ par Thales qui a été affectée à de l’outillage pour le Fablab de l’École.

68 69

7. LA fondAtion téLécom

La Fondation Télécom soutient l’Institut Mines-Télécom dans son ambition d’être acteur de la transition numérique de notre société. Créée en 2008, elle contribue au développement et au rayonnement des écoles Télécom de l’Institut Mines-Télécom : Télécom Bretagne, Télécom École de Management, Télécom SudParis, Télécom ParisTech, et ses deux filiales Eurecom et Télécom Lille. Elle s’engage dans 4 domaines : la formation, la recherche, l’innovation et la prospective.La Fondation Télécom favorise l’excellence des élèves et les sensibilise à l’innovation. Forte de 52 entreprises partenaires et soutenue par 1500 donateurs particuliers, elle soutient les activités de recherche des écoles et encourage l’entrepreneuriat permettant ainsi à notre société de faire face aux grands défis technologiques et sociétaux du numérique.

7.1 Les actions financées par la Fondation

En 2015, La Fondation Télécom a poursuivi son soutien à Télécom Bretagne.

En formation : • 5 bourses de 10 000€ chacune ont été accordées par un grand mécène à des étudiants inter-

nationaux à profil entrepreneur ; • 5 bourses de 10 000€ ont été accordées à des étudiants étrangers sur critère d’excellence.

En recherche :2 nouvelles bourses de thèse ont été cofinancées par l’Institut Mines-Télécom et la Fondation Télécom pour un montant total de 216 000€ sur 3 ans dans le cadre du programme de recherche Futur & Ruptures.

Le 5 mars 2015, les partenaires entreprises de la Fondation Télécom ont distingué, à l’issue de la journée de restitution du Programme de recherche Futur & Ruptures, les travaux de thèse de deux docteurs de Télécom Bretagne : 1er prix (5000€) à Giang Nam Nguyen ;3e prix (1500€) à Andrea Collo.

En innovation : • L’incubateur de Télécom Bretagne a reçu 25 000€ pour soutenir de nouvelles activités d’essai-

mage ; • La Fondation Télécom, en partenariat avec la Caisse des Dépôts, a soutenu quatre start-up

par des prêts d’honneur d’un montant de 40 000€ chacun.

Des actions ciblées : • Soutien au Pracom à hauteur de 57 000€ ; • Trois entreprises ont soutenu l’École à travers des partenariats accès multi-campus à hauteur

de 18 000€ ;

70 71

• Soutien de la Fondation au programme accès campus de Télécom Bretagne à hauteur de 20 000€ ;

• Collecte de 5500 € pour des bourses d’excellence grâce aux diplômés à l’occasion du dîner organisé en octobre 2015 à l’Unesco.

En remerciement pour leur contribution à la Fondation Télécom, les noms de 5 donateurs privés ont été ajoutés au Parvis des donateurs en 2015 : • Gweltas Beauto • Andrea Burgio, promo 1992 • Adrien Merlini, promo 2015 • Salomon Noubieli Tatang, promo 2012 • Pierrick Guivarc’h, promo 1985

7.2 Cahier de veille 2015 : l’Homme augmenté

Les chercheurs de Télécom Bretagne, au travers de leurs travaux et résultats, ont contribué à la parution du 7e cahier de veille de la Fondation Télécom, sur le thème de l’Homme augmenté. Un séminaire réservé aux partenaires de la Fondation et aux enseignants-chercheurs de l’Institut Mines-Télécom, a été organisé au sein de l’Incubateur BNP Paribas WA en octobre 2015. Il a per-mis d’explorer les enjeux autour de l’Homme augmenté avec dix experts de ce sujet, dont deux de Télécom Bretagne.

8. L’AssociAtion des Anciens éLèves : téLécom bretAgne ALumni

L’association des diplômés, d’abord nommée AITB, a été créée en 1981, un an après la sortie de la première promotion (1980). Constituée d’un conseil d’administration élu lors de l’assemblée générale annuelle, dirigée par un bureau exécutif, l’association Télécom Bretagne Alumni a pour mission principale d’accompagner tous les diplômés durant leur parcours professionnel. Elle anime le réseau d’anciens élèves, leur procure les outils nécessaires à l’évolution de leur carrière profes-sionnelle, et préserve le lien entre les diplômés, l’École et les élèves.

Télécom Bretagne Alumni participe aux différents conseils de l’École (Conseil d’École, comité de l’enseignement, conseil des programmes) et anime avec la direction de la Communication et des relations entreprises et la direction de la Formation des rencontres avec les élèves. Les diplômés échangent aussi régulièrement avec les élèves, entre autres, lors du week-end d’in-tégration, en inter-semestres, en UV métiers ou avant la sortie des élèves de 3e année.

Thierry Oisel (1983), ex-président, a également présenté les actions de l’Association le 7 mars 2015 lors de la cérémonie de remise des diplômes aux étudiants de la promotion 2014 parrainée 70 71

par Barbara Dalibard, directrice générale Voyageurs SNCF. L’Association est également pré-sente chaque année lors du Forum des projets d’ingénieurs (en juin) où elle remet plusieurs prix qui distinguent des projets remarquables parmi ceux présentés par les élèves de 2e année.

En 2015, les grands axes de développement mis en place par le Président Andrea Burgio (1992) et son bureau demeurent : • L’ouverture géographique vers les régions et l’international ; • L’ouverture vers le numérique (développement des outils en ligne) ; • L’ouverture vers les autres alumni de l’Institut Mines-Télécom.

8.1 Le conseil d’administration

Au 31 décembre 2015, le bureau était animé par : • Andrea Burgio (1992), président ; • Céline Craye (2012), trésorière ; • Thierry Oisel (1983), secrétaire général ; • Katia Carra (1996), VP Service aux anciens ; • Sullivan Gauville (2010), VP Relations École et Institut ; • Nicole Gerbault (1985), VP Communication externe et relations entreprises et Jean-Jacques Delmas (1982). Étaient administrateurs : Medhi Benabdallah (2006), Sébastien Bonnet (2012), Paul Boularan (2013), Thomas Dickélé (2011), André-Charles Legendre (2011), Diane Sevrin (2014), Maxime Pawlak (2014), Nizar Selmani (2012), Loïc Sevrin (2013), Thomas Villaren (2009).

Francis Levy (1991) représentait les alumni au CA de l’Institut Mines-Télécom.

L’Association et son conseil d’administration sont assistés par Sophie Patois, responsable de la permanence située à Paris au 37, rue Dareau 75014.

L’assemblée générale ordinaire a eu lieu le 31 mars 2015 à Paris (La Défense) en partenariat avec Total. Yves-André Valot (promo 1985), DSI de la branche Marketing & Services du grand groupe pétrolier a accueilli les diplômés présents et leur a présenté les activités et les opportu-nités d’emploi de l’entreprise. Paul Friedel, directeur de Télécom Bretagne a résumé le dévelop-pement et les évolutions de l’École, notamment dans les relations avec les entreprises.

8.2 Les actions 2015

8.2.2 La fédération d’associations Mines-Télécom Alumni

La fédération d’associations Mines Télécom Alumni, officialisée au printemps 2014, prend corps et a permis l’organisation de plusieurs évènements communs ainsi que la publication d’un annuaire qui répertorie plus de 20 000 élèves et diplômés. Réunissant initialement Télécom Bretagne Alumni, Mines Nantes Alumni et Télécom & Management Alumni (l’association des deux écoles Télécom Sud Paris et Télécom Management), ce regroupement fonde les bases d’une

confédération qui pourrait rassembler, à terme, toutes les associations d’alumni des écoles membres de l’Institut-Mines Télécom qui le souhaitent. En 2015, cette initiative a généré des rapprochements significatifs entre les diplômés des premières écoles partenaires, notamment lors des « afterwork », dîner, soirée-débat organisés par les associations. Deux grandes soirées MTAfterwork ont eu lieu à Paris le 27 mai (au Nuba, sur les quais de Seine près de la Gare d’Austerlitz) et le 16 décembre au Belushi’s Gare du Nord. La première rencontre a attiré environ 300 personnes et la seconde plus d’une centaine. Le 24 octobre, MTA a proposé ainsi aux diplômés de toutes les écoles des Mines et des Télécoms de participer à une séance photo pro-fessionnelle (Maphotopro) à des tarifs préférentiels afin que chacun puisse mieux mettre en valeur son CV.

8.2.2 Le lancement du parrainage ou mentoring

Un nouveau service de parrainage a été présenté aux élèves de première année à la rentrée 2015 par Patrick Gennaro (2011), initiateur et pilote de ce projet. Ce service, a pour objectif de « mettre en relation un étudiant et un diplômé de Télécom Bretagne pour partager son expérience dans un esprit d’entraide et de confiance mutuelle.» Cette initiative a été très bien accueillie et a permis de former 150 « couples » parrain/marraine/filleul/filleule.

8.2.3 Les rencontres en région et à l’international

Les rencontres en régions et à l’international sont maintenant régulières et permettent des contacts et échanges productifs. Ces évènements, organisés avec le soutien logistique de l’Association, facilitent la mobilité des diplômés et élèves en France et à l’international. Deux réunions ont été organisées cette année en collaboration avec Mines Nantes Alumni.L’Association participe aussi à l’animation des « rencontres d’été » sur le campus de Brest en juillet en orga-nisant notamment randonnée et soirée crêpes !

8.2.4 Les conférences et animation

Régulièrement, l’Association organise des soirées de conférence et débat sur des thématiques en relation avec des domaines d’expertises de ses diplômés. Elle associe à ces évènements les membres de l’École : direction, enseignants, chercheurs.

Le 17 mars 2015, Conférence-débat : « TIC et RSE, un duo gagnant pour le développement entrepreneu-rial en Afrique ». Cette conférence, organisée en partenariat avec l’association RSE-PED (Ressources et communauté sur la RSE dans les Pays en Développement) était animée par Chantal Brohier, diplômée de Télécom Bretagne 1989 et co-fondatrice de RSE-PED.

Le 13 octobre 2015, pour sa quatrième édition, le dîner de collecte organisé par la Fondation Télécom avec les écoles et les associations a réuni, à l’Unesco, une vingtaine de diplômés de Télécom Bretagne. À cette occasion, Richard Brachet (promo 87), DSI de Mattel a rejoint le comité de campagne, présidé par Michel Combes.

72 73

Titre

74 75

Ga. Obita non provid et idit hic tem eatis as aut utatur, eicimag naturis

e- Les moyens finAnciers et Les équipements

«

»

Télécom Bretagne gère un budget de 40 millions d’euros dont 32% de ressources propres.

Près de la moitié des ressources propres proviennent de l’activité des laboratoires de recherche.

L’exercice 2015 a été marqué par l’avancement de deux importantes opérations de construction : le nou-veau restaurant à Brest et le nouvel incubateur à Rennes.

La bibliothèque a entamé une phase de modernisation pour ré-pondre aux attentes des étudiants qui souhaitaient disposer de plus d’espaces de travail collaboratif.

7474 7575

76 77

1. Les ressources finAncières et Le budgetL’année 2015 s’insère dans un contexte économique toujours difficile et une pression accrue de l’état de rationalisation des dépenses publiques. À ce contexte s’ajoute une complexification des contraintes administratives et financières imposées par les financeurs entraînant des tensions sur le développement des ressources propres de l’Établissement.

L’année 2015 est marquée par :

• la fin de deux projets de construction : l’incubateur à Rennes (projet 1-Cube) financé en partie par les collectivités territoriales et le Pôle astronomique de la Pointe du Diable financé à 100% par les collectivités ;

• le début de la construction d’un nouveau restaurant administratif sur le campus de Brest qui se terminera fin du premier trimestre 2016 ;

• Le lancement des projets de recherche liés au CPER 2015-2020 au cours du deuxième semestre.

1.1 Les recettes

Le montant des produits de Télécom Bretagne pour cette année 2015 s’élève à 40 408 k€.Ce résultat, en baisse de 1,44 % (-592 k€) par rapport à 2014, est dû principalement à : • la baisse de la subvention de l’État, - 0,47 % par rapport à 2014, pour un montant global de 27

483 k€ soit -131 k€ ; • des projets exceptionnels (1-Cube et CPER) qui induisent une augmentation de 422 k€ par

rapport à 2014 ; • La baisse des ressources propres de l’École, -3,82 % par rapport à 2014, pour un montant total

de 12 288 k€ soit -488 k€.

Cette évolution est toutefois très variable selon l’activité.

76

Ressources propres réalisé 2013

réalisé 2014

réalisé 2015

Évolution 15/14

Recherche (dont Fondation Télécom)

7 887 7 698 7 811 1%

Projets de Recherche exceptionnels (Vigisat - Imagin’lab)

890 708 148 -79%

Valorisation 195 477 239 -50%Formation initiale 2 068 2 245 2 578 15%Taxe d’apprentissage 664 628 414 -34%Autres produits 480 418 479 14%ss total en k€ 12 184 12 174 11 669 -4%Abondement Carnot Préciput 835 602 618 3%Total RP en k€ 13 019 12 776 12 287 -4% Opérations exceptionnelles 1 - Cube et pôle astronomique de l’Iroise

43 215 473 120%

CPER 0 0 164Total 13 062 12 991 12 924 -1%

Tableau E-1 : évolution des ressources propres sur 3 ans

Les activités qui ont vu leur évolution à la hausse sont : • La formation initiale avec +333 k€ dont 100 k€ venant de la hausse des droits de scolarité pour

les 1re et 2e années d’ingénieur ; • Les masters of science +52 k€ ; • Les dons provenant de la Fondation Télécom au titre de développement des Mooc (Dons

Drahi) +168k€ ; • Les produits exceptionnels liés aux financements externes des projets de construction (obser-

vatoire astronomique et I-Cube) pour +258 k€ ; • La recherche contractuelle (hors projets exceptionnels) hausse de 1% soit + 113 k€ ; • L’abondement Carnot et Préciput (+16 k€) dont le montant est lié à l’activité de recherche

contractuelle 2014 ; • La subvention exceptionnelle de 75 k€ dans la cadre du projet PGO (fusion avec l’École des

Mines de Nantes) ; • Les CPER (2015-2020) qui démarrent en 2015 (sur le deuxième semestre principalement)

+164k€.

Les activités qui ont vu leur évolution à la baisse sont : • Les produits de valorisation (TCLP) avec une recette de 239 k€ en 2014 (- 237 k€ par rapport

à 2014) ; • Les projets de recherche exceptionnels - 560 k€ : Le projet Imagin’Lab s’est terminé courant

2014 avec un reliquat de recettes sur 2015.La taxe d’apprentissage en baisse de 34 % (-214 k€), suite à l’entrée en vigueur en 2015 des nouvelles dispositions de répartition.

77

7978

Enfin, il est à noter que le chiffre d’affaires de la Formation continue ne figure pas dans les ressources propres de l’École puisqu’il est comptabilisé au niveau global dans Télécom Évolution (voir chapitre A section 5). Les ressources propres représentent, en 2015, 32 % des ressources de l’École, proportion stable par rapport à 2014.

L’activité Recherche constitue la principale source de ressources propres pour l’École avec 64% des ressources (Vigisat compris), en baisse par rapport à 2014, impact de la fin des projets exceptionnels de recherche (Vigisat et Imagin’Lab).La part des activités de formation initiale est en hausse avec 21 % contre 19 % en 2014.

78

1.2 Les dépenses

Les dépenses réalisées en 2015 s’élèvent à 39 889 k€, en hausse de 3% par rapport à 2014. Les évolutions selon les postes sont les suivantes : • Le fonctionnement est en baisse de 13%, résultant de la subvention d’État affectée au fonction-

nement et de la fin des projets exceptionnels Vigisat-Imagin Lab ; • Le personnel sur ressources propres est en hausse de 2%, sur le même schéma que les pro-

duits issus de la recherche ; • Le personnel permanent est en baisse de 3%, résultante de la mise en place, pour la première

fois en 2014, des provisions pour congés payés et CET qui avait eu pour effet d’augmenter la masse salariale 2014 de manière exceptionnelle ;

• L’investissement, progresse de 147 % avec les opérations immobilières (2 952 K€) et le CPER (689 k€)

Mandaté 2015 Évolution 2015/2014

Fonctionnement 6 685 -13%Investissement 4 407 147%Personnel sur ressources propres 7 141 2%Total hors personnel permanent 18 234 11%Personnel permanent 21 655 -3%Total 39 889 3%

Tableau E- 2 : montants et évolution des dépenses par nature en 2015

79

Société de conseil

Technologies de l’information (service)

Industrie des technologies de l’information

Institution financière, banque, assurance

Autres secteurs industriels

Administration d’État, territoriale, hospitalière

Transports

Tourisme, loisir, hôtellerie-restauration

Commerce / distribution

Médias, édition, art, culture...

Enseignement, recherche

33%

21%

5%3%2% 1%

Subventions de l’État

Recherche

Scolarité

Recherche Abondement Carnot - Préciput

Valorisation de la recherche

Projets exceptionnels 1-Cube et pôle astronomique de l’Iroise

Taxe d’apprentissage

Autres produits

68%20%

6%2% 1%

ExempleModèle

Recherche (dont Fondation Télécom)

Formation initiale

Opérations exceptionnelles 1-Cube et Pôle astronomique de l’Iroise

Autres produits

Taxe d’apprentissage

Valorisation

Figure E-1 : répartition des ressources par origine en 2015

Figure E-2 : répartition des ressources propres (hors abondement Carnot-Préciput) par origine en 2015

64%

21%

4%3%

Projets de Recherche exceptionnels (Vigisat - Imagin’lab)

CPER

2% 1%

4%

Personnel permanent

Personnel sur RP

Fonctionnement

Investissement

Figure E-3 : répartition des dépenses par nature en 2015

54%

18%

16%

12%

Société de conseil

Technologies de l’information (service)

Industrie des technologies de l’information

Institution financière, banque, assurance

Autres secteurs industriels

Administration d’État, territoriale, hospitalière

Transports

Tourisme, loisir, hôtellerie-restauration

Commerce / distribution

Médias, édition, art, culture...

Enseignement, recherche

33%

21%

5%3%2% 1%

Subventions de l’État

Recherche

Scolarité

Recherche Abondement Carnot - Préciput

Valorisation de la recherche

Projets exceptionnels 1-Cube et pôle astronomique de l’Iroise

Taxe d’apprentissage

Autres produits

68%20%

6%2% 1%

ExempleModèle

Recherche (dont Fondation Télécom)

Formation initiale

Opérations exceptionnelles 1-Cube et Pôle astronomique de l’Iroise

Autres produits

Taxe d’apprentissage

Valorisation

Figure E-1 : répartition des ressources par origine en 2015

Figure E-2 : répartition des ressources propres (hors abondement Carnot-Préciput) par origine en 2015

64%

21%

4%3%

Projets de Recherche exceptionnels (Vigisat - Imagin’lab)

CPER

2% 1%

4%

Personnel permanent

Personnel sur RP

Fonctionnement

Investissement

Figure E-3 : répartition des dépenses par nature en 2015

54%

18%

16%

12%

Société de conseil

Technologies de l’information (service)

Industrie des technologies de l’information

Institution financière, banque, assurance

Autres secteurs industriels

Administration d’État, territoriale, hospitalière

Transports

Tourisme, loisir, hôtellerie-restauration

Commerce / distribution

Médias, édition, art, culture...

Enseignement, recherche

33%

21%

5%3%2% 1%

Subventions de l’État

Recherche

Scolarité

Recherche Abondement Carnot - Préciput

Valorisation de la recherche

Projets exceptionnels 1-Cube et pôle astronomique de l’Iroise

Taxe d’apprentissage

Autres produits

68%20%

6%2% 1%

ExempleModèle

Recherche (dont Fondation Télécom)

Formation initiale

Opérations exceptionnelles 1-Cube et Pôle astronomique de l’Iroise

Autres produits

Taxe d’apprentissage

Valorisation

Figure E-1 : répartition des ressources par origine en 2015

Figure E-2 : répartition des ressources propres (hors abondement Carnot-Préciput) par origine en 2015

64%

21%

4%3%

Projets de Recherche exceptionnels (Vigisat - Imagin’lab)

CPER

2% 1%

4%

Personnel permanent

Personnel sur RP

Fonctionnement

Investissement

Figure E-3 : répartition des dépenses par nature en 2015

54%

18%

16%

12%

80 81

2. L’environnement et Les équipements

2.1 Le système d’information

Après l’étude de faisabilité en 2014 du projet de fusion entre Télécom Bretagne et Mines de Nantes et l’élaboration d’un plan de convergence des deux systèmes d’information, l’année 2015 a été consacrée à deux grands chantiers : • L’élaboration d’une feuille de route SI 2016 ; • Le lancement des différents groupes de travail et chantiers identifiés et prioritaires pour garantir

le démarrage et le fonctionnement de la nouvelle entité au 1er janvier 2017.

Ces chantiers sont regroupés en quatre thématiques : • Organisation et gouvernance de la future fonction SI ; • Support et catalogue de services ; • Étude, développement et début de mise en œuvre d’un référentiel des usagers commun ; • Préparation de l’infrastructure et politique d’interconnexion des réseaux des différents sites.

Les principaux autres projets impliquant les équipes de la direction Informatique et système d’infor-mation et ayant marqué l’année 2015 sont : • Réorganisation provisoire suite au départ du directeur Robert Rannou : domaines d’animation

transversaux, création de la Cellule audiovisuel et multimédia ; • Renfort autour du SI contrats de recherche pour finaliser la convergence de cet outil entre

Télécom ParisTech, Télécom Bretagne et Télécom SudParis ; • Poursuite du renouvellement des équipements informatiques et multimédia/audiovisuel (exten-

sion dans le cas du multimédia) ; • Sécurisation et évolution en termes de performances des infrastructures (virtualisation, redon-

dance, réseau, ZRR, ...) ; • Évolution et clarification de l’offre de services : plateforme de gestion de projets, fin du chan-

tier de migration des environnements postes de travail, élaboration et publication de l’offre de services de la Cellule audiovisuel et multimédia ;

• Collaboration interne sur les grands travaux d’infrastructures (restaurant sur le site de Brest, incubateur sur le site de Rennes) ;

• Réorganisation du support pour le pôle SI de gestion.

2.2 Les moyens informatiques

Le budget d’investissement informatique 2015 est stable par rapport à l’exercice précédent. L’en-veloppe de 530k€ se répartit sur quatre rubriques principales : • Les postes de travail (116 unités fixes et 88 portables : chiffres stables depuis quelques an-

nées) représentent la part majoritaire de l’enveloppe : 250k€ soit 47% ; • Les infrastructures centrales (serveurs, logiciels et réseaux dont la téléphonie) avoisinent un

montant global de 150k€ (28%) ; • Le domaine audiovisuel et multimédia en fort développement est soutenu à hauteur de 85k€

(16%) ;80

• La rubrique « Périphériques informatiques » (Impressions, pièces et composants divers) repré-sente 9% du budget avec une enveloppe de l’ordre de 45k€.

2.3 Les bâtiments

Télécom Bretagne dispose de 39 600 m² de surface utile brute (SUB) sur le campus de Brest, dont 11 360 m² de SUB de logements, et de 3 780 m² de SUB sur le campus de Rennes.

L’exercice 2015 a été marqué par l’avancement de deux importantes opérations de construction :• Le nouveau restaurant de Télécom Bretagne, campus de Brest. L’année 2014 a été consacrée aux études, à l’obtention du permis de construire et à la consultation des entreprises. L’ouverture du chantier a eu lieu le 6 janvier 2015 et la réception est prévue pour la fin du 1er trimestre 2016.• L’incubateur de Télécom Bretagne, campus de RennesLe financement de ce bâtiment est assuré aux deux tiers par les collectivités territoriales (Région Bretagne, Département d’Ille et Vilaine, Rennes Métropole). L’année 2014 a été consacrée aux études, à l’obtention du permis de construire et à la consultation des entreprises. L’ouverture du chantier a eu lieu le 19 janvier 2015 et la réception de l’ouvrage le 18 décembre 2015.

Un ensemble d’opérations de moindre importance, mais cependant indispensables pour le main-tien en bon état de fonctionnement des locaux et installations techniques de l’École ont été réa-lisées en 2015, pour répondre aux besoins d’enseignement et de recherche, pour maintenir le patrimoine immobilier, et pour préparer l’avenir compte tenu des évolutions environnementales.

Ces opérations ont été menées sur les axes suivants du programme pluri annuel de travaux (PPT) : • Maintenance lourde et gros entretien ; • Mise aux normes ; • Isolation thermique et économie d’énergie ; • Réaménagement et restructuration.

Site de Brest : • Réfection terrasses et toitures des bâtiments C04 et S01 ; • Remplacement de menuiseries aluminium bâtiments D02 (façades Sud et Ouest), et D01 ; • Réfection des sols des bâtiments C05 et I08 ; • Rénovation des voiries et mise aux normes PMR des trottoirs de la zone H01/G01 ; • Rénovation d’installations de sécurité incendie et de climatisation, et finalisation des mises en

place des EAS (Espaces d’attente sécurisés) ; • Traitement des circulations C01 à C06 (phase 2) ; • Rénovation des réseaux de distribution du chauffage central du bâtiment I04 ; • Aménagement et rénovation de bureaux du bâtiment K01 pour l’accueil optimisé de doctorants ; • Étude de rénovation du rez-de-chaussée du bâtiment A01 (en vue d’une réalisation en 2016).

Site de Rennes : • Rénovation complète des salles de cours A00 – 124A et A00 – 127A ; • Réaménagement / restructuration du Centre vie ; 81

© p

hoto

: Je

an-Y

ves

Gui

llau

me

82 83

• Travaux d’étanchéité sur les verrières ; • Ravalement façade du bâtiment D00 ; • Création d’un abri vélos/motos.

2.3.1 Les inaugurations

Le 14 janvier, l’Observatoire astronomique de la Pointe du Diable a été inauguré en présence de ses deux parrains Pierre Léna, astrophysicien, membre de l’Académie des sciences et le spationaute Jean-Loup Chrétien. L’Observatoire astronomique de la Pointe du Diable est un outil de promotion de la culture scientifique et technique auprès des jeunes collégiens et lycéens et une inépuisable source de projets de mécanique, d’informatique et de physique pour les étudiants de Télécom Bre-tagne. Il est co-géré par l’association Gens de la Lune et soutenu par Brest Métropole.

