1/ la société française rencontre un problème avec sa jeunesse et tout particulièrement avec celle dite « des quartiers sensibles »

2/ la société française s’interroge à son sujet, sur le rôle et la capacité d’intégration de l’école de la République

1/ Pourquoi de très jeunes adolescents ont-ils été les protagonistes des émeutes d’octobre-novembre 2005 ?

2/ Pourquoi les écoles ont-elles été visées avec tant d’acharnement par les incendiaires ?

- La situation de la jeunesse et de la banlieue reste d’une extrême complexité.

- Cette intervention n’a pas la prétention d’apporter toutes les réponses à la problématique posée, elle entend en revanche, réunir quelques regards, portés récemment par la littérature et la chanson, sur les jeunes, l’école et la banlieue.

- L’ensemble de ces regards pouvant constituer, un faisceau de données suffisamment explicites pour nous aider à mieux appréhender certaines réalités d’aujourd’hui.

• « La honte » de Magid Cherfi • « la rentrée » de Faïza Guène • « Le bleu de travail » de Magid Cherfi Le gone du Chaâba  Azouz Begag

Au début, en règle générale, une très forte attente scolaire et une grande valorisation du système éducatif vecteur d’ascension socialePuis Echec scolaire Sentiment d’illégitimitéSentiment d’humiliation

Voir la sociologue Yaël Brinbaum Ambitions et désillusions des familles immigrées dans « l’école en questions » Sciences Humaines n° spécial n°5, 2006

L’école de la République non seulement n’arrive pas à gommer les inégalités sociales et culturelles mais parfois les accroît, et ce, à tous les stades de la scolaritéRapport de M. BODIN Yannick du 12 septembre 2007 portant sur La diversité sociale et l'égalité

des chances dans la composition des classes préparatoires aux grandes écoles: mettre fin à une forme de "délit d'initié" et une "discrimination de fait "

Sénat. Commission des affaires culturelles

L’échec scolaire qui traverse tout le système, est une plaie sociale* Alexandre Garcia “l’école française face à ses défis“ Conférence réalisée le 14 octobre 2005

dans le cadre du symposium “Impressions de France 2005” organisé par l’IFA Institut für

Fremdsprachen und Auslandskunde d’Erlangen

« Mademoiselle Dambre » de Thierry Jonquet

« Véronique et Fatimah » de François Bégaudeau

« Le père de Julien » de Tito

« Du rêve pour les oufs » de Faïza GuèneRidan le quotidien

IAM Petit frère

Interrogations de la part de ces jeunes collégiens - acteurs sociaux critiques - sur un système qui finit par leur être étranger où ils se sentent illégitimes.

Quelle est l’utilité de leur scolarisation ?

Ils s’insurgent face à la non reconnaissance dont ils se sentent victimes et le processus de relégation qui les pénalise (orientation subie)Cf. le sociologue JP Zirotti « Les jugements des élèves issus de l’immigration sur les décisions d’orientation scolaire et les conditions de leur scolarisation. » 2006

Finalement