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Janvier 2013 CERIMontessori – www.cerimontessori.fr 1

Centre d’ Excellence de Rencontres I ntergénérationnelles

MONTESSORI

« Aide moi à faire par moi-même »


Construire progressivement son autonomie

Elaborer son projet de vie

Réussite éducative

Induire une attitude citoyenne

Mutualiser les expériences


« L’éducation comme une aide à la vie »

Nous sommes convaincus que la pédagogie Montessori peut

proposer des réponses aux problèmes sociaux de notre société.

« Seul l’esprit de l’enfant peut orienter le progrès humain et peut-être même le guider vers une forme de

civilisation. » M.M.

Nous sommes convaincus que des changements sont possibles si

on respecte le développement naturel psychique et physique des

enfants.

« N’élevons pas nos enfants pour le monde d’aujourd’hui.

Ce monde aura changé lorsqu’ils seront grands. Aussi doit-

on en priorité aider l’enfant à cultiver ses facultés de

création et d’adaptation ». M.M.Janvier 2013 CERIMontessori – www.cerimontessori.fr 4

Documentation Association Montessori de France (AMF) www.montessori-france.asso.fr


But de l’association C.E.R.I.MontessoriMettre en action la philosophie et la pédagogie

de Maria Montessori et en observer les résultats dans une communauté intergénérationnelle.

Moyens d’action :

Des établissements Montessori en lien avec des unités de vie pour personnes âgées.Des unités départementales pourront être créées en fonction des besoins.


Porteurs du projet:Danièle Duvivier-Viguier:

Créatrice-directrice de l’école Montessori de Maurepas, administratrice d’associations……...

Catherine Redouin: Psychologue, éducatrice Montessori 6-12 ans

Véronique Sodoir : créatrice-directrice de l’école Montessori de Versailles

Diplômées

Benoit Bouvier: Directeur d’Etablissement

Médico-social administrateur

d’associations

Laurent Grosjean : Chef d’entreprise,

administrateur d’associations

Et tous les membres du Conseil d’administration du CERIMontessori : Claire Colin Reculé, Mar Mora, Christian Duvivier,



Le collège Montessori

château du Domaine de Mont Evray



Pourquoi un collège MontessoriPour mieux répondre aux besoins des

adolescents

Pour proposer une continuité aux enfants des écoles Montessori

C.R.E.Montessori Maurepas

Participer aux recherches des sciences de l’éducationJanvier 2013 CERIMontessori – www.cerimontessori.fr 11

Les besoins des adolescentsLeurs besoins physiques sont importants

Ils ont besoin d’espace, de grand air

Ils ont besoin de pragmatisme et de projets concrets

Ils ont besoin de sortir de l’univers familial au quotidien

Ils ont besoin de comprendre le fonctionnement de la société pour construire leur place

Ils ont besoin de vivre entre eux


Le collège Montessori permet : D’acquérir les connaissances enseignées par l’Education

Nationale.

De développer des compétences de diplomatie et de collaboration. De développer une vraie relation avec les animaux, les plantes et

la planète.

De prendre soin de soi-même et des autres.

D’apprendre à cuisiner ensemble, à s’occuper d’animaux, du potager, à gérer un budget, à gérer la maintenance des équipements.

De poursuivre sa progression dans l’autonomie. D’être utile dans une communauté par des travaux utiles et des

responsabilités.

« Donne-moi les clés pour comprendre le monde » M.M.Janvier 2013 CERIMontessori – www.cerimontessori.fr 13

La vie au collègeLa communauté d’adolescents (internat) permet

aux jeunes de vivre ce passage de l’enfant dans

sa famille à l’enfant dans la société.

Cette situation supprimera une cause de conflits

dus à la distorsion entre son besoin d’autonomie

et la difficulté à le faire au sein de sa famille.

« A 11/12 ans le jeune est l’adulte de l’enfant

à 12 ans il devient l’enfant de l’adulte en devenir »


Le Travail de la terreLe travail :

de la terre,

de la production à la vente en passant par la

transformation du produit

Sont des activités qui permettent de

comprendre les fondements de nos

civilisations

La micro économie

La gestion:

d’un espace

agricole,

d’une boutique

d’artisanat…..