Le 11 février le « CERL » (Computational Electromagnetics Research Laboratory), laboratoire de recherche du département Micro-ondes a été inauguré en présence de Pierre Karleskind, vice-pré-sident du Conseil régional de Bretagne et de Brest métropole. Dirigé par Francesco P.Andriulli, pro-fesseur à Télécom Bretagne, le CERL, laboratoire pluridisciplinaire, travaille sur le développement des modèles de propagation des ondes électromagnétiques dans les milieux les plus complexes.

2.3.2 Le bilan des émissions de gaz à effet de serre

Conformément à la législation, Télécom Bretagne a effectué son Bilan des émissions de gaz à effet de serre dit « Beges » fin 2015 (sur données 2014). Les résultats, en tonnes équivalent CO2, pour cette dernière édition sont les suivants (extrait du Bilan des émissions de gaz à effet de serre 2015) :• Consommations d’électricité : 64 teq CO2 (vs 121 en 2012) ; • Consommations directes de combustibles fossiles pour le chauffage, les groupes électrogènes et

les procédés : 452 teq CO2 (vs 399 en 2012) ;• Consommations annuelles d’halocarbures : 13 teq CO2 (vs 20 en 2012) ;• Émissions liées aux consommations de l’ensemble de la flotte de Télécom Bretagne : 36 teq CO2

(vs 40 en 2012) ;• Émissions liées à l’amortissement des véhicules terrestres : 23 teq CO2 (vs 7 en 2012) ;• Déplacements en missions des personnels de Télécom Bretagne : 799 teq CO2 (vs 563 en 2012) ;• Émissions liées à la consommation de papier de bureau : 37 teq CO2 (vs 41 en 2012) ; • Traitement des déchets : 13 teq CO2 (NC en 2012).Certains postes d’émission ont donc baissé par rapport à 2011, mais deux postes ont fortement augmenté : celui du chauffage (dû à une nette augmentation de la surface des locaux) et celui des déplacements (qui doit cependant être pris avec précaution, car le mode de collecte des données a changé entre 2012 et 2015). Attention, un Beges n’est pas un Bilan carbone®. Son périmètre est beaucoup plus restreint. Ainsi, à titre d’exemple, dans le poste Déplacements, on ne prend en compte ni les déplacements domicile-travail des salariés, ni les déplacements des étudiants (notamment les stages à l’étranger qui sont un facteur d’émissions important), ni les déplacements des prestataires / fournisseurs de l’École.

2.4 Les ressources documentaires

2.4.1 La bibliothèque

La bibliothèque de l’École a entamé une phase de modernisation pour répondre aux attentes des étudiants qui souhaitaient disposer de plus d’espaces de travail collaboratif. Cinq salles de travail ont été totalement réaménagées avec de nombreuses prises électriques et réseau facilitant l’usage d’ordinateurs portables personnels ; les éclairages ont également été repensés pour ajou-ter plus de luminosité et un meilleur confort de travail.Trois salles, d’une capacité de 8 à 12 places, sont équipées d’un vidéoprojecteur interactif et d’un tableau proposant de larges surfaces d’écriture.Deux salles proposent une configuration originale avec des assises hautes ;Ce sont ainsi pas moins de 44 places qui permettent aux étudiants et membres du personnel de travailler de façon collaborative et autonome.Pour plus de confort, le mobilier a également été remplacé dans la salle de lecture de la biblio-thèque scientifique.L’élargissement des horaires s’est poursuivi avec une ouverture de 9h00 à 19h00 du lundi au ven-dredi. Ces nouveaux horaires plus en phase avec les pratiques des étudiants ont induit une hausse de la fréquentation de 18 % par rapport à 2014.

La plate-forme Dawsonera a été mise en place en octobre 2014 et dispose de 45 ouvrages. On comptabilise sur l’année 160 lectures en ligne et 250 téléchargements. Les ebooks sont complé-mentaires au livre papier et permettent de nouveaux usages qui compensent la baisse des prêts de livres papier constatée depuis plusieurs années. Cette baisse est de l’ordre de 11 % en 2015.L’équipe de la bibliothèque de Télécom Bretagne continue a être très impliquée dans l’animation du réseau coopératif territorial qui regroupe 200 bibliothécaires et documentalistes.Le budget de fonctionnement 2015 de la bibliothèque est de 29 k€ (Tableau E-3).

Nature Coût

Ouvrages 11 500Périodiques papier 14 340

Prêt inter 1 900Fournitures et matériel 850Animations et adhésion 800 Total 29 390

Tableau E-3 : répartition des dépenses de la bibliothèque

L’année a également été marquée par un changement de personnel. Delphine Keldermans a rejoint l’équipe du service des études et a été remplacée en octobre par Clément Dupiech.

82 83

84 8584 8584 85Figure E-4 : IEEExplore : évolution du nombre de documents PDFs téléchargés

2.4.2 Les ressources électroniques scientifiques

Notre offre de ressources électroniques n’a pas évolué en 2015 mais le programme d’acquisitions de licences nationales ISTEX financé par le MESR dont bénéficie la communauté des établisse-ments de l’enseignement supérieur, a permis de proposer deux nouvelles bases aux utilisateurs : les revues des éditeurs Wiley et Emerald.

Nous avons signé en avril 2015 une convention nous permettant un accès gratuit à Science Direct dans le cadre des négociations conclues entre l’éditeur et nos instances représentatives : l’ABES et consortium Couperin. Nous n’avions pas renouvelé notre abonnement fin 2010. Cet accord permet aux établissements non engagés depuis le précédent contrat (2011-2014) dont nous faisons partie, de bénéficier gratuitement de l’accès à Science Direct

D’autre part, nous avons démarré en 2015 une réflexion sur nos accès électroniques dans le cadre du projet PGO de fusion avec Mines Nantes.

Le budget consacré aux ressources électroniques scientifiques est de 127 k€.Les abonnements aux ressources électroniques des sociétés savantes financées par les départe-ments représentent 77% de ce budget (IEEExplore, ACM et OSA digital Library). La forte hausse du dollar a entrainé une hausse de près de 25% des coûts.

61351 documents PDFs tous types de ressources confondus ont été téléchargés en 2015.Les consultations des revues et bases de données s’élèvent à 59102 articles (+ 4% /2014).

Il faut souligner qu’en 2015 le nombre de téléchargements de la base IEEExplore a légèrement baissé (près de 2000 pdfs) mais demeure stable depuis 2010 : 27943 pdfs.(Figure E-4).Par ailleurs, l’accès aux Lecture Notes in Computer Science (LNCS-Springer) et à la base Science Direct (revues Elsevier) sont très sollicitées par les utilisateurs. Plus de 8000 pdfs, articles de revues Elsevier ont ainsi été téléchargés.

8786

f- Les personneLs enseignAnts et AdministrAtifs

82

294 personnels permanents, dont 155 enseignants-chercheurs, con-courent aux missions d’enseigne-ment et de recherche de Télécom Bretagne.En complément, 252 vacataires sont intervenus sur l’année sco-laire 2014/2015

10% des enseignants-chercheurs sont de nationalité étrangère.

Les femmes représentent 39% des effectifs.

La moyenne d’âge est de 49 ans pour l’ensemble du person-nel permanent toutes catégories confondues.

11 agents disposent de la reconnais-sance de travailleurs handicapés.

205 personnes ont suivi au moins une formation en 2015.

«

»8686 8787

88 89

1. L’AnALyse et LA répArtition des effectifs dAns L’orgAnisAtion

Au 31 décembre 2015, l’effectif de personnel permanent était de 294 (284,14 équivalents temps pleins) : après une baisse en 2013, l’effectif est stable depuis 2014 (figure F-1).

Figure F-1 : évolution des effectifs en équivalent temps plein entre 2009 et 2015 (pris au 31-12)

Plus de la moitié des personnels permanents sont des enseignants-chercheurs (155 sur 294 au 31/12/2015) (Figure F-2).

Parmi les enseignants-chercheurs 10% sont de nationalité étrangère.

L’année 2015 est marquée par une forte activité de recrutement en CDI et CDD pour équilibrer les sorties et renforcer les effectifs afin de faire face au surcroit de travail engendré en particulier par le projet de fusion avec l’école des Mines de Nantes.

19 nouvelles entrées aux effectifs ont été enregistrées sur l’année permettant de combler les postes vacants : ces recrutements concernent des postes d’enseignants-chercheurs. Dix-sept départs ont été enregistrés en 2015 : • 1 changement d’entité ; • 1 démission ; • 4 fins de détachement à la demande des intéressés ; • 1 licenciement (pour inaptitude) ; • 10 départs en retraite.

88

La moyenne d’âge est de 49,2 ans pour l’ensemble du personnel permanent toutes catégories confondues, en progression (41% de l’effectif est âgé de 50 ans et plus au 31/12/2015), (Figure F-3). Une démarche de gestion prévisionnelle des emplois et des compétences est engagée par période de 3 ans. Cette démarche sera particulièrement utile dans le cadre du projet de fusion avec l’école des Mines de Nantes.

Figure F-3 : répartition du personnel par tranches d’âge 89

Société de conseil

Technologies de l’information (service)

Industrie des technologies de l’information

Institution financière, banque, assurance

Autres secteurs industriels

Administration d’État, territoriale, hospitalière

Transports

Tourisme, loisir, hôtellerie-restauration

Commerce / distribution

Médias, édition, art, culture...

Enseignement, recherche

33%

21%

5%3%2% 1%

ExempleModèle

Enseignants chercheurs

Techniciens et assistants

Responsables techniques, administratifs et commerciaux

Agents

Directeurs

Figure F-2 : répartition des effectifs par type de métiers (au 31/12/2015)

55%

21%

17%

5% 2%

de 0 à 2 mois

de 2 à 4 mois

de 4 à 6 mois42%

35%

23%

Figure F-6 : répartition des stagiaires en fonction de la durée de leur stage sur 2015

Étudiant non salarié

Salarié

Retraité

Travailleur indépendant

Figure F-7 : typologie des 252 vacataires 2014/2015

76%

14%

6%4%

Maintenir et développer les compétences métier

Développer la collaboration et les échanges

Favoriser l’intégration

Figure F-8 : répartition des heures de formation 2015 par axes du plan

61%27%

12%

Développement pédagogique et accompagnement

Renforcer compétences et valorisation

Accompagner évolution et parcours pro

Renforcer capacités linguistiques

Assurer la sécurité agent et public

36%

33%

17%

10%4%

Figure F-9 : répartition des demandes de DIF par types de formation

90 91

Selon les catégories, la moyenne d’âge présente les variations suivantes :- 53 ans pour les professeurs, directeurs d’études et directeurs (catégorie I) ; - 48 ans pour les enseignants-chercheurs, enseignants et cadres administratifs, techniques et

commerciaux (catégorie II) ;- 49 ans pour les agents et techniciens (catégorie III).

Les hommes sont en moyenne âgés de 50 ans et les femmes de 49 ans.

2. répArtition du personneL enseignAnt pAr AppeLLAtionLes emplois d’enseignants-chercheurs correspondent à trois niveaux de responsabilité, marqués par des appellations : • professeur (P), directeur d’études (DE) ou directeur de recherche (DRCH) ; • maître de conférence (MC), ingénieur d’études (IE) ou chargé de recherche (CR) ; • chargé d’enseignement recherche (CER) ou chargé d’enseignement (CE). Le tableau F-1 donne la répartition des 155 enseignants-chercheurs qui représentent 151,34 équi-valents temps plein.

P/DE/DRCH MC/IE/CR CER/CE Total

Services et départements confondus 47/14/1 67/12/1 5/8 155(151.34 ETP)Totaux 62 80 13

% 40 % 52 % 8 %

Tableau F-1: répartition des appellations des personnels enseignants-chercheurs (au 31/12/2015)

Selon les appellations la moyenne d’âge présente les variations suivantes : • 53 ans pour les professeurs, les directeurs d’études et les directeurs de recherche ; • 46 ans pour les maîtres de conférences, les ingénieurs d’études et les chargés de recherche ; • 54 ans pour les chargés d’enseignement et de recherche et les chargés d’enseignement.

85% des professeurs et 10% des maîtres de conférences sont titulaires d’une habilitation à diriger des recherches.

Au total 32% de l’ensemble des enseignants-chercheurs possèdent une HDR (figure F-4). 4 d’entre eux ont obtenu leur HDR en 2015. Pour rappel : le rythme des dernières années est de : 1 en 2014, 3 en 2013, 10 en 2012, 2 en 2011, 2 en 2010, 6 en 2009, 3 en 2008, 4 en 2007, 1 en 2006, 5 en 2005 et 4 en 2004.

Au 31/12/2015, 15 enseignants-chercheurs sont de nationalité étrangère (36 sont nés à l’étranger).90

Figure F-4 : proportion d’enseignants chercheurs titulaires d’une HDR par appellation (au 31/12/2015)

2.1 La féminisation des effectifs

Au 31/12/2015, les femmes représentent 39% des effectifs de l’École, contre 37% au 31/12/2010 : 19% de la catégorie I, 34% de la catégorie II et 65% de la catégorie III (figure F-5).

Figure F-5 : répartition hommes/femmes par catégorie (au 31/12/2015) 91

92 93

Globalement, la proportion représentée par les femmes dans l’ensemble de l’effectif est stable sur les dernières années, les départs étant compensés par des recrutements. Le taux de féminisation de la population des enseignants-chercheurs est stable depuis 2009, à 24% au 31/12/2015 contre 23% au 31/12/2014. La présence des femmes au comité de direction et dans la catégorie I (professeur/ directeur d’études/directeur de recherche) est stable après une légère hausse entre 2009 et 2011 (19% en 2015, 18% en 2014 et 2013, 17% en 2011 et 2012, 16% en 2010 et 12% en 2009).

Signataire de la Charte « égalité Femmes Hommes » de la Conférence des Grandes Écoles, Télécom Bretagne a missionné un groupe de travail chargé d’établir, sur la base de la situation actuelle en matière de parité et de mixité, un plan d’actions visant à garantir l’égalité entre les hommes et les femmes.

2.2 Les personnels en situation de handicap

Depuis 2006, l’École a mis en place une politique en faveur des personnes en situation de handicap.Celle-ci se traduit par des actions en matière : • d’aménagement de l’espace et des accès physiques et virtuels ; • de passation de marchés spécifiques auprès du secteur protégé ; • de sensibilisations auprès des responsables hiérarchiques et du personnel en place ; • de publicité des offres d’emploi vers des organismes spécialisés.

En 2015, 11 agents disposent de la reconnaissance de travailleurs handicapés (contre 9 agents en 2014 et 10 en 2013) soit 4 % de l’effectif total.

Les personnels concernés sont essentiellement des agents déjà en poste.

En revanche, le recrutement de personnels en situation de handicap ne progresse pas.

La politique en faveur du handicap est soutenue par des actions en faveur de la facilitation des démarches de reconnaissance en qualité de travailleur handicapé, des aménagements de postes et l’appel à des sociétés de prestations spécialisées dans ce domaine.

3. Les personneLs non permAnents

3.1 Les personnels en contrat à durée déterminée Outre le personnel permanent, l’École, compte tenu de son activité de recherche, fait régulière-ment appel à des ressources supplémentaires en contrat à durée déterminée (tableau F-2).

92 93

Ces personnels se répartissent selon deux typologies distinctes : • des doctorants en contrat doctoral et des ingénieurs recherche et développement qui viennent

étoffer et renforcer les équipes de recherche en contribuant à la réalisation de contrats de recherche ou de programmes de longue durée liés à la recherche et à l’enseignement ;

• des personnels administratifs et techniques qui apportent un renfort ponctuel dans les direc-tions fonctionnelles et de support pour faire face aux éventuelles absences de longue durée du personnel de l’École ou pour absorber les surcroîts de travail liés aux pics saisonniers ou aux projets d’envergure mis en place .

En 2015, on note l’accroissement du volume des apprentis accueillis.

Equi

vale

nts

Tem

ps

Plei

n su

r 201

5

Nom

bre

de C

DD

20

15

Rap

pel 2

014

CDD sur contrat de recherche 79,48 120 121CDD financés sur budget général 1,74 4 7Contrat d’apprentissage 3,70 6 4CDD doctorant 1,71 4Contrat doctoral 93,41 77 84Total 180,04 211 218

Tableau F-2 : répartition des différents types de contrats à durée déterminée

Les CDD sur contrat de recherche, les contrats doctoraux et les CDD doctorants sont au nombre de 201, soit 95% du nombre total de CDD.

3.2 Les stagiaires

L’École accueille également, pour de courtes durées, des étudiants sous convention de stage, qui complètent l’acquisition de leurs connaissances théoriques par une formation pratique au sein de ses départements et des services.

Ils ont été 95 en 2015 pour une durée moyenne de 2 mois ; les 3/4 des stages ont une durée inférieure à 4 mois (figure F-6).63 % d’entre eux sont de nationalité étrangère, originaires de 22 pays différents (notamment d’Afrique et d’Asie).

94 9594

3.3 Les vacataires

Télécom Bretagne développe son recours aux vacataires soit sur des profils qui ne sont pas sur

le cœur de métiers de l’Institut Mines-Télécom, soit sur des expertises dans des domaines spéci-fiques.

252 vacataires sont intervenus sur l’année scolaire 2014/2015 (Figure F-7)

95

4. LA prévention des risques psycho-sociAuxL’École poursuit les actions nouvelles mises en place depuis le début de cette démarche courant 2012 : • Sur le volet prévention l’analyse des situations à risque a fait ressortir quelques constantes

pour toutes les catégories de personnel et toutes les familles de métier, dont en particulier la question de la charge de travail ;

• Avec l’accompagnement d’un cabinet spécialisé, une opération test a été mise en place sur un département pour aborder le thème de la « régulation de la charge de travail dans un groupe ». Selon le bilan, l’opération sera adaptée, reconduite ou abandonnée au profit d’une nouvelle approche ;

• Des contacts ont été pris avec l’Agence régionale sur l’aménagement des conditions de travail pour poursuivre la démarche d’analyse et de prévention qui reste un sujet complexe ;

• La charte sur le partage des responsabilités RH – Ligne hiérarchique mise en place pour amé-liorer le recrutement, l’accueil, l’intégration et le suivi des personnels recrutés, en particulier en contrat temporaire, a renforcé les actions de fiabilisation des parcours déjà mises en place auparavant.

5. LA formAtion des personneLs

5.1 Le plan de formation

205 personnes ont suivi au moins une formation en 2015. 54% des formations concernent du per-sonnel administratif et technique et 46% des membres du personnel enseignant-chercheur.

En 2015, il a été effectué 4957 heures de formation tous dispositifs confondus.

Société de conseil

Technologies de l’information (service)

Industrie des technologies de l’information

Institution financière, banque, assurance

Autres secteurs industriels

Administration d’État, territoriale, hospitalière

Transports

Tourisme, loisir, hôtellerie-restauration

Commerce / distribution

Médias, édition, art, culture...

Enseignement, recherche

33%

21%

5%3%2% 1%

ExempleModèle

Enseignants chercheurs

Techniciens et assistants

Responsables techniques, administratifs et commerciaux

Agents

Directeurs

Figure F-2 : répartition des effectifs par type de métiers (au 31/12/2015)

55%

21%

17%

5% 2%

de 0 à 2 mois

de 2 à 4 mois

de 4 à 6 mois42%

35%

23%

Figure F-6 : répartition des stagiaires en fonction de la durée de leur stage sur 2015

Étudiant non salarié

Salarié

Retraité

Travailleur indépendant

Figure F-7 : typologie des 252 vacataires 2014/2015

76%

14%

6%4%

Maintenir et développer les compétences métier

Développer la collaboration et les échanges

Favoriser l’intégration

Figure F-8 : répartition des heures de formation 2015 par axes du plan

61%27%

12%

Développement pédagogique et accompagnement

Renforcer compétences et valorisation

Accompagner évolution et parcours pro

Renforcer capacités linguistiques

Assurer la sécurité agent et public

36%

33%

17%

10%4%

Figure F-9 : répartition des demandes de DIF par types de formation

Société de conseil

Technologies de l’information (service)

Industrie des technologies de l’information

Institution financière, banque, assurance

Autres secteurs industriels

Administration d’État, territoriale, hospitalière

Transports

Tourisme, loisir, hôtellerie-restauration

Commerce / distribution

Médias, édition, art, culture...

Enseignement, recherche

33%

21%

5%3%2% 1%

ExempleModèle

Enseignants chercheurs

Techniciens et assistants

Responsables techniques, administratifs et commerciaux

Agents

Directeurs

Figure F-2 : répartition des effectifs par type de métiers (au 31/12/2015)

55%

21%

17%

5% 2%

de 0 à 2 mois

de 2 à 4 mois

de 4 à 6 mois42%

35%

23%

Figure F-6 : répartition des stagiaires en fonction de la durée de leur stage sur 2015

Étudiant non salarié

Salarié

Retraité

Travailleur indépendant

Figure F-7 : typologie des 252 vacataires 2014/2015

76%

14%

6%4%

Maintenir et développer les compétences métier

Développer la collaboration et les échanges

Favoriser l’intégration

Figure F-8 : répartition des heures de formation 2015 par axes du plan

61%27%

12%

Développement pédagogique et accompagnement

Renforcer compétences et valorisation

Accompagner évolution et parcours pro

Renforcer capacités linguistiques

Assurer la sécurité agent et public

36%

33%

17%

10%4%

Figure F-9 : répartition des demandes de DIF par types de formation

Société de conseil

Technologies de l’information (service)

Industrie des technologies de l’information

Institution financière, banque, assurance

Autres secteurs industriels

Administration d’État, territoriale, hospitalière

Transports

Tourisme, loisir, hôtellerie-restauration

Commerce / distribution

Médias, édition, art, culture...

Enseignement, recherche

33%

21%

5%3%2% 1%

ExempleModèle

Enseignants chercheurs

Techniciens et assistants

Responsables techniques, administratifs et commerciaux

Agents

Directeurs

Figure F-2 : répartition des effectifs par type de métiers (au 31/12/2015)

55%

21%

17%

5% 2%

de 0 à 2 mois

de 2 à 4 mois

de 4 à 6 mois42%

35%

23%

Figure F-6 : répartition des stagiaires en fonction de la durée de leur stage sur 2015

Étudiant non salarié

Salarié

Retraité

Travailleur indépendant

Figure F-7 : typologie des 252 vacataires 2014/2015

76%

14%

6%4%

Maintenir et développer les compétences métier

Développer la collaboration et les échanges

Favoriser l’intégration

Figure F-8 : répartition des heures de formation 2015 par axes du plan

61%27%

12%

Développement pédagogique et accompagnement

Renforcer compétences et valorisation

Accompagner évolution et parcours pro

Renforcer capacités linguistiques

Assurer la sécurité agent et public

36%

33%

17%

10%4%

Figure F-9 : répartition des demandes de DIF par types de formation

Société de conseil

Technologies de l’information (service)

Industrie des technologies de l’information

Institution financière, banque, assurance

Autres secteurs industriels

Administration d’État, territoriale, hospitalière

Transports

Tourisme, loisir, hôtellerie-restauration

Commerce / distribution

Médias, édition, art, culture...

Enseignement, recherche

33%

21%

5%3%2% 1%

ExempleModèle

Enseignants chercheurs

Techniciens et assistants

Responsables techniques, administratifs et commerciaux

Agents

Directeurs

Figure F-2 : répartition des effectifs par type de métiers (au 31/12/2015)

55%

21%

17%

5% 2%

de 0 à 2 mois

de 2 à 4 mois

de 4 à 6 mois42%

35%

23%

Figure F-6 : répartition des stagiaires en fonction de la durée de leur stage sur 2015

Étudiant non salarié

Salarié

Retraité

Travailleur indépendant

Figure F-7 : typologie des 252 vacataires 2014/2015

76%

14%

6%4%

Maintenir et développer les compétences métier

Développer la collaboration et les échanges

Favoriser l’intégration

Figure F-8 : répartition des heures de formation 2015 par axes du plan

61%27%

12%

Développement pédagogique et accompagnement

Renforcer compétences et valorisation

Accompagner évolution et parcours pro

Renforcer capacités linguistiques

Assurer la sécurité agent et public

36%

33%

17%

10%4%

Figure F-9 : répartition des demandes de DIF par types de formation

96 9796

En réponse aux orientations définies sur le plan stratégique de l’École, la formation fixe la priorité au développement des compétences métiers : 60% en 2015, 61% en 2014, 48% en 2013 contre 37% en 2009 (Figure F-8).

Il faut souligner l’importance de l’implication des enseignants chercheurs dans le développement des compétences liées à l’enseignement. 1465 heures de formation ont été dispensées dans le cadre de trois modalités : • Trois équipes pédagogiques ont été accompagnées sur la refonte de leur programme en in-

tégrant deux orientations fortes de la politique pédagogique : la motivation des étudiants et l’approche programme ;

• Deux équipes pédagogiques (Réseaux et Signal et communication) ont été accompagnées sur la logique de l’alignement du dispositif d’enseignement (objectif pédagogique/évaluation/dispositif)

• Cinq enseignants ont participé au premier séminaire sur la pédagogie « Médiane » organisé par l’Institut-Mines-Télécom.

5.2 Le Droit individuel à la formation : DIF

L’utilisation du Droit individuel à la formation est en régression par rapport à 2014, après avoir

fortement augmenté : 914 heures de formation ont été dispensées dans le cadre du DIF en 2015 contre 1124 heures en 2014. La baisse des budgets alloués par l’institut depuis deux ans en est la principale raison. 35 agents ont utilisé leur DIF en 2015 contre 40 agents en 2014. La figure F-9 donne la répartition des demandes de DIF par types de formation

97

6. L’intégrAtion des nouveAux ArrivAntsDans un contexte caractérisé, d’une part, par un fort volume de nouveaux entrants en CDI comme en CDD et, d’autre part, par un environnement en pleine mutation (projet de création d’une nouvelle école avec Mines Nantes, évolution de l’Institut Mines-Télécom avec l’intégra-tion des écoles des Mines à l’horizon 2017) la DRH de l’École a souhaité renforcer et élargir le parcours d’intégration mis en place ces dernières années dans le double objectif de : • Transmettre l’état d’esprit et les valeurs de l’École et de l’Institut ; • Informer sur l’environnement de l’École et de l’Institut ; • Faciliter l’intégration dans leur équipe pour leur permettre de trouver plus rapidement leurs

repères.

