« Semaine d'éducation contre le racisme et l'antisémitisme ... · Chaque année, la Semaine d'éducation et d'actions contre le racisme et l'antisémitisme se déroule autour du

« Semaine d'éducation

contre le racisme et l'antisémitisme »

Bibliographie sélective

Chaque année, la Semaine d'éducation et d'actions contre le racisme et

l'antisémitisme se déroule autour du 21 mars, Journée internationale pour l'élimination de

la discrimination raciale instituée par l'Assemblée générale des Nations Unies en 1966.

La Mission de lutte contre le racisme de l’Université d’Évry s'associe à cette

manifestation et organise le 24 mars 2016 une conférence-débat intitulée « Comment

lutter contre le racisme et l'antisémitisme en 2016 ? », avec la participation de M. Joël

Mathurin, Préfet délégué à l'égalité des chances, M. Michel Serfaty, Président de

l'association Amitié judéo-musulmane de France, Mme Magali Crochard, responsable du

comité d'éthique de l'association Expressions de France, M. Quentin Bourgeon, Président

de l’UNEF Évry.

Chaque année depuis 1990, durant cet événement, la Commission nationale

consultative des droits de l’homme remet son rapport sur la lutte contre le racisme,

l’antisémitisme et la xénophobie. Dans les dernières données1, l'immigration est citée

parmi les craintes socio-économiques dans 16% des réponses et la perte de l’identité de

la France dans 12%. Concernant le niveau du racisme perçu, les chiffres sont stables ces

dernières années : 86% des personnes estiment que le racisme est répandu en France,

26% le considèrent comme très répandu. Sur la question du racisme assumé, la

proportion de Français se déclarant « pas raciste du tout » atteint 43%, en hausse pour la

première fois depuis 2010, contre 25% s’estimant un peu raciste, 23% pas très raciste et

9% plutôt raciste. 75% des personnes interrogées estiment que la cohabitation entre les

différentes origines et religions est davantage synonyme de tensions et 25% de bonne

entente.

Au-delà de ces chiffres, comment dresser un état des lieux du racisme en France et

construire des voies d'actions pour lutter contre les discriminations raciales ? La

Bibliothèque Universitaire propose une bibliographie sélective de documents récents

pour rendre compte des questions liées au racisme dans leur complexité avec nuances,

sans raccourcis ni amalgames et permettre à chacun de dessiner des pistes. Ces

ressources sont présentées au Salon Mots' Art, au rez-de-chaussée de la Bibliothèque du

21 mars au 11 avril 2016.

1 CNCDH. Rapport sur la lutte contre le racisme, l’antisémitisme et la xénophobie 2014 [En ligne]. In : La Commission

nationale consultative des droits de l’homme [Consulté le 15 mars 2016]. Paris : CNCDH, 2016. URL : <http

://www.cncdh.fr/fr/publications/rapport-sur-la-lutte-contre-le-racisme-lantisemitisme-et-la-xenophobie-2014>

Semaine d'actions et d'éducation contre le racisme et l'antisémitisme : bibliographie sélective 2

http://www.cncdh.fr/fr/publications/rapport-sur-la-lutte-contre-le-racisme-lantisemitisme-et-la-xenophobie-2014


Cette sélection se décline en différentes parties :

• dans un premier temps, elle dessine à travers l'édition universitaire récente un état

des lieux de la question du racisme et des discriminations raciales en France, en

auscultant ses diverses dimensions (historiques, sociales et psychologiques,

juridiques et politiques, culturelles, socio-économiques),

• puis elle propose des documents de réflexion qui sont autant de pistes pour lutter

contre les discriminations raciales, que ce soient par la diversité et le métissage

culturels, par le débat entre diversité et unité, par la mémoire et la reconnaissance

des victimes, par la réflexion autour de la laïcité,

• elle analyse le rôle de l'école, dans la promotion de la diversité, l'accueil des

nouveaux arrivants, l'enseignement du vivre ensemble,

• enfin, elle donne la parole à la littérature de jeunesse qui invite à rencontrer

l'autre, refuser le racisme, se souvenir et à vivre ensemble.

Table des matières

Racisme et discriminations, où en est-on ?.................................................................................4

Le poids de l'Histoire........................................................................................................................4

Dimensions sociales et psychologiques...........................................................................................6

Dimensions juridiques et politiques..................................................................................................8

Aspects culturels et médiatiques....................................................................................................10

L'intégration socio-économique en questions.................................................................................11

Lutter contre les discriminations................................................................................................13

Diversité et métissage culturels......................................................................................................13

Diversité et/ou unité........................................................................................................................16

Mémoire et reconnaissance des victimes.......................................................................................18

La laïcité......................................................................................................................................... 19

Le rôle de l'école..........................................................................................................................21

École, diversité et égalité des chances...........................................................................................21

Accueillir les nouveaux arrivants....................................................................................................22

Enseigner la diversité et les valeurs du vivre ensemble.................................................................23

Du côté de la littérature de jeunesse..........................................................................................27

À la rencontre de l'autre.................................................................................................................27

Refuser le racisme.........................................................................................................................30

Mémoires familiales, mémoires historiques....................................................................................31

Vivre ensemble...............................................................................................................................32


Racisme et discriminations, où en est-on ?

Le poids de l'Histoire

BANCEL, Nicolas, BLANCHARD, Pascal et BERNAULT, Florence (dir.). Ruptures

postcoloniales : les nouveaux visages de la société française [Texte imprimé]. Paris :

La Découverte, 2010. ISBN 978-2-7071-5689-1. 325 RUP pos

Cet ouvrage analyse la société française à l'aune des effets de la période coloniale, dresse

une critique des discriminations et des frontières politiques, interroge les enjeux culturels et

les relations intercommunautaires.

HAJJAT, Abdellali. La marche pour l’égalité et contre le racisme [Texte imprimé].

Paris : Éditions Amsterdam, 2013. ISBN 978-2-35480-133-5. 305.8 HAJ mar

Trente ans après, cet ouvrage livre l’histoire et l’analyse de la manifestation pacifiste de

1983 pour la reconnaissance des droits des Français issus de l’immigration, une

mobilisation sans précédent qui symbolise l’apparition dans l’espace public des enfants

d’immigrés post-coloniaux.

LAQUEUR, Walter. L’antisémitisme dans tous ses états : depuis l’antiquité jusqu’à

nos jours [Texte imprimé]. Genève : M. Haller, 2010. ISBN 978-2-940427-08-6.

320.56 LAQ ant

Walter Laqueur analyse l’antisémitisme, ses évolutions historiques, son présent. Il met en

évidence le rôle de la religion, du statut économique des Juifs, des théories raciales et de

l'antisionisme ainsi que l'influence des circonstances politiques et démographiques.

LAURENTIN, Emmanuel (dir.). Histoire d'une République fragile : 1905-2015 :

comment en sommes-nous arrivés là ? [Texte imprimé] Paris : Fayard, 2015.

ISBN 978-2-213-68684-4. 944.08 LAU his

Dans la Fabrique de l'Histoire sur France Culture, historiens et sociologues reviennent sur

l'histoire de la République française pour comprendre les attentats de janvier 2015 : la

décolonisation, le rêve d'une France métissée dans les années 1980, le retour des religions

dans l'espace public dans les années 1990, l'identité nationale dans le débat public depuis 15 ans.

LIAUZU, Claude. Colonisations, migrations, racismes : histoires d’un passeur de

civilisations [Texte imprimé]. Paris : Éditions Syllepse, 2009. ISBN 978-2-84950-213-6.

325 LIA col

Claude Liauzu, historien spécialiste de la colonisation, réfute les idées de choc des

civilisations et l’intrusion de la politique dans la fabrique de l’Histoire.


NOIRIEL, Gérard. Immigration, antisémitisme et racisme en France [Texte imprimé].

Paris : Hachette littératures, 2009. ISBN 978-2-01-279414-6. 304.8 NOI imm

Gérard Noiriel présente un bilan des recherches menées sur l’immigration en France, en

particulier sur l’immigration étrangère, l’émigration coloniale et l’évolution du droit d’asile.

Il éclaire les enjeux actuels du débat sur l’immigration choisie, l’intégration et les

discriminations.

STORA, Benjamin. Les mémoires dangereuses [Texte imprimé]. Paris : Albin Michel,

2016. ISBN 978-2-226-32025-4. 305.8 STO mem

Benjamin Stora se livre à une réflexion sur le racisme hérité du passé colonial dans la

société française et en appelle à une prise en compte sereine de ce passé pour affronter les

enjeux de l’avenir.

WINOCK, Michel. Nationalisme, antisémitisme et fascisme en France [Texte

imprimé]. Paris : Points, 2014. ISBN 978-2-7578-4307-9. 320.5 WIN nat

Ce livre s'intéresse au nationalisme. Il évoque le nationalisme ouvert issu des Lumières et de

la Révolution. Puis il analyse le nationalisme fermé reposant sur l’idée de décadence et sur

l’obsession de l’identité, les imaginaires et mythes de l’extrême droite. Enfin, il reprend

l’historiographie récente sur le bonapartisme et le fascisme.


Dimensions sociales et psychologiques

BENBASSA, Esther (dir.). Dictionnaire des racismes, de l’exclusion et des

discriminations [Texte imprimé]. Paris : Larousse, 2010. ISBN 978-2-03-583787-5.

305.8 BEN dic

Ce dictionnaire aborde les questions liées au racisme, à l’exclusion et aux discriminations et

définit plus de 300 termes.

BLUM LE COAT, Jean-Yves et EBERHARD, Mireille (dir.). Les immigrés en France.

Paris : La Documentation française, 2014. 304.8 LEC imm

Ce panorama de la situation et des conditions de vie des immigrés en France dans de

nombreux domaines (logement, travail, santé, scolarité, pratiques religieuses, citoyenneté,

etc.) évoque aussi l’histoire de l’immigration, l’évolution des politiques migratoires.

COMMISSION NATIONALE CONSULTATIVE DES DROITS DE L’HOMME. Rapport

sur la lutte contre le racisme, l’antisémitisme et la xénophobie 2014 [En ligne]. In :

La Commission nationale consultative des droits de l’homme. Paris : CNCDH, 2016.

[Consulté le 15 mars 2016]. URL : <http ://www.cncdh.fr/fr/ publications/ rapport-sur-la-

lutte-contre-le-racisme-lantisemitisme-et-la-xenophobie-2014>

Dans son rapport annuel sur la lutte contre le racisme, l'antisémitisme et la xénophobie, la

CNCDH présente un état des lieux, le regard des chercheurs et ses recommandations en particulier sur la

connaissance des phénomènes, la formation, les instruments à décliner dans des actions ciblées.

