1B.C.971

ACADEMIE DE LA GUADELOUPEACADEMIE DE LA GUADELOUPE

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SOMMAIRESOMMAIRESOMMAIRESOMMAIRE

1. Les références réglementaires2. Le CCF et l’approche de l’évaluation3. Définition et modalités du CCF4. La construction d’une situation

d’évaluation5. Les documents6. L’harmonisation7. La commission de suivi8. La proposition de note au jury

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PRINCIPALES REFERENCES PRINCIPALES REFERENCES REGLEMENTAIRES:REGLEMENTAIRES:

PRINCIPALES REFERENCES PRINCIPALES REFERENCES REGLEMENTAIRES:REGLEMENTAIRES:

arrêté du 29 juillet 1992,

note de service 97-077 du 18 mars 1997

référentiels de certification des

différents diplômes concernés 

textes de cadrage des corps

d’inspection concernés (inspection

territoriale et inspection générale).

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LE REGLEMENT D’EXAMENLE REGLEMENT D’EXAMENLE REGLEMENT D’EXAMENLE REGLEMENT D’EXAMEN

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PLANIFICATION DES CCFPLANIFICATION DES CCFPLANIFICATION DES CCFPLANIFICATION DES CCF

SituationSituation UnitéUnité naturenature périodepériode duréedurée coeffcoeff

EP2-1EP2-1 U 21Réalisation, Mise en service, Maintenance

Habitat - tertiaire

En 2de

Avril à juin6 à 8 h 3

EP2-2EP2-2 U 22Réalisation, Mise en service, Maintenance équipement Industriel

En Tle

Avril à juin

8 h 4

EP2-3EP2-3 U23Mesures et essais sur des éléments.

3 h 2

EP2-4EP2-4 U24Construction

mécanique2h 1

Exemple de planification spécifiée dans le référentiel

(Annexe « définition des épreuves » : évaluation en CCF)(Annexe « définition des épreuves » : évaluation en CCF)

EP2 : EPREUVE DE REALISATION BEP Métiers de l’électrotechnique

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PLANIFICATION DES CCFPLANIFICATION DES CCFPLANIFICATION DES CCFPLANIFICATION DES CCF

SituationSituation naturenature périodepériode duréedurée coeffcoeff

EP1-AEP1-A Etude technologique

Fin 1er trimestre / début 2eme trimestre année civile

2 h

écrit2

EP1-BEP1-B Réalisation,10+20mn

2

EP1-CEP1-C Expérimentation 4 h 4

EP1-DEP1-DDessin de

Construction2h 2

EP1 : REALISATION ET EXPERIMENTATION

A PARTIR D’UN OBJET TECHNIQUE

BEP Métiers de l’électronique

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SITUATION DU CCF DANS LA FORMATIONSITUATION DU CCF DANS LA FORMATIONSITUATION DU CCF DANS LA FORMATIONSITUATION DU CCF DANS LA FORMATION

Evaluer dans une action de Evaluer dans une action de formation: une approche globaleformation: une approche globale

Évaluation

diagnostique

Quels sont les acquis ?

Évaluation

formative

Comment guider etréguler ?

Évaluation

certificative

Comment délivrer le diplôme ?

CCF+ EPT

Pendant…

Avant laséquence,la séance

Séquence de FormationSéance

1Séance

2Séance

3

…

En cours et en fin de

cycle

Après…

Évaluation

sommative

Comment fairele point sur les acquis?

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DEFINITION CCFDEFINITION CCFDEFINITION CCFDEFINITION CCF

Evaluation certificative d’un ensemble de compétences terminales.

Réalisé par sondage par les formateurs eux-mêmes.

Au fur et à mesure que les formés atteignent le niveau requis.

A partir d’une situation d’évaluation contextualisée.

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MODALITESMODALITESMODALITESMODALITES

On évalue sans interrompre le processus de formation.

Sans compromettre la formation des autres élèves du groupe.

La situation d’évaluation professionnelle doit correspondre à la définition de l’épreuve décrite dans le référentiel.

Des professionnels participent à l’évaluation.