En novembre 2015, des rencontres d’information et d’échange ont été organisées entre le groupe des 19 nouveaux arrivants et chaque direction fonctionnelle et de support. Cette opéra-tion équivaut à environ 220 heures de formation. Ce parcours « Télécom Bretagne » a été complété par les deux journées d’intégration organi-sées par l’Institut Mines-Télécom.

Par ailleurs les personnels ont été incités à participer à l’opération « Bougeons autrement » organisée par Brest Métropole, en partenariat avec le Compte épargne CO2 et les entreprises et les administrations membres de l’atelier « Plan de déplacements inter-entreprises ». Télé-com Bretagne est partenaire pour la 2e année de cet événement.

Le réflexe info

Découvrir votre environnement de travail

> Accès au campus

À Brest : Accès à l’École : libre de 5h à

20h les jours travaillés. Nuits, week ends

et jours fériés, ouverture de la barrière

par badge. Accès aux bâtiments : accès

par badge autorisé de 7h à 23h/ Accès

libre par l’accueil du Bât. A.

À Rennes : Accès libre de 7h30 à 19h

(hall); par badge de 7h à 23h (autres

portes d’accès)

> Téléphonie En interne : composer les 4 chiffres du

poste demandé.

Pour l’extérieur : composer le 0, puis

numéroter.

International : voir votre N+1/assistant.

Messagerie, dépannages, conférence

téléphonique… voir intranet.

> Reprographie – service édition

Le service édition s’occupe notamment

des copieurs libre-service, de la

distribution et recyclage du papier, et

des commandes spéciales.

À Brest : la reprographie se situe en

D2/102. À Rennes : s’adresser au Pôle Logistique

et Réseaux Informatique (pièce A00-

101A)

> Obtenir un compte informatique

Un login et mot de passe vous seront

fournis contre signature de la charte

informatique.

> Communication interne

La communication interne se fait par

mél, journal interne (Lexians), écrans

plasma, intranet…

> Messagerie et agenda : Zimbra

Outil de messagerie électronique et

d’agenda partagé, organisation de

réunions, réservation de ressources,

rappel de rendez-vous…

https://z.telecom-bretagne.eu/

> Fournitures de bureau

Pour toute fourniture de bureau ou

commande spéciale, adressez-vous à

votre assistant de service/département.

> Logistique informatique (Disi)

La Division Informatique & Système

d’Information (Disi) gère notamment les

comptes info, les matériels et logiciels,

le guichet unique (tickets/helpdesk),

les alias de messagerie, les salles

multimedia et visioconférences...

> Ticket

Il s’agit d’un service de support aux

utilisateurs (helpdesk), permettant de

transmettre une requête au(x) service(s)

concerné(s) (informatique, logistique

bâtiments, communication…) et d’en

suivre le traitement de façon optimisée.

http://support.telecom-bretagne.eu

> Réservation de ressources (salle de

réunion, de cours, visioconférence…)

Ressources utilisées prioritairement

pour l’enseignement : vérifier les

disponibilités sur Adesoft, et envoyer la

demande à

resa-salles-brest@mlistes.telecom-

bretagne.eu (pour Brest) ou

resa-salles-rennes@mlistes.telecom-

bretagne.eu (pour Rennes). Autres

ressources : réservation via Zimbra.

> Missions et déplacements Tout déplacement est soumis à

autorisation préalable. Vous trouverez

toutes les infos utiles sur intranet,

auprès de votre assistant, ou auprès du

service missions (bât. A rdc)

> Service courrier Le courrier (Poste et courrier interne)

est distribué dans la matinée par les

assistants de service/ département.

À Brest : le service du courrier se trouve

en D2/107.

À Rennes : courrier départ dans le hall.

> Bibliothèque et documentation

À Brest : le service de documentation

(bibliothèque scientifique et loisirs) se

trouve en D02/212. Horaires et infos sur

intranet.À Rennes : A00-118A, les lundi/mardi/

jeudi/vendredi après-midi

Comprendre votre contrat de travail

> Cadre de gestion

Équivalent d’une convention collective,

le cadre de gestion fixe les conditions

générales de recrutement et d’emploi

des agents de l’Institut Mines-Télécom.

> Règlement intérieur Le règlement intérieur régit les règles

du bien-vivre à l’École.

> Mutuelle

L’Institut Mines-Télécom a signé une

convention avec une mutuelle, pour

permettre aux salariés qui le souhaitent

de souscrire à une couverture santé/

prévoyance (non obligatoire mais

vivement conseillée).

> Visa long séjour et titre de séjour

La gestion des titres de séjour est

assurée par le centre de mobilité

internationale pour les doctorants et

chercheurs étrangers.

À Brest : CMI 02 98 01 67 00,

https://mobilite-brest.ueb.eu/fr

À Rennes : CMI 02 23 23 79 50,

https://mobilite-ren.ueb.eu/fr

Pour les titres de séjour « salarié »,

s’adresser directement à Brest : à

la sous-préfecture 02 98 00 97 00, à

Rennes : à la préfecture, bureau des

étrangers 08 21 80 30 35

> Congés

Vous disposez par année civile (pour un

salarié à temps plein) de :

Cat. 1 et 2 : 31 jours de congés annuels

et 18 jours RTT (dont 5 de fermeture

École, généralement concentrés sur la

fin d’année)

Cat. 3 : 31 jours de congés annuels et

23 jours de RTT (dont 5 de fermeture

École, généralement concentrés sur la

fin d’année).

Dépôt de la demande via l’interface

« congés » de l’Intra Min&Tel.

> Congés maladie

Prévenez dès que possible votre N+1 ou

le service RH. Complétez et expédiez

dans les 48 heures l’arrêt de travail à la

caisse d’assurance maladie (volets 1 et

2) et au service RH (volet 3).

> Absences

Vous pouvez demander une autorisation

exceptionnelle d’absence pour enfant

malade, hospitalisation conjoint/

parent, mariage, décès… Le dépôt

de la demande d’absence se fait via

l’interface « congés » de l’Intra Min&Tel.

(Justificatif à fournir au service RH.)

> Entretien annuel (EA)

Après un an d’ancienneté, un entretien

est programmé avec votre responsable

dans le cadre de la campagne

d’entretiens annuels. Cette rencontre

permet la rédaction des objectifs,

l’appréciation des compétences, la

définition des attentes en matière de

parcours professionnel, les demandes

de formation… (sur logiciel INSER, dans

l’Intra Min&Tel)

> Formation Il existe plusieurs dispositifs de

formation (plan de formation Institut

Mines Télécom, droit individuel à la

formation/Dif…). Pour en savoir plus,

contacter le service RH. Demandes à

faire sur logiciel INSER (Intra Min&Tel).

> Appellation

L’appellation (professeur, maître de

conférence, chargé de recherche…)

permet de reconnaître le type et

le niveau d’activité exercée par un

enseignant-chercheur. L’appellation est

validée en commission.

Cumul d’activité à l’extérieur

Un agent peut cumuler une activité

accessoire à son activité principale

sous certaines conditions. Tout cumul

d’activité est soumis à autorisation

préalable de la direction de l’École.

&

?

voir dans l’intranet

http://intranet.

telecom-bretagne.eu

voir auprès de

votre assistant de

service/départe-

ment ou de votre

encadrant

voir auprès de

votre correspon-

dant RH

voir dans l’intra

Mines-Télécom

(https://mintel.

mines-telecom.fr/

&

?

?

?

?

?

?

&

&

?

&

&

&

?

Les services extra-professionnels> Restauration À Brest : sur place, au restaurant administratif Kernevent (Rak), à la cafétéria, aux distributeurs boissons/confiseries. Les prestations restaurant/cafétéria sont payables par le badge professionnel qui doit être approvisionné à la cafétéria ou en ligne sur le site du RAK À Rennes : au restaurant d’entreprise Elior/Orange Labs, au restaurant universitaire, au distributeur boissons/confiseries.

> Amicale du personnel (« Amicale Kernevent »)

L’amicale Kernevent propose à ses adhérents : billetterie, prêt de matériel, séjours neige, activités sportives, arbre de Noël, paniers bio, etc…

> Avantages sociaux Chèques vacances, chèques emploi-service, prise en charge des transports en commun, prêts bonifiés, colonies, mesures enfants handicapés, participation aux frais de séjours des enfants (centres loisirs, colonies…), prime première installation, indemnité de rentrée en études supérieures…

> Équipements sportifs À Brest : gymnase, salle de danse, salle de musculation, mur d’escalade, terrain de rugby, terrain de football, tennis, piste d’athlétisme, bateaux…

La santé et la sécurité à Télécom Bretagne> Assistante sociale Une assistante sociale (basée à Paris) couvre l’ensemble de l’Institut Mines-Télécom. Vous pouvez la joindre par téléphone (01 45 81 73 86) ou par courriel (marie-sophie.semete@mines-telecom.fr)

>Médecine du travail Outre la visite médicale d’embauche passée devant un médecin agréé par la DDASS, vous serez suivi(e) par la médecine du travail. Les convocations émanent de la direction des ressources humaines.

> Santé/sécurité Un réseau d’assistants chargés de prévention (ACP) et de sauveteurs secouristes du travail (SST) existe sur chaque campus. La liste est consultable dans chaque bureau et/ou secrétariat, et sur l’intranet. Un registre santé et sécurité au travail (intranet) peut recueillir vos remarques ayant trait à

la santé ou à la sécurité des personnes -remarques examinées en CHSCT (comité d’hygiène, de sécurité et des conditions de travail).

> Consignes santé/sécurité Incident ou accident : consignes affichées dans chaque bureau.Incendie : consignes affichées dans les couloirs des services et départements. Des exercices d’évacuation ont lieu régulièrement. En cas d’alarme incendie, les guide-files et serre-files sont chargés d’évacuer le personnel vers les points de rassemblement.

Boites à pharmacie, trousses de secours, défibrillateurs Les boites à pharmacie sont réparties dans les services et départements.Des trousses de secours et défibrillateurs sont à la disposition des SST.

Le reflexe info

&

?voir auprès de votre assistant de service/départe-ment ou de votre encadrant

voir auprès de votre correspon-dant RH

&

&

?

?

voir dans l’intra Min&Tél(https://mintel.mines-telecom.fr/

Guide d’accueil

> Fonction : ________________________________________________ Tél. : ___________________ Bureau : __________________ Courriel : _____________________________________________ > Service ou Département : ___________________________________

> Votre responsable (N+1) : ___________________________________ Tél. : _____________________ Bureau : __________________ > Assistant(e) du Service ou Département : ______________________

Tél. : ______________________ Bureau : __________________ > Votre encadrant : __________________________________________ Tél. : ______________________ Bureau : __________________

> Votre correspondant RH : ___________________________________

Tél. : ______________________ Bureau : __________________

Horaires de l’établissement : 8 h – 12 h et 13 h – 17 h

Ce livret est destiné à donner rapidement des éléments de réponses à vos questions immédiates. Des informations plus complètes sont accessibles dans l’intranet (http://intranet.telecom-bretagne.eu), dans l’intra Mines-Télécom (https://mintel.mines-telecom.fr/), auprès de votre assistant de service/département ou de votre encadrant, et auprès de votre correspondant RH.

de M

www.telecom-bretagne.eu

Campus de Brest Technopôle Brest-Iroise

CS 8381829238 Brest Cedex 03

France Tél. : + 33 (0) 2 29 00 11 11Fax : + 33 (0) 2 29 00 10 00

Campus de Rennes 2, rue de la Châtaigneraie

CS 1760735576 Cesson Sévigné Cedex

France Tél. : + 33 (0) 2 99 12 70 00Fax : + 33 (0) 2 99 12 70 08

Campus de Toulouse 10, avenue Edouard Belin

BP 4400431028 Toulouse Cedex 04

France Tél. : + 33 (0) 5 61 33 83 65Fax : + 33 (0) 5 61 33 83 75

voir dans l’intranethttp:// intranet .telecom-bretagne.eu

Société de conseil

Technologies de l’information (service)

Industrie des technologies de l’information

Institution financière, banque, assurance

Autres secteurs industriels

Administration d’État, territoriale, hospitalière

Transports

Tourisme, loisir, hôtellerie-restauration

Commerce / distribution

Médias, édition, art, culture...

Enseignement, recherche

33%

21%

5%3%2% 1%

ExempleModèle

Enseignants chercheurs

Techniciens et assistants

Responsables techniques, administratifs et commerciaux

Agents

Directeurs

Figure F-2 : répartition des effectifs par type de métiers (au 31/12/2015)

55%

21%

17%

5% 2%

de 0 à 2 mois

de 2 à 4 mois

de 4 à 6 mois42%

35%

23%

Figure F-6 : répartition des stagiaires en fonction de la durée de leur stage sur 2015

Étudiant non salarié

Salarié

Retraité

Travailleur indépendant

Figure F-7 : typologie des 252 vacataires 2014/2015

76%

14%

6%4%

Maintenir et développer les compétences métier

Développer la collaboration et les échanges

Favoriser l’intégration

Figure F-8 : répartition des heures de formation 2015 par axes du plan

61%27%

12%

Développement pédagogique et accompagnement

Renforcer compétences et valorisation

Accompagner évolution et parcours pro

Renforcer capacités linguistiques

Assurer la sécurité agent et public

36%

33%

17%

10%4%

Figure F-9 : répartition des demandes de DIF par types de formation

98 99

Ga. Obita non provid et idit hic tem eatis as aut utatur, eicimag naturis alitis nis es que quo et ut magnis intintusdae nonectur aniet repere, aut el imus sus as aut aut quidell

g- LA vie de L’écoLe

«

»

Le projet de fusion avec l’École des Mines de Nantes (projet Grand Ouest) est entré dans sa phase opérationnelle au printemps 2015.

Télécom Bretagne accueille de-puis septembre 2015 sur son campus de Brest, le Club dévelop-pement durable Finistère.

Serge Garlatti a succédé à Annie Gravey à la tête du département Informatique. Philippe Lenca a succédé à Yvon Kermarrec à la tête du département Logique des usages, sciences sociales et de l’information. Jean Le Traon a assuré l’intérim du département Réseaux, sécurité et multimédia à la suite de Jean-Marie Bonnin.

Télécom Bretagne a obtenu le « Trophée des campus res-ponsables », dans la catégorie « Synergies territoriales ».

98 9998 99

1. Le projet grAnd ouest

Le projet de fusion avec l’École des Mines de Nantes (projet Grand Ouest) est entré dans sa phase opérationnelle au printemps 2015, suite à l’étude de faisabilité conduite fin 2014 et après validation par les différents conseils régissant les deux écoles.

Le travail s’articule autour de 11 lots (tableau G-1) ; de nombreuses rencontres ont été organisées entre les personnels bretons et ligériens pour alimenter la réflexion sur ces lots et participer à la connaissance mutuelle des équipes. Les cabinets Plein Sens (associé à Campus Communica-tion) et Kurt Salmon accompagnent les porteurs de lots dans la structuration de leur travail.

Intitulé du lot Responsables Télécom Bretagne

Responsables Mines Nantes

Mise en œuvre

Organisation et gouvernance

Paul Friedel Anne Beauval 2015

Formation Gabrielle Landrac Lionel Luquin 2015

Recherche Ramesh Pyndiah Laurence Lecoq 2015

Soutien au développe-ment économique et relations entreprises

Marie-Catherine Mouchot

Frédéric Pallu 2015

Ressources humaines Marion Tondut Brigitte Brulard 2015

Moyens matériels et financiers

Jean-Pierre Belleudy Serge Wattelier 2015

SI et Infrastructures Denise Derrien/ Jean-François Berréhare

Christian Janin 2015

Communication Marie-Catherine Mouchot

Nathalie Le Calvez 2015

International et interculturel

Anne Pierre- Duplessix

Anya Réquilé 2015

Conduite du changement

Samir Saoudi Sophie Bretéché 2015

Vié étudiante Laure Martin / Anis Ayari

Arnaud Lejeune / Jean-Baptiste Humeau

2016

Tableau G-1 : structuration par lot du Projet Grand Ouest

1.1 Les principales étapes 2015

Un conseil de programmes1, organisé en novembre à Rennes, a permis de recueillir les avis des parties prenantes (entreprises, CPGE, collectivités, alumnis, élèves...) sur les grandes orienta-tions du nouveau diplôme d’ingénieur et sur la structuration du dispositif pédagogique.

Des ateliers, organisés à Rennes en décembre et ouverts à l’ensemble des personnels, ont permis d’alimenter la réflexion des directeurs sur l’organisation de la future école qui a été présentée aux organisations syndicales début 2016. L’annonce des préfigurateurs de la mise en œuvre de la nouvelle organisation sera faite en février. Les préfigurateurs auront alors pour mission d’organiser, en concertation avec l’ensemble des personnels, les nouvelles directions.

En janvier 2016, les parties prenantes ont été associées à un atelier de travail sur le nom de la future école qui a été proposé début février à la direction générale et sera porté à la connaissance des conseils de printemps des deux écoles et de l’Institut. L’identité de la nouvelle école sera définie en septembre 2016, en cohérence avec l’architecture de marque de l’Institut Mines-Télécom et en concertation avec les autres écoles ayant également initié un processus de fusion.

Le calendrier du projet reste inchangé et la fusion devrait être effective au 1er janvier 2017 avec un recrutement de la nouvelle formation d’ingénieurs en septembre 2018. Le dossier d’accréditation de la nouvelle formation sera constitué en 2017.

2. orgAnisAtion

2.1 Évolution dans l’organigramme de l’École

En 2015 plusieurs changements sont intervenus au sein des équipes de direction de l’École : • Serge Garlatti a succédé à Annie Gravey à la tête du département Informatique ; • Philippe Lenca a succédé à Yvon Kermarrec à la tête du département Logique des usages,

sciences sociales et de l’information ; • Jean Le Traon a assuré l’intérim du département Réseaux, sécurité et multimédia à la suite de

Jean-Marie Bonnin ; • Didier Hervé a pris la responsabilité des Programmes Master après le départ en

retraite de Jean-Marc Boucher ; • Olivier Moal a pris la tête du Pôle Logistique-Service intérieur après la fin de détachement de

Corentin Ménec.

2.2 La nouvelle organisation de la direction de la Formation

La nouvelle organisation de la direction de la formation s’est mise en place au 1er janvier 2015, autour des 3 responsables de formation (FIG, FIP, masters et mastères spécialisés) ainsi que des différents services : • Service des Études (lui-même organisé en 4 équipes) ; • Service des Relations internationales ; • Service Formation en entreprise et VAE ; • Service Assistance et contrôle de gestion ;

100 101100 101

1Voir détail au chapitre A-2.2

102 103

• Service des ressources documentaires et technologies de l’information pour l’en-seignement.

À la rentrée 2015 s’est également mise en place autour de trois personnes une mis-sion transverse en vue du développement des compétences et de l’accompagnement des étudiants de toutes les formations de niveau M. Il s’agit de concevoir et coordon-ner des enseignements dans les domaines du développement professionnel, person-nel et de la responsabilité sociétale. Il s’agit également de conseiller et d’accompagner les étudiants et les associations étudiantes dans une démarche compétences. Elle s’adresse aux étudiants, dès leur entrée, afin de les préparer à l’orientation et l’exer-cice de leurs futurs métiers.

2.3 L’accompagnement des étudiants et des associations : un catalogue formation pour monter en compétences trans-verses

La direction de la Formation a la volonté d’accompagner les étudiant(e)s impliqué(e)s dans la vie associative (BDE-BDS-clubs et initiative événementielle). Celle-ci parti-cipe à l’acquisition de compétences transverses, au rayonnement de l’École et fédère l’esprit de promotion : une école de vie au sein d’une école technologique.

Afin de répondre aux attentes et aux besoins des étudiant(e)s investis dans les activi-tés associatives et d’encourager la prise d’initiative, un catalogue de formations spéci-fiques a été élaboré en proposant 7 catégories : • Responsabilité des dirigeants d’association ; • Comptabilité et gestion d’une association ou d’un club ; • Communication et réseaux sociaux pour valoriser les projets ; • Logiciels et technicités (notamment pour les clubs Multimédias et administration

réseaux) ; • Optimisation des recherches de financement (démarchage, action de sponsoring) ; • Pilotage de projet et organisation d’évènement de manière responsable ; • Sécurité et secourisme (les premiers secours, la sécurité en amont d’évènement,

prévention de conduites addictives).

Les sessions, lancées début 2016, participeront à la montée en compétences des étudiants, notamment sur le management et la coordination d’équipe, sur le pilotage de projet et les techniques de communication. Ces compétences transverses sont transférables lors de l’exercice du métier d’ingénieur.

2.4 L’écrit du Concours commun Mines-Ponts

Pour la 1re fois, la direction de la Formation a organisé les épreuves écrites du Concours commun Mines-Ponts les 22, 23 et 24 avril 2015 dans les locaux du Lycée La Pérouse- Kérichen. Le lycée était chargé de la logistique (stockage des sujets puis des copies,

102

étiquetage des salles et des tables,…) alors que l’École s’est chargée de l’organisation de la surveillance (recrutement des surveillants, consignes aux surveillants, distribution des sujets, recueil des copies,…).Les candidats étaient au nombre de 318 et la surveillance de ces épreuves a mobilisé 36 per-sonnes (chef de centre, chef de centre adjoint, chefs de salle (6), surveillant(e)s (26)).Au final, 26 épreuves différentes ont eu lieu et plus 2800 copies ont été recueillies ; elles ont rejoint l’ensemble des 135000 copies gérées pour l’ensemble du Concours commun.

2.5 La mise en œuvre du CRM Sugar

La mise en œuvre opérationnelle du CRM1 Sugar a permis de fiabiliser les requêtes sur nos bases de données en particulier pour les remontées d’indicateurs : IMT, CTI, presse...

L’ensemble des partenaires, mais aussi des personnels, des élèves et des anciens élèves sont inscrits de façon dynamique dans le CRM avec le suivi de leur carrière, de leurs récom-penses, de leurs responsabilités électives ou associatives.

La qualification des entreprises par typologie et par secteur d’activité permet de mieux quanti-fier nos relations en particulier avec les PME.

Les dons personnels et les contributions des entreprises via la taxe d’apprentissage sont dé-sormais également gérés au travers du CRM.

La saisie systématique des relations partenariales incluant les stages, les contrats d’appren-tissage, les participations à des événements, à des instances ou à des formations de l’École permet de mieux connaître notre environnement et de construire une relation de qualité pour les deux parties.

En 2016 la création d’interfaces avec l’application « Contrats de recherche » permettra de compléter le dispositif.

Des rapports ad-hoc ont été créés pour fournir aux différents responsables des tableaux de bord de leur activité.

3. Les distinctions 3.1 Campus responsables

Télécom Bretagne a obtenu en novembre le « Trophée des campus responsables », dans la catégorie « Synergies territoriales ». Le jury a apprécié tout particulièrement les forts partena-riats locaux développés, les actions multiples de sensibilisation des employés et des étudiants

1031 Customer Relationship Management

105104

en faveur du développement durable ainsi que la pleine intégration des dimensions sociales et environnementales.

3.2 Le classement du Figaro

Dans un contexte en perpétuelle évolution, 80 écoles d’ingénieurs à travers la France ont été mises au banc d’essai par Le Figaro étudiant. Cinq critères ont été analysés dans le classement : la qualité académique, la recherche et l’innovation, l’international, l’emploi et insertion des étudiants et la vie sociale. Télécom Bretagne se classe en tête des écoles de province avec un score de 22 points (sur 25 points) et une mention spéciale sur sa forte composante internationale.

3.3 Les Palmes académiques

En 2015 Alison Gourvès (enseignante-chercheure au département langues et culture internatio-nale) et Sylvie Kerouedan (enseignante-chercheure au département Électronique) ont été pro-mues au grade de Chevalier dans l’ordre des Palmes académiques. Gabrielle Landrac (directrice de la Formation) a été promue au grade d’Officier.

3.4 L’Ordre national du Mérite

Paul Friedel (directeur) a été promu au grade de Chevalier dans l’Ordre national du Mérite. Michel Briand (directeur adjoint de la Formation) a été promu au grade d’Officier.

4. L’écoLe dAns LA cité À l’occasion de la COP 21, Paul Friedel, directeur de Télécom Bretagne, a signé « The Open Letter to COP21 Ministers and Governments » (lettre ouverte pour la Cop21 à l’attention des ministres et gouvernements). Il s’agit d’une initiative coordonnée par GRLI (Globally responsable leadership initiative) & EAUC (Environmental association for universities and colleges), en parte-nariat avec Hesi (Higher education sustainability initiative).

Les objectifs de cette lettre ouverte sont : • d’inciter les élus à reconnaître et renforcer le rôle joué par l’enseignement supérieur sur la

recherche et l’éducation au changement climatique ; • de valoriser le rôle des universités et des grandes écoles pour trouver et mettre en place des

solutions concourant à la réduction de l’impact climatique ; • de placer les établissements au centre des politiques et pratiques du développement durable.

Accessible aux membres du réseau d’Alliance globale et plus largement à tous les établisse-ments, organisations, réseaux et associations souhaitant s’unir à la démarche, la lettre a été remise le 14 octobre à Pierre-Henri Guinard, secrétaire général de la Cop21 au siège de l’Unesco

104

lors de l’événement « Higher Education for Climate Change Action », porté par l’Hesi (Higher Education Sustainability Initiative).

En cohérence avec sa politique en faveur du développement durable, Télécom Bretagne accueille depuis septembre 2015 sur son campus de Brest, le Club dévelop-pement durable Finistère. Ce rapprochement a permis aux deux établissements d’éta-blir conjointement un programme d’actions pour l’année 2015-2016. Le Club dévelop-pement durable Finistère, créé en 2004, est animé par Yvette Duval. Il fédère plus de 120 dirigeants d’entreprises, administrations, associations qui sont réparties sur le terri-toire finistérien et vise à développer une culture développement durable/responsabilité sociétale dans les organisations.

Télécom Bretagne a rejoint en tant que membre fondateur l’association Les éclaireurs qui a pour but de rassembler dirigeants, consultants et responsables Responsabilité sociétale pour mettre leurs expériences et compétences ainsi que leurs réseaux en commun et impulser le développement durable sur le territoire. Après une première présentation au public à l’occasion du Festival breizh transition qui s’est tenu à Quimper du 18 au 20 septembre, l’Association était présentée à Brest le 8 octobre lors des 360 possibles.