FASSIN, Didier (dir.). Les nouvelles frontières de la société française [Texte

imprimé]. Paris : La Découverte, 2010. ISBN 978-2-7071-5942-7. 305.8 FAS nou

Des chercheurs en sciences sociales étudient le double mouvement des frontières de la société

française, d’un côté les restrictions des flux migratoires, de l’autre la constitution de démarcations

raciales. Une réflexion sur la construction des identités et des altérités est proposée.

GOLDMAN, Henri. Le rejet français de l’islam : une souffrance républicaine [Texte

imprimé]. Paris : Presses universitaires de France, 2012. ISBN 978-2-13-059450-5.

306.6 GOL rej

En s’interrogeant sur les polémiques autour de la présence visible de l’islam en France,

l’auteur fait l’hypothèse que le retour du religieux provient de notre société en mal de repères

et n’est pas incompatible avec la modernité démocratique.

KAUFMANN, Jean-Claude. Identités, la bombe à retardement [Texte imprimé].

Paris : Textuel, 2014. ISBN 978-2-84597-485-2. 305.8 KAU ide

Jean-Claude Kaufmann signe un essai sur le contresens de la notion d'identité. « Le centre

de la question est le processus identitaire, la religion n’est que son habillage extérieur. Ou si

l’on préfère, c’est le cœur du fondamentalisme identitaire qui est de nature religieuse ».




http://www.cncdh.fr/fr/publications/

http://www.cncdh.fr/fr/

LE BRAS, Hervé. L’invention de l’immigré : le sol et le sang [Texte imprimé]. La Tour

d’Aigues : Éditons de l’Aube, 2014. ISBN 978-2-8159-0943-3. 304.8 LEB inv

Le démographe décrypte les idées reçues sur l’étranger, la crainte de l’immigration perçue

comme une invasion, les processus d’intégration et d’assimilation, la modification de

l'attitude vis-à-vis du sol et du sang et donc de la conception d’appartenance nationale.

MASURE, François, BENSA, Alban et HAJJAT, Abdellali. Devenir Français :

approche anthropologique de la naturalisation [Texte imprimé]. Toulouse : Presses

universitaires du Mirail, 2014. ISBN 978-2-8107-0333-3. 304.8 MAS dev

Cet ouvrage étudie d’un point de vue historique et anthropologique l’acquisition de la nationalité

française à partir des expériences de personnes naturalisées. Il révèle aussi les effets de

distinction que la naturalisation opère entre les Français « de souche » et par acquisition.

MORCHAIN, Pascal. Tous racistes ? : petit précis des déterminants psychosociaux

du racisme et de la discrimination [Texte imprimé]. Paris : L’Harmattan, 2012.

ISBN 978-2-296-96344-3. 305.8 MOR tou

Cet ouvrage analyse les mécanismes psychologiques des discriminations, en particulier les

contextes sociaux, comme l’idéologie, les valeurs, l’économie, les médias, la famille et les

relations. Des pistes de réflexion et d’action à partir de la psychologie sociale sont présentées.

REA, Andrea et TRIPIER, Maryse. Sociologie de l’immigration [Texte imprimé].

Paris : La Découverte, 2008. ISBN 978-2-7071-5473-6. 304.8 REA soc

Ce manuel propose un regard croisé sur les sociologies américaine, européenne et française

et constate la convergence des questions posées et la diversité des réponses concernant

l'installation des migrants et leur inclusion sociale et politique.

SAFI, Mirna. Les inégalités ethno-raciales [Texte imprimé]. Paris : La Découverte,

2013. ISBN 978-2-7071-7302-7. 305.8 SAF ine

Cet ouvrage dresse une synthèse de la littérature en sciences sociales sur les inégalités

ethno-raciales. Il présente le cadre conceptuel et ses défis méthodologiques, les principaux

résultats de la recherche, en insistant sur la mesure de l’ampleur des inégalités et sur les

mécanismes de leur production et reproduction.

TAGUIEFF, Pierre-André (dir.). Dictionnaire historique et critique du racisme [Texte

imprimé]. Paris : Presses Universitaires de France, 2013. ISBN 978-2-13-055057-0.

320.56 DIC his

Ce dictionnaire propose un éclairage historique et conceptuel sur le racisme, ses frontières,

ses notions clés, ses expressions idéologiques. Il propose une approche comparative, une

analyse des interactions sociales, des attitudes et des théories.


Dimensions juridiques et politiques

AUBIN, Emmanuel. Droit des étrangers [Texte imprimé]. Issy-les-Moulineaux :

Gualino, 2014. ISBN 978-2-297-03230-8. 342.083 AUB dro

Après avoir expliqué la différence de statut entre les étrangers européens et les étrangers

venus de pays tiers, l'auteur présente les sources internes et européennes du droit des

étrangers, les différents aspects de cette discipline tels que les conditions d'entrée sur le

territoire et les droits des personnes étrangères en situation régulière. Enfin, cet ouvrage livre une réflexion

sur les contradictions entre la lutte contre l'immigration irrégulière et les droits fondamentaux des étrangers.

CENTRE DE RECHERCHE VERSAILLES-SAINT-QUENTIN INSTITUTIONS

PUBLIQUES. Unité du droit des étrangers et égalité de traitement : variations autour

des mutations d’une police administrative [Texte imprimé]. Paris : Dalloz, 2009.

ISBN 978-2-247-08163-9. 342.083 UNI dro

Ce colloque s’intéresse aux discriminations liées à la régularisation des étrangers entrant sur le

territoire français. Il démontre que si les mesures législatives entendent garantir l’égalité des étrangers, il s’avère que

certaines pratiques administratives sont sources de disparités entre candidats à l’immigration.

DREYFUS, Michel. L’antisémitisme à gauche : histoire d’un paradoxe [Texte

imprimé]. Paris : La Découverte, 2011. ISBN 978-2-7071-6998-3. 320.56 DRE ant

Cet ouvrage s’attelle à la question de l’existence d’un antisémitisme spécifique à la gauche

et retrace l’histoire des positions de la gauche française vis-à-vis de l’antisémitisme du XIXe

siècle à nos jours.

HAJJAT, Abdellali. Islamophobie : comment les élites françaises fabriquent le «problème

musulman» [Texte imprimé]. Paris : La Découverte, 2013. ISBN 978-2-7071-7680-6.

305.8 HAJ isl

Cette synthèse décrit les discours, débats et actes islamophobes dans leur articulation avec

l’histoire du racisme colonial et de l’antisémitisme. Elle ausculte l’altérisation des

musulmans, leur réception et contestation des discours islamophobes.

HAJJAT, Abdellali. Les frontières de l’«identité nationale» : l’injonction à l’assimilation

en France métropolitaine et coloniale [Texte imprimé]. Paris : La Découverte, 2011.

ISBN 978-2-7071-6936-5. 323.6 HAJ fro

L'auteur s'intéresse à la question de l'assimilation dans une approche socio-historique, en

particulier dans les procédures de naturalisation et montre combien les « frontières » de

l’identité nationale sont mouvantes.


JAULT-SESEKE, Fabienne, CORNELOUP, Sabine et BARBOU DES PLACES,

Ségolène. Droit de la nationalité et des étrangers [Texte imprimé]. Paris : Presses

universitaires de France, 2015. ISBN 978-2-13-058292-2. 342.083 JAU dro

Après avoir défini le concept de nationalité et ses modalités d’attribution en droit interne, les auteurs

présentent les notions du droit des étrangers tels que l’asile, les modalités d’entrée et de séjour, les

mesures d’éloignement à l’encontre des étrangers et les droits reconnus aux étrangers sur le territoire.

LE COUR GRANDMAISON, Olivier (dir.). Douce France : rafles, rétentions, expulsions

[Texte imprimé]. Paris : Seuil, 2009. ISBN 978-2-02-099016-5. 304.8 LEC dou

Élaboré avec le Réseau éducation sans frontières et dirigé par Olivier Le Cour

Grandmaison, enseignant à l'UEVE, ce livre engagé et pluridisciplinaire explore la politique

migratoire de la France et croise les approches historiques, sociologiques, psychanalytiques

et juridiques.

LOSCHAK, Danièle et FOUTEAU, Carine. Immigrés sous contrôle : les droits des

étrangers [Texte imprimé]. Paris : Le Cavalier bleu, 2008. ISBN 978-2-84670-211-9.

342.083 UNI dro

Un état des lieux de la politique d’immigration française et européenne, ainsi que de ses

impacts sur les droits des étrangers est dressé par les auteurs.

NOIRIEL, Gérard. Racisme : la responsabilité des élites [Texte imprimé]. Paris :

Textuel, 2007. ISBN 978-2-84597-239-1. 305.8 NOI rac

Gérard Noiriel dénonce dans le langage médiatique et politique les stéréotypes discriminants

et propose une didactique de cette rhétorique et un pacte linguistique démocratique.

TAGUIEFF, Pierre-André. Le racisme [Texte imprimé]. Paris : Archives Karéline,

2010. ISBN 978-2-35748-049-0. 320.56 TAG rac

Pierre-André Taguieff souligne que le racisme représente un phénomène européen moderne.

Il en décrypte les origines à travers la théorie du « sang pur », analyse les différents

racismes puis l'anti-racisme, ses fondements et ses lois récentes.


Aspects culturels et médiatiques

CERVULLE, Maxime. Dans le blanc des yeux : diversité, racisme et médias [Texte

imprimé]. Paris : Éditions Amsterdam, 2013. ISBN 978-2-35480-129-8. 305.8 CER dan

Partant du concept de « blanchité » apparu aux USA à la fin des années 1980, Marcel Cervulle

pose la question de la dimension racialisante des représentations médiatiques ainsi que du rôle

de l’audiovisuel et du cinéma dans la reproduction du racisme et des identités raciales.

BOUVET, Laurent. L’insécurité culturelle [Texte imprimé]. Paris : Fayard, 2015.

ISBN 978-2-213-67219-9. 306 BOU ins

L'auteur s'intéresse au malaise culturel et identitaire français. Il analyse les représentations

de la mondialisation, de l'Europe, de l'immigration, de l'islam ou des élites, où les

dimensions culturelles et matérielles se mêlent. Il propose des pistes contre cette insécurité.

CHEBEL D’APPOLLONIA, Ariane. Les frontières du racisme : identités, ethnicité,

citoyenneté [Texte imprimé]. Paris : Presses de Sciences Po, 2011.

ISBN 978-2-7246-1206-6. 320.56 CHE fro

Cet essai analyse la nature et les contours du racisme contemporain, la combinaison entre

l'obsession sécuritaire et le repli identitaire vers un renforcement du contrôle des minorités et

des frontières.

LAGRANGE, Hugues. Le déni des cultures [Texte imprimé]. Paris : Seuil, 2010.