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MODALITESMODALITESMODALITESMODALITES

Une compétence est évaluée une fois une fois et une seuleet une seule à son niveau terminal

Toutes les compétences ne sont pas évaluées de façon exhaustive

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CONSTITUTION DES SITUATIONSCONSTITUTION DES SITUATIONSCONSTITUTION DES SITUATIONSCONSTITUTION DES SITUATIONS

Une situation est définie par: La tâche globale dans laquelle s’inscrira

les différentes activités proposées Les compétences à évaluer Les activités retenues permettant

l’évaluation des compétences arrêtées : elles déterminent le « travail à réaliser »

Les conditions de l’évaluation Les critères d’évaluation Les indicateurs associés au barème

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B.C.971

MÉTHODOLOGIE DE CONSTRUCTION MÉTHODOLOGIE DE CONSTRUCTION

D’UNE SITUATION D’EVALUATIOND’UNE SITUATION D’EVALUATION

MÉTHODOLOGIE DE CONSTRUCTION MÉTHODOLOGIE DE CONSTRUCTION

D’UNE SITUATION D’EVALUATIOND’UNE SITUATION D’EVALUATION

1. Repérer les tâches professionnelles correspondant à la situation d’évaluation concernée (voir référentiel : « définition des épreuves ») :

2. Identifier les compétences associées notées et, arrêter celles qui seront évaluées en étant vigilant à intégrer les compétences incontournables du métier (voir RAP « cœur du métier » et tableau de mise en relation Activités/compétences)

3. Effectuer un choix d’activités caractéristiques (compatibles avec le processus de formation, le temps imparti, les équipements et matériels disponibles…)

4. Rédiger le travail demandé en se plaçant dans des situations de travail réel (mise en situation professionnelle)

5. Contextualiser les critères d’évaluation de la situation en croisant les « critères des compétences » (RCDP) et les « résultats attendus » des tâches (RAP) EN GARDANT LE NIVEAU TAXONOMIQUE PRESCRIT.

6. Arrêter les indicateurs et leur barème associé

7. Finaliser la préparation (Dossier ressource – Dossier technique – Dossier travail demandé - Fiche d’évaluation…)

8. Prévoir la disponibilité et la mise en place des moyens matériels

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LES CCF EN ENTREPRISELES CCF EN ENTREPRISELES CCF EN ENTREPRISELES CCF EN ENTREPRISE

Préparation et déroulement :Préparation et déroulement :Contractualisation avec l’entreprise : - Caractéristiques des situations (périodes,

activités support, compétences à évaluer, lieux) - Modalités (Quand ? Avec qui ? Comment ? Où ? Quels supports ? Quelles préparations matérielles ? Sous quelle forme ? )

Bilan noté du CCF en PFEBilan noté du CCF en PFE- Synthèse effectuée par le formateur, l’équipe pédagogique

en présence le cas échéant du candidat. - Note reportée sur une fiche d’évaluation

En fonction des spécificités de chaque diplôme et en conformité avec le référentiel

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LA FICHE D’EVALUATION LA FICHE D’EVALUATION

(par situation et par candidat)(par situation et par candidat)

LA FICHE D’EVALUATION LA FICHE D’EVALUATION

(par situation et par candidat)(par situation et par candidat)

Récapituler les caractéristiques de la situation d’évaluation

Permettre une correction harmonisée Mémoriser les résultats de l’évaluation Servir de document d’appui au jury Noter les observations particulières

relatives au déroulement.

Fonction :Fonction :

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1. Eléments de repérage (Académie, Etablissement, diplôme, nom prénom du candidat, Epreuve, date, durée, coefficient,émargement enseignants et professionnels, note finale…)

2. Tâches globales (ou fonctions) concernées3. Supports matériels de l’évaluation (système, véhicule…)4. Capacités et compétences à évaluer5. Activités et tâches à réaliser6. Critères d’évaluation7. Indicateurs d’évaluation contextualisés en relation avec

le barème8. Espace pour la proposition de note9. Espace pour observations relatives à l’élève sur le

déroulement

LA FICHE D’EVALUATION : LA FICHE D’EVALUATION : ConstitutionConstitutionLA FICHE D’EVALUATION : LA FICHE D’EVALUATION : ConstitutionConstitution

Disponibilité nationale ou Disponibilité nationale ou conception en académieconception en académie