L’École a, par ailleurs, accueilli, le 1er avril, le Forum public « Enjeux du monde et défis du développement durable ». Les visiteurs ont pu découvrir 20 projets réalisés par les élèves-ingénieurs de première année sur le thème du développement durable.

4.1 Les agoras

Organisées par les élèves dans le cadre du Foyer et facilitées par la direction de l’École, les Agoras sont des temps d’échange avec des personnalités sur des sujets extra-sco-laires.

Le 14 janvier, c’est Pierre Léna, astrophysicien, membre de l’Académie des Sciences et Président de la Fondation de coopération scientifique « la main à la pâte » qui s’est prêté au jeu des questions-réponses.

Le 28 mai c’est Baptiste Berthier, jeune entrepreneur lauréat du premier prix du Startup Weekend de Brest 2015 qui a présenté son tapis de jeu connecté Kiditap et échangé sur son expérience d’étudiant-entrepreneur.

Le 17 juin, c’est le sous-préfet de Brest, Bernard Guérin, qui a échangé sur les valeurs de la République française.

105

4.2 Les animations et expositions

Date Thème Animateur Lieu

30 avril Comics vs Mangas (journée du Japon)

Dominique Leroux Bibliothèque

2 juillet Livre numérique Doc@brest Bibliothèque

15 octobre Les grainothèques Sébastien Wittevert Bibliothèque

15 octobre Concert Tango Élèves et danseurs Abrazo Pa’Bailar

Foyer des élèves

22 octobre Journée Argentine Élèves argentins de l’École

Bibliothèque

5 novembre Rencontre d’échecs Maxime Revel Bibliothèque

5 décembre Noël en musique Étudiants Chapelle St-Sébastien à Locmaria-Plouzané

17 décembre Concert de Noël Étudiants et personnels de l’École

Bibliothèque

Tableau G-1 liste des animations culturelles

Date Thème Animateur LieuJanvier Peintures Marité Lagadec Centre-vie

Mai-juin Blackgraphik Alain Carpentier Centre-vieSeptembre Le métier d’ingénieur Fédération Syntec

IngénierieBibliothèque

Octobre- novembre

Peinture Élèves de l’EESAB Centre-vie

Octobre Brest, la métisse moderne Étudiants internationaux BibliothèqueDécembre peintures Joe Bachi,

élève ingénieurBibliothèque

Décembre Encres et matières Jean-Christophe Podeur Centre-vie

Tableau G-2 : liste des expositions

En parallèle, sept sorties musicales (dont cinq au conservatoire de Brest) ont été proposées aux élèves par l’animateur du Foyer.

4.3. Les actions de vulgarisation scientifique et de promotion des formations scientifiques

L’École contribue, en partenariat avec les acteurs de son territoire, à plusieurs disposi-tifs d’incitation à la poursuite de carrières scientifiques des lycéens : • Les Olympiades des sciences de l’ingénieur de l’Académie de Rennes où l’École

intervient comme jury (30 avril à Quimper) ;• La Fête de la science en collaboration avec les acteurs académiques et les labora-

toires de recherche à Brest et à Rennes (du 7 au 11 octobre) ;• La Nuit des chercheurs à Océanopolis : manifestation de vulgarisation scientifique

créée à l’initiative de la Commission européenne (25 septembre) ;

Par ailleurs, l’École participe à plusieurs salons d’orientation et d’information : Azimut (22 au 24 janvier), Studyrama Grandes Écoles (Rennes, le 11 novembre, Nantes le 14 décembre, Brest, le 5 décembre).

4.3.1 Cent femmes, Cent métiers

Grâce à un partenariat avec l’Union des industries et métiers de la métallurgie du Finistère, près de 300 jeunes filles de dix lycées finistériens se sont rendues en mars dans l’une des quatre écoles d’ingénieurs brestoises (Télécom Bretagne, Énib, Ensta Bretagne, Isen) pour assister à des témoignages ou tables-rondes. Valérie Burdin (département Image et traitement de l’information), Mai N’Guyen (département Informatique) et Caroline Fontaine (département Image et traitement de l’information) ont ainsi témoigné et partagé leurs expériences avec les jeunes filles présentes.

4.3.2 Cordées de la Réussite

Depuis plusieurs années, l’École participe avec l’UBO aux « Cordées de la réussite » mises en place par les équipes pédagogiques des classes préparatoires du lycée Brizeux de Quimper.

En 2015, quatre élèves-ingénieurs ont accompagné des lycéens de 1re S dans la réali-sation d’un poster scientifique. Les 2 groupes lauréats de l’édition 2015 des Cordées de la Réussite étaient accompagnés par les élèves de Télécom Bretagne.

Charlotte, Solène, Maëlle et Anaïs en 1re scientifique au lycée Brizeux de Quimper ont remporté le 1er prix pour leur poster « La machine à dons numérique ». Accompagné par Maelys Robert, élève-ingénieure en 1re année, le groupe travaillait depuis mars à la conception d’une machine à dons interactive. Elles ont pour cela participé à un atelier Arduino encadrée par Sylvie Kérouédan au Téléfab. Le second prix revient à un duo de 106 107

108 109

lycéennes du lycée Ste Thérèse accompagné par Saïd Khadraoui également élève en 1re année à Télécom Bretagne.

4.3.3 Le programme Marie Curie ambassadeurs

Chaque lundi, dans le cadre du programme européen « Marie Curie ambassadeurs », Francesco P.Andriulli, enseignant-chercheur au département Micro-ondes, s’est rendu avec ses doctorants au lycée La Pérouse-Kerichen afin d’initier les élèves à la recherche et aux méthodes scientifiques.Le jeudi 28 mai, les élèves de Seconde ayant choisi l’option « Méthodes et pratiques scientifiques » ont présenté le résultat de près d’un an de travail avec l’équipe du laboratoire CERL aux enseignants et élèves de Télécom Bretagne.

4.3.4 Le numérique : des métiers en tous genres

Le 15 octobre 2015, Télécom Bretagne a participé à l’organisation de la première édition de la journée « le numérique : des métiers en tous genres », pilotée par l’UEB.

Organisée en simultané à Brest, Lannion, Lorient et Rennes, cette journée de conférences et tables rondes vise à illustrer la grande diversité des métiers du numérique et à examiner la place qu’y occupent les femmes. Près de 850 lycéens ont assisté aux conférences multi-sites. Sylvie Kérouedan, enseignante-chercheure au département Électronique et Sandrine Vaton enseignante-chercheure au département Informatique (référente égalité Femmes-Hommes à Télécom Bretagne) ont participé aux tables rondes.

4.3.5 La maison pour la science en Bretagne

Le fablab de Télécom Bretagne nous permet de proposer des formations aux enseignants du 1er et 2nd cycle dans le cadre de la Maison pour la science en Bretagne. L’idée est de s’appuyer sur des projets pour introduire une initiation à la robotique et au codage dès l’école primaire. En 2015, cela s’est traduit par la réalisation de trois jours de formation pour 20 professeurs de collège autour de la fabrication numérique et par une journée pour 12 professeurs des écoles pour une initiation à la robotique (allez du capteur au mouvement). En 2016, une convention Astep entre l’Éducation nationale et Télécom Bretagne devrait permettre aux étudiants d’accompagner les enseignants dans des projets d’initiation robotique ou de programmation en classe.

4.3.6 L’observatoire astronomique

Inauguré en janvier 2015 par l’astrophysicien et académicien des sciences Pierre Léna et le spationaute Jean-Loup Chrétien, le site dispose d’un téléscope de 400mm installé dans un bâtiment de 50m2, permettant d’accueillir un large public, en marge des activités d’observation classiques. Des visites et activités de groupe ont été proposées à des professeurs des écoles,

de collège et de lycée. Une trentaine de classes ont ainsi été accueillies en 2015 par des enseignants et membres de l’association pour effectuer des activités autour de la culture scientifique en astronomie, mathématique, physique, informatique. Une télé-conférence avec le complexe Cinéville de Quimper a été réalisée devant une centaine de personnes (Université du temps libre) le 4 juin 2015, via une liaison internet entre l’Observatoire et la salle de Cinéma.

Par ailleurs, sous la responsabilité de Bruno Fracasso (enseignant-chercheur au dépar-tement Optique) et Alain Peden (enseignant-chercheur au département Micro-ondes), l’observatoire a participé activement à une série d’évènements périodiques de promo-tion de la science et de la culture, parmi lesquels les cordées de la réussite, la fête de l’éclipse, les journées portes-ouvertes de Télécom Bretagne, la nuit des étoiles et la fête de la science.

Titre

110 111

Ga. Obita non provid et idit hic tem eatis as aut utatur, eicimag naturis alitis nis es que quo et ut magnis intintusdae nonectur aniet repere, aut el imus sus as aut aut quidell orumquae et, volentio di doleni con praerro explitis dolorecus et, sit, nonsequid minitatem ut reper-cia quia nonectat.Otatur, cum et ullam expereperit endae non nobis quam videndun-tore nissintia suntibus.It am eiunt. Itatibus. Dolupicit en-tisci enissit officipic tet arum ven-digendi odiscillum digniam alit ut odis ipsandi cilique adi tem harum velicitem velestio odis veliscieni vellit aut faccat labo. Et ped mo vent delignatis alitat veliquibus nos suntur modistius et fugit is nis et ut pedicabor suntur? Bus nihil ilit aut liatios aceped ut pero explabo. Et volut que volupic testiam explab ilitatibus eius et voloreresed molo-rest del inim que nos ipsunti res quibusc iendam, cumquunto quas eribero este nobit erumeni mpo-rest fugia non coreperiori unt eum quost, aut laut et ad et et.

Les annexes

Annexes

Annexe A-1 : Les 191 dipLômés ingénieurs de LA formAtion cLAssique 112Annexe A-2 : Les 38 dipLômés ingénieurs de LA formAtion spéciALisée

en informAtique,réseAux et téLécommunicAtions (pAr ApprentissAge) 113Annexe A-3 : Les 68 dipLômés mAstères 114Annexe A-4 : Les 20 dipLômés mAsters internAtionAux 115Annexe A-5 : Les 27 dipLômés mAsters recherche 116Annexe A-6 : Les 6 dipLômés mAsters professionneLs 117Annexe A-7 : Les 41 docteurs 118Annexe b-1 : Les 148 pArtenAriAts et Accords de doubLe dipLôme 119Annexe c-1 : Les 16 équipes de recherche 126Annexe c-2 : Les 41 thèses de doctorAt 136Annexe c-3 : Les contrAts de recherche 139Annexe c-4 : Listes des pubLicAtions dAns Les revues à comité de Lecture 141Annexe d-1 : Les LogicieLs et brevets déposés 153Annexe d-2 : Les Actions cArnot 154Annexe d-3 : projets ou entreprises hébergés à L’incubAteur 156Annexe d-4 : Les terrAins d’ApprentissAge des 124 Apprentis 158Annexe d-5 : Les 37 thèses cifre 160Annexe g-1 : orgAnigrAmme Au 31/12/2015 162Annexe g-2 : Les structures de gouvernAnce 163

111110

112 113

Annexe A-1 : Les 191 dipLômés ingénieurs de LA formAtion cLAssique

Marie-Bénédicte Adjaho, Abdel-Adle Agadazi, Aïssatou El Féky Agne, Sergio Agut Sanz, Mohammed Amin Ait Youcef, Théo Alary, Ramón Álvarez Roig, Maxime Anne-Archard, Souhail Annour, Pierre-Edouard Arrouy, Fabien, Pierre, Jean-Claude Baglin, Quentin Bahers, Soukaina Bakrim, Samuel Barraud, Amadou Barry, Nicolas Barthelemy, Hector, Antonin, Marcel Bechemilh, Marianne Béglin, Anas Benkira, Saad Bennani Zoubir, Omar Benzha, Alexis, Jean-Philippe, Frédéric Bernardin, Piotr Aleksander Bilicki, Mourad Bougrine, Tarik Bouizargan, Abdessalam Boujane, Ali Boukadi, David Bou-kary, Antoine Boyer, Eliza-Loredana Bucur, Sebastián Andrés Cáceres Barrera, Bogdan Cerisan, Karim Chakib, Yas-sine Chakri, Olga Chojnacka, Geoffroy Clauss, Juan Pablo Cuadro Fajardo, Alina Czufryn, Maxime, Claude Damsin, Alexandre Dely, Cécile Deschamps, Thibaut De Riedmatten, Hassane Diagne, Boubacar Diallo, Jenny Doh, Victor Dubois, Thomas Dubois, Nicolas Duminy, Qianyu E, Khalid El Aaboudi, Abdessamad El Moatamid, Mehdi Erraki, Au-gustin, Laurent, Gilles, Casimir, Marie Fabre-Rousseau ,Hamza Fadhil, Romain Fage, Karim Farhane, Vincent Faron, Benoit Fauré, Junwei Feng, Fabrice Fothe Fopa Léonie, Christiane, Madeleine Gablier, Pierre, Raphael Gagliardi, Xin Gao, Julian, Pedro Garbiso, Alexandre Gaspard, Fabrice, Théophile, Marie Gaudin, Thomas, René, Pierre, Fran-çois Gaydier, Rokhaya Gaye, François Gélan, Adrien, Benjamin, Alexis Germond, Dorian Gilly, Nicolas Gimenez, Jérôme Griffon, Mounir Haddad, Ayoub Hadfat, Hicham Haichour, Ouassima Hanafi, Clémentine Henry, Hatim Hi-dar, Jiaying Huang, Guillaume Huard, Lê Duy Huynh, Kenza Iraqi Houssaini, Mathieu, Léandre, Paul Issartel, Céline Jacques, Thomas Jégo, Wei Jiang, Emna Jribi, Yabing Ju, Alassane Kané, Nan Kang, Mariam, Vanessa Keipp, Ai-mad Khallouf, Hicham Khalidi, Moutia Khatiri, Lamyae Khibabi, Pierre-Julien Kirsch, David Kou, André, Georges Lalevée, Vincent Lamarque, Léaud, Olivier Le Bacq, Charlotte Léger, Thomas, Pascal, Charles Legrand, Kai Li, Erwan Libessart, Hongcheng Liu, Manuel López Radcenco, Etienne Louboutin, Charaf Louhmadi, Cristina-Felicia Lucaci, Clément, Charles Malgrat, Ambroise Malric, Antonin Martin-Schouler, Édouard, Louis Mathieu, Thibaud Maurel, Khadidiatou Mbow, Maha Mdini, Adrien Merlini, Mohamed Ali Mertah, Anne Mesnil, Maxime Meyer, Elsa Monteiro, Adrien Moreau, Nicolas, Marie, Roger Moreau, Georges, Rostand Mpondo Mbongue, Joaquín Muguerza, Cheikh Ndongo, Trinh Thien Duc Nguyen, Arlette, Sandrine Nsongan, Fabien Ortiz, Jihen Ouali, Mohamed Oumar, Damien, Guillaume, Pierre Payet, Benoit, Jean, Patrice Perron, Charles - Ugo Piat-Durozoi, Maxime Pico, Antoine Pinel, Guillaume Pinsard, Fan Qi, Sining Qu, Selim Raboudi, Line Rahal, Adrien Rambaud, Martin Rebert, Ederson Ribas Machado, Benjamin Rigoutat, Maite Alaitz Ripoll Fuster, Thibault Rive, Hugo Robellaz, Nada Rouis, Romain, Denis, Philippe Schuster, Mohamed Sdiri, Houssem Eddine Seddik, Salah Amine Sellami, Anna Serra Font, Aminata Seye, Jérémy Sfez, Peiqi Shi, Lukasz Siemiaszko, Federico Sismondi, Luis Sitges Marqués, Max Raphael Sobroza Marques, Florian Solinhac, Ombeline, Marie, Colombe Sonet, Shuo Song, Botu Sun, Yangke Sun, Zine Labidine Taddarth, Roxana-Marinela Taran, Clément Tarriere, Marc-Antoine, David Taupenot, Marcin Terpilowski, Julien Thieffry, Adrien, Christian, René Thob, Albin Tissot, Romain, Teresiano, Hubert Tocci, Julie, Morgane Tournet, William Tran Van Ba, Laura Turban, Jean-Baptiste, Henri, Marie Vernel, Boris Wasier, Julien Weiss, Yuting Wen, Kévin, Hector Win-Lime, Rulin Xue, Imad Younous, Ahmed Yousfi, Chendi Yu, Sanaa Zahhari, Tengfei Zhai, Chi Zhang,

Annexe A-2 : Les 38 dipLômés ingénieurs de LA formAtion spéciALisée en informAtique,réseAux et téLécommunicAtions (pAr ApprentissAge)Romain Annereau, Raphaël Antilogus, Geoffrey, Teva Bernicot, Gaëtan Briant, Nicolas Buzy-Debat, Hervé Carron, Clé-ment Cassé, Manfred Chebli, Antoine Courtois, Jean-Bastien Denis, Clément Derrien, Hélène, Kamoye, Diao Diouf, Irvin Ducornetz, Gabriel Esnault, Julien Gambier-Morel, Mathis Gavillon, Philip-Dylan Gleonec, Baptiste Gouin, Sébastien Grull, Esmeralda Gueye, Anaïs Hamon, Christophe Hauquiert, Kajaanan Jegasothy, Jérémy Langer, Théo Leforestier, Vincent Longuépée, Anais Madeline, Antonin Maréchal, Sylvain Menu, Chaymaa Namous, Linh Nguyen Thi, Anthony Poyet, Faty Sambou, Axel Secoué, Ahmad El Maahi Thiam, Jean-Philippe Weltzer, Hugo Winter, Loïc Yavercovski.

112 113

114 115

Annexe A-3 : Les 68 dipLômés mAstères

Iadba (8)Ali Berrada, Adrien, Jacques, Maxime Dion, Fedoua El Mansouri, Oussama Esghayer, Mohamed Amine, Mourad Kenni, Ahou Inès-Emmanuella Kouakou, Romeo Toko Fotso.

IAT (3)Mohammad Anas Kwatli, Wissam Outhman, Ayham Saffaf.

RSIE (1)Juan Hernandez Cedillo.

Isic (8)Mahfoudh Atmani, Vivien Bontoux, Mosbah Boudraa, Cyrille Fodjo Kamdem, Abdul Jethro James Guillaume, N’Dri Yves Kouassi, Radia Meridja, Seoue Tra Claude Vro.

IAE (1)Donafologo Jérémi Soro.

RSM (5)Gildas Gaudin, El Mehdi Katane, Daman Keita, Ali Mostafa, Sofiane Touahri.

Cybersécurité (22)Sylvain Bale, Arnaud Baller, Béatrice Bannier, Pierre-Xavier Baudoux, Karim Ben Zina, Nadia Narimen Benhamroura,Gilles Bourgeois, Stéphane Dupont, Zakaria Ennouby, Florian Goulais, Benoit, Daniel Grand-Perrin, Nathalie Le Hénaff,Hélène, Brigitte, Karine Morice, Daniel Morvan, Olivier Pedurand, Olivier Poupel, Pascal Restif, Laurent Servais, José-Carlos Simoes, Cédric Siroen, Abadjet Jean-Patrick Temanin, Anthony Toscanelli.

TW3S (20)Mustapha Ahloulay, Anouar Bougdira, Omar Chergui, Dago Oscar Hervé Djahi, Emma Effa Bella, Elyes Frikha, Quentin Froment, Charaf Eddine Kadi, Marwane Kodad, Romanie Koudja Seugang, El Hachemi Lachgar, Mohamed Zhini mad-kour, Mouhcine Moujoud, Younes Nciri, Mohamed Youness Raissouni, Imen Sfaxi, El Mekki Taiebennefs, Amine Tfaouti, Amine Wadih, Sana Zegrani.

EMR (16)Léo Boulon, Romain Debert, Julien Ercolanelli, Jessica Guichard, Maxime Jeannin, Hubert Lainé, Matthieu Le Page, Robin Loré, Mathieu Michel, Pierre-Henri Musiedlak, Pierre-Adrien Opinel, Faye Riegel, Pauline Rodriguez, Manunggal Suken-dro, Florence Ungaro, Florent Vince.

SCS (5)Andrea Blanco Gutierrez, Adrien Gay, Gustavo Gonzalez Colmenares, Moses Mwakyanjala, Ke Yang.

Annexe A-4 : Les 20 dipLômés mAsters internAtionAux

CSDS (5)Sami AlKabbani, Romy Ardianto,Lisa Maliphol,Andres Fernando Ramirez Gomez, AndrásPásztor.

DECN (9)Manuel Espinel, Manuel Figueroa Rodriguez, Mark Jerri, Melina Marangos, Wenjie Cheng, Quang Duy Le, Jonathan Mau-ricio Muñoz Soto, Jocabed Prado, Sisihlia Yuniyarti.

TSE (6)Gizem Kaçmaz, Moisés Aníbal Núñez Ochoa, Quan Pham Van, Verónica Karina Quintuña Rodríguez, Xiaoyu Song, Cesar Augusto Vargas Añamuro.

114 115

116 117

Annexe A-5 : Les 27 dipLômés mAsters recherche

I-Mars (11)Nicolas Barthelemy, Paula Virginia Castro, Victor Dubois, Nicolas Duminy, Augustin, Laurent, Gilles, Casimir, Marie Fabre-Roussea, Philip-Dylan Gleonec, Charlotte Léger, Erwan Libessart, Antonin Martin-Schouler, Max Raphael Sobroza Marques, Chendi Yu.

Photin (3)Khalid El Aaboudi, José Antonio Jorquera Martínez, Line Rahal.

Sisea (10)Théo Alary, Jérôme Griffon, Lê Duy Huynh, Nan Kang, Thuc Trinh Le , Manuel López Radcenco, Nada Rouis, Marcin Terpilowski, Laura Trubuil, Céline Jacques.

RI (2)Hoang Nhat Minh Ngo, Carlos Eduardo Rosar Kos Lassance.

Actuariat (1)Pierre-Edouard Arrouy.

Annexe A-6 : Les 6 dipLômés mAsters professionneLs

Écotic (2)Benjamin Agi, Roshan Victor Castelino.

Isur (4)Marie-Bénédicte Adjaho, Gabriel Aygalinc, Marianne Béglin, Léaud Olivier Le Bacq.

116 117

118 119

Annexe A-7 : Les 41 docteurs

Samir Abbas, Nahla Abid, Hussein Al Haj Hassan, Rica Simona Antin, Awen Autret, Wafae Bakkali, Anis Bkakria, Bartosz Boguslawski, Mohamed-Ikbel Boulabiar, Laurent Cailleux, Katia Charriere, Yangyang Chen, Hatim Chergui, Hai Dao Thanh, Hanane El Abdellaouy, Léa El Samarji, Nada Essaouini, Houssem Eddine Fakhfakh, Moufida Rebiha Feknous, Souhaila Fki, Florent Fourcot, Samantha Gamboa, Ronald Garzon Bohorquez, Alexandru Lucian Ginsca, Guillaume Habault, Romain Jacquet, Véronique Kuhn, Romain Lacroix, Benoît Larras, Yann Le Gall, Duc Kinh Le Tran, Moham-mad Mayya, Malek Messai, Rajendra Mitharwal, Omar Ariel Nova Manosalva, Ramona-Maria Pelich, Ion Popescu, Tanguy Ropitault, Augustin Alexandru Saucan, Ehsan Sedgh Gooya, Thanh Nhan Vo.