ISBN 978-2-02-101477-8. 305.8 LAG den

Dans les quartiers d'immigration, l'auteur insiste sur les dimensions culturelles de la

douloureuse confrontation entre des héritages culturels d'origine et la société d'accueil. Il

distingue ainsi les expériences migratoires, détaille les mécanismes d'ethnicisation des

quartiers et des rapports entre les sexes.

LAURENT, Sylvie et LECLÈRE, Thierry (dir.). De quelle couleur sont les Blancs ? :

des «petits Blancs» des colonies au «racisme anti-Blancs» [Texte imprimé]. Paris :

La Découverte, 2013. ISBN 978-2-7071-7558-8. 305.8 LAU deq

Ces diverses contributions explorent la notion de couleur de peau blanche dans le discours

contemporain, dans sa genèse coloniale et dans nos imaginaires culturels, du cinéma à la

littérature, du rap à la télévision.

LIOGIER, Raphaël. Le mythe de l’islamisation : essai sur une obsession collective

[Texte imprimé]. Paris : Points, 2016. ISBN 978-2-7578-5717-5. 306.6 LIO myt

L’auteur réfute l’idée d’une menace de la religion musulmane sur les cultures européennes,

analyse les discours et intérêts en jeu autour de cette contrevérité, en particulier pour la

France.


L'intégration socio-économique en questions

CHAVANES, Jacques. La cité au travail : l’insertion des jeunes de

«banlieue» d’origine maghrébine [Texte imprimé]. Paris : L’Harmattan, 2009.

ISBN 978-2-296-09863-3. 305.23 CHA cit

Beaucoup de jeunes des cités d’origine maghrébine travaillent, mais ont souvent un emploi

précaire. Portraits et témoignages illustrent ce constat.

DERDER, Peggy. Idées reçues sur les générations issues de l’immigration [Texte

imprimé]. Paris : Le Cavalier bleu, 2014. ISBN 978-2-84670-531-8. 305.8 DER ide

Par une approche historique et sociologique, l’auteure propose un portrait des jeunes issus

de l’immigration loin des des idées reçues dans une France qu'ils ont contribué à modifier.

DURMELAT, Sylvie. Fictions de l’intégration : du mot «beur» à la politique de la

mémoire [Texte imprimé]. Paris : L’Harmattan, 2008. ISBN 978-2-296-05510-0.

305.8 DUR fic

La notion d’intégration est ici analysée à travers des récits littéraires, des événements

médiatiques et l’histoire de la migration et de la colonisation.

FRANCE. HAUT CONSEIL À L’INTÉGRATION et FRANCE. Intégrer dans une économie

de sous-emploi : l’emploi des immigrés et de leurs descendants directs [Texte imprimé].

Paris : La Documentation française, 2012. ISBN 978-2-11-009390-5. 305.8 INT eco

Ce rapport analyse l’insertion économique des immigrés et descendants directs des immigrés

dans la société française.

JAMOULLE, Pascale. Par-delà les silences : non-dits et ruptures dans les parcours

d’immigration [Texte imprimé]. Paris : La Découverte, 2013. ISBN 978-2-7071-7724-7.

304.8 JAM par

Cette enquête de terrain en Seine-Saint-Denis raconte les parcours d’immigrés récemment

arrivés ou de longue date, montrent les tensions sociales, les souffrances de l’exil, les

processus et difficultés des métissages sociaux et culturels.

MARLIÈRE, Éric. La France nous a lâchés ! : le sentiment d’injustice chez les

jeunes des cités [Texte imprimé]. Paris : Fayard, 2008. ISBN 978-2-213-63579-8.

305.23 MAR fra

L'auteur ausculte les représentations sociales des jeunes des cités. Leurs relations difficiles

avec la police, les travailleurs sociaux et l’école, leur vision de la politique forment une sorte

de théorie du complot, face à laquelle ils développent un sentiment d’insécurité.


MEYNAUD, Hélène Yvonne. La part de l’étranger.e : travail & racisme [Texte imprimé].

Lormont : Le Bord de l’eau, 2009. ISBN 978-2-35687-056-8. 305.8 BES san

Cet ouvrage s'intéresse aux discriminations raciales et sexuelles dans le travail dont sont

victimes les étrangers. Il en appelle à trouver une juste place pour l'étranger(e), celle de

partenaire dans la démocratie.

PERRIN, Évelyne. Jeunes Maghrébins de France : la place refusée [Texte imprimé].

Paris : L’Harmattan, 2008. ISBN 978-2-296-05681-7. 305.8 PER jeu

Cette enquête auprès d’une centaine de jeunes s’intéresse à la place de l’immigration

maghrébine dans la société française et aux discriminations dont elle est l'objet.

ROBINE, Jérémy. Les ghettos de la nation : ségrégation, délinquance, identités, islam

[Texte imprimé]. Paris : Vendémiaire, 2011. ISBN 978-2-36358-017-7. 307.74 ROB ghe

À partir de l’étude de deux territoires emblématiques des émeutes de 2005, Clichy-sous-Bois

et Grigny, l’auteur livre une réflexion sur les banlieues françaises et leurs ghettos, sur la

place accordée aux enfants de l’immigration, sur la radicalisation de certains d’entre eux.

SCHNAPPER, Dominique. Qu’est-ce que l’intégration ? [Texte imprimé]. Paris :

Gallimard, 2007. ISBN 978-2-07-033642-5. 304.8 SCH que

L’auteur analyse la richesse, l’ambiguïté et les évolutions du concept politique et

sociologique d’intégration qui porte à la fois sur l’intégration des individus à la société et

sur l’intégration de la société dans son ensemble.

TRUONG, Fabien. Jeunesses françaises : Bac+5 made in banlieue [Texte imprimé].

Paris : La Découverte, 2015. ISBN 978-2-7071-8688-1. 305.23 TRU jeu

L'auteur dresse le portrait de ses anciens élèves de banlieue populaire, du bac jusqu'à la fin

de leurs études, décrit leurs rêves d'ascension sociale, leurs questionnements identitaires, les

peines et les joies des études, leurs rapports à la religion, leurs histoires d'amour.

WIHTOL DE WENDEN, Catherine et LEVEAU, Rémy. La beurgeoisie [Texte

imprimé]. Paris : CNRS Éditions, 2007. ISBN 978-2-271-06596-4. 305.8 WIH beu

Les auteurs s’intéressent aux générations associatives civiques issues de l’immigration et

auscultent l’intégration des étrangers sur les plans politique, économique et social de 1970 à

nos jours.


Lutter contre les discriminations

Diversité et métissage culturels

AOUN, Joseph. Les identités multiples [Texte imprimé]. Paris : L’Harmattan, 2012.

ISBN 978-2-296-99347-1. 303.483 AOU ide

Cet ouvrage offre une réflexion et les connaissances indispensables sur les identités multiples

qui représentent près de la moitié de l’humanité.

AUDINET, Jacques. Le visage de la mondialisation : du multiculturalisme au

métissage [Texte imprimé]. Paris : Les Éditions de l’Atelier, 2007.

ISBN 978-2-7082-3950-0. 305.8 AUD vis

Le sociologue Jacques Audinet élabore une réflexion sur la rencontre et le mélange des êtres

humains dans la mondialisation, le métissage, vers un visage humain de la mondialisation.

BELLEAU, Jean-Philippe. Ethnophilie : l’amour des autres nations [Texte imprimé].

Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2015. ISBN 978-2-7535-3972-3.

305.8 BEL eth

Cet essai explore l’ethnophilie, la valorisation et l’amour d’une culture autre. Il propose une

analyse de l’anthropologie élaborée par les ethnophiles, un tour du monde d’ethnophiles et

une discussion entre les traditions anthropologiques brésilienne, américaine, et française.

BÉNICHOU, Meidad. Le multiculturalisme [Texte imprimé]. Levallois-Perret : Bréal,

2015. ISBN 978-2-7495-3397-1. 303.482 BEN mul

Cet ouvrage analyse les différentes pensées se rapportant au multiculturalisme. Il s'interroge

sur les articulations entre principe républicain d'égalité et multiculturalisme, entre

multiculturalisme et individualité, sur le multiculturalisme de la société française.

BONNIOL, Jean-Luc. Du transfert culturel au métissage : concepts, acteurs,

pratiques [Texte imprimé]. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2015.

ISBN 978-2-7535-3503-9. 303.482 TRA con

Ces contributions proposent une réflexion pluridisciplinaire sur le métissage et interrogent

aussi les moyens de faire encore du métissage un concept opératoire en sciences sociales.

BOURSE, Michel. Éloge du métissage : pour une théorie politique de la communication [Texte

imprimé]. Paris : L’Harmattan, 2007. ISBN 978-2-296-04068-7. 303.482 BOU elo

Cet essai insiste sur la construction culturelle, politique et idéologique de l'identité fondée

sur l’échange. Il analyse le concept de culture, la construction des stratégies identitaires, les

rapports entre les cultures et esquisse les étapes d’une pédagogie à l’interculturel.


CHAARANI-LESOURD, Elsa, DELESSE, Catherine et DENOOZ, Laurence (dir.).

Passeurs de culture et transferts culturels [Texte imprimé]. Nancy : Presses

universitaires de Nancy, 2015. ISBN 978-2-8143-0223-5. 306.4 PAS cul

Ces contributions étudient les nouveaux espaces culturels générés par les mariages mixtes,

les migrations, les exils et les redécouvertes identitaires dans les peuples post-coloniaux.

DACHEUX, Éric. Vivre ensemble aujourd’hui : le lien social dans les démocraties

pluriculturelles [Texte imprimé]. Paris : L'Harmattan, 2010. ISBN 978-2-296-12477-6.

302.5 DAC viv

Pour étudier le lien social dans nos sociétés pluriculturelles, cet ouvrage propose d'enquêter

sur les pratiques et d'analyser le lien symbolique unissant les citoyens à leur territoire.

DOYTCHEVA, Milena. Le multiculturalisme [Texte imprimé]. Paris : La Découverte,

2011. ISBN 978-2-7071-6918-1. 306 DOY mul

Cet ouvrage s'intéresse au multiculturalisme, projet de reconnaissance équitable des

identités et différences culturelles, en examine les origines démocratiques, les fondements

théoriques, ainsi que les politiques menées. Il analyse la situation française où la rhétorique

contre le multiculturalisme est forte et l'universalisme du modèle républicain mis à l'épreuve.

ESCAFRÉ-DUBLET, Angéline. Immigration et politiques culturelles [Texte imprimé].

Paris : La Documentation française, 2013. ISBN 978-2-11-009392-9. 304.8 ESC imm

Cet ouvrage retrace l’histoire des politiques culturelles en direction des immigrés, de

l'attirance pour le folklore, puis pour les cultures métissées, à la reconnaissance de la notion

de pluralité et de représentation des cultures.