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BASES DE L’HARMONISATIONBASES DE L’HARMONISATIONBASES DE L’HARMONISATIONBASES DE L’HARMONISATION

Concertation en amontConcertation en amont des situations d’évaluation, sur de stratégies

de formation d’évaluation

Utilisation des documents académiques (fiche d’évaluation et fiche synthèse)

Principe directeur :Principe directeur :

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LA COMMISSION DE SUIVILA COMMISSION DE SUIVILA COMMISSION DE SUIVILA COMMISSION DE SUIVI

Contribuer à une démarche de démarche de qualitéqualité du CCF ;

Contribuer à l’harmonisation l’harmonisation académiqueacadémique des pratiques du CCF ;

S’assurer que l’évaluation est conformeconforme aux recommandations officielles.

Rôle:

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B.C.971

LA COMMISSION DE SUIVILA COMMISSION DE SUIVILA COMMISSION DE SUIVILA COMMISSION DE SUIVI

examiner les dossiers supports d’évaluation en CCF vérifier l’application des démarches officielles arrêtées

(recommandations académiques CCF, qualité des situations proposées, grilles d’évaluation…).

Activités:

journées de regroupement des enseignants concernés. (A la réunion d’harmonisation, chaque établissement apportera le classeur d’organisation du CCF décrit plus loin ainsi qu’un échantillonnage de dossiers d’élèves)

Si besoin, visites en établissement lors du déroulement des évaluations

A l’occasion de:

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DOCUMENTS A METTRE A DISPOSITION DE LA DOCUMENTS A METTRE A DISPOSITION DE LA COMMISSION DE SUIVICOMMISSION DE SUIVI (1 mois avant le début du (1 mois avant le début du

CCF)CCF)

DOCUMENTS A METTRE A DISPOSITION DE LA DOCUMENTS A METTRE A DISPOSITION DE LA COMMISSION DE SUIVICOMMISSION DE SUIVI (1 mois avant le début du (1 mois avant le début du

CCF)CCF)

Le document des recommandations recommandations académiquesacadémiques sur le déroulement du CCF

Le descriptif de l’organisation de lal’organisation de la formationformation pour le cycle

Les éléments d’information sur le CCF remis remis aux élèvesaux élèves

Un exemplaire du dossierexemplaire du dossier de chacune des situations proposées comme support d’évaluation

La fiche d’évaluationfiche d’évaluation par situation. La fiche synthèsefiche synthèse de proposition de note au

Jury

Un classeur contenant:

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DOCUMENTS A DISPOSITION DU JURY DE DOCUMENTS A DISPOSITION DU JURY DE DELIBERATION PAR CLASSEDELIBERATION PAR CLASSE

DOCUMENTS A DISPOSITION DU JURY DE DOCUMENTS A DISPOSITION DU JURY DE DELIBERATION PAR CLASSEDELIBERATION PAR CLASSE

Une chemise par élève comportantUne chemise par élève comportant En couverture : le nom de l’élève, les coordonnées

téléphoniques de l’établissement, le nom des professeurs référents

La fiche synthèse individuelle de proposition de note

La fiche d’évaluation pour chaque situation La fiche récapitulative des attestations de PFE

(signée par le Chef d’établissement)

Pour la classe:Pour la classe: Un exemplaire de référence de chacune des situations

proposées comme support d’évaluation, accompagnée de sa fiche d’évaluation individuelle.

La fiche récapitulative de l’ensemble des notes proposées pour la classe.

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NOTE PROPOSEE AU JURYNOTE PROPOSEE AU JURYNOTE PROPOSEE AU JURYNOTE PROPOSEE AU JURY

La note proposéeproposée au jury par épreuve (sur 20) est la synthèse des différentes sous épreuves évaluées au cours du cycle de formation, conformément au référentiel, en tenant compte des coefficients

La responsabilité de la proposition incombe aux La responsabilité de la proposition incombe aux

professeurs des domaines concernésprofesseurs des domaines concernés (après la

correction de la dernière situation d’évaluation)

Elle est reportée sur les fiches synthèsefiches synthèse

(individuelle et collective)

LA NOTE DEFINITIVE EST ARRETEE PAR LE JURYLA NOTE DEFINITIVE EST ARRETEE PAR LE JURY

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