Annexe b-1 : Les 148 pArtenAriAts et Accords de doubLe dipLôme•nouveau

Pays Site Sigle Université

Parte

naria

ts a

ctifs

Actif

ent

rant

3

dern

ière

s an

nées

Actif

sor

tant

3

dern

ière

s an

nées

IMT

Dou

ble

dipl

ôme

Afrique du Sud

Cape Town UCT University of Cape Town

Afrique du Sud

Stellenbosch SUN Stellenbosch University •Algérie Alger USTHB

AlgerUniversité des Sciences et de la Technologie d’Alger •

Allemagne Munich TUM Technische Universität München x x x xAllemagne Stuttgart Universität Stuttgart x xAllemagne Leipzig Hochschule für Telekommunikation Leipzig x xAllemagne Berlin TU Berlin Technische Universität Berlin x xAllemagne Dresden TU

DresdenTechnische Universität Dresden x x

Allemagne Kaiserslautern TU Kai-serslautern

Technische Universität Kaiserslautern x x

Allemagne Duisburg Universität Duisburg-EssenAllemagne Kiel Christian-Albrechts Universität zu KielArgentine Cordoba UNC Universidad Nacional de Cordoba x

Argentine Rosario UNR Universidad Nacional de Rosario x x

Argentine Bahia Blanca UNS Universidad Nacional del Sur x

Argentine Buenos Aires UBA Universidad de Buenos Aires x x x xArgentine Buenos Aires UNMdP Universidad Nacional de Mar del Plata •Australie Perth CUT Curtin University of Technology xAustralie Brisbane QUT Queensland University of Technology x x x xAustralie Newcastle The University of Newcastle x xAustralie Adelaide UniSA University of South Australia x x

118 119

120 121

Pays Site Sigle Université

Parte

naria

ts a

ctifs

Actif

ent

rant

3

dern

ière

s an

nées

Actif

sor

tant

3

dern

ière

s an

nées

IMT

Dou

ble

dipl

ôme

Autriche Vienne TU Technische Universität Wien x xBrésil Fortaleza UFC Universidade Federal do CearáBrésil Sao Paulo USP Universidade de São PauloBrésil Vitoria UFES Universidade Federal do Espírito Santo x x

Brésil Goias UFG Universidade Federal de Goiás x IMTBrésil Sao Paulo UNESP Universidad Estadual Paulista Julio de

Mesquita Filhox IMT x

Brésil Recife UFPE Universidade Federal de Pernambuco x IMTBrésil Rio De Janeiro PUC-RIO Pontifícia Universidade Católica do Rio de

Janeirox x x x

Brésil Sao Paulo PUC-SP Pontifícia Universidade Católica de São Paulo x IMTBrésil Porto Alegre UFRGS Universidade Federal do Rio Grande do Sul x x x x

Brésil Belo horizonte Universidade Federal de Minas Gerais •Bulgarie Sofia Sofia UniversityBulgarie Sofia Technical University of Sofia •Canada Montreal École de Technologie Supérieure x x x xCanada Montreal Polytechnique Montréal x x x IMT xCanada Sherbrooke ETS Université de Sherbrooke xCanada Saguenay Université du Québec à Chicoutimi

Chili Valpareiso UTFSM Universidad Técnica Federico Santa María x x •Chili Valpareiso UV Universidad de Valparaiso •Chine Beijing Peking UniversityChine Beijing BUPT Beijing University of Posts and Telecommuni-

cationsx x

Chine Chengdu UEST University of Electronic Science and Techno-logy of China

x x x x

Chine Xi'an Xidian University x x xChine Shanghai Tongji University

Pays Site Sigle Université

Parte

naria

ts a

ctifs

Actif

ent

rant

3

dern

ière

s an

nées

Actif

sor

tant

3

dern

ière

s an

nées

IMT

Dou

ble

dipl

ôme

Chine Harbin HIT Harbin Institute of Technology x IMT xChine Nanjing NUST Nanjing University of Science and Technology x IMTChine Hong-Kong HKU The University of Hong Kong x xColombie Bogota Universidad de los Andes x x xColombie Bogota Universidad Nacional de Colombia •Colombie Bogota USTA Universidad Santo Tomás •Corée Daejeon KAIST Korea Advanced Institute of Science and Tech-

nologyx x

Corée Séoul SNU Seoul National University •Corée Séoul KUK Konkuk University of Korea •Costa Rica Cartago USM Instituto Tecnológico de Costa RicaCôte d'Ivoire Abidjan ESATIC Ecole Supérieure Africaine des Technologies

de l’Information et de la Communicationx

Côte d'Ivoire Yamoussoukro INPHB Institut National Polytechnique Félix Houphouet-Boigny

x

Danemark Lyngby DTU Technical University of Denmark x x xDanemark Aalborg Aalborg University x x xEspagne Madrid UPM Universidad Politécnica de Madrid x x x xEspagne Barcelone UPC Universidad Politécnica de Cataluña x x x x

Espagne Madrid UC3M Universidad Carlos III de Madrid x x x xEspagne Valencia UPV Universidad Politécnica de Valencia x x x xEspagne Bilbao UPV-EHU Universidad del País Vasco x x xEspagne Valladolid Uva Universidad de Valladolid x x x xEspagne Las Palmas ULPGC Universidad de Las Palmas de Gran Canaria x xEspagne Barcelone UPF Universidad Pompeu Fabra x xEspagne Murcia Universidad de Murcia •Espagne Cartagena Universidad Politecnica de Cartagena •États-Unis Muncie Ball State University x x x x120 121

122 123

Pays Site Sigle Université

Parte

naria

ts a

ctifs

Actif

ent

rant

3

dern

ière

s an

nées

Actif

sor

tant

3

dern

ière

s an

nées

IMT

Dou

ble

dipl

ôme

États-Unis Syracuse Syracuse University xÉtats-Unis Irvine UCI University of California Irvine x xFinlande Joensuu University of Eastern FinlandGrèce Athens NTUA National Technical University of Athens x x IMTGrande-Bretagne

Bristol University of Bristol x x x

Grande-Bretagne

Londres UCL University College London x x x

Hongrie Budapest BME Budapest University of Technology and Eco-nomics

x x x

Inde Bangalore IISc Indian Institute of Science IMTInde Guwahati IIT

GuwahatiIndian Institute of Technology Guwahati x x

Inde Pilani BITS-Pilani Birla Institute of Technology & Science x x xInde Bombay IIT Bombay Indian Institute of Technology Bombay x xInde Indore IIT Indore Indian Institute of Technology, Indore x IMTInde Mumbai NMIMS Narsee monjee Institute of Management Studies • IMT

Inde Tiruchirappalli NITT National Institute of Technology Tiruchirappalli • IMT

Inde Delhi IIT New Delhi

Indian Institute of Technology Delhi • IMT

Indonésie Jakarta Barat Binus University : Universitas Bina Nusantara • IMT

Indonésie Bandung ITB ITB : Institut Teknologi Bandung • IMT

Indonésie Surabaya ITS ITS : Institut Teknologi Sepuluh Nopember • IMT

Indonésie Yogyakarta UGM UGM : Gadjah Mada Universit • IMT

Indonésie Kepulauan riau UMRAH UMRAH : Universitats Maritim Ali Aji • IMT

Indonésie Makassar (South Sulawesi)

UNHAS UNHAS : Universitas Hasanuddin • IMT

Indonésie Sumatera Selatan

UNSRI UNSRI : Universitas Sriwijaya • IMT

Pays Site Sigle Université

Parte

naria

ts a

ctifs

Actif

ent

rant

3

dern

ière

s an

nées

Actif

sor

tant

3

dern

ière

s an

nées

IMT

Dou

ble

dipl

ôme

Indonésie Indonesia UNTAN UNTAN : Universitas Tanjungpura • IMT

Indonésie Indonesia UNUD UNUD : Universitas Udayana • IMT

Indonésie Indonesia Universitas Indonesia • IMT

Irlande Dublin DCU Dublin City University x x xIslande Reykjavik University of Reykjavik •Israël Haifa Technion - Israel Institute of TechnologyItalie Turin Politecnico di Torino x xItalie Milan Politecnico di Milano x x xJapon Yokohama Keio University x x xJapon Tokyo NICT National Institute of Information and Communica-

tions Technologyx x

Japon Osaka Osaka University x x IMT

Liban Beyrouth AUL Arts, Sciences & Technology University In Lebanon

x x

Liban Beyrouth UL Université Libanaise x xMalaisie Melaka UTeM Universiti Teknikal Malaysia Melaka x xMaroc Rabat INPT Institut National des Postes et Télécommuni-

cationsx x

Maroc Rabat Agdal Rabat

Université Mohammed V •Mexique Mexico ITAM Instituto Tecnológico Autónomo de México x xMexique Guadalajara ITESM Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores

de Monterreyx x

Mexique Mexico CONACYT Consejo Nacional de Ciencia y Technologia Mexico • IMT

Mexique Mexico IPN Instituto Politécnico Nacional • IMT

Norvège Oslo OUC Oslo and Akershus University College x xNorvège Oslo UiO University of Oslo x x

122 123

124 125

Pays Site Sigle Université

Parte

naria

ts a

ctifs

Actif

ent

rant

3

dern

ière

s an

nées

Actif

sor

tant

3

dern

ière

s an

nées

IMT

Dou

ble

dipl

ôme

Norvège Trondheim NTNU Norwegian University of Science and Techno-logy

x x

Nouvelle- Zélande

Hamilton University of Waikato x x

Panama Panama UTP Universidad Tecnológica de PanamáPays-Bas Twente Universiteit Twente • x

Pays-Bas Delf Delf University of Technology •Pologne Gdansk GUT Gdansk University of Technology x x xPologne Poznan PUT Poznan University of Technology x x xPologne Varsovie Warsaw University of Technology •République Tchèque

Prague CTU Czech Technical University in Prague x x x

Roumanie Timisoara "Politehnica" University of Timisoara x x x xRoumanie Constanza "Mircea cel Batran" Naval AcademyRussie St. Petersbourg SPbSUT St. Petersburg State University of Telecommu-

nicationsx x x

Russie Moscow MSTU Bauman Moscow State Technical University • IMT

Sénégal Saint-Louis Université Gaston Berger x xSénégal Dakar SUP CO Groupe Sup de Co DAKARSénégal Dakar ESP École Supérieure Polytechnique de DakarSénégal Dakar ESMT École Supérieure Multinationale des Télécom-

munications •Sénégal Ziguinchor UASZ Université Assane Seck de Ziguinchor •Singapore Singapore NUS National University of Singapore x IMTSlovakie Zilina Université de Zilina •Suède Goteborg Chalmers University of Technology x xSuède Uppsala Uppsala University x x xSuède Stockholm KTH Royal Institute of Technology •

Pays Site Sigle Université

Parte

naria

ts a

ctifs

Actif

ent

rant

3

dern

ière

s an

nées

Actif

sor

tant

3

dern

ière

s an

nées

IMT

Dou

ble

dipl

ôme

Syrie Damas Université de Damas x xTaïwan Taiwan National Ilan University x x xThaïlande Bangkok Chulalongkorn University x x x

Thaïlande Bangkok Kasetsart University x x x

Thaïlande Chon Buri Burapha UniversityTunisie Tunis ENIT Ecole Nationale d'Ingénieurs de Tunis x x xTunisie Tunis ENSI École Nationale des Sciences de l’Informa-

tique •Tunisie Tunis SUP COM Ecole Supérieure des Communications de

Tunis • x x

Turquie Istanbul Koç University IMTUruguay Montevideo UDELAR Universidad de la República x x xUruguay Montevideo ORT Universidad ORT Uruguay x xVietnam Ho Chi Minh

VilleIPHCMV Institut Polytechnique d'Ho Chi Minh Ville x x x

Vietnam Hanoï HUST Hanoï University of Science and Technics •

124 125

126 127

Annexe c-1 : Les 16 équipes de recherche

1-Équipe Communications

Trois recrutements ont eu lieu en 2015 :• Elsa Dupraz, maître de conférences au département Signal et communications, travaillera sur les aspects codage et

décodage LDPC, codage de source distribué, et plus généralement sur la théorie de l’Information.• Tarik Benaddi a été recruté sur le site de Toulouse - département Micro-ondes, comme maître de conférences en

communications numériques spatiales.• Thierry le Gall a été recruté comme ingénieur de laboratoire, chargé du développement de plates-formes de tests

pour les applications de communications sous-marines.

Deux « Best Papers Awards » ont été obtenus en 2015 par l’Équipe, dans le cadre des conférences OCEAN2015 et Underwater acoustics 2015.

La fin du Projet Metis, projet européen sur la 5G auquel l’équipe COM et l’équipe IAS ont participé a été un temps fort de l’année. La poursuite des activités 5G a démarré en juillet 2015 dans le cadre du projet H2020 Fantastic 5G dont Télécom Bretagne est le seul représentant académique français.

L’Équipe est par ailleurs identifiée comme la première équipe française dans le domaine des communications acous-tiques suite à la signature de l’Accord cadre DGA sur les télécommunications navales.Elle a, par ailleurs, initié une nouvelle collaboration avec Renault qui devrait donner lieu à une thèse Cifre et des pro-jets collaboratifs sur les aspects interface véhicules conducteurs et interprétation de données dans cet environnement complexe.

11 thèses sont en cours dont 2 Cifre.

2-Équipe Smart, social et sémantique

Gkotse Blerina, de l’université d’Athènes, a démarré une thèse financée par le Cern où elle avait déjà effectué son stage de Master.

Une thèse a, par ailleurs, été soutenue dans le cadre d’un partenariat avec le CEA List. Alexandru Lucian Ginsca a travaillé sur « Estimation de la crédibilité des sources pour les flux d’informations multimédia ». Il s’agissait de proposer des modèles (statistiques et sémantiques) adaptés aux flux multimodaux, avec des notions de crédibilité, de flexibilité, et d’adaptabilité à différentes sources de données. Les développements ont été intégrés au sein d’outils d’extraction de recherche d’informations multimodales et seront appliqués à des contextes variés (médical, situation d’urgence,..)

Il n’y a pas eu de nouveau projet ANR en 2015 mais l’équipe est d’ores et déjà fortement engagée sur plusieurs projets.

4 thèses sont en cours.

3-Équipe Decision Aid and Knowledge Discovery

Une thèse a été retenue dans le cadre du programme des thèses d’excellence financées par l’institut Mines-Télécom. Elle a été attribuée à Vinh Laoc (diplôme d’ingénieur du programme de Formation d’ingénieurs d’excellence au Vietnam (PFIEV, délivré par l’Institut Polytechnique de Hô-Chi-Minh et Télécom Bretagne, Diplôme de Master Recherche Sisea de Télécom Bretagne) sur le sujet « Fouille de graphes avec attributs ». Son objectif est d’éprouver les mesures et les algorithmes fondamentaux de l’analyse de réseaux avec informations contextuelles, tout en tenant compte d’objectifs uti-lisateur afin d’aligner le mieux possible les résultats aux besoins.

À noter le résultat notable de l’Équipe à travers la direction de l’ouvrage « Evaluation and Decision Models With Multiple Criteria: Case Studies », chez Springer, 2015, (International Handbooks on Information Systems), ISBN 978-3662468159, par Bisdorff Raymond, Dias Luis C., Meyer Patrick, Moussau Vincent, Pirlot Marc.

L’Équipe est fortement impliquée dans la chaire Cybernavale, en particulier au travers des travaux d’Yvon Kermarrec en détachement à l’École Navale.

11 thèses sont en cours dont 2 Cifre.

4-Équipe Dispositifs et interfaces multiphysiques

Vincent Castel a été recruté en février 2015 comme maître de conférences au département Micro-ondes. Après avoir effectué sa thèse à l’Université de Bretagne occidentale, il a effectué un premier post-doc au Laboratoire de physique des solides d’Orsay, puis à l’Université de Groningen, avant de revenir au Labsticc sur la mise en œuvre de technologie addi-tive 3D pour les objets communicants. Son expertise concerne la conception et l’optimisation de matériaux (magnétique, diélectriques) et de polymères pour les dispositifs à l’échelle micro/nanométrique.Grâce à la collaboration avec Cranfield University (UK) dans le cadre de la thèse DGA/DSTL de Luc Fourtinon, l’Équipe est impliquée dans des actions franco-britanniques (projets MCM-ITP (Materials and Components for Missiles, Innovation and Technology Partnership), Pyrana et Cobra). Cette collaboration stratégique portant sur les antennes 3D pour les radars et les auto-directeurs de missiles pour la défense pourrait donner lieu à la création d’un laboratoire commun.D’autre part, l’Équipe est au cœur d’un partenariat Thales/CNRS avec l’Inde, via le Labsticc avec des thèses en co-tutelle entre le Labsticc et des instituts de recherche à Bangalore, Bombay et Delhi qui démarreront début 2016.

Christian Person a été nommé « Général TPC Chair « de la conférence européenne « European Microwave Week 2015 (EuMW 2015) qui s’est tenue au Palais des congrès-porte Maillot à Paris, avec 1400 congressites et 3700 visiteurs au niveau de l’exposition (330 exposants).

8 thèses sont en cours dont 2 Cifre.

126 127

128 129

5-Équipe Évaluation des dispositifs TIC

Le projet Domino (Durabilité des modes de vie collaboratifs dans les bassins de l’Ouest), financé par l’Adème, impli-quant notamment Mines Nantes, a démarré en 2015. Il vise à élaborer un référentiel sur la durabilité des pratiques collaboratives dans les territoires.Une thèse a été initiée avec Mines Nantes - département de Sciences sociales et de gestion sur le sujet « Usages collectifs du numérique et circuits-courts de la culture ». L’objectif de cette thèse est, à partir d’une une approche « bottom-up » et interdisciplinaire, d’identifier le rôle du numérique associés à ces différents circuits-courts de la culture.

Le projet ANR Capacity a démarré en janvier 2015 et questionne le potentiel de la société numérique à distribuer plus égalitairement les capacités d’agir (“empowerment”).Il s’articule autour de trois grandes thématiques : « Trajectoires et conditions d’apprentissage », « Innovation ascen-dante » et « Dynamiques territoriales ». Parmi les séminaires projet en 2015, l’un a été consacré aux méthodolo-gies d’enquêtes qualitatives, conjointement avec le projet ‘ANR PopLog (Télécom-ParisTech/UBO), consacrée aux logiques d’usages numériques dans les milieux populaires afin de mettre en place une enquête conjointe.

Le séminaire annuel Marsouin s’est tenu cette année à St-Jacut-de-la-Mer. Lieu d’échanges entre chercheurs et acteurs de la Société de l’information, il est ouvert à toute personne intéressée par l’usage des technologies de l’infor-mation et de la Communication

Le Prix de l’innovation a été décerné par le Pôle Images et réseaux au projet « Lit communicant », mené en partenariat avec la société Télécom Santé et MMO International.

4 thèses sont en cours.

6-Équipe Interaction Algorithme et Silicium

L’activité 2015 a surtout été marquée par des activités de recherche en lien avec la 5G, et avec notamment le déploie-ment de la plate-forme de démonstration matérielle de la forme d’onde FBMC (Filter Bank MultiCarrier), technologie-clé pour la 5G. Celle-ci a rencontré un franc succès lors du salon de l’innovation d’Orange en décembre mais égale-ment sur le stand de la Commission européenne au Mobile World Congress 2015 en mars à Barcelone. La technique FMBC a, d’autre part, fait l’objet de la signature d’un «Patent Factory» avec le fonds d’investissement France Brevets en octobre 2015.

Le projet H2020 Fantastic-5G a été lancé en juillet 2015, faisant suite au précédent projet européen Metis et impliquant également des chercheurs de l’équipe COM.

Dans le domaine des architectures tolérantes aux fautes, le projet ANR Nand (décodeur bruit contre bruit) a été retenu dans le cadre de l’appel ANR 2015. Ce projet a pour objectif l’étude et la conception d’architectures bruitées à faible complexité et haute performance pour la mise en œuvre de codes correcteurs d’erreur de type LDPC ou turbo-codes.

Les travaux relatifs à l’ERC Neucod ont également progressé de manière significative en 2015, avec des extensions vers de nouveaux projets emblématiques de l’Équipe, notamment le projet Neural Communication, retenu dans le cadre

du Labex Cominlabs. Yunju Nam, chercheure au Language and Communication Lab de Konkuk University, Séoul, Corée, a séjourné dans l’équipe pendant deux mois début 2015. À noter également l’implication des chercheurs de l’Équipe dans l’organisation de la seconde édition de la semaine du cerveau, coordonnée en France par la Société des Neurosciences.

L’article « Automatic Face Recognition Using SIFT and Networks of Tagged Neural Cliques »,par E. Sedgh Gooya, D. Pastor, V. Gripon (équipes TOMS et IAS) a reçu l’un des « Best Papers Awards » à la conférence Cognitive (International Conference on Advanced Cognitive Technologies and Applications) en mars 2015.Des chercheurs de l’Équipe ont été désignés pour faire partie du nouveau vivier d’experts de l’alliance des sciences et technologies du numérique Allistène.

16 thèses sont en cours dont 3 Cifre.

7-Équipe Interactions humains, systèmes et environnements virtuels

L’Équipe est impliquée suivant deux domaines d’actions distincts :

1- L’assistance à la personne

Le projet Keraal est un projet Echord++ (type FP-7) retenu fin 2015, autour de l’utilisation de robots humanoïdes pour aider à la rééducation par un système de tutorat intelligent et grâce à l’interaction homme-robot. L’idée est d’avoir un suivi quoti-dien et personnalisé des patients intégrant par les nouvelles interfaces HM un renforcement de la motivation des patients.

Une thèse sur l’apprentissage stratégique et interactif de mouvements complexes a été lancée, avec pour but de permettre à un robot autonome d’explorer son environnement et de construire des stratégies d’apprentissage pour réaliser des tâches de plus en plus complexes, en combinant des primitives motrices.Ces actions de concrétisent par des expérimentations multiples au sein du Living Lab Experiment’Haal, avec l’appui du projet CPER Vitaal.

2- Les systèmes de mission

Le fait le plus marquant a été le succès rencontré lors de l’organisation de la démonstration finale du projet ITEA Recon-surve qui a eu lieu le 10 juin 2015 à l’Aber Wrach, pour laquelle nous avons mobilisé les deux bateaux de l’École (le Pogo et le Zodiac) et un drone d’Airbus Defence pour simuler une situation de piratage à détecter à l’aide du démonstrateur final de surveillance maritime des partenaires français du projet Reconsurve.

Les autres faits marquants sont notamment le « Best Paper Award » obtenu par Olivier Grisvard à la conférence CogSIMA 2015 à Orlando en Floride pour un papier intitulé « A Model-Driven Approach to the a Priori Estimation of Operator Workload » co-signé avec Dhouha Kbaier Ben Ismail.

Deux thèses Cifre ont démarré avec Thales, l’une dans le domaine de la visualisation de grandes quantités de données et l’autre dans le domaine de la prise en compte des facteurs humains dans le processus de développement des IHM.À noter enfin le projet 3DDroneTargeting retenu dans le cadre DGA-DSTL pour la mobilité des jeunes chercheurs.

14 thèses sont en cours dont 2 Cifre.128 129

130 131

8-Équipe Objets communicants et internet du futur

L’un des projets emblématiques de l’Équipe est le projet Lora Croft « Long Range radio : Communications et mise en ré-seau des objets du futur », mené en partenariat avec le laboratoire ICube, Télécom Physique Strasbourg et Mines Nantes dans le cadre de l’action intercarnots 2015.Le projet Lora Croft consiste à émuler sur les villes de Rennes et de Strasbourg une application originale et prometteuse de gestion du chauffage urbain (production de données représentatives de réseaux de chaleur existants, simulation des réseaux de chaleur, transmission sur un vrai réseau radio pour étudier leurs perturbations liées aux erreurs de transmis-sion intrinsèques aux réseaux longue portée, évaluation de l’impact sur leur traitement pendant l’émission sur leur qualité opérationnelle). À noter la création de la société Acklio avec des activités orientées sur les technologies radio longue portée pour les appli-cations Smart City et les réseaux de capteurs IoT.On retiendra enfin la création d’un laboratoire commun avec la société Kerlink.

Deux HDR ont été soutenues en 2015 au sein de l’Équipe, celle de Patrick Maillé sur le thème « Insights from economic studies of Télécommunication networks”, et celle de Nicolas Montavont sur le sujet « Support de la mobilité dans les réseaux »

Le responsable de l’équipe OCIF devient Nicolas Montavont, et un projet d’intégration de cette équipe au sein de l’Irisa sera lancé en 2016.

12 thèses sont en cours dont 4 Cifre.

9-Équipe Ingénierie langages et logiciels

Jean Christophe Bach a été recruté en 2015 pour renforcer les activités de l’Équipe sur la conception des systèmes et services autonomes, adaptables et reconfigurables, en apportant un focus particulier sur le volet sûreté de fonctionnement, la vérification et la validation. Ses travaux consisteront à proposer des méthodes, des modèles et des outils de conceptions et de mise en œuvre.

Le projet Molam « Modélisation libre pour des approches multivues » a permis de consolider Openflexo, un outil de modé-lisation original développé et porté par l’équipe. Cela a permis de le valider par la conception d’un atelier de modélisation dédié à un modèle de composant spécifique. L’arrivée au niveau TRL 5/6 de l’outil pourra permettre d’envisager une parti-cipation à l’élaboration du futur standard OMG SIMF pour la description sémantique d’informations hétérogènes ainsi que l’utilisation de cette approche dans un contexte plus industriel.

3 thèses sont en cours.

10-Équipe Propagation et interactions multi-échelles

Le prix « EurAAP Leopold B. Felsen Award for Excellence in Electrodynamics 2015 », qui récompense un chercheur de moins de 40 ans,a été décerné par la « European Association on Antennas and Propagation » à Francesco Andriulli pour

sa contribution exceptionnelle dans le domaine de la recherche sur l’interaction des ondes électro-magnétiques en milieu complexe.

Le projet ANR SpatialModulation (Modulation spatiale et antenne reconfigurable pour connecter en haut débit des capteurs mobiles et autonomes en énergie) a été retenu dans le cadre de l’appel 2015. L’objectif est de concevoir une nouvelle inter-face air pour un Internet-des-objets mobiles et haut-débit, intégrable conjointement aux interfaces air des futurs réseaux mobiles (5G) et les WLAN.Une nouvelle thèse a démarré en 2015, en partenariat avec l’Université de Nottingham, dans le cadre de l’appel DGA-DSTL. Le projet OPERA-Net2 (programme Celtic-Plus) « Optimising Power Efficiency in Mobile Radio Networks 2” s’est terminé en 2015.

L’équipe est par ailleurs impliquée dans l’accord de partenariat Thales/CNRS en Inde.

10 thèses sont en cours.

11- Équipe Technologies avancées pour les réseaux d’opérateurs

L’un des faits marquants de cette année 2015 est l’intégration de l’équipe Adopnet à l’Irisa, après une phase d’expertise du dossier auprès d’un pool d’experts mandaté par le laboratoire. Les équipes de recherche sont en effet redéfinies pério-diquement, ce qui permet de mieux définir leurs périmètres, et de coordonner la structuration des chercheurs autour de thèmes ambitieux et nouveaux. L’évolution des réseaux est marquée par une augmentation de l’hétérogénéité tant du point de vue des terminaux (smart phones, objets, télévisions,...) que des applications et de leurs caractéristiques (en termes de profils de trafic, de com-portement et d’exigences). On assiste également à une convergence des accès (fixe, Wi-Fi, cellulaire) et une intégration poussée de l’informatique dans les réseaux (virtualisation).L’objectif des travaux de recherche est ainsi de proposer des solutions répondant au défi posé aux réseaux d’opérateurs par la modification des paradigmes de communication, avec trois axes d’investigation : diffusion de contenu, fonctions de contrôle du réseau, fonctions de supervision et de surveillance.

Le second Workshop Keio University – Télécom Bretagne s’est tenu les 10 et 11 février 2015. Une dizaine de visiteurs, dont le professeur Yamanaka, directeur de laboratoire, étaient présents à cette occasion. L’université de Keio, dans la ban-lieue de Tokyo, est la plus ancienne université privée du Japon. Depuis plusieurs années l’université japonaise et Télécom Bretagne font vivre un accord d’échange d’élèves et développent des collaborations scientifiques, notamment suite à une première thèse avec les équipes Adopnet et TOP.

Gwendal Simon a obtenu sa HDR sur le thème « Massive Interactive Multimedia Services Over the Internet »

Isabel Amigo a été recrutée comme maître de conférences pour renforcer les recherches sur le volet « sécurité et métro-logie des réseaux », au sein du département Informatique.

Un nouveau projet ANR « N-Green » (Nouvelle génération de routeurs pour des réseaux efficaces en énergie), impliquant les équipes Adopnet et TOP, a débuté en 2015, sous la direction de Nokia et avec une forte participation des 3 écoles

130 131

132 133

Télécom de l’IMT. Ce projet va explorer des technologies de paquets optiques WDM permettant une interconnexion éco-nome entre éléments de commutation et data centers.À noter enfin le projet STIC Amsud Prove (Optimal Path Discovery in Routing Overlays), porté par Sandrine Vaton, qui permettra de consolider les relations avec l’Uruguay et le Chili, en partenariat avec le Laas.