FAVRE, Anaïs. Métis, métisse, métissage, de quoi parle-t-on ? [Texte imprimé]. Paris :

Afromundi, 2011. ISBN 978-2-919215-01-0. 305.8 FAV mut

L'auteure s'interroge sur la notion complexe de métissage, sur la condition de métis, sur la

dimension individuelle et collective du métissage.

FRANCE. HAUT CONSEIL À L’INTÉGRATION. Une culture ouverte dans une

République indivisible : les choix de l’intégration culturelle [Texte imprimé]. Paris : La

Documentation française, 2012. ISBN 978-2-11-009454-4. 305.8 CUL rep

Ce rapport souligne la nécessité d’engager une politique d'intégration culturelle sur deux axes : la

définition d’une culture commune et la mise en œuvre d’une politique de démocratisation culturelle.

GUIMOND, Serge. Psychologie sociale : perspective multiculturelle [Texte imprimé].

Wavre : Mardaga, 2010. ISBN 978-2-8047-0032-4. 302 GUI psy

Cet ouvrage aborde la psychologie sociale, ses principes dans une perspective interculturelle et

s'interroge sur les stéréotypes culturels ou le rôle de la culture sur le fonctionnement psychologique.


GUILLEBAUD, Jean-Claude. Le commencement d’un monde : vers une modernité

métisse [Texte imprimé]. Paris : Seuil, 2008. ISBN 978-2-02-096707-5. 303.4 GUI com

L'auteur nous décrit le monde en marche vers une modernité métisse. Il examine l'état des

grandes cultures en mouvement, pour décrire l'avènement d'une modernité planétaire.

NOWICKI, Joanna (dir.). La cohabitation culturelle [Texte imprimé]. Paris : CNRS

éditions, 2010. ISBN 978-2-271-06921-4. 303.482 COH cul

Ces différentes contributions décrivent les enjeux et les obstacles de la cohabitation

culturelle à l'heure de la mondialisation pour lutter contre l'intolérance.

RASSE, Paul (dir.). La diversité culturelle [Texte imprimé]. Paris : CNRS éditions,

2013. ISBN 978-2-271-07621-2. 306.4 RAS div

Cet ouvrage fait le point sur la question de la diversité culturelle, ses débats et ses enjeux.

Face à la mondialisation, il pose la question de l'homogénéisation ou au contraire de la

fragmentation et la diversification des formes culturelles.

SAUQUET, Michel et VIELAJUS, Martin. L’intelligence interculturelle : 15 thèmes à

explorer pour travailler au contact d’autres cultures [Texte imprimé]. Paris : C. L.

Mayer, 2014. ISBN 978-2-84377-185-9. 303.482 SAU int

Ce guide à destination des acteurs au contact de personnes d’univers culturels différents

explore la variété des représentations culturelles et leurs conséquences sur les

comportements. Il présente des témoignages, enquêtes et pratiques.

VERBUNT, Gilles. La question interculturelle dans le travail social : repères et

perspectives [Texte imprimé]. Paris : La Découverte, 2009. ISBN 978-2-7071-5785-0.

361.3 VER que

Cet ouvrage propose d'explorer les conditions d'établissement d'un dialogue interculturel

dans le travail social ; il offre des clefs de compréhension essentielles aux travailleurs

sociaux et ouvre des perspectives professionnelles et humanistes.

VINCENT, Gilbert (dir.). La partition des cultures : droits culturels et droits de

l’Homme [Texte imprimé]. Strasbourg : Presses Universitaires de Strasbourg, 2008.

ISBN 978-2-86820-377-9. 306.4 VIN par

Les auteurs mettent en avant le rôle d'échange de la culture, analysent les idées de politique culturelle

et d'exception culturelle et insistent sur la notion de droits culturels et la richesse du partage culturel.

VINSONNEAU, Geneviève. Mondialisation et identité culturelle [Texte imprimé].

Bruxelles : De Boeck, 2012. ISBN 978-2-8041-6260-3. 303.482 VIN mon

Ce manuel s'intéresse à l'identité culturelle dans la mondialisation : l'individu et les cultures, les

dynamiques interculturelles et le devenir des identités, la promotion de l'adaptation culturelle.


Diversité et/ou unité

BOUVET, Laurent. Le communautarisme : mythes et réalités [Texte imprimé]. Paris :

Lignes de repères, 2007. ISBN 978-2-915752-20-5. 305.8 BOU com

Cet ouvrage analyse la notion de communautarisme, ses sources américaines, clarifie les

relations entre communautés, communautarisme et multiculturalisme. Il s'intéresse au débat

sur l’identité, questionne l'opposition entre modèle républicain et modèle communautariste.

CALVÈS, Gwénaële. La discrimination positive [Texte imprimé]. Paris : Presses

universitaires de France, 2010. ISBN 978-2-13-058331-8. 305.8 CAL dis

À partir des expériences menées à l'étranger comme en France, cet ouvrage éclaire la notion

de discrimination positive et fait le point sur les enjeux de société inhérents.

ICARD, Philippe (éd.). Les minorités au sein de l’Union européenne [Texte imprimé].

Paris : Ed. Eska, 2014. ISBN 978-2-7472-1910-5. 341.48 ICA min

Ces communications s’interrogent sur l’européanisation possible de l’approche juridique des

minorités et explorent comment le droit de l’Union européenne et de la Convention

européenne des droits de l’homme s’approprient la notion. Elles mettent en lumière les

enjeux des choix des États membres pour assurer l’intégration concrète des minorités.

IRIBARNE, Philippe d’. Les immigrés de la République : impasses du multiculturalisme

[Texte imprimé]. Paris : Éditions du Seuil, 2010. ISBN 978-2-02-102977-2. 304.8 IRI imm

L'auteur réfléchit à l'intégration culturelle des immigrés et à ses difficultés. Il s'interroge sur

l'idée de républicanisme français qui lui semble la seule capable de résoudre les problèmes

d'intégration.

JOURNÉES RENÉ SAVATIER. Communautés, discriminations et identité [Texte

imprimé]. Paris : LGDJ, 2009. ISBN 978-2-275-02808-8. 340.1 COM dis

Ces contributions s'intéressent au rôle du droit dans la lutte contre les discriminations : par

quelles voies le droit est-il le mieux en mesure de promouvoir aujourd'hui l'égalité entre les

citoyens et entre les justiciables ?

KOROLITSKI, Ulysse. Punir le racisme ? : liberté d’expression, démocratie et discours

racistes [Texte imprimé]. Paris : CNRS Éditions, 2015. ISBN 978-2-271-07140-8.

342.085 KOR pun

Cet ouvrage analyse des lois réprimant les discours racistes, présente quatre alternatives : une

théorie de la traduction des discours en actes, une théorie des rapports entre droit et vérité, une

théorie de l'expression et de la défense des valeurs en démocratie et de la discussion.


MARCHAL, Hervé et STÉBÉ, Jean-Marc. La diversité en France : impératif ou idéal ?

[Texte imprimé] Paris : Ellipses, 2010. ISBN 978-2-7298-5459-1. 305.8 MAR div

Cet ouvrage s'intéresse à la diversité qui concerne de nombreux champs sociaux et acteurs,

de nombreuses dimensions et interroge l'avenir de la société.

MARTINIELLO, Marco. La démocratie multiculturelle : citoyenneté, diversité,

justice sociale [Texte imprimé]. Paris : Presses de Sciences Po, 2011.

ISBN 978-2-7246-1208-0. 323.6 MAR dem

Ce livre plaide en faveur d'une citoyenneté multiculturelle partagée au sein d'un système

démocratique capable de combiner unité et diversité.

MASCLET, Olivier. Sociologie de la diversité et des discriminations [Texte imprimé].

Paris : A. Colin, 2012. ISBN 978-2-200-27657-7. 305.8 MAS soc

L'auteur dresse une sociologie du concept de diversité et rend compte des processus qui ont

fait des discriminations en particulier raciales un problème public et un combat de droit. Il

s'interroge sur la réponse que la diversité apporte à la question des inégalités.

MORIN, Edgar et SINGAÏNY, Patrick. La France une et multiculturelle [Texte imprimé].

Paris : Fayard, 2012. ISBN 978-2-213-66886-4. 323.6 FRA une

Cet ouvrage souligne que l’unité et la diversité françaises doivent être fondamentalement

liées.

SÉNAC-SLAWINSKI, Réjane. L’invention de la diversité [Texte imprimé]. Paris :

Presses universitaires de France, 2012. ISBN 978-2-13-059219-8. 305.8 SEN inv

Cet ouvrage s'intéresse à la notion de diversité à la française, aux tensions entre politique

d'égalité et politique de l'identité. Il propose une lecture critique des textes et déclarations

sur la diversité, s'appuie sur une enquête auprès de responsables.

STOJANOVIC, Nenad. Dialogue sur les quotas : penser la représentation dans

une démocratie multiculturelle [Texte imprimé]. Paris : Sciences Po, 2013.

ISBN 978-2-7246-1376-6. 305.8 STO dia

Nenad Stojanovic interroge la question des quotas, de la discrimination positive dans la

représentation politique, à travers un dialogue entre deux étudiants qu'il commente.

ZE MENDO, Gérard. La citoyenneté différenciée : une approche comparée des

modèles d’intégration américain et français [Texte imprimé]. Paris : Connaissances et

savoirs, 2012. ISBN 978-2-7539-0193-3. 305.8 ZEM cit

Cet ouvrage réfléchit à la façon de faire évoluer la citoyenneté vers une intégration mieux

adaptée à sa réalité pluriculturelle en tirant des leçons du modèle d'intégration américain.


Mémoire et reconnaissance des victimes

ACCOYER, Bernard (réd.), FRANCE. ASSEMBLÉE NATIONALE. MISSION

D'INFORMATION SUR LES QUESTIONS MÉMORIELLES. Questions mémorielles :

rassembler la nation autour d’une mémoire partagée [Texte imprimé]. Paris : CNRS

Éditions, 2009. ISBN 978-2-271-06875-0. 320 MIS que

Ce rapport s'intéresse au rôle des pouvoirs publics en matière de transmission du passé à

partir des réflexions d'historiens, de philosophes, de responsables.

BOER, Pim den, DELPLA, François. La loi peut-elle dire l’histoire ? : droit, justice et 

histoire [Texte imprimé]. Bruxelles : Bruylant, 2012. ISBN 978-2-8027-3815-2.

344.09 FAV loi

Cet ouvrage analyse de quelle façon la justice intervient dans l’Histoire et pose, entre devoir

de mémoire et instauration d’une « vérité officielle », la question de l’intérêt et de l’efficacité

des lois mémorielles.