Les projets permettent la responsabilisation et la

conscience citoyenne en les préparant à entrer dans le

monde économique et d’en comprendre les grands

mécanismes.Janvier 2013 CERIMontessori – www.cerimontessori.fr 15

Organisation générale des groupes• Un collège Montessori commence à la 5ème, • (mais peut commencer en France à 10/11 ans : 6ème), on trouve alors

• 1 ou 2 groupes d’âges mélangés :12-13 ans + 13-14 ans + 14-15 ansUn groupe en adaptation

D’où viendraient les enfants du collège ? d’une école Montessori (au moins pendant 3 ans). d’autres écoles

• Combien d’enfants seraient accueillis au collège ? 40 - 80 enfants maxi (Montée en charge sur 5 ans)

Les enfants doivent être motivés personnellement

(cf. internat d’excellence)Janvier 2013 CERIMontessori – www.cerimontessori.fr 16

L’internat « l’éducation comme une aide à la vie »

L’internat qui permet aux jeunes de vivre ce passage de l’enfant dans sa famille à l’enfant dans la société

offre à l’adolescent la possibilité de vivre une autre scolarité :

- en changeant de cadre de vie - en construisant un projet personnel - en développant son autonomie - en s’épanouissant au contact de camarades

motivés - en retrouvant sa famille, fier de la réussite de

ses engagements

« Seul l’esprit de l’enfant peut orienter le progrès humain et peut-être même le guider vers une forme de civilisation » M.M.Janvier 2013 CERIMontessori – www.cerimontessori.fr 17

Etudes et activitésProgramme

académique FrançaisMathématiquesGéométrieHistoireGéographieSciences (biologie,

physique, chimie…)Arts : musique, la peintureAnglais , chinois, langue

vivante 3Latin, grec

Sports et activités diverses :

sport collectif ou individuel tir à l’arc, tennis, piscine,

gymnastiquephilosophiethéâtre, danse, pratique d’un

instrument de musiqueécologie: les enfants vivent au

contact de la nature pour apprendre à la préserver, explorer les interdépendances, travailler la terre et participer à un projet micro-économique

développement de leurs compétences sociales ; ils s’associent, travaillent en groupe pour réaliser des projets concrets, appliquer les notions théoriques abordées dans les domaines académiques et expérimenter les processus sociaux et économiques

IntergénérationnelJanvier 2013 CERIMontessori – www.cerimontessori.fr 18

Relations intergénérationnelles

Elles vont favoriser le partage des connaissances et des expériences. L’ adolescent et la personne âgée ont chacun un questionnement sur le sens de leur vie. L’adolescent par rapport à son avenir dans la société, son entrée dans la vie d’adulte. Il s’interroge. La personne âgée par rapport à sa fin de vie, le bilan de vie, la transmission de ses valeurs et savoir-faire, sa recherche spirituelle. Elle s’interroge.

« Nous avons été ce que vous êtes, vous deviendrez ce que nous sommes. » Possibilités d’activités :

promenades échanges /partages : conversations , talents, intérêts communs créer des liens lecture cuisine, travaux d’aiguilles (broderie, couture, tricot, crochet) art pictural - artisanat arrangements floraux, culture potagère jeux de société démonstrations sportives : gymniques, sports collectifs,

tennis, tir à l’arc, piscine… spectacles : danse, théâtre, musique….. .

« nous ne sommes sur terre que grâce à ceux qui étaient là avant » M.M.


LOCAUX - PERSONNEL• Que faut il pour les accueillir ?

Un espace de 400 m2 où on peut à la fois avoir 2-3 grandes salles de classe, des petites salles (bibliothèque, informatique, langues,..)un atelier, un laboratoire, Le château

sur un terrain de 2 à 3000 m2 (aménagements sportifs) avec des animaux et un potager Domaine Mont Evray Une hôtellerie CRG

• Qui pour les encadrer, les accompagner ? des enseignants convaincus par la méthode Montessori et /ou

diplômés AMI (6/12+ adolescents)

des intervenants spécifiques (Sport, Théâtre, Bois, Animaux, potager)

des éducateurs pour la Vie en internat et la micro-économie


N

citationsEnseigner ce n’est pas remplir un vase mais allumer un feu.

Montaigne

On ne peut rien enseigner à autrui ; on ne peut que l’aider à le découvrir lui-même. Galilée

L’objectif de toute éducation devrait être de projeter chacun dans l’aventure d’une vie à découvrir, à orienter, à construire. Albert Jacquard

Pour qu’un enfant grandisse il faut tout un village. Proverbe africain

La mission de cet enseignement-éducation est de transmettre, non du pur savoir, mais une culture qui permet de comprendre notre condition et de nous aider à vivre ; elle est en même temps de favoriser une façon de penser ouverte et libre. Edgar Morin


notre logo : pourquoi l’olivierArbre de l’Italie, pays natal de Maria Montessori

Symbole de l’arbre des générations

Cadeau de la déesse Athéna, déesse de la Sagesse à la cité d’Athènes

Symbole de paix et de réconciliation , prospérité, générosité, endurance, victoire

Symbole de longévité et d’espérance


Documents

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