18 thèses sont en cours dont 9 Cifre.

12-Équipe Sécurité, fiabilité, intégrité de l’Information et des systèmes

2015 a été une année particulièrement dense pour l’équipe SFIIS, compte tenu de la mise en place des diverses actions de recherche au niveau du Pôle d’excellence Cyber et des actions de valorisation des travaux sous-jacentes. Cela se tra-duira en particulier pour 2016 par la mise en place d’une nouvelle chaire sur la Cybersécruité des infrastructures critiques, mais également par le développement des équipements pour la plate-forme Cybersécurité dans le cadre du projet CPER CyberSSI.

Frédéric Cuppens, enseignant-chercheur au département Logique des usages, sciences sociales et de l’information, a reçu la médaille Ampère à la SEE (Société de l’électricité, de l’électronique et des technologies de l’information et de la communication), au titre de ses apports scientifiques à la SSI et à la cybersécurité, et sa contribution à des ouvrages majeurs publiés par la SEE.

Le recrutement de Johann Vincent comme maître de conférences au département Images et traitement de l’information a eu lieu en 2015, sur la thématique de recherche sécurité appliquée aux images médicales.Notons également la création, dans l’incubateur rennais, de la start-up Lamane « Advanced Data Anonymization Solution » sur l’anonymisation.

24 thèses sont en cours dont 4 Cifre.

13-Équipe Technologies et μ-technologies optiques

La Fondation Télécom a décerné le prix de la meilleure thèse « Futur & ruptures » à Giang-Nam Nguyen pour sa thèse soutenue en décembre 2014 : « Modelling, design and fabrication of micro-optical elements based on diffractive nanos-tructures operating beyond the paraxial scalar diffraction regime ».

Giang-Nam N’Guyen travaille sur les éléments optiques diffractifs EOD qui permettent, par exemple, de manipuler la lu-mière dans les lecteurs de code-barres, les lecteurs DVD et les dispositifs de découpes laser. Un fabricant de microscopes a d’ores et déjà adopté cette technologie de pointe et des entreprises dans le domaine des hologrammes de sécurité se disent également très intéressées.L’Équipe a obtenu de très bons résultats dans le cadre de l’appel ANR 2015, avec deux projets sélectionnés pour finan-cement : le projet Fastune (Filtre optique accordable spectralement, universel et ultra-rapide) et le projet Bestnematics (Nématiques à cœurs fléchis possédant une élasticité négative et une modulation spontanée à pas courts).

La signature d’un accord de coopération avec le Life Science Department de l’université de Manchester a été actée fin 2015. Cet accord concerne les recherches sur la rééducation des troubles de l’autisme par le traitement de la perception sensorielle des mouvements en relief. Il s’inscrit dans le prolongement des travaux de thèse de Di Zhang, doctorante au département Optique qui a séjourné à Manchester dans le cadre d’une mobilité sortante et a développé de nouveaux outils d’orthoptie 3D pour dépistage de troubles de la vision binoculaire. Enfin, l’Équipe a activement participé au salon du Bourget. en s’associant avec les sociétés Deev Interaction, Eyes3Shut et Immersion pour présenter 3DC2 sur le stand Défense. 3DC2 est un système de « command and control » multi-utilisateurs à visualisations personnalisées. Ce système se compose d’une table tactile interactive permettant à plusieurs utilisateurs de visualiser en même temps, à l’aide de lunettes actives, différents niveaux d’informations. Cette action a été menée en interaction directe avec l’équipe IHSEV.

8 thèses sont en cours dont 3 Cifre.

14-Équipe Traitement de l’information médicale

L’année 2015 a tout d’abord été marquée par le recrutement de François Rousseau, en provenance du laboratoire Icube de Strasbourg, qui a été retenu dans le cadre de l’animation de la chaire Mixte Inserm-Télécom Bretagne sur l’imagerie et les techniques avancées de traitement.

Vincent Nourry a été recruté au département Optique sur la thématique « Photonique et optique pour les technologies de l’information et de la santé ».

Le projet FUI RetinOptic (FUI Call 19) a également démarré. L’objectif est de concevoir un dispositif médical d’acquisition d’images de la rétine portable, innovant à faible coût, associé à de nouveaux algorithmes de traitement d’image exécu-tables sur serveurs pour pouvoir faire face aux besoins de dépistage massif de la rétinopathie diabétique (5% de la popu-lation, un taux en croissance, 347 millions de personnes dans le monde selon l’OMS) et de la dégénérescence maculaire liée à l’âge (DMLA) (12 % de la population entre 65 ans et 75 ans) ainsi qu’à l’insuffisance du nombre de spécialistes par rapport aux besoins des populations.

À noter également le démarrage des projets ANR MAIA (Analyse multiphysiques fondée sur l’imagerie pour la compréhen-sion du développement cérébral des prématurés) porté notamment par la chaire Inserm, et le projet Inshare (Integrating and Sharing Health data for Research).

Parmi les principales distinctions de l’Équipe obtenue en 2015, nous retiendrons le prix d’Excellence ITEA, catégorie « Business Impact « , pour le projet ITEA Mediate reçu en avril 2015, et le 3e prix de la meilleure thèse décerné par la fondation Télécom à Andrea Collo pour ses travaux intitulés « Étude, mise en œuvre et évaluation d’une prothèse instru-mentée du genou pour la correction du déséquilibre ligamentaire postopératoire.

L’Équipe assure enfin la coordination-adjointe du CTIF (Center for Telel InFrastructures, http://www.ctifgroup.dk/) France, pour le volet « Santé numérique » (Accord signé en 2015), en association avec TOMS.

L’année a enfin été marquée par des dépôt de logiciels (mineRetinas et mapRetinas déposés à l’APP), accompagnant des demandes de brevet (Fouille de données pour la détection automatique des pathologies rétiniennes - Cartographie des 132 133

134 135

deux rétines d’un patient à partir d’un ou plusieurs examens de fond d’œil - inventeurs : Gwenolé Quellec, Mathieu Lamard, Guy Cazuguel - année de dépôt : 2015).

9 thèses sont en cours dont 1 Cifre.

15-Équipe Traitement, observations et méthodes statistiques

Pierre Tandéo a été recruté comme maître de conférences au département Signal et communications, sur une théma-tique de recherche relative aux mathématiques appliqués à la géophysique (avec les aspects modélisation statistique, processus stochastique, les problèmes inverses et l’acquisition de signaux dans le contexte de l’observation par satellite). Il apporte tout particulièrement son expertise sur le traitement intensif parallèle pour la télédétection satellitaire haute résolution de l’océan.Oxy’nov France, start-up innovante issue de la recherche en santé s’est présentée officiellement à la presse et à ses par-tenaires le jeudi 30 septembre dernier à l’occasion de la conférence « Hôpital numérique » organisée à Télécom Bretagne sur son campus de Brest.Créée en avril 2015, la filiale Oxy’nov France a choisi de s’implanter à Brest, dans l’incubateur de Télécom Bretagne afin de valoriser les relations en recherche avec les acteurs régionaux de la santé partenaires du projet, à savoir l’Université de Bretagne occidentale, le CHRU de Brest et Télécom Bretagne (en collaboration avec Dominique Pastor du département Signal & Communications).La 2e édition de l’École d’été internationale s’est tenue à Brest sur le thème « Ocean Remote Sensing Synergy ». Elle a permis d’organiser également en parallèle un séminaire d’équipe.

À noter encore les divers prix obtenus lors de conférences internationales, notamment lors de Cognitive 2015 et le démar-rage du projet européen ConnectingEO.

23 thèses sont en cours dont 6 Cifre.

16-Équipe Télécoms optiques

Le projet Liveface (Liveness Detection and Face rRecognition System for Mobile Devices ) a été retenu dans le cadre de l’appel ANR 2015. Il s’agit d’un projet de recherche collaborative - Entreprise (PRCE) visant à répondre aux défis scien-tifiques de la cybersécurité et de la lutte contre la cybercriminalité. Les recherches porteront sur le développement d’un capteur actif pour l’acquisition biométrique à partir d’éléments optiques diffractifs sur un smartphone. Ce projet est com-mun avec l’équipe T2O.

Le projet N-Green (Nouvelle génération de routeurs pour des réseaux efficaces en énergie) a également été retenu dans le même appel. Ce projet porte sur l’utilisation d’une technique de commutation de paquets WDM permettant de tirer au mieux parti des caractéristiques des composants de commutation optique. Il est porté par Nokia Bell Labs, avec notam-ment une participation de Télécom ParisTech et Télécom SudParis. Ce projet est commun avec l’équipe Adopnet.

L’année 2015 a vu la fin du projet Celtic+ Saser dans lequel l’Équipe a été fortement impliquée, au sein des clusters Sieg-fried et Savenet. L’Équipe a participé à la revue finale sur les sites de Munich (Coriant) et Stuttgart (Alcatel-Lucent).

En 2015, le principe de l’intégration de TOP au sein du Labsticc a été approuvé. TOP rejoindra ainsi l’équipe DIM. Par contre, suite à l’abandon par l’IRT BCom de ses travaux sur la couche physique optique, l’implication de TOP au sein de cet IRT a pris fin au 1/10/2015.

L’Équipe a contribué, pour la seconde année consécutive, et en collaboration avec l’équipe Adopnet, à l’organisation du second Workshop Keio University – Télécom Bretagne, qui s’est tenu les 10 et 11 février 2015.

2 thèses sont en cours

134 135

136 137136 137

Équipe OCIFNoms SujetEL ABDELLAOUY Hanane Mécanismes d’optimisation de l’utilisation des technologies dans le Home NetworkROPITAULT Tanguy Routage et performances dans les réseaux CPL pour le Smart GridCAILLEUX Laurent Un nouveau modèle de correspondance pour un service de messagerie électronique avancéeGAMBOA Samantha Delay Tolerant Users: A solution to end-to-end network energy efficiencyHABAULT Guillaume Service-based Networking for M2M CommunicationsABID Nahla Design of a user-level naming solution for the future Internet

Équipe PIMNoms SujetMITHARWAL Rajendra Innovative Computational Paradigms for Invisible Radio Frequency DevicesNOVA MANOSALVA Omar Ariel

Contribution to Finite-Difference Time-Domain procedures for simulation of Surface Acoustic Wave RFID tags

Équipe REOPNoms SujetAL HAJ HASSAN Hussein Radio resource allocation algorithms for energy efficient cellular networks powered by renewable

energy and smart gridFEKNOUS Moufida Rebiha Analyse et optimisation de l’agrégation dans les réseaux d’accès optiques de demainCHEN Yangyang Performance analysis of mobile relays for LTEJACQUET Romain Cooperation in networks and end-to-end quality of service guarantees for the Internet

Équipe SFIISNoms SujetBKAKRIA Anis Spécification and deployment of integrated Security Policy for Outsourced DataESSAOUINI Nada Conflict Management in Usage Control PoliciesEL SAMARJI Léa Risk-aware Decision Support System to Counter Coordinated and Simultaneous AttacksFOURCOT Florent Et@net : étalement d’adresse pour la sécurité de l’internet

Équipe T2ONoms SujetABBAS Samir Dispositifs optiques passifs et actifs à base de matériaux anisotropesDAO THANH Hai Contribution to Flexible Optical Network Design: Spectrum Assignment and Protection

Annexe c-2 : Les 41 thèses de doctorAt

Équipe 3S

Noms SujetANTIN Rica Simona Parcours de lecture et d’interprétation : un outil pour des médiations éducatives et culturelles adap-

tativesGINSCA Alexandru Lucian Leveraging large scale Web data for image retrieval and user credibility estimation

Équipe COMNoms Sujet

MESSAI Malek Application des signaux CPM pour la collecte de données à grande échelle provenant d’émetteurs faible coût

CHERGUI Hatim Signal-Level Relaying Strategies for Broadband MIMO ARQ Communications

Équipe DECIDENoms Sujet

LE TRAN Duc Kinh Techniques d’analyse dynamique des média sociaux pour la relation client

Équipe DIMNoms SujetKUHN Véronique Capture opportuniste d’énergie micro-onde pour l’autonomie des objets communicants

Equipe IASNoms SujetBOGUSLAWSKI Bartosz Dynamic power management of MPSoC using networks of neural cliquesLARRAS Benoît Intégration CMOS analogique de réseaux de neurones à cliquesGARZON BOHORQUEZ Ronald

Advanced Coding and Interleaving Techniques for Next Generation Communication and Broadcas-ting Systems

IHSEVNoms SujetBOULABIAR Mohamed-Ikbel Interactions en 3D : cycle de vie du geste de la génération à sa consommation

138 139

Équipe TIMNoms SujetCHARRIERE Katia Analyse et caractérisation temps réel de vidéos chirurgicales. Application à la chirurgie de la cata-

racteAUTRET Awen Amélioration qualitative et quantitative de reconstruction TEP sur plate-forme graphique

FAKHFAKH Houssem Eddine

Développement d’un système de navigation pour l’ablation RF de tumeurs osseuses basé sur la fusion d’informations pré-et per-opératoires

LACROIX Romain 3D Optical flow analysis of a pulsed contrast agent in the bloodstream. Application to virtual angio-graphy and Magnetic Particle Imaging

MAYYA Mohammad Développement et évaluation d’un modèle statistique de la Scapula. Application à l’étude morpho-métrique et la prédiction de la glène native dans le cadre de la chirurgie de l’épaule

Équipe TOMSNoms SujetBAKKALI Wafae Modélisation et optimisation de la consommation énergétique des systèmes à courants porteurs en

ligneSAUCAN Augustin Alexandru Multi-Target Tracking with Phased Arrays: application to sonar bathymetry reconstructionSEDGH GOOYA Ehsan Réseaux de neurones auto organisationnels à grande diversité d’apprentissage, application au

traitement d’imagesVO Thanh Nhan Techniques MIMO et allocation de ressources pour les systèmes CPL domestiquesFKI Souhaila Égalisation aveugle par méthodes à noyaux et techniques de classification automatique de modu-

lationsPELICH Ramona-Maria Ship detection and characterization from SAR imagery linked with cooperative vessel tracking dataLE GALL Yann Problèmes inverses en acoustique sous-marine : prédiction de performances et localisation de

source en environnement incertain

Équipe TOPNoms SujetPOPESCU Ion Evaluation of transparent optical multiplexing techniques in transport networks

Annexe c-3 : Les contrAts de recherche

1. Projets labellisés en réponse aux appels à projets de l’Agence nationale de la recherche

ANR 2015 -Défi 4 - Vie, Santé et Bien-être INSHARE : INtegrating and Sharing Health data for Research

ANR 2015 -Défi 7 -Société de l’Information et de la communication BESTNEMATICS : Nématiques à molécules courbées possédant une élasticité négative et une modulation

spontanée à pas courts FASTUNE : Filtre optique accordable spectralement, Universelle et ultra-rapide MAIA : Analyse multiphysiques fondée sur l’imagerie pour la compréhension du développement cérébral des

prématurés N GREEN : Nouvelle génération de routeurs pour des réseaux efficaces en énergie NAND : Décodeur bruit contre bruit SPATIALMODULATION : Modulation spatiale et antenne reconfigurable pour connecter en haut débit des cap-

teurs mobiles et autonomes en énergie

ANR 2015 -Défi 9 Liberté et sécurité de l’Europe, de ses citoyens et de ses résidents LIVEFACE : Liveness Detection and Face Recognition System for Mobile Devices

ANR 2015 -Energies Marines renouvelables - Institut pour la Transition Energétique PHYSIC : Processus hydro-sédimentaires en interaction avec des courants extrêmes

2. Projet labellisé en réponse aux appels du Fond unique interministériel de la DGCIS

FUI CALL 19- 2014 -fonds unique interministériel RetinOpTIC

3. Projets PIA (Projets Investissement d’avenir)

Programme PIA - LabeX CominLabs SEACS : Stochastic model-data-coupled representations for the analysis, simulation and reconstruction of upper

ocean dynamics Neural Com Comin labs : Neural Communications PIA1 Teralab

138 139

140 141

Annexe c-4 : Listes des pubLicAtions dAns Les revues à comité de Lecture

Équipe ADOPNET

CELIS MUÑOZ Eduardo Andrés, LE DENMAT Fabrice, MORIN Arnaud, LAGRANGE Xavier, Multimedia content delivery trigger in a mobile network to reduce the peak load. Annales des télécommunications- Annals of telecommunications, august 2015, vol. 70, n° 7, pp. 321-330 ESPES David, LAGRANGE Xavier, SUAREZ RIVERA Luis Alberto, A cross-layer MAC and routing protocol based on slotted aloha for wireless sensor networks. Annales des télécommunications- Annals of telecommunications, avril 2015, vol. 70, n° 3-4, pp. 159-169 FEKNOUS Moufida Rebiha, LE GUYADER Bertrand, VARGA Pal, GRAVEY Annie, GOSSELIN Stephane, TORRIJOS Jose, Multi-Criteria Comparison Between Legacy and Next Generation Point of Presence Broadband Network Architec-tures. Advances in computer science : an international journal (ACSIJ), may 2015, vol. 4, n° 3, pp. 126-140 LI Zhe, SIMON Gwendal, Cooperative Caching in a Content Centric Network for Video Stream Delivery. Journal of network and systems management, july 2015, vol. 23, n° 3, pp. 445-473 SUAREZ RIVERA Luis Alberto, NUAYMI Loutfi, BONNIN Jean-Marie, Energy-Efficient BS Switching-Off and Cell Topology Management for Macro/Femto Environments. Computer networks - The international journal of computer and telecommu-nications networking, february 2015, vol. 78, pp. 182-201 TONI Laura, APARICIO PARDO Ramon, PIRES Karine, SIMON Gwendal, BLANC Alberto, FROSSARD Pascal, Optimal Selection of Adaptive Streaming Representations. ACM transactions on multimedia computing, communications and appli-cations (TOMCCAP), may 2015, vol. 11, n° 2, pp. Art. n°43 YAN Feng, VERGNE Anäis, MARTINS Philippe, DECREUSEFOND Laurent, Homology-Based Distributed Coverage Hole Detection in Wireless Sensor Networks. IEEE-ACM transactions on networking, june 2015, vol. 23, n° 6, pp. 1705-1718 ZHOU Fen, LIU Jiayi, SIMON Gwendal, BOUTABA Raouf, Joint Optimization for the Delivery of Multiple Video Channels in Telco-CDNs. IEEE transactions on network and service management, march 2015, vol. 12, n° 1, pp. 87-100 ANIS Muhammad Moiz, LAGRANGE Xavier, PYNDIAH Ramesh, Cellular-based Real-Time Flow Repair for Broadcast Flows. IEEE transactions on broadcasting, september 2015, vol. 61, n° 3, pp. 457-469 MUNIR Kashif, LAGRANGE Xavier, BERTIN Philippe, GUILLOUARD Karine, OUZZIF Meryem, Performance analysis of mobility management architectures in cellular networks. Telecommunication systems, june 2015, vol. 59, n° 2, pp. 211-227

141

Projet R&D « bootstrap »TeraLab TIAMSEA : Traitement intensif et apprentissage multi-sources pour la télédétection satellitaire haute-résolution

de l’océan

PIA - Cultures Scientifiques Techniques et Industrielles, un investissement d’avenir MERITE : Redonner à la technologie, aux savoir-faire techniques et à la culture industrielle la place qu’ils méritent

4. Projet labellisé en réponse aux appels DGA Mobilité Jeune chercheur

3DDroneTargeting : Proposer des modes de visualisation et d’interaction innovants pour aider à la reconnais-sance de cibles 3D à partir de drones militaires »

5. Projets labellisés en réponse aux appels européens

Programme H2020 - LEIT - ICT FANTASTIC5G : Flexible Air Interface for Scalable Service Delivery SUPERCLOUD : User-Centric Management of Security and Dependability in Clouds of Clouds RETHINK : Trustful Hyper-Linked Entities in Dynamic Networks

Programme H2020 - Societal Challenges CONNECTINGEO : Coordinating an Observation Network of Networks Encompassing Satellite and in-situ to Fill

the Gaps in European Observations

Programme EuREKA EUREKA - CELTIC Plus CALL 2014 SOOGRENN: Service-Oriented Optimization of Green mobile Network

140

142 143142

Les publications suivantes sont communes entre ADOPNET et OCIF : AL HAJ HASSAN Hussein, NUAYMI Loutfi, PELOV Alexander, Integrating Cellular Networks, Smart Grid, and Renewable Energy: Analysis, Architecture, and Challenges. IEEE access, december 2015, vol. 3, pp. 2755-2770 SUAREZ RIVERA Luis Alberto, NUAYMI Loutfi, BONNIN Jean-Marie, Energy-Efficient BS Switching-Off and Cell Topology Management for Macro/Femto Environments. Computer networks - The international journal of computer and telecommu-nications networking, february 2015, vol. 78, pp. 182-201 Les publications suivantes sont communes entre les équipes ADOPNET et TOP : POPESCU Ion, MIYAZAKI Takahiro, CHINO Mirai, WANG Xiaoyu, OKAMOTO Satoru, GRAVEY Annie, GRAVEY Philippe, VEERARAGHAVAN Malathi, BRANDT-PEARCE Maiti, Application-centric energy-efficient Ethernet with quality of service support. Electronics SADEGHIOON Lida, GRAVEY Annie, USCUMLIC Bogdan, GRAVEY Philippe, MORVAN Michel, Full Featured and Lightweight Control for Optical Packet Metro Networks. Journal of optical communications and networking, february 2015, vol. 7, n° 2, pp. A235-A248 Équipe COM AL BECHLAWI Carole, GUILLOUD Frédéric, Efficient LLR Estimation for Multistage Decoding . Electronics letters, july 2015, vol. 51, n° 14, pp. 1076-1078 LMAI Said, CHITRE Mandar, LAOT Christophe, HOUCKE Sébastien, Throughput-Maximizing Transmission Schedules for Underwater Acoustic Multihop Grid Networks. IEEE journal of oceanic engineering, octobre 2015, vol. 40, n° 4, pp. 853-863 MESSAI Malek, COLAVOLPE Giulio, AMIS CAVALEC Karine, GUILLOUD Frédéric, Binary Continuous Phase Modulations Robust to a Modulation Index Mismatch. IEEE transactions on communications, november 2015, vol. 63, n° 11, pp. 4267-4275 MESSAI Malek, GIULIO Colavolpe, AMIS CAVALEC Karine, GUILLOUD Frédéric, Robust Detection of Binary CPMs With Unknown Modulation Index. IEEE communications letters, march 2015, vol. 19, n° 3, pp. 339-342 NHAN Nhat Quang, NGATCHED Telex M.N., DOBRE Octavia, ROSTAING Philippe, AMIS CAVALEC Karine, RADOI Emanuel, Multiple-votes parallel symbol-flipping algorithm for non-binary LDPC codes. IEEE communications letters, june 2015, vol. 19, n° 6, pp. 905-908 SOCHELEAU François-Xavier, LAOT Christophe, PASSERIEUX Jean-Michel, Parametric Replay-Based Simulation of Un-derwater Acoustic Communication Channels. IEEE journal of oceanic engineering, october 2015, vol. 40, n° 4, pp. 796-806 SOCHELEAU François-Xavier, LEROY Emmanuelle, CARVALLO PECCI Andrés Nicolás, SAMARAN Flore, BONNEL Julien, ROYER Jean-Yves, Automated detection of Antarctic blue whale calls. Journal of the Acoustical Society of America, november 2015, vol. 138, n° 5, pp. 3105

VO Thanh Nhân, AMIS CAVALEC Karine, CHONAVEL Thierry, SIOHAN Pierre, A Computationally Efficient Discrete Bit-Loading Algorithm for OFDM Systems Subject to Spectral-Compatibility Limits. IEEE transactions on communications, june 2015, vol. 63, n° 6, pp. 2261-2272 Les publications suivantes sont communes entre les équipes COM et TOMS : AISSA EL BEY Abdeldjalil, PASTOR Dominique, AZIZ SBAI Si Mohamed, FADLALLAH Yasser, Sparsity-based Recovery of Finite Alphabet Solutions to Underdetermined Linear Systems. IEEE transactions on information theory, april 2015, vol. 61, n° 4, pp. 2008-2018 FADLALLAH Yasser, AISSA EL BEY Abdeldjalil, AMIS CAVALEC Karine, PASTOR Dominique, PYNDIAH Ramesh, New Iterative Detector of MIMO Transmission Using Sparse Decomposition. IEEE transactions on vehicular technology, august 2015, vol. 64, n° 8, pp. 3458-3464 MAI Van Khanh, PASTOR Dominique, AISSA EL BEY Abdeldjalil, LE BIDAN Raphaël, Robust Estimation of Non-Stationary Noise Power Spectrum for Speech Enhancement. IEEE transactions on audio, speech and language processing, april 2015, vol. 23, n° 4, pp. 670-682 MEZIANE BENTAHAR MEZIANE Abdelfettah, AISSA EL BEY Abdeldjalil, CHONAVEL Thierry, BELOUCHRANI Adel, Une solution analytique pour l’identification aveugle au second ordre d’un système à deux entrées et deux sorties : implémen-tation adaptative. Traitement du signal, juillet 2015 (document à paraître) Équipe DECIDE AMPHAWAN Komate, LENCA Philippe, Mining top-k frequent-regular closed patterns. Expert systems with applications, november 2015, vol. 42, n° 21, pp. 7882-7894 BOTHOREL Cécile, CRUZ GOMEZ Juan David, MATTEO Magnani, MICENKOVA Barbora, Clustering attributed graphs: models, measures and methods. Network science, september 2015, vol. 3, n° 03, pp. 408-444 DO Thanh Nghi, LENCA Philippe, LALLICH Stéphane, Classifying many-class high dimensional fingerprint datasets using random forest of oblique decision trees. Vietnam journal of computer science, february 2015, vol. 2, n° 1, pp. 3-12 HARALAMBOUS Yannis, Les mathématiques de la langue : l’approche formelle de Montague. Quadrature, octobre 2015, n° 98, pp. 9-19 LOUVART Laurent, MEYER Patrick, OLTEANU Alexandru Liviu, MODEL: a multicriteria ordinal evaluation tool for GIS. International journal of geographical information science, 2015, vol. 29, n° 10, pp. 1910-1931 SIMONIN Jacques, SOULAS Julie, LENCA Philippe, Activity Monitoring Process based on Model-Driven Engineering - Application to Ambient Assisted Living. Journal of intelligent systems, 2015, vol. 24, n° 3, pp. 371-382 Les publications suivantes sont communes entre les équipes IHSEV et DECIDE : LOHR Christophe, KERDREUX Jérôme, TANGUY Philippe (Postdoc), xAAL: A Distributed Infrastructure for Heteroge-neous Ambient Devices. Journal of intelligent systems, august 2015, vol. 24, n° 3, pp. 321-331