FORLIN, Olivier. Le fascisme : historiographie et enjeux mémoriels [Texte imprimé].

Paris : La Découverte, 2013. ISBN 978-2-7071-5369-2. 320.533 FOR fas

Cet ouvrage analyse les débats historiographiques autour du fascisme, les enjeux de

mémoire et le contexte, les controverses politiques et médiatiques.

MICHEL, Johann. Gouverner les mémoires : les politiques mémorielles en

France [Texte imprimé]. Paris : Presses universitaires de France, 2010.

ISBN 978-2-13-057239-8. 320 MIC gou

L'auteur souligne le passage d'un régime mémoriel de prédominance de l'unité nationale à

une pluralité de régimes mémoriels (mémoire de la Shoah, de l'esclavage...) privilégiant la

reconnaissance des victimes.

NORA, Pierre et CHANDERNAGOR, Françoise. Liberté pour l'histoire [Texte

imprimé]. Paris : CNRS, 2008. ISBN 978-2-271-06684-8. 901 NOR lib

L'association « Liberté pour l'histoire » est née en 2005 suite aux interventions politiques

dans l'appréciation des événements historiques et aux procédures judiciaires touchant des

historiens et penseurs. L'Histoire ne doit ni être esclave de l'actualité, ni s'écrire sous la

dictée de la mémoire. Ces textes mettent en lumière la logique des « lois mémorielles » et les

conséquences intellectuelles, morales et juridiques qu'elles impliquent.


La laïcité

BAUBÉROT, Jean. La laïcité falsifiée [Texte imprimé]. Paris : La Découverte, 2011.

ISBN 978-2-7071-7145-0. 322.1 BAU laï

L'auteur montre que la laïcité peut être falsifiée. Il insiste sur la nécessité de remettre en

cause les structures dominantes de la société pour promouvoir la laïcité et propose un

programme pour la refonder par la recherche d'un art de vivre, la « laïcité intérieure ».

BENELBAZ, Clément. Le principe de laïcité en droit public français [Texte imprimé].

Paris : L’Harmattan, 2011. ISBN 978-2-296-56136-6. 340.1 BEN pri

Cette thèse souligne que la laïcité est souvent présentée comme une spécificité française,

source d'affrontements. Elle insiste sur la nécessité de définir ce principe, puis de le

réaffirmer à travers la laïcité scolaire et le renforcement des fondements de la séparation.

BOBINEAU, Olivier, LATHION, Stéphane. Les musulmans, une menace pour la

République ? [Texte imprimé] Paris : Desclée de Brouwer, 2012. ISBN 978-2-220-06431-4.

322.1 BOB mus

Cet ouvrage pose la question de l'intégration des musulmans dans la laïcité, pour proposer

des pistes concrètes afin de construire le vivre ensemble dans le respect des individualités.

BOUZAR, Dounia. Laïcité mode d’emploi : cadre légal et solutions pratiques [Texte

imprimé]. Paris : Eyrolles, 2010. ISBN 978-2-212-54775-7. 322.1 BOU laï

À travers 42 études de cas, l'auteur présente le cadre légal de la laïcité et les différentes

jurisprudences. Il donne des solutions concrètes pour aider les acteurs à répondre à une

demande, à communiquer et concilier libertés individuelles et vivre ensemble.

CERF, Martine, HORWITZ, Marc et DELFAU, Gérard (dir.). Dictionnaire de la laïcité

[Texte imprimé]. Paris : A. Colin, 2011. ISBN 978-2-200-25556-5. 322.1 DIC lai

Ce dictionnaire, dédié à la laïcité, propose des définitions du point de vue philosophique,

social et culturel et aborde la question d’une laïcisation mondiale.

DHARRÉVILLE, Pierre. La laïcité n’est pas ce que vous croyez [Texte imprimé]. Ivry-

sur-Seine : Les Éd. de l’Atelier, 2013. ISBN 978-2-7082-4242-5. 322.1 DHA lai

L’auteur définit le concept de laïcité et sa genèse, afin de lutter contre sa récupération par

l’extrême droite. La laïcité est présentée comme un principe garantissant le fonctionnement

de l’État indépendamment de toute considération religieuse, contrairement à l’idée reçue

faisant de la laïcité une relégation de la pratique religieuse dans l’espace privé.


DUARTE, Bernadette. Manifester sa religion : droits et limites [Texte imprimé]. Paris :

L’Harmattan, 2011. ISBN 978-2-296-54375-1. 342.085 MAN rel

L’auteur analyse de quelle façon la liberté de croyance est garantie par le droit national et

européen. À travers les points de vue de la HALDE, des juridictions administratives ou de

droit privé, un état des lieux de la mise en application du principe de laïcité est ici dressé.

DUCOMTE, Jean-Michel. Laïcité-laïcité(s) ? [Texte imprimé]. Toulouse : Privat, 2012.

ISBN 978-2-7089-8402-8. 322.1 DUC laï

Cet ouvrage s'intéresse à la laïcité à sa polysémie, à ses fondements et conditions, à sa

construction historique, au droit de la laïcité à l'école, en entreprise, dans la santé, la

religion et la vie privée.

FRÉGOSI, Franck. L’Islam dans la laïcité [Texte imprimé]. Paris : Pluriel, 2011.

ISBN 978-2-8185-0126-9. 322.1 FRE isl

Selon l'auteur, penser l'islam dans la laïcité est le défi que peuvent relever ensemble

musulmans et laïques dans la République.

HAARSCHER, Guy. La laïcité [Texte imprimé]. Paris : Presses universitaires de

France, 2010. ISBN 978-2-13-058323-3. 322.1 HAA laï

Cette présentation des enjeux de la laïcité montre que l’idée générale de laïcité est plus large

que celle qui a émergé en France de 1880 à 1905. L’évolution de la notion, tant en France

que dans divers pays européens, permet d’aboutir à une analyse philosophique de la laïcité

face aux grands débats de société.

MACHELON, Jean-Pierre. La laïcité demain : exclure ou rassembler ? [Texte imprimé]

Paris : CNRS éditions, 2012. ISBN 978-2-271-07023-4. 322.1 MAC laï

D'après Jean-Pierre Machelon, il faut admettre clairement le rôle des religions, comme celui

des diverses familles de pensée, dans l’équilibre et la cohésion de la société, et en tirer toutes

conséquences de droit et de fait.

PENA-RUIZ, Henri. Dieu et Marianne : philosophie de la laïcité [Texte imprimé]. Paris :

Presses universitaires de France, 2011. ISBN 978-2-13-059466-6. 322.1 PEN die

En croisant les approches historiques, juridiques, théologiques et philosophiques, l’auteur

répond aux interrogations actuelles sur la laïcité par une réflexion sur les principes et un

rappel historique.

POULAT, Émile. Scruter la loi de 1905 : la République française et la religion [Texte

imprimé]. Paris : Fayard, 2010. ISBN 978-2-213-65460-7. 322.1 POU scr

À partir des textes législatifs qui instituent la laïcité en France, l’auteur analyse le nouveau

régime mis en place, ses grands principes, ses particularités et la « liberté moderne » créée.


Le rôle de l'école

École, diversité et égalité des chances

Barthoux,Gérard. L'école à l'épreuve des cultures [Texte imprimé]. Paris : Presses

universitaires de France, 2008. ISBN 978-2-13-057144-5 370.11 BAR eco

L'école républicaine laïque est confrontée à la promotion des cultures et doit prendre en

compte, au niveau de ses finalités, de ses contenus ou de ses méthodes les particularités

culturelles des élèves ou de leur milieu social.

CRAHAY, Marcel (dir.). L’école peut-elle être juste et efficace ? : de l’égalité des

chances à l’égalité des acquis [Texte imprimé]. Bruxelles : De Boeck université,

2012. ISBN 978-2-8041-6273-3. 306.43 CRA eco

L’ouvrage étudie d’abord le concept d’égalité en matière d’éducation, présente un bilan des

recherches sociologiques et pédagogiques et propose différentes pistes à explorer.

DUPRIEZ, Vincent, ORIANNE, Jean-François et VERHOEVEN, Marie (dir.). De

l’école au marché du travail, l’égalité des chances en question [Texte imprimé]. Bern,

P. Lang, 2008. ISBN 978-3-03911-721-5. 306.43 DUP del

Est-il encore permis de croire au principe de l'égalité des chances et, en particulier, au rôle

de l'institution éducative (école et formation continue) dans la poursuite de cet idéal ?

FRANCE. HAUTE AUTORITÉ DE LUTTE CONTRE LES DISCRIMINATIONS ET

POUR L’ÉGALITÉ et AGENCE NATIONALE POUR LA COHÉSION SOCIALE ET

L’ÉGALITÉ DES CHANCES. Orientation scolaire et discrimination : de l’(in)égalité

de traitement selon l’«origine» [Texte imprimé]. Paris : La Documentation française,

2011. ISBN 978-2-11-008448-4. 371.4 ORI dis

Chaque élève en France a-t-il les mêmes chances de réussir à l'école et de mener à bien son

projet personnel ? Tous les élèves sont-ils traités de manière égale par le système scolaire ? Qu'en est-il des liens

entre l'origine des élèves et leur orientation scolaire ?


Accueillir les nouveaux arrivants

BERTHELIER, Robert. Enfants de migrants a l’école francaise [Texte imprimé]. Paris,

L'Harmattan, 2006. ISBN 2-296-01625-1. 370.11 BER enf

À partir d'une réflexion sur le langage, son rapport à la culture et son intervention dans la

structuration de la personnalité, l'auteur aborde une problématique du bilinguisme qui l'amène à

envisager les statuts des langues et cultures en présence, le rôle du système éducatif et des parents.

CHISS, Jean-Louis (dir.). Immigration, école et didactique du francais [Texte

imprimé]. Paris : Didier, 2008. ISBN 978-2-278-06270-6. 440.7 AUG imm

Cet ouvrage collectif s'intéresse aux élèves nouvellement arrivés en France et issus de

l'immigration, à la langue française et aux autres langues en présence, aux formes culturelles

de l'intégration sociale et éducative, aux pratiques d'enseignement et processus d'apprentissage.

FRANCE. DIRECTION DE L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE. L'intégration des

nouveaux arrivants : quelle mission pour l'école ? [Texte imprimé]. Versailles :

SCEREN-CRDP Académie de Versailles, 2005. ISBN 2-86637-431-2. 371.97 INT

Ce colloque aborde l'intégration des nouveaux arrivants, les problèmes de transmission et maîtrise de

la langue française en conservant la langue maternelle, les dispositifs de scolarisation et partenariats.

FRISA, Jean-Marie. Accueillir un éleve allophone a l’école élémentaire [Texte imprimé].