143

144 145144

SOULAS Julie, LENCA Philippe, THÉPAUT André, Unsupervised discovery of activities of daily living characterized by their periodicity and variability. Engineering applications of artificial intelligence, october 2015, vol. 45, pp. 90-102 La publication suivante est commune entre les équipes SFIIS et DECIDE : TODORAN Ion George, LECORNU Laurent, KHENCHAF Ali, LE CAILLEC Jean-Marc, A methodology to evaluate impor-tant dimensions of information quality in systems. Journal of data and information quality, july 2015, vol. 6, n° 2-3, pp. art.n°11 Équipe DIM La publication suivante est commune entre l’équipe DIM et IAS : KUHN Véronique, PERSON Christian, SEGUIN Fabrice, LAHUEC Cyril, A Multi-Band Stacked RF Energy Harvester With RF-to-DC Efficiency Up to 84%. IEEE transactions on microwave theory and techniques, may 2015, vol. 63, n° 5, pp. 1-11 La publication suivante est commune entre les équipes DIM et PIM : AVELLA CASTIBLANCO Jorge, SEETHARAMDOO Divitha, BERBINEAU Marion, NEY Michel, GALLÉE François, Surface Impedance Boundary Conditions in Time Domain for Guided Structures of Arbitrary Cross Section With Lossy Dielectric Walls. IEEE transactions on antennas and propagation, march 2015, vol. 63, n° 3, pp. 1086-1098 Équipe ETIC AGUILÉRA Anne, LETHIAIS Virginie, RALLET Alain, Spatial Proximity and Intercompany Communication: Myths and Rea-lities. European planning studies, april 2015, vol. 23, n° 4, pp. 798-810 DEJEAN Sylvain, JULLIEN Nicolas, Big from the beginning: Assessing online contributors’ behavior by their first contribu-tion. Research policy, july 2015, vol. 44, n° 6, pp. 1226-1239 EQUIPE IAS CONDO Carlo, BAGHDADI Amer, MASERA Guido, Reducing the dissipated energy in multi-standard turbo and LDPC decoders. Circuits, systems and signal processing, may 2015, vol. 34, n° 5, pp. 1571-1593 FARES JRIDI Haifa, LANGLAIS Charlotte, Finite-SNR Diversity-Multiplexing-Delay Tradeoff in Half-Duplex Hybrid ARQ Relay Channels. IET communications, april 2015, vol. 9, n° 16, pp. 872-879 GARZON BOHORQUEZ Ronald, ABDEL NOUR Charbel, DOUILLARD Catherine, On the Equivalence of Interleavers for Turbo Codes. IEEE wireless communications letters, february 2015, vol. 4, n° 1, pp. 58-61 HASSAN Mahmoud, BENQUET Pascal, BIRABEN Arnaud, BERROU Claude, DUFOR Olivier, WENDLING Fabrice, Dyna-mic reorganization of functional brain networks during picture naming. Cortex, december 2015, vol. 73, pp. 276-288

JAROLLAHI Hooman, GRIPON Vincent, ONIZAWA Naoya, GROSS Warren, Algorithm and Architecture for a Low-Power Content-Addressable Memory Based on Sparse-Clustered Networks. IEEE transactions on very large scale integration (VLSI) systems, april 2015, vol. 23, n° 4, pp. 642-653 MHEICH Ahmad, HASSAN Mahmoud, KHALIL Mohamad, BERROU Claude, WENDLING Fabrice, A new algorithm for spatiotemporal analysis of brain functional connectivity. Journal of neuroscience methods, march 2015, vol. 242C, pp. 77-81 NADAL Jérémy, ABDEL NOUR Charbel, BAGHDADI Amer, Low-complexity pipelined architecture for FBMC/OQAM trans-mitter. IEEE transactions on circuits and systems II: express briefs, january 2015, vol. 63, n° 1, pp. 19-23 RIZK Mostafa, BAGHDADI Amer, JEZEQUEL Michel, MOHANNA Yasser, ATAT Youssef, NISC-based universal soft-input soft-output demapper. IEEE transactions on circuits and systems II: express briefs, november 2015, vol. 62, n° 11, pp. 1098-1102 SAOUTER Yannick, TRUDGIAN Timothy, DEMICHEL Patrick, A still sharper region where $\pi(x)-{\mathrm{li}}(x)$ is posi-tive. Mathematics of computation, 2015, vol. 84, n° 295, pp. 2433-2446 La publication suivante est commune entre les équipes DIM et IAS : KUHN Véronique, PERSON Christian, SEGUIN Fabrice, LAHUEC Cyril, A Multi-Band Stacked RF Energy Harvester With RF-to-DC Efficiency Up to 84%. IEEE transactions on microwave theory and techniques, may 2015, vol. 63, n° 5, pp. 1-11 Équipe IHSEV La publication suivante est commune entre IHSEV et 3S : SHARPLES Mike, DELGADO KLOOS Carlos, DIMITRIADIS Yannis , GARLATTI Serge, SPECHT Marcus , Mobile and Accessible Learning for MOOCs. Journal of interactive media in education, january 2015, vol. 4, n° 1 Les publications suivantes sont communes entre les équipes IHSEV et DECIDE : LOHR Christophe, KERDREUX Jérôme, TANGUY Philippe (Postdoc), xAAL: A Distributed Infrastructure for Heteroge-neous Ambient Devices. Journal of intelligent systems, august 2015, vol. 24, n° 3, pp. 321-331 SOULAS Julie, LENCA Philippe, THÉPAUT André, Unsupervised discovery of activities of daily living characterized by their periodicity and variability. Engineering applications of artificial intelligence, october 2015, vol. 45, pp. 90-102 Équipe OCIF CAILLEUX Laurent, BOUABDALLAH Ahmed, A correspondence model for a future military messaging handling system. IEEE communications magazine, october 2015, vol. 53, n° 10, pp. 46-51

145

146 147

FUX Vladimir, MAILLÉ Patrick, CESANA Matteo, Road-Side Units Operators in Competition: a Game-Theoretical Ap-proach. Computer networks - The international journal of computer and telecommunications networking, september 2015, vol. 88, pp. 103-120 KUHN Nicolas, MEHANI Olivier, BUI Huyen Chi, LOCHIN Emmanuel, LACAN Jérôme, RADZIK José, BORELI Roksana, Improving web experience on DVB-RCS2 links. Annales des télécommunications- Annals of telecommunications, decem-ber 2015, vol. 70, n° 11, pp. 451-463 WANG Wei, YONGZHONG He, JIQIANG Liu, GOMBAULT Sylvain, Constructing important features from massive network traffic for lightweight intrusion detection. IET information security, november 2015, vol. 9, n° 6, pp. 374-379 La publication suivante est commune entre les équipes ADOPNET et OCIF : AL HAJ HASSAN Hussein, NUAYMI Loutfi, PELOV Alexander, Integrating Cellular Networks, Smart Grid, and Renewable Energy: Analysis, Architecture, and Challenges. IEEE access, december 2015, vol. 3, pp. 2755-2770 La publication suivante est commune entre les équipes REOP et OCIF : SUAREZ RIVERA Luis Alberto, NUAYMI Loutfi, BONNIN Jean-Marie, Energy-Efficient BS Switching-Off and Cell Topology Management for Macro/Femto Environments. Computer networks - The international journal of computer and telecommu-nications networking, february 2015, vol. 78, pp. 182-201 Équipe PASS BEUGNARD Antoine, DAGNAT Fabien, GUERIN Sylvain, GUYCHARD Christophe, Des situations de modélisation pour décrire un processus de modélisation. Ingénierie des systèmes d’information, 2015, vol. 20, n° 2, pp. 41-66 Équipe PIM BEGHEIN Yves , COOLS Kristof, ANDRIULLI Francesco, A DC Stable and Large-Time Step Well-Balanced TD-EFIE Based on Quasi-Helmholtz Projectors. IEEE transactions on antennas and propagation, july 2015, vol. 63, n° 7, pp. 3087-3097 BEGHEIN Yves , COOLS Kristof, ANDRIULLI Francesco, A DC-stable, Well Balanced, Calderon Preconditioned Time Domain Electric Field Integral Equation. IEEE transactions on antennas and propagation, december 2015, vol. 63, n° 12, pp. 5650-5660 BERGER Lars Thorsten, SCHWAGER Andreas, PAGANI Pascal, SCHNEIDER Daniel M., MIMO Power Line Communi-cations. IEEE communications surveys and tutorials, march 2015, vol. 17, n° 1, pp. 106-124 MITHARWAL Rajendra, ANDRIULLI Francesco, A regularized boundary element formulation for contactless SAR evalua-tions within homogeneous and inhomogeneous head phantoms. Comptes rendus physique, november 2015, vol. 16 , n° 9, pp. 776-788

NOVA MANOSALVA Omar Ariel, NEY Michel, PENA Nestor, Perfectly matched layer stability in 3-D finite-difference time-domain simulation of electroacoustic wave propagation in piezoelectric crystals with different symmetry class. IEEE tran-sactions on ultrasonics, ferroelectrics and frequency control, march 2015, vol. 62, n° 3, pp. 600-603 PAJUSCO Patrice, MALHOUROUX-GAFFET Nadine, EL ZEIN Ghaïs, Comprehensive Characterization of the Double Directional UWB Residential Indoor Channel. IEEE transactions on antennas and propagation, march 2015, vol. 63, n° 3, pp. 1129-1139 SHIMEIS Amira, BORRIES Claudia, AMORY-MAZAUDIER Christine, FLEURY Rolland, MAHROUS Ayman Mohamed, HASSAN A.F., NAWAR Samir, TEC variations along an east euro-african chain during 5th april 2010 geomagnetic storm. Advances In Space Research, may 2015, vol. 55, n° 9, pp. 2239-2247 La publication suivante est commune entre les équipes DIM et PIM : AVELLA CASTIBLANCO Jorge, SEETHARAMDOO Divitha, BERBINEAU Marion, NEY Michel, GALLÉE François, Surface Impedance Boundary Conditions in Time Domain for Guided Structures of Arbitrary Cross Section With Lossy Dielectric Walls. IEEE transactions on antennas and propagation, march 2015, vol. 63, n° 3, pp. 1086-1098 Équipe SFIIS HACHANA Safaa, CUPPENS-BOULAHIA Nora, CUPPENS Frédéric, Mining a high level access control policy in a network with multiple firewalls. Journal of information security and applications, february 2015, vol. 20, pp. 61-73 SAUCAN Augustin Alexandru, Enhanced sonar bathymetry: an echo DOA tracking approach . IEEE aerospace and elec-tronic systems magazine, june 2015, vol. 30, n° 6, pp. 34-36 SAUCAN Augustin Alexandru, SINTES Christophe, CHONAVEL Thierry, LE CAILLEC Jean-Marc, Model-Based Adaptive 3D Sonar Reconstruction in Reverberating Environments. IEEE transactions on image processing, october 2015, vol. 24, n° 10, pp. 2928 -2940 La publication suivante est commune entre SFIIS et DECIDE : TODORAN Ion George, LECORNU Laurent, KHENCHAF Ali, LE CAILLEC Jean-Marc, A methodology to evaluate impor-tant dimensions of information quality in systems. Journal of data and information quality, july 2015, vol. 6, n° 2-3, pp. art.n°11 Les publications suivantes sont communes entre SFIIS et TIM : AZKIA Hanieh, CUPPENS-BOULAHIA Nora, CUPPENS Frédéric, COATRIEUX Gouenou, OULMAKHZOUNE Said, De-ployment of a posteriori access control using IHE ATNA. International journal of information security, october 2015, vol. 14, n° 5, pp. 471-483 FRANCO CONTRERAS Javier, COATRIEUX Gouenou, MASSARI Philippe, DARMONI Stefan, CUPPENS-BOULAHIA Nora, CUPPENS Frédéric, ROUX Christian, Data quality evaluation in medical database watermarking. Studies in health technology and informatics, may 2015, vol. 210, pp. 276-280

146 147

148 149

VALLAEYS Karen, KACEM A, LEGOUX H, LE TENIER M, HAMITOUCHE Chafiaa, ARBAB CHIRANI Reza, 3D dento-maxillary osteolytic lesion and active contour segmentation pilot study in CBCT: semi-automatic vs manual methods. Den-tomaxillofacial Radiology, 2015, vol. 44, n° 8, pp. 20150079 Les publications suivantes sont communes entre les équipes SFIIS et TIM : AZKIA Hanieh, CUPPENS-BOULAHIA Nora, CUPPENS Frédéric, COATRIEUX Gouenou, OULMAKHZOUNE Said, De-ployment of a posteriori access control using IHE ATNA. International journal of information security, october 2015, vol. 14, n° 5, pp. 471-483 FRANCO CONTRERAS Javier, COATRIEUX Gouenou, MASSARI Philippe, DARMONI Stefan, CUPPENS-BOULAHIA Nora, CUPPENS Frédéric, ROUX Christian, Data quality evaluation in medical database watermarking. Studies in health technology and informatics, may 2015, vol. 210, pp. 276-280 Équipe TOMS ATTO Abdourrahmane M., MERCIER Grégoire, High order structural image decomposition by using non-linear and non-convex regularizing objectives. Computer vision and image understanding, september 2015, vol. 138, pp. 38-50 BERTRAND Sophie, JOO ARAKAWA Rocio De Abril, FABLET Ronan, Generalized Pareto for Pattern-Oriented Random Walk Modelling of Organisms’ Movements. PLoS One, juillet 2015, pp. 1-16 JOO ARAKAWA Rocio De Abril, SALCEDO Omar, GUTIERREZ Mariano, FABLET Ronan, BERTRAND Sophie, Defining fishing spatial strategies from VMS data: Insights from the world’s largest monospecific fishery. Fisheries research, avril 2015, pp. 223-230 LIU Zhun-Ga, PAN Quan, MERCIER Grégoire, DEZERT Jean, A new incomplete pattern classification method based on evidential reasoning. IEEE transactions on systems, man and cybernetics. Part B, Cybernetics, april 2015, vol. 45, n° 4, pp. 635-646 NICULESCU Simona, MERCIER Grégoire, HANGANU Jenica, DAVID Laurence, Change detection in floodable areas of the Danube delta using radar images. Natural hazards : journal of the international society for the prevention and mitigation of natural hazards, may 2015, pp. 1-18 PELICH Ramona-Maria, LONGÉPÉ Nicolas, MERCIER Grégoire, HAJDUCH Guillaume, GARELLO René, AIS-based Evaluation of Target Detectors and SAR Sensors Characteristics for Maritime Surveillance. IEEE journal of selected topics in applied earth observations and remote sensing, august 2015, vol. 8, n° 8, pp. 3892-3901 PHAM Minh Tân, MERCIER Grégoire, MICHEL Julien, Pointwise Graph-Based Local Texture Characterization for Very High Resolution Multispectral Image Classification. IEEE journal of selected topics in applied earth observations and remote sensing, may 2015, vol. 8, n° 5, pp. 1962-1973 SAUCAN Augustin Alexandru, SINTES Christophe, CHONAVEL Thierry, LE CAILLEC Jean-Marc, Model-Based Adaptive 3D Sonar Reconstruction in Reverberating Environments. IEEE transactions on image processing, october 2015, vol. 24, n° 10, pp. 2928 -2940

La publication suivante est commune entre les équipes SFIIS et TOMS : SAUCAN Augustin Alexandru, SINTES Christophe, CHONAVEL Thierry, LE CAILLEC Jean-Marc, Model-Based Adaptive 3D Sonar Reconstruction in Reverberating Environments. IEEE transactions on image processing, october 2015, vol. 24, n° 10, pp. 2928 -2940 Équipe TIM BOUSLIMI Dalel, COATRIEUX Gouenou, QUANTIN Catherine, ALLAËRT François André, COZIC Michel, ROUX Chris-tian, A teleassistance protocol based on joint watermarking-encryption evidence for identification of liabilities in case of litigation. IRBM : ingénierie et recherche biomédicale, october 2015, vol. 36, pp. 279-286 CHEN Beijing, COATRIEUX Gouenou, WU Jiasong, DONG Shifang, COATRIEUX Jean Louis, SHU Huazhong, Fast Com-putation of Sliding Discrete Tchebichef Moments and Its Application in Duplicated Regions Detection. IEEE transactions on signal processing, october 2015, vol. 63, n° 20, pp. 5424 -5436 CHEN Beijing, SHU Huazhong, COATRIEUX Gouenou, GANG Chen, SUN Xingming, COATRIEUX Jean Louis, Color Image Analysis by Quaternion-Type Moments. Journal of mathematical imaging and vision, january 2015, vol. 51, n° 1, pp. 124-144 FRANCO CONTRERAS Javier, COATRIEUX Gouenou, Robust Watermarking of Relational Databases with Ontology-Guided Distortion Control. IEEE transactions on information forensics and security, september 2015, vol. 10, n° 9, pp. 1939-1952 MAYYA Mohammad, POLTARETSKYI Sergii, HAMITOUCHE Chafiaa, CHAOUI Jean, Mesh correspondence improvement using Regional Affine Registration: Application to Statistical Shape Model of the scapula. IRBM : ingénierie et recherche biomédicale, august 2015, vol. 36, pp. 220-232 MUTSVANGWA Tinashe, BURDIN Valérie, SCHWARTZ Cédric, ROUX Christian, An automated statistical shape model developmental pipeline : application to the human scapula and humerus. IEEE transactions on biomedical engineering, april 2015, vol. 62, n° 4, pp. 1098-1107 OGNARD Julien, BURDIN Valérie, RAGOUBI HOR Refka, STINDEL Eric, PEREZ Bastien, BEN SALEM Douraied, Bones under Silenz : a new T1-weighted SILENZ sequence evaluating the bone in MRI. Diagnostic and interventional imaging, september 2015, vol. 96, n° 9, pp. 973-975 OUYANG Junlin, COATRIEUX Gouenou, CHEN Beijing, SHU Huazhong, Color image watermarking based on quaternion Fourier transform and improved uniform log-polar mapping. Computers & Electrical Engineering, august 2015, vol. 46, pp. 419-432 OUYANG Junlin, COATRIEUX Gouenou, SHU Huazhong, Robust hashing for image authentication using quaternion dis-crete Fourier transform and log-polar transform. Digital signal processing, june 2015, vol. 41, n° 2, pp. 98-109 PAN Wei, COATRIEUX Gouenou, BOUSLIMI Dalel, PRIGENT Nicolas, Secure Public Cloud Platform for Medical Images Sharing. Studies in health technology and informatics, 2015, vol. 210, pp. 251-255

148

150 151

SINTES Christophe, LE SAOUT André, MAUSSANG Frederic, Enhancing International Maritime Student Education Based on an Adapted Pedagogy. Marine technology society journal, july 2015, vol. 49, n° 4, pp. 13-15 TANDEO Pierre, PULIDO Manuel, LOTT François, Offline parameter estimation using EnKF and maximum likelihood error covariance estimates: Application to a subgrid-scale orography parameterization. Quarterly Journal of the Royal Meteoro-logical Society, january 2015, vol. 141, n° 687, pp. 383-395 VO Thanh Nhân, AMIS CAVALEC Karine, CHONAVEL Thierry, SIOHAN Pierre, A Computationally Efficient Discrete Bit-Loading Algorithm for OFDM Systems Subject to Spectral-Compatibility Limits. IEEE transactions on communications, june 2015, vol. 63, n° 6, pp. 2261-2272 Les publications suivantes sont communes entre les équipes COM et TOMS : AISSA EL BEY Abdeldjalil, PASTOR Dominique, AZIZ SBAI Si Mohamed, FADLALLAH Yasser, Sparsity-based Recovery of Finite Alphabet Solutions to Underdetermined Linear Systems. IEEE transactions on information theory, april 2015, vol. 61, n° 4, pp. 2008-2018 FADLALLAH Yasser, AISSA EL BEY Abdeldjalil, AMIS CAVALEC Karine, PASTOR Dominique, PYNDIAH Ramesh, New Iterative Detector of MIMO Transmission Using Sparse Decomposition. IEEE transactions on vehicular technology, august 2015, vol. 64, n° 8, pp. 3458-3464 MAI Van Khanh, PASTOR Dominique, AISSA EL BEY Abdeldjalil, LE BIDAN Raphaël, Robust Estimation of Non-Stationary Noise Power Spectrum for Speech Enhancement. IEEE transactions on audio, speech and language processing, april 2015, vol. 23, n° 4, pp. 670-682 MEZIANE BENTAHAR MEZIANE Abdelfettah, AISSA EL BEY Abdeldjalil, CHONAVEL Thierry, BELOUCHRANI Adel, Une solution analytique pour l’identification aveugle au second ordre d’un système à deux entrées et deux sorties : implémen-tation adaptative. Traitement du signal, juillet 2015 (document à paraître) La publication suivante est commune entre les équipes TOMS et SFIIS SAUCAN Augustin Alexandru, SINTES Christophe, CHONAVEL Thierry, LE CAILLEC Jean-Marc, Model-Based Adaptive 3D Sonar Reconstruction in Reverberating Environments. IEEE transactions on image processing, october 2015, vol. 24, n° 10, pp. 2928 -2940 Équipe TOP AL HAJJAR Hani, FRACASSO Bruno, DAVID Montero, Spectral and spatial characterization of perfluorinated graded-index polymer optical fibers for the distribution of optical wireless communication cells. Applied optics, february 2015, vol. 54, n° 5, pp. 1138-1145 AL HAJJAR Hani, PETIT Laurent, LAMARQUE Frédéric, FRACASSO Bruno, 1X4 Optical Switch Based on Digital Actua-tor . International journal of optomechatronics, avril 2015, vol. 9, n° 2, pp. 141-150 DERONNE Sébastien, LUCARZ Frédéric, MOEYAERT Véronique, FRACASSO Bruno, BETTE Sébastien, Energy effi-ciency analysis of aggregation mechanisms in IEEE 802.11n radio-over-fiber-based distributed antenna systems. Photonic network communications, august 2015, vol. 30, n° 1, pp. 96-107

150

MALDONADO-BASILIO Ramon, HASAN Mehedi, GUEMRI Rabiaa, LUCARZ Frédéric, HALL Trevor, Generalized Mach-Zehnder interferometer architectures for radio frequency translation and multiplication: suppression of unwanted harmo-nics by design. Optics communications, may 2015, vol. 354, pp. 122-127 WEI Wei, YI Lilin, JAOUEN Yves, MORVAN Michel, HU Weisheng, Brillouin Rectangular Optical Filter with Improved Selectivity and Noise Performance. IEEE photonics technology letters, january 2015, n° 1593, pp. 1596 La publication suivante est commune entre les équipes REOP et TOP : SADEGHIOON Lida, GRAVEY Annie, USCUMLIC Bogdan, GRAVEY Philippe, MORVAN Michel, Full Featured and Lightweight Control for Optical Packet Metro Networks. Journal of optical communications and networking, february 2015, vol. 7, n° 2, pp. A235-A248 La publication suivante est commune entre les équipes T2O et TOP MALDONADO-BASILIO Ramon, HASAN Mehedi, NIKKHAH Hamdam, ABDUL-MAJID Sawsan, GUEMRI Rabiaa, LU-CARZ Frédéric, DE BOUGRENET DE LA TOCNAYE Jean-Louis, HALL Trevor, Electro-optic up-conversion mixer ame-nable to photonic integration. Journal of modern optics, 2015, vol. 62, n° 17, pp. 1405-1411 La publication suivante est commune entre les équipes ADOPNET et TOP : POPESCU Ion, MIYAZAKI Takahiro, CHINO Mirai, WANG Xiaoyu, OKAMOTO Satoru, GRAVEY Annie, GRAVEY Philippe, VEERARAGHAVAN Malathi, BRANDT-PEARCE Maiti, Application-centric energy-efficient Ethernet with quality of service support. Electronics Équipe T2O PREVOT Marianne, AMELA-CORTES M-A, MANNA Kaylan Suman, LEFORT Riwal, CORDIER Stéphane, ROISNEL Thierry, FOLLIOT Hervé, DUPONT Laurent, MOLARD Yann, Electroswitchable red-NIR luminescence of ionic clustome-sogen containing nematic liquid crystalline devices . Journal of materials chemistry C, 2015, vol. 3, n° 20, pp. 5152-5161 PREVOT Marianne, AMELA-CORTES M-A, MANNA Kaylan Suman, LEFORT Ronan, CORDIER Stéphane, FOLLIOT Hervé, DUPONT Laurent, MOLARD Yann, Design and Integration in Electro-Optic Devices of Highly Efficient and Robust Red-NIR Phosphorescent Nematic Hybrid Liquid Crystals Containing [Mo6I8(OCOCnF2n+1)6]2− (n = 1, 2, 3) Nanoclus-ters. Advanced Functional Materials, august 2015, vol. 25, n° 31, pp. 4966-4975 La publication suivante est commune entre les équipes T2O et TOP MALDONADO-BASILIO Ramon, HASAN Mehedi, NIKKHAH Hamdam, ABDUL-MAJID Sawsan, GUEMRI Rabiaa, LU-CARZ Frédéric, DE BOUGRENET DE LA TOCNAYE Jean-Louis, HALL Trevor, Electro-optic up-conversion mixer ame-nable to photonic integration. Journal of modern optics, 2015, vol. 62, n° 17, pp. 1405-1411

151

152 153

Annexe d-1 : Les LogicieLs et brevets déposés

Brevets:

• Domaine : conception et réalisation de composants optiques mettant en œuvre des matériaux à base de cristal liquide (département Optique) - Matériaux composites pour la réalisation d’un obturateur à haute performance

• Domaine : procédés et produits programmes d’ordinateur pour la construction d’entrelaceurs pour turbo-encodeurs (dé-partement Électronique) - Procédé de construction d’un entrelaceur pour turbo-encodeur.