Besançon : Canopé éditions, 2014. ISBN 978-2-84093-236-9. 440.73 FRI acc

Cet ouvrage permet de comprendre et d'agir rapidement auprès des élèves nouvellement arrivés

et qui ne parlent pas le français. Il propose des situations types adaptables au niveau de

l'enfant.

GERICKE, Diana-Lee, DOMPMARTIN-NORMAND, Chantal, GALLIGANI, Stéphanie (dir.).

Accueillir l’enfant et ses langues : rencontres pluridisciplinaires sur le terrain de l’école [Texte

imprimé]. Paris : Riveneuve éditions, 2015. ISBN 978-2-36013-292-8. 370.117 SIM acc

Ces spécialistes en didactique des langues, éducation et psychologie étudient l'école comme

espace plurilingue, lieu d'accueil et de développement individuel et social de la pluralité.

GOÏ, Cécile. Des éleves venus d’ailleurs [Texte imprimé]. Futuroscope Poitiers :

Canopé, 2015. ISBN 978-2-240-03560-8. 371.97 GOI ele

L'auteur propose des pistes pour un travail cohérent avec des élèves allophones. Il apporte

des informations, des réflexions et des pistes de mise en œuvre en regroupant les éléments

utiles, afin de répondre à la problématique éducative de ces enfants étrangers.

GROUPE D’INFORMATION ET DE SOUTIEN DES IMMIGRÉS. La scolarisation des enfants

étrangers [Texte imprimé]. Paris : GISTI, 2007. ISBN 2-914132-50-6. 344.07 GIS sco

Les textes internationaux et de droit interne sur le droit à l'éducation, un droit fondamental

sont ici présentés. Le Ministère de l'éducation en a rappelé les dispositions législatives et

réglementaires par circulaire en 1984 et 2002.


Enseigner la diversité et les valeurs du

vivre ensemble

FIX, Séverine et BIDAR, Abdennour. Enseignement moral et civique : cycle 3 [Texte

imprimé]. Paris : Nathan, 2015. ISBN 978-2-09-122268-4. 323.671 FIX ens

Cet ouvrage couvre les cinq domaines du nouveau programme d'enseignement moral et

civique pour le cycle 3 : la connaissance de soi, la connaissance de l'autre, la vie citoyenne

locale, la citoyenneté nationale et citoyen du monde.

FRANCE. MINISTÈRE DE LA JEUNESSE, DE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DE

LA RECHERCHE. Guide républicain : l’idée républicaine aujourd’hui [Texte imprimé].

Futuroscope Poitiers : SCEREN-CNDP, 2004. ISBN 2-240-01565-9. 320 GUI

Cet ouvrage offre un abécédaire des mots de la République, une anthologie de textes sur ces

principes et enfin une bibliographie.

MARTINETTI, Françoise. Les valeurs de la République [Texte imprimé]. Futuroscope

Poitiers : Canopé, 2015. ISBN 978-2-86629-545-5. 323.67 MAR val

Suite aux attentats de janvier 2015, la mission de partage des valeurs de la République de

l'école a été réaffirmée autour de quatre axes : mettre la laïcité et la transmission des valeurs

républicaines au cœur de la mobilisation de l'école ; développer la citoyenneté et la culture

de l'engagement avec tous les partenaires ; combattre les inégalités et favoriser la mixité sociale ; mobiliser

l'enseignement supérieur et la recherche. Les connaissances de base sont ici reprécisées.

TOCZEK-CAPELLE, Marie-Christine et MARTINOT, Delphine (dir.). Le défi

éducatif : des situations pour réussir [Texte imprimé]. Paris : A. Colin, 2004.

ISBN 2-200-26519-0. 371.3 TOC def

La réussite de tous les élèves est un défi à relever par tous les acteurs de l'éducation. À partir des

interrogations des professionnels, les auteurs répondent en s'appuyant sur les recherches en psychologie

sociale. Les quatre missions sociales de l'école sont analysées : apprendre à vivre ensemble, la lutte

contre le racisme et le sexisme, les effets de la mixité et le lien entre l'autorité et les apprentissages.

VANDENBROECK, Michel. Éduquer nos enfants a la diversité sociale, culturelle,

ethnique, familiale… [Texte imprimé]. Ramonville Sainte-Agne : Erès, 2005.

ISBN 978-2-7492-0527-4. 371.97 VAN

La convention des Nations unies sur les droits de l'enfant confère un statut juridique au droit à l'identité,

au respect du milieu culturel de chaque enfant et à l’enseignement de la tolérance. Comment mettre en

place ces principes dans le monde de la petite enfance dans une société qui s'internationalise ?


Enseigner le fait religieux

BAUBÉROT, Jean et DIALLO, Rokhaya. Comment parler de laicité aux enfants [Texte

imprimé]. Paris : Le Baron perché, 2015. ISBN 978-2-36080-130-5. J 322.1 BAU

Lors du brevet des collèges de 2014, des collégiens ont été interrogés sur la laïcité. Alors

qu'elle repose sur la séparation entre l’État et le religieux et garantit la liberté de

conscience, elle est vue comme une idéologie assimilationniste, effaçant les spécificités

culturelles. Cet ouvrage veut décrisper le débat, tout en déconstruisant les idées reçues.

BÉRAUD, Céline, BORNE, Dominique, GAUDIN, Philippe, et al. Enseigner les faits

religieux : quels enjeux ? [Texte imprimé]. Paris : A. Colin, 2007.

ISBN 978-2-2003-4640-9. 322.17 ENS

Quelle est la définition du fait religieux ? Quelle est sa place dans les programmes ? Comment

aborder ces questions dans une société laïque ? Cet ouvrage veut donner des réponses. L'école

ne peut être absente de cet enseignement renvoyant aux débats sociaux, culturels et politiques.

CATTEAU, Dominique. Connaître et comprendre les grandes religions : pour un

enseignement laïque des religions [Texte imprimé]. Paris : Ellipses, 2009.

ISBN 978-2-7298-5270-2. 200 CAT

L’ouvrage présente de manière simple les principaux faits, événements, textes fondateurs et

rites du Judaïsme, du Christianisme et de l’Islam.

COLLOQUE « FAITS RELIGIEUX ET LAÏCITÉ AUJOURD’HUI ». Faits religieux et

laicité aujourd’hui : actes du séminaire académique, Versailles, janvier 2003 [DVD].

Versailles : CRDP de l’académie de Versailles, 2005. 322.17 FAI

Le DVD du colloque propose une synthèse des thèmes pédagogiques abordés : les enjeux de

l'enseignement des faits religieux, une définition de la laïcité et du fait religieux et la façon de l'aborder

dans la société actuelle, une lecture des programmes de l'école sous l'angle du fait religieux.

DEBRAY, Régis (dir.). L’enseignement du fait religieux dans l’école laique : rapport

au Ministre de l’Éducation nationale [En ligne]. In : Ministère de l’éducation

nationale, de la recherche et de la technologie. Paris : Ministère de l’éducation

nationale, de la recherche et de la technologie, 2016. [Consulté le 15 mars 2016].

URL : < http ://media.education.gouv.fr/file/91/4/5914.pdf>

Régis Debray a rédigé en 2002 ce rapport qui présente l'état des lieux de l'enseignement du

fait religieux en France. La transmission des cultures religieuses constitue l'enjeu de cet enseignement dans

une société laïque. La notion de laïcité républicaine apparaît. Douze propositions sont présentées.

Enseigner les trois monothéismes [Texte imprimé]. Paris : Hatier, 2009.

ISBN 978-2-218-93724-8. 322.17 ENS

Après des parties théoriques sur le monothéisme, le judaïsme, le christianisme et l'islam, les

auteurs, proposent des pistes pédagogiques pour l'étude des trois religions dans le secondaire.


http://media.education.gouv.fr/file/91/4/5914.pdf

GAUDIN, Philippe. Vers une laïcité d’intelligence : l’enseignement des faits religieux

comme politique publique d’éducation depuis les années 1980 [Texte imprimé]. Aix-en-

Provence : Presses Universitaires d’Aix-Marseille, 2014. ISBN 978-2-7314-0935-2.

200.7 GAU ver

Philippe Gaudin montre que la laïcité française s'est engagée dans une nouvelle étape en

considérant le religieux comme une source de connaissance et de culture susceptible de

concourir à l'intégration des citoyens à une même communauté d'appartenance, faisant ainsi référence à la

laïcité d'intelligence propre à R. Debray.

SEKSIG, Alain, NARVAEZ, Michèle et LEFEBVRE, Barbara. L’école face a l’obscurantisme

religieux : 20 personnalités commentent un rapport choc de l’éducation nationale [Texte

imprimé]. Paris : Max Milo, 2006. ISBN 978-2-914388-94-8. 370.1 ECO obs

Le rapport Obin de 2004 sur les signes et manifestations d'appartenance religieuse dans les

établissements scolaires est ici commenté par vingt personnalités qui toutes dénoncent la

banalisation de l'insulte raciste et antisémite, la montée du sexisme et l'appauvrissement de

la langue dans certains lycées mais refusent de considérer ces faits comme une fatalité.

L'enseignement de l'histoire et des mémoires

BONAFOUX-VERRAX, Corinne, DE COCK-PIERREPONT, Laurence et FALAIZE,

Benoit. Mémoires et histoire à l'école de la République : quels enjeux ? [Texte

imprimé]. Paris : A. Colin, 2007. ISBN 978-2-2003-4635-5. 372.8 MEM his

L'histoire et la mémoire relèvent de logiques différentes, toutes deux présentes dans l'école

qui est tiraillée entre la fonction républicaine et laïque et les revendications mémorielles et

religieuses. L'enseignant doit maîtriser les connaissances, transmettre une information et peut être confronté

à des réactions des élèves sur des sujets sensibles comme l'esclavage, les génocides, la colonisation ou les

immigrations. Comment articuler l'émotion et la transmission d'un savoir ?

DE COCK-PIERREPONT, Laurence, PICARD, Emmanuelle (dir.). La fabrique

scolaire de l'histoire : illusions et désillusions du roman national [Texte imprimé].

Marseille : Agone, 2009. ISBN : 978-2-7489-0106-1. 907 FAB sco

L'enseignement de l'histoire est associé à la construction d'une identité nationale et

doit permettre l'intégration des futurs citoyens de toutes origines dans la

République. La reconnaissance des identités plurielles remet en cause ce postulat et

l'enseignement de l'histoire peut apparaître comme un instrument de domination. Pourquoi et

comment apprendre l'histoire et quelle histoire ?


ERNST, Sophie (dir.). Quand les mémoires déstabilisent l’école : mémoire de la

Shoah et enseignement [Texte imprimé]. Lyon : Institut national de recherche

pédagogique, 2008. ISBN 978-2-7342-1085-6. 372.8 ERN qua

Cet état des lieux concerne des propositions pédagogiques relatives à l'enseignement des

mémoires sensibles et plus particulièrement l'Holocauste, la colonisation et la décolonisation.

Les intervenants cherchent à définir un paradigme commun à ces enseignements et croisent les

regards d'historiens, de philosophes, de pédagogues et de témoins sur la transmission.

FIJALKOW, Jacques, THURIES, Éliane. Des élèves face à des témoins de la

Shoah : ils ne savaient pas [Texte imprimé]. Paris : L’Harmattan, 2015.

ISBN 978-2-343-05923-5. 940.531 FIJ ele

Trois survivantes de la Shoah rencontrent des écoliers, collégiens, lycéens ou futurs

professeurs des écoles. Les élèves réagissent, leur répondent par écrit. Les auteurs

analysent ces écrits.

MESNARD, Éric, DÉSIRÉ, Aude. Enseigner l’histoire des traites négrières et de

l'esclavage : cycle 3 [Texte imprimé]. Champigny-sur-Marne : SCEREN-CRDP

Académie de Créteil, 2007. ISBN 978-2-86918-196-0. 326 MES

Cet ouvrage est conçu pour aider les professeurs des écoles à étudier en classe de CM1-CM2

la question de la traite des noirs et l'esclavage.

WAYSBORD, Hélène. Mémoire et histoire de la Shoah a l’école [Texte imprimé].

Paris : CNDP : SCEREN, 2008. ISBN 978-2-240-02693-4. 940.531 MEM

Comment enseigner l'extermination des Juifs à des élèves de CM2 ? Cet ouvrage veut aider les

enseignants en replaçant la Shoah dans son contexte historique, en expliquant la notion de

crime de l'humanité mais aussi en la personnalisant par des portraits d'enfants juifs disparus.


Du côté de la littérature de jeunesse

À la rencontre de l'autre

ANDERSEN, Hans Christian et VAN HOYTEMA, Theo. Le vilain petit Canard [Texte

imprimé]. Paris : Circonflexe : La joie par les livres, 2007. ISBN 978-2-87833-436-4. C AND

Maman Cane découvre que l’œuf qu'elle a couvé ne ressemble pas aux autres. Les autres

habitants de la mare rejettent le petit qui doit partir.

BASCHET, Jérôme (dir.). Enfants de tous les temps de tous les mondes [Texte imprimé].

Paris : Gallimard jeunesse-Giboulées, 2010. ISBN 978-2-07-052252-1. J 305.23 ENF

Découvrir qui sont les autres à travers le temps et l'espace permet de se construire et de devenir un citoyen

du monde. Trois thèmes sont évoqués : la famille, la place de l'enfant dans la société et l'univers de l'enfant.

COAT, Janik. Je ne suis pas comme les autres [Texte imprimé]. Nantes : MeMo,

2012. ISBN 2-910391-96-5. A COA

Sur une double page, un comportement animal et son contraire sont évoqués, montrant ainsi

que les préjugés peuvent être faux.

CROWTHER, Kitty. Mon ami Jim [Texte imprimé]. Paris : l’École des loisirs, 1998.

ISBN 2-211-05083-2. A CRO

Jack, le merle, est attiré par la mer. Il décide de quitter sa forêt. Arrivé au bord de la mer, il

fait la rencontre de Jim, la mouette. C'est le début d'une amitié.

DAENINCKX, Didier et JUILLARD, André. Le chat de Tigali [Texte imprimé]. Paris :

Syros, 1996. ISBN 2-8414-6033-9. RJ DAE

Amchiche est un chat kabyle, sa présence soulève la haine des habitants du village français

où sont installés les parents de Vanessa.

MCKEE, David. Elmer [Texte imprimé]. Paris : l’École des loisirs, 1990.

ISBN 978-2-211-01944-6. A MCK

Dans ce troupeau d'éléphants, tous sont différents mais de la même couleur. Tous ? Non, sauf

Elmer, qui veut être comme tous les autres éléphants.

MANDELBAUM, Pili. Noire comme le café, blanc comme la lune [Texte imprimé].

Paris : l’École des loisirs, 1990. ISBN 2-211-01709-6. A MAN

Nana a un papa blanc et une maman noire. Pour l'aider à accepter sa couleur de peau, son

papa va devenir noir et la faire devenir blanche. « On n'est jamais content de la tête qu'on a

ni de sa couleur de peau ! » résume son père.


MORGENSTERN, Susie et BOUDIGNON, Françoise. Les deux moitiés de l’amitié

[Texte imprimé]. Paris : Rageot-Éditeur, 1989. ISBN 2-7002-1044-1. RJ MOR

Une amitié téléphonique entre deux enfants : Salah et Sarah. Lui est d'origine algérienne et

elle d'origine juive.

MURAIL, Marie-Aude et GAY, Michel. Le hollandais sans peine [Texte imprimé].

Paris : L’école des loisirs, 1992. ISBN 2-211-047-20-3. RJ MUR

Les parents de Jean-Charles en sont persuadés : pour réussir dans la vie, il faut maîtriser

les langues étrangères. Quelle chance d’avoir pour copain de vacances un petit hollandais !

Quelques jours suffisent pour parler cette langue couramment... ou presque !

PENNAC, Daniel, MAGANA, Jessie, SATURNO, Carole et BLOCH, Serge. Eux,

c’est nous [Texte imprimé]. France, Les éditeurs jeunesse avec les réfugiés, 2015.

ISBN 978-2-07-059216-6. J 325 PEN

« Si nous voulons accueillir l'homme, la femme, l'enfant qui souffrent, nous le pouvons. Mais quelque chose

ferme notre porte et notre cœur : la peur de l'autre, la peur du changement, l’instinct de conservation ».

Daniel Pennac résume ainsi la situation de milliers de personnes qui arrivent en Europe. Huit mots sont

expliqués et illustrés : Réfugié, Étranger, Frontière, Urgence, Guerre, Immigration, Économie, Solidarité.

PRÉVERT, Jacques et DUHÊME, Jacqueline. Étranges étrangers : et autres poemes

[Texte imprimé]. Paris : Gallimard jeunesse, 2000. ISBN 2-07-054192-4. J 841 PRE

Dans ce poème écrit en 1951, Jacques Prévert dénonce les injustices sociales et raciales subies par

les hommes des pays lointains. Le poète célèbre la richesse et la beauté des cultures multiples.

RAMOS, Mario. Un monde de cochons [Texte imprimé]. Paris : École des loisirs,

2007. ISBN 978-2-211-08815-2. RJ RAM

Louis fait sa rentrée des classes à l'école des cochons. Personne ne veut jouer avec lui,

jusqu'au jour où Fanfan s'approche de lui...

RASCAL et ELLIOTT, Peter. Poussin noir [Texte imprimé]. Paris : Pastel, 1997.

ISBN 2-211-04330-5. A RAS (petit album)

Cent œufs ont éclos, un poussin se distingue : il est noir. Ne reconnaissant pas sa famille, il

part à sa recherche.

RASCHKA, Christopher. Ami ! Ami ? [Texte imprimé]. Genève : La joie de lire, 1998.

ISBN 2-88258-121-1. A RAS

Deux enfants se rencontrent et décident de devenir amis malgré leurs différences de couleur

de peau.


UNGERER, Tomi. Amis-amies. Paris : l’École des loisirs, 2007.

ISBN 978-2-211-08953-1. A UNG

Rafi, un apprenti bricoleur vient d’emménager. Pour son anniversaire, il reçoit un matériel

de menuisier et décide de se fabriquer de nouveaux amis. Les animaux et les pantins géants

qu’il construit attirent Ki Sing, sa voisine, une jeune couturière. Ensemble ils embellissent

leurs amis en bois et découvrent leurs cultures respectives...

UNGERER, Tomi. Flix [Texte imprimé]. Paris : l’École des loisirs, 1998.

ISBN 2-211-04657-6. A UNG

Théo et Alice Lagriffe, un couple de chats heureux, attendent un enfant. Le jour de la

naissance, ils ont une surprise : le bébé est un chien ! A Chatville, le petit chien va vivre au   

milieu des chats et, devenu adulte, œuvrer pour le rapprochement des chats et des chiens.

VELTHUĲS, Max. Petit-Bond et l’étranger [Texte imprimé]. Bruxelles : Pastel, 1993.

ISBN 2-211-03774-7. A VEL

Un jour, un étranger arrive au village et installe son campement à l’entrée de la forêt. Les

amis de Petit-Bond se méfient de lui et le traitent de voleur. Petit-Bond n’en croit rien. Il

décide d’aller le voir.

VINCENT, Gabrielle. La naissance de Célestine [Texte imprimé]. Bruxelles,

Casterman, 1994. ISBN 2-203-55071-6. A VIN

Ernest, l'ours balayeur des rues, trouve dans une poubelle une petite souris. Il décide de

prendre soin d'elle. C'est le début d'une amitié improbable entre un ours et une souris.

Et le roman...

PENNAC, Daniel et VINCENT, Gabrielle. Le roman d’Ernest et Célestine [Texte imprimé].

Paris : Casterman : Gallimard jeunesse, 2012. ISBN 978-2-203-06461-4. RJ PEN

Daniel Pennac imagine un autre début de l'amitié hors norme entre l'ours Ernest et la souris

Célestine, amitié qui réunit le monde d'en haut, celui des ours, et le monde d'en bas, celui des

souris, deux mondes qui cohabitent mais qui ont peur l'un de l'autre.

Et le film...

RENNER, Benjamin, PATAR, Vincent, AUBIER, Stéphane (réal.). Ernest et Célestine

[DVD]. Les Armateurs, 2013. J 791.437 REN

Le roman de Daniel Pennac est adapté en images animées.


Refuser le racisme

CAYLOU, Véronique. Mere la soupe [Texte imprimé]. Urville-Nacqueville : Motus,

2009. ISBN 978-2-907354-98-1. C CAY

Mère la soupe vit au bord de la mer. Elle recueille des naufragés qui vont s'installer près de

sa cabane. Un village se construit. Mère la soupe meurt. Un autre naufragé arrive, personne

ne veut de lui, jusqu'au jour où...

DUTHEIL, Florence et FELLNER, Henri. Le petit livre pour dire non a l’intolérance et

au racisme [Texte imprimé]. Paris : Bayard, 1998. ISBN 2-227-74501-0. J 323.6 DUT

Six situations rencontrées par des enfants sont évoquées dans cet ouvrage : une langue

différente, le handicap, la violence, les préjugés, le racisme, la méfiance. S'intéresser aux

autres, c'est apprendre d'eux, pour mieux vivre ensemble.

GODARD, Philippe et CHÉREAU, Antoine. Faire face aux intolérances : racisme,

sexisme, préjugés [Texte imprimé]. Paris : La Martinière jeunesse, 2009.

ISBN 978-2-7324-3872-6. J 305.8 GOD

Comment réagir face à une société qui glisse vers l'intolérance ? Le racisme, l'antisémitisme,

le sexisme, les préjugés doivent être combattus. Il faut réapprendre à écouter l'autre, à

donner ses arguments sans mépris ni violence.

IBN ZIATEN, Latifa et JOUVE, Anne. Dis-nous Latifa, c’est quoi la tolérance ? [Texte

imprimé]. Futuroscope Poitiers: Canopé, 2016. ISBN 978-2-240-03904-0. J 322.1 IBN

Surmontant la douleur d'avoir perdu son fils, assassiné par Mohammed Merah, Latifa Ibn

Ziaten rencontre les jeunes pour les aider à sortir de l'enfermement du radicalisme religieux

et leur apprendre à respecter les règles de la République.

LAABI, Abdellatif, ZAU. J'atteste contre la barbarie [Texte imprimé]. Voisins-le-

Bretonneux : Rue du monde, 2015. ISBN 978-2-35504-404-5. J 841 LAA

Un poème du poète marocain Aldellatif Laâbi, mis en images par Zaü pour lutter contre la

barbarie, pour montrer que l'amour, le respect de la vie et des autres sont supérieurs à la

haine.

RASCAL, GENIN, Cendrine et MARTIN, Jean-François. Sans papiers [Texte

imprimé]. Rueil-Malmaison : Escabelle, 2012. ISBN 978-2-36190-035-9. A RAS

Une petite fille et son papa fuient leur pays en guerre. Ils s’installent en France sans papiers.

La fillette va à l’école, s’intègre et aime la France. Jusqu’au jour où des policiers viennent la

chercher aux portes de son école.


Mémoires familiales, mémoires historiques

GOBY, Valentine et BADEL, Ronan. Chaima et les souvenirs d’Hassan : du Maroc a

Marseille [Texte imprimé]. Paris : Autrement jeunesse : Cité nationale de l’histoire de

l’immigration, 2009. ISBN 978-2-7467-1350-5. J 305.8 GOB

Chaïma, jeune Marocaine, rejoint à Marseille son grand-père, dont les souvenirs sont ravivés : la

Seconde Guerre mondiale dans les forces françaises, son installation en France et sa vie de travail.

GOBY, Valentine, TALLEC, Olivier. Adama ou La vie en 3D : du Mali a Saint-Denis

[Texte imprimé]. Paris : Autrement, 2008. ISBN 978-2-7467-1082-5. J 305.8 GOB

Adama est un Malien né en France mais le pays de sa famille le fascine alors quand son père

parle d'inaugurer une école au Mali...

N'DIAYE, Joseph. Il fut un jour à Gorée : l’esclavage raconté à nos enfants [Texte

imprimé]. Neuilly-sur-Seine : M. Lafon, 2006. ISBN 2-7499-0405-6 J 326 NDI

« La tragédie de l'esclavage représente notre passé commun. Sur tous les continents, la

mémoire est nécessaire pour construire l'avenir. On n'a jamais rien bâti sur l'oubli et le

silence. » Joseph N'Diaye est le conservateur de la maison des Esclaves de Gorée, symbole

mondial de la traite négrière. Il a voulu en termes simples raconter cette histoire aux jeunes générations.

SATURNO, Carole. Enfants d’ici, parents d’ailleurs : histoire et mémoire de l’exode

rural et de l’immigration [Texte imprimé]. Paris : Gallimard jeunesse, 2005.

ISBN 2-07-057175-0. J 308.4 SAT

Quinze enfants racontent leur vie et l'histoire de leur famille qui a un jour quitté sa terre

natale pour venir s'installer en France.

WIEVIORKA, Annette. Auschwitz expliqué à ma fille [Texte imprimé]. Paris : Seuil,

1999. ISBN 2-02-036699-1 940.531 WIE

«Ce qui m'a frappée, quand j'ai tenté de répondre à Mathilde pour lui expliquer ce qu'était

Auschwitz, c'est que ses questions étaient les mêmes que celles que je me posais moi-même,

indéfiniment. Simplement, elles étaient exprimées de façon plus crue, plus directe. Car s'il

m'est facile comme historienne de décrire Auschwitz, d'expliquer comment s'est déroulé le

génocide des Juifs, il reste un noyau inexplicable : pourquoi les nazis ont-ils voulu supprimer

les Juifs de la planète ? » Annette Wievioka répond à sa fille de treize ans.


Vivre ensemble

BANON, Patrick et BOUTIN, Anne-Lise. Guide du mieux-vivre ensemble : ma laïcité,

ma religion, mon identité [Texte imprimé]. Arles : Actes sud junior, 2016.

ISBN 978-2-330-05765-7. J 305.8 BAN

Les différences de croyance ou de philosophie sont parfois sources de conflits. Comment se

libérer des préjugés qui entraînent la peur de l'autre, le racisme, l'antisémitisme, les

discriminations ? Comment vivre ensemble sur un territoire donné ?

ÉPIN, Bernard et BLOCH, Serge. Le grand livre du jeune citoyen [Texte imprimé].

Voisins-le-Bretonneux : Rue du monde, 1998. ISBN 2-912084-05-9. J 323.6 EPI

Apprendre à vivre avec les autres, c'est apprendre à vivre en société, déterminer sa conduite

en fonction de règles admises et accepter les différences. Des dossiers sur l'identité, les

conflits, la citoyenneté, la République, les droits, l'écologie et l’engagement encouragent

l'enfant à devenir un citoyen responsable.

GAILLE-NIKODIMOV, Marie et BEAUCLAIR ALEXIS. Vivre avec l’étranger [Texte imprimé].

Paris : Giboulées-Gallimard jeunesse, 2011. ISBN 978-2-07-063139-1. J 305.8 GAI

Est étranger celui qui vient de dehors, de l'extérieur à un groupe défini. Aller à la rencontre

de l’étranger peut déranger et questionner les évidences, mais ces échanges enrichissent les

langues, les choix de vie et la vision du monde.

HENRY, Jean-Marie et ZAÜ. La cour couleurs [Texte imprimé]. Voisins-le-

Bretonneux : Rue du monde, 1997. ISBN 978-2-912084-03-3. J 841 COU

Cet ouvrage réunit des poèmes qui célèbrent l'amitié, le rejet de la haine, le respect des

différences et l'ouverture aux autres.

LAMBILLY, Élisabeth de et CESTAC, Florence. Tous citoyens ! : guide du savoir vivre ensemble

[Texte imprimé]. Paris : Mango jeunesse, 2008. ISBN 978-2-7404-2457-5 J 323.6 LAM

Devenir citoyen, c'est s'informer sur la République. C'est apprendre la liberté et connaître les droits

et les devoirs de chacun. C'est découvrir que les différences sont sources de richesse et que

solidarité et respect permettent de mieux vivre ensemble. C'est commencer à réfléchir et s'engager.

LENAIN, Thierry et DURAND, Delphine. Vive la France ! [Texte imprimé] Paris :

Nathan, 2012. ISBN 978-2-09-253659-9. RJ LEN

Pourquoi Lucien se retrouve-t-il tout seul à la récréation ? Parce que Khelifa est arrivée et

qu'il n'a pas voulu d'elle dans la bande. Parce qu'être chef c'est accepter les différences des

autres.


LE PETIT QUOTIDIEN. La République et ses valeurs expliquées aux enfants et aux

grands aussi parfois ! [Texte imprimé]. Paris : Play Bac, 2015. ISBN 978-2-8096-5464-6.

J 323.6 REP

Le Petit quotidien et Mon Quotidien ont publié, à la suite des attentats de janvier et

novembre 2015, des numéros spéciaux pour expliquer aux enfants les valeurs de la

République : C'est quoi la République ? Quelle est la devise de la France ? Quels sont les droits de

l'homme ? Ça veut dire quoi la laïcité ? Qu'est-ce que le racisme ?

LIONNI, Leo. Petit-Bleu et Petit-Jaune [Texte imprimé]. Paris : l’École des loisirs,

1970. ISBN 2-211-01171-3. A LIO

Petit-Bleu et Petit-Jaune sont les meilleurs amis du monde. Un jour, après s’être embrassés très fort, ils

deviennent verts. Leurs parents ne les reconnaissent plus.

ORNULIER-LUCINIÈRE, Édith de, TESSON, Laure et CHOUX, Nathalie ; Et toi, tu

es français ou étranger ? : la nationalité, la nation et l'identité [Texte imprimé]. Paris :

Autrement, 2005. ISBN 2-7467-0637-7. J 305.8 COR

Le thème de la nationalité est ici illustré par une histoire. Les notions d'identité nationale, d'émigration,

d'immigration, de frontières, la loi, l'Europe ou le Monde sont évoqués avec des lectures de textes.

ROUSSEAU, Nicolas. L’abcdaire de la citoyenneté : pour mieux vivre ensemble

[Texte imprimé]. Paris : Flammarion, 2015. ISBN 978-2-0813-6527-8. J 323.6 ROU

Ce dictionnaire permet au futur citoyen de découvrir ses droits, devoirs, responsabilités,

libertés dans la société actuelle. Les bases de la démocratie sont aussi définies.

ROUSSEAU, Nicolas. Vivre ensemble : 25 questions autour de la citoyenneté [Texte

imprimé]. Paris : Flammarion, 2015. ISBN 978-2-0813-6528-5. J 323.6 ROU

En cinq chapitres, La République, les droits et les devoirs, la France pays de liberté, les libertés en

danger et Fraternité et vivre ensemble, l'auteur explique le vivre ensemble dans la France d'aujourd'hui.

SERRES, Alain et ZAÜ. Le premier livre de toutes nos couleurs [Texte imprimé].

Voisins-le-Bretonneux : Rue du monde, 2001. ISBN 2-912084-52-0. J 305.8 SER

L'humanité est une sorte de puzzle où chaque pièce est différente des autres. Il faut réussir à ce

que toutes ces pièces fonctionnent bien ensemble, dans la tolérance, le respect et la solidarité.

SPIER, Peter. Six milliards de visages [Texte imprimé]. Paris : l’École des loisirs,

2005. ISBN 2-211-076-24-4. A SPI

Peter Spier fait un portrait de l'humanité, des personnes de couleurs de peau, d'aspects, de

loisirs, de religions, de préoccupations différents. Mais certains vont haïr les autres parce qu'ils

sont différents.


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« Semaine d'éducation contre le racisme et l'antisémitisme ... · Chaque année, la Semaine d'éducation et d'actions contre le racisme et l'antisémitisme se déroule autour du