• Domaine : réalité virtuelle ou augmentée (département Optique) - Système de liaison optique sans-fil pour la transmis-sion de données à très haut-débit de manière asservie entre deux mobiles.

• Domaine: internet des objets « interconnexion de réseaux locaux sans fil longue portée avec le cœur d’un réseau étendu tel que le réseau internet » (département Réseau, sécurité et multimédia) - Procédé de résolution d’une adresse IP, ser-veur et programme d’ordinateur correspondants.

Logiciels:

• Schéma de tatouage réversible robuste de bases de données (département Image et traitement de l’information).• Fouille de données pour la détection automatique des pathologies rétiniennes (département Image et traitement de

l’information)• Cartographie des deux rétines d’un patient à partir d’un ou plusieurs examens du fond de l’œil (département Image et

traitement de l’information) • Outils de traitement du trafic pour la classification détection d’attaques (département Informatique)

Équipe 3S La publication suivante est commune entre les équipes IHSEV et 3S : SHARPLES Mike, DELGADO KLOOS Carlos, DIMITRIADIS Yannis , GARLATTI Serge, SPECHT Marcus , Mobile and Accessible Learning for MOOCs. Journal of interactive media in education, january 2015, vol. 4, n° 1

152

154 155

Annexe d-2 : Les Actions cArnot

• Domaine « Objets communicants »

« Traitement d’antenne pour système de surveillance automatique d’infrastructures portuaires »Thèse de doctorat au département Image et Traitement de l’Information « Réception robuste des signaux GFSK pour la collecte de données à grande échelle à partir d’émetteurs faibles coûts »Thèse de doctorat au département Signal et Communications « Algorithmes de détection et de reconstruction en aveugle de codes correcteurs d’erreur basés sur des informations

souples et mise au point de détecteurs génériques performants adaptés au contexte de la radio-cognitive »Thèse de doctorat au département Signal et Communications « Détection des sources d’émission HF par les techniques de géolocalisation passive » Thèse de doctorat au département Micro-ondes « Flexible air interface for 5G mobile communications » Soutien à la plateforme FLEXAIR-5G • Domaine « Réseaux du futur »

« Co-design matériel logiciel pour la surveillance de trafic haute performance »Thèse de doctorat au département Informatique « Long range radio internet of things, machine to machine communications »Soutien à la plateforme Lora Fabian • Domaine « Médias du futur »

« Modélisation libre pour des approches multi-vues »Soutien à la plateforme Open Flexo « Interactive multi-projection views extended »Soutien à la plateforme 3D Fovéa • Domaine « Santé numérique et autonomie »

« Aide à la chirurgie, application à la chirurgie de la cataracte »Thèse de doctorat au département Image et traitement de l’information 154 155

« Fast and high fidelity EEG forward solutions for high definition source imaging of focal epileptic activity»Thèse de doctorat au département Micro-ondes « Modèles musculo-squelettiques pour l’aide au diagnostic et à la thérapie chez l’enfant »Thèse de doctorat au département Image et traitement de l’information « Human ambient assisted living »Thèse de doctorat au département Informatique « Robotique humanoïde pour l’interaction domotique »Soutien à la plateforme Experiment’Haal • Domaine « Services numériques »

« Processus d’aide multicritères à la décision : modélisation, outils, interprétation »Thèse de doctorat au département Logique des usages, sciences sociales et de l’information • Domaine « Sécurité globale »

« Approche quaternaire de la cryptologie et de ses applications »Thèse de doctorat au département Image et traitement de l’information

• Domaine « TIC et environnement durable »

« Nouvelles représentations stochastiques 2D+t pour la reconstruction et la prédiction haute résolution de scenarii de dérives à la surface de l’océan »Thèse de doctorat au département Signal et communications « Ocean surface current reconstruction from the synergy of sentinel 3 sensors »Post-Doctorat au département Image et traitement de l’information • Domaine « Usages et enjeux sociétaux de la vie numérique»

« Fouille et analyse de l’actimétrie dans le logement »Thèse de doctorat au département Logique des usages, sciences sociales et de l’information « Diffusion de la confiance dans les institutions. Application à la cybersécurité »Thèse de doctorat au département Logique des usages, sciences sociales et de l’information.

156 157156 157

Annexe d-3 : projets ou entreprises hébergés à L’incubAteur

Porteur LocalisationAcklioRéseau longue portée pour l’internet des objets

A. PelovL. Toutain

Rennes

CarbipIoT pour les automobilistes

L. BenvenisteE. Barault

Rennes

CeledevLive Coding pour IOS

JL. Jumpertz Rennes

Coaching Sport Santé Assistant médical mobile

Y. Guillodo Brest

Concepta.MePresentations enrichies & 3D

M.I. Boulabiar Brest

DazzlPlateforme de broadcast vidéo

T. ScozzesiL. Cogné

Rennes, Paris

DPEODispositif de récupération d’énergie par oscillation

E. Gooya Brest

DropBird Place de marché digitale

C. Lebrize Brest, Rennes

E-OdynOcean Dynamics

Y. Guichoux Brest

EpidermTéléconsulation en dermatologie

M. LecoqA. Bohuon

Rennes

FacettsVos identités numériques

V. FedronicE. Lecoq

Brest, Paris

KerawenSuite mobile pour le commerce de proximité

JF. Salaun Brest

IcyPeakSolutions d’achats groupés en pharmacie

H. Attal Brest

LamaneAdvanced Data Anonymization Solutions

S. OulmakhzouneS. Idrees

Rennes

Mister SPOCSmall Private Online Course

S. Mear Garcia Brest

MorphiksIndie Games

M. PicovschiS. Parga

Rennes

Oxy’Nov FranceMonitoring signaux vitaux santé

JL. BalzerE. L’Her

Brest

SentimyCool Survey for serious people

K. Bourgeois Paris

SEO4AjaxRéférencement sur les sites web dynamiques

Y. Le SaoutG. Lormeau

Rennes

SmartViserTests pour terminaux mobiles & sans fil

G. Ricordel Rennes

Wi6LabsRéseaux de capteurs sécurisés basse consomma-tion

U. Rousseau Rennes

YogokoCommunications & connectivité pour le transport

T. ErnstE. ThierryJM. Bonnin

Rennes, Paris

ZetapushTechnologies Web Temps Réel

M. Morvan P. Abreu

Rennes

158 159158 159

Annexe d-4 : Les terrAins d’ApprentissAge des 124 Apprentis

Entreprise Nombre d’apprentisOrange 47Thales 11EDF 8DCNS 6Alcatel-Lucent 5La Poste – Disit 4Nextiraone 3Retis communication 3Bouygues Télécom 2CEA-Ines 2SNCF 2Solucom 2A-Sis 1Actia Sodielec 1Adista 1Air France 1Apside 1Astellia 1Astrium EADS 1Aviwest 1Bitwip 1Brest métropole 1CG29 1Crous Nantes 1Dassault systemes 1Equant 1Globecast reportages 1GRT gaz 1Ifremer 1

Média courtage 1Nantes métropole 1Niji 1Oberthur fiduciaire 1Ondeo system 1

PSA Peugeot Citroen 1Renault 1Regies 1RTE 1SFR 1SIG (Groupama) 1Spie 1ST Microelectronics 1Taztag 1Telindus Belgacom 1Thomson video networks 1Triskalia 1Ville de Paris 1

47 entreprises 130

160 161

Annexe d-5 : Les 37 thèses cifre

Intitulé de la thèse Entreprise Équipe de recherche Télécom Bretagne

SC-OFDM sur satellite Mitsubishi Electric centre Europe

COM

Optimisation conjointe d’allocation des ressources, de la sélection temps réel de l’accès dans un grand réseau d’accès mobile multi-technologies

Orange Labs ADOPNET

Évolution et répartition des fonctions de traitement et de livraison de données dans les réseaux 5G et convergents fixes/mobiles

Orange Labs ADOPNET

Prise en compte des facteurs humains dans l’ingénierie des systèmes inte-ractifs

Thales Systèmes Aéroportés

IHSEV

Invariant océanique adaptés à la propagation acoustique ultra basse fréquence (0-300 Hz) pour la localisation de sources sur une antenne linéaire

Thales TOMS

Maintenance automatique du réseau programmable d’accès optique de très haut niveau

Orange Labs OCIF

Détection d’attaques et d’exfiltration de données du SI à l’aide de signaux faibles sur la base de modèles comportementaux

Orange SFIIS

Optimization and Enhancement of RPL for Hybrid RF/PLC IoT networks Itron OCIFMise en correspondance des processus de gestion matérialisés et dématéria-lisés des assertions de sécurité

Orange SFIIS

Big data for cellular network management and anomaly detection Astellia ADOPNETPhototraçage massivement parallèle, multi-résolution et multi-profondeur de micro-et nano-structres diffractants pour les applications anti-fraude

Hologram Industries T2O

Traitement du signal sur graphe et apprentissage par réseaux profonds : application au traitement de séries spatio-temporelles

Citizen Data TOMS

Modélisation et optimisation de la consommation énergétique d’un système de communication Wi-Fi

Orange Labs IAS

Proposition de modes de visualisation et d’interaction innovants pour les grandes masses de données et/ou les données structurées complexes en pre-nant en compte les limitations perceptives des utilisateurs

Thales Systèmes Aéroportés

IHSEV

Les algorithmes de connectivité programmable dans un réseau à routage par segment

Orange Labs ADOPNET

Techniques de synchronisation en présence de rapport signal à bruit faible pour des applications satellites

Zodiac Data Systems COM

Écran réflectif à base de cristal liquide pour l’infrarouge thermique Nexter T2O

Algorithmes de management de la qualité de service pour la voix sur IP dans les réseaux mobiles

Orange Labs ADOPNET

Coopération dynamique entre systèmes transactionnels et systèmes décision-nels dans les SI du futur

Orange Labs DECIDE

Technologies Big Data et modèles prédictifs pour la QoS réseaux Orange Labs ADOPNETÉtude et implémentation d’algorithmes de gestion des ressources pour un sys-tème d’exploitation de réseau

Orange Labs ADOPNET

Résilience aux attaques des opérateurs d’importance vitale par analyses pré-ventives des défaillances d’origine malveillante et leurs impacts

Cassidian SFIIS

Étude de l’exposition d’une population à un réseau de communication sans fil via les outils de dosimétrie et de statistique

Orange Labs DIM

API Telco pour services de communications OTT Orange Labs OCIFTransmission d’informations au-delà de la cadence de Nyquist et application aux communications radio-mobile

Orange Labs IAS

Interopérabilité et négociation des politiques de sécurité Orange Labs SFIISContribution au décodage à décision douce des codes correcteurs en bloc Orange Labs IASClassification des fonds marins par sondeur multifaisceaux à double antenne émission/réception

IXBLUE Sonar Sensor divi-sion

TOMS

Acoustique longue portée pour transmission et localisation de signaux ACSA via DGA TOMSAnalyse des séries temporelles d’images radar à synthèse d’ouverture CS - Toulouse TOMSComputer-assisted trauma surgery. Application to complex three-and four- part proximal humerus fracture

Imascap TIM

Capteur de corrosion sans contact basé sur la technologie RFID Institut de la Corrosion DIMApplications de l’intelligence répartie à la recherche, l’identification et la réso-lution de pannes dans un réseau de télécommunications

Orange Labs ADOPNET

Opening the «Network» Everything as a Service (EaaS) Orange Labs OCIFOptimisation du codage HEVC par définition d’une métrique de qualité percep-tuelle adaptée aux vidéos UHD

TVN - Cesson Sévigné DECIDE

Modélisation, conception, fabrication et reproduction à grande échelle d’éléments optiques diffractans profonds pour les applications anti-fraude

Hologram Industries T2O

Contrôle de trafic et gestion de la QoS «IP centric» dans les réseaux mobiles LTE

Orange Labs ADOPNET

Optimisation des fonctions push-to-talk dans un environnement hybride intégrant LTE et satellite

EADS Astrium TOMS

Annexe g-1 : orgAnigrAmme Au 31/12/2015

Annexe g-2 : Les structures de gouvernAnce

Le Conseil d’École

Au 31 décembre 2015, la composition du Conseil d’École était la suivante :• le président du Conseil d’École : Thierry De Mazancourt (président de Safran Consulting)• 1 membre de droit : Paul Friedel (directeur de l’École)• 13 membres nommés par arrêtés du ministre chargé des télécommunications : • 1 représentant du CGEIET : • Emmanuel Caquot (ingénieur général des Mines) • 9 personnalités choisies en raison de leur compétence pédagogique, scientifique, technologique, économique

ou industrielle : • Hervé Moulinier (Directeur de la prospective et de la stratégie de la division des systèmes de mission

défense - Thales) • Jacques-Ariel Sirat (vice président « systems and products architecture and engineering » - EADS) • Virginie Faineant (directrice déléguée à la recherche - Orange) • Marie-Noëlle Sclafer (directrice DGA maîtrise de l’information) • Arnaud Giraudon (président directeur général – Media Courtage) • Patrice Quinton (directeur à l’antenne de Bretagne - ENS Cachan) • Anne Beauval (directrice de l’École des Mines de Nantes) • Typhaine Lhostis (UIMM) • Diane Dessalles (General Electric Healthcare) • 3 représentants des collectivités territoriales • Bernard Pouliquen (vice-président du Conseil régional de Bretagne, chargé de l’Enseignement supérieur, de

la recherche et de l’innovation) ; • Pierre Karleskind (vice-président Brest Métropole) ; • Isabelle Pellerin (vice-présidente déléguée à la vie étudiante Ville de Rennes). • 1 représentant des anciens élèves : • Sullivan Gauville (Bookbeo).• 12 membres élus : • dont 5 représentants des enseignants-chercheurs et chargés d’enseignement (élus pour 3 ans) : • Ramesh Pyndiah/Basel Solaiman, • Alain Peden/Bruno Fracasso, • Matthieu Arzel/Abdeljalil Aissa El Bey, • Jean-Marie Gilliot/Gwendal Simon • André Le Saout/Gisèle Martin ; • dont 2 représentants des autres catégories de personnel (élus pour 3 ans) : • Jean-Luc Tanné/Gwenola Jaouen, • Cendrine Le Locat/Philippe Mussard ; • dont 4 représentants des élèves (élus pour un an) : • Margaux Jousset/ Michel Le Rolland, • Arnaud Castel/Quentin Dusserre, • Florent Borde, • Pierre-Luigi Fort/Mickaël Bostanci ; • dont 1 représentant des doctorants (élu pour un an) • Paul Cholet/Franck Corneveau-Juignet

162 163

Ramesh PYNDIAHDirecteur scienti�queAssistante : Martine Besnard

Gabrielle LANDRACDirectrice de la formationAssistante : Sylvie Hobé

Marie-Catherine MOUCHOTDirectrice de la communication et des relations entreprisesAssistante : Aurore Quintin

Jean-Pierre BELLEUDYSecrétaire généralAssistante : Marianne Bellour-Le Jean

Marion TONDUTDirectrice des ressources humaineset qualité

Michel JÉZÉQUELDépartement ÉlectroniqueAssistante : Catherine Blondé

Basel SOLAIMANDépartement Image & traitement de l’informationAssistante : Corinne Le Lann

Serge GARLATTI Département InformatiqueAssistante : Armelle Lannuzel

Alison GOURVESDépartement Langues & culture internationaleAssistante : Karine Langlet

Philippe LENCADépartement Logique des usages, sciences sociales & sciences de l’informationAssistante : Ghislaine Le Gall

Patrice PAJUSCODépartement Micro-ondesAssistant : Yannick Marinette

Jean-Louis de BOUGRENET de la TOCNAYEDépartement OptiqueAssistante : Jennifer Romer

Jean Le TRAON (par intérim)Département Réseaux, sécurité & multimédiaAssistante : Marie-Pierre Yvenat

Samir SAOUDI Département Signal & communicationsAssistante : Monique Larsonneur

Directions et services de support

� Michel BRIAND Directeur adjoint de la formation Délégué aux nouvelles technologies

� Didier HERVÉ Directeur adjoint de la formation Programme de master

� Hervé RÉTIF Responsable du service des études

� Christian PERSON Directeur scientifique adjoint

� Brigitte RIVOAL Responsable relations entreprises

� Christelle LAGADEC Responsable des finances

� Virginie LE ROUZIC Responsable administration et SI RH

� Denise DERRIEN-PEDEN Responsable système d’information et intranet

� Jean-François BERRÉHARE Responsable logistique informatique

� Annie PICART Responsable de la formation d’ingénieur en partenariat

� Anne PIERRE-DUPLESSIX Responsable des relations internationales

� Pierre TRÉMENBERT Responsable innovation et créations d’entreprises

� Hervé BOUVIER Responsable pôle service technique

� Olivier MOAL Responsable pôle service intérieur

� Magali GOUJON Responsable emploi et formation

Départements d’enseignement-recherche

Cendrine LE LOCATResponsable développement durable

Jean LE TRAONDélégué du directeurDirecteur du campus de Rennes

Gilles COPPINDirecteur du Labsticc

Paul FRIEDELDirecteur

Assistante : Nadine Lesteven

� Marc FRADIN Responsable logistique informatique à Rennes

Le Comité de la recherche (composition)

Président Paul Friedel

Personnalités qualifiées désignées par le Président du Conseil d’ÉcoleMarion Berbineau Directeur de Recherche, InretsPhilippe Cinquin PU-PH, Université Joseph Fourier, CHU GrenobleJean-Pierre Desclés Professeur, Université Paris IV SorbonneThierry Weurlesse Directeur, Thales systèmes aéroportésNicolas Demassieux Directeur de la Recherche et de la stratégie, Orange LabsJean-Paul Haton Professeur, Université Henri Poincaré, NancyNathalie Brengarth Dirigeante de Turbo-ConceptSven Lagerwall Professeur, Université de Chalmers, Académie royale de SuèdePatrick Bouthemy Directeur de l'Inria et représentant de CominLabsHikmet Sari Professeur, SupelecBertrand Urien Professeur, Université de Bretagne occidentale -

Directeur équipe d'accueil ICI

Représentant de Télécom ParisTechPatrick Duvaut Directeur de la Recherche

Représentant du directeur de Télécom SudParisBernadette Dorizzi Directrice de la Recherche et des Formations Doctorales

Représentant du directeur de Télécom École de ManagementJean-Louis Ermine Directeur de l'Innovation

Représentant de la direction scientifique de l’Institut Mines-TélécomDavid Sadek Directeur de la recherche, Institut Mines-Télécom

Représentants de Télécom BretagneRamesh Pyndiah Directeur scientifiqueGabrielle Landrac Directrice de la FormationJean Marie Bonnin IrisaJean-Louis De Bougrenet Chef du Département OptiqueSerge Garlatti Chef du Département InformatiqueMichel Jezequel Chef du Département ÉlectroniquePhilippe Lenca Chef du Département Logique des usages, sciences sociales et

de l'informationAlison Gourvès Chef du Département Langues et culture internationalePatrice Pajusco Chef du Département Micro-ondesSamir Saoudi Chef du Département Signal et communications

Basel Solaiman Chef du Département Image et traitement de l'information

Représentants élus de Télécom BretagneGuy CazuguelCatherine Douillard

Représentants des professeurs et directeurs d’études

Frédéric GuilloudLoutfi NuaymiJohn Puentes

Représentants des maîtres de conférences et ingénieurs d’études et chargés d’enseignement et de recherche

Sébastien Martinez Représentant des doctorants

Invités Jean-Marie Lion Directeur École Doctorale MatisseChristian Brosseau Directeur École Doctorale SicmaLaurence Le Coq Directrice de la Recherche - Mines NantesGilles Coppin Directeur du LabsticcJean-Marc Jezequel Directeur de l'IrisaÉric Stindel Directeur du LatimChristian Person Directeur scientifique adjoint, Télécom BretagnePierre Trémenbert Responsable Création- innovation, Télécom BretagneJean Le Traon Directeur délégué du Campus de Rennes, Télécom BretagneMarie-Catherine Mouchot Directrice de la Communication et des Relations Entreprises,

Télécom Bretagne164 165

La Commission d’évaluation des appellations

1er collège - membres de la direction de l'ÉcolePaul Friedel DirecteurJean-Pierre Belleudy Secrétaire généralRamesh Pyndiah Directeur scientifique

Jean Le Traon Directeur délégué du campus de RennesGabrielle Landrac Directrice de la FormationMarion Tondut Directrice des Ressources humainesMarie Catherine Mouchot Directrice de la Communication et des relations entreprisesSerge Garlatti Chef de Département - INFOBasel Solaiman Chef de Département - ITI

Alison Gourves Chef de Département - LCIJean-Louis De Bougrenet Chef de Département - OPTMichel Jezequel Chef de Département - ELECPatrice Pajusco Chef de Département - MOSamir Saoudi Chef de Département - SCPhilippe Lenca Chef de Département - LUSSI

2e collège - représentants des enseignants-chercheurs (titulaire/suppléant)Guy Cazuguel / Samir Saoudi Représentants professeurs et directeurs d’étudesYannis Haralambous / Kevin HeggartyAbdeljalil Aissa El Bey / Matthieu Arzel Représentants maîtres de conférences,

ingénieurs d’études et chargés d’enseignement et de rechercheNicolas Jullien / Cécile BothorelGéraldine Texier / Sandrine VatonThibault De Swarte/ Loutfi Nuaymi

3e collège - représentants des enseignants-chercheurs (titulaire/suppléant)Marion Berbineau IFSTTAR – Villeneuve D’Ascq – Directrice de la rechercheIsabelle Borne UBS – Lorient – Directrice Laboratoire IRISA-UBSJean-Philippe Brunet Thales Underwaters Systems – Brest – Directeur ScientifiquePierre Chevallier ENIB – Directeur de la RechercheNolwen Dissaux Société ELLIDIS - Brest – IngénieurDidier Erasme Télécom Paris Tech – Enseignant ChercheurBénédicte Geffroy Ecole des Mines - Nantes – Responsable de départementFrédéric Guidec UBS - Vannes – ProfesseurChristine Guillemot INRIA Rennes – Directrice de rechercheJean-Marc Goujon ENSSAT – Lannion – Maître de Conférence et Animateur au sein

du Laboratoire Foton

Les membres du comité d’enseignement

Membre de droitPaul Friedel Directeur de Télécom Bretagne

Membres nommésGabrielle Landrac Représentante de la direction et des services d’enseignement de l’ÉcoleAnnie Picart Représentante de la direction et des services d’enseignement de l’ÉcoleDidier Hervé Représentant de la direction et des services d’enseignement de l’ÉcoleHervé Rétif Représentant de la direction et des services d’enseignement de l’ÉcoleMichel Briand Représentant de la direction et des services d’enseignement de l’ÉcoleAnnie Gravey Représentante de la direction et des services d’enseignement de l’ÉcolePhilippe Picouet Représentant de la direction et des services d’enseignement de l’ÉcolePatrick Maillé Représentant de la direction et des services d’enseignement de l’ÉcolePatrice Pajusco Représentant de la direction et des services d’enseignement de l’ÉcoleRomuald Boné Personnalité qualifiée, directeur de l’ÉnibPascale Huret-Cloastre Personnalité qualifiée, professeure UBOMathias Bettan Personnalité qualifiée, profeseur CPGE Kérichen-La PérouseSullivan Gauville Représentant des anciens élèves, Bookbeo

166 167

Membres élus Collège SuppléantRamesh Pyndiah Directeur scientifiqueBruno Fracasso Professeur ou directeur d’études Alain PedenKarine Amis Maître de conférence et ingénieur d’études Charlotte LanglaisValérie Burdin Maître de conférence et ingénieur d’études Sylvie KerouedanEric Cousin Maître de conférence et ingénieur d’études Matthieu ArzelAimee Johansen Maître de conférence et ingénieur d’études François Le PennecMary Daley Chargée d’enseignement et chargée

d’enseignement-rechercheEamonn Ryall

Yves Guivarch Personnel administratif Dominique FrèreAnis Ayari Élève FIG 1A Louis HodouinLouis Durand Élève FIG 2A Kevin ColombierOtmane Amane Élève FIG 2A Oussama ElazhariCéline Jacques Élève FIG 3A Antoine BoyerYann Feunteun Élève FIP 1A Alexandre BourdotHervé Cognet Élève FIP 2A Loïc PedenManfred Chebli Élève FIP 3A Mathis GavillonJuanita Tayou Motchoffo Élève Master of science Jean-Jacques Estimbre

InvitésThibault De Swarte Responsable de domaineFrançois Gallée Responsable de domaineMaria Teresa Segarra Responsable de domaineThierry Duval Responsable de domaineRonan Fablet Responsable de domaineFrançois Rousseau Responsable de domaineAlberto Blanc Responsable de domaineGwendal Simon Responsable de domaineCharlotte Langlais Responsable de domaineSébastien Houcke Responsable de domaineAlison Gourvès-Hayward Responsable de domaineValérie Burdin Responsable de domaineAlain Peden Responsable de domaineSylvie Kérouedan Responsable de filièreMichel Morvan Responsable de filièreLaurent Franck Responsable de filièreFabien Dagnat Responsable de filièreBernard Gourvennec Responsable de filièrePatrick Meyer Responsable de filièreAnnie Blandin Responsable de filièreGuy Cazuguel Responsable de filièreChristophe Laot Responsable de filièreLoutfi Nuaymi Responsable de profilCendrine Le Locat Responsable Développement durable et Responsabilité sociétaleVéronique Eouzan Responsable Service ressources documentaires

168 169

171170

Notes

172

Notes

Ra

Campus de BrestTechnopôle Brest-IroiseCS 8381829238 Brest Cedex 3FranceTél. : + 33 (0)2 29 00 11 11Fax : + 33 (0)2 29 00 10 00

Campus de Rennes2, rue de la ChâtaigneraieCS 1760735576 Cesson Sévigné CedexFranceTél. : + 33 (0)2 99 12 70 00Fax : + 33 (0)2 99 12 70 08

Campus de Toulouse10, avenue Edouard BelinBP 4400431028 Toulouse Cedex 04FranceTél. : +33 (0)5 61 33 83 65Fax : +33 (0)5 61 33 83 75

ww

w.t

elec

om

-bre

tag

ne.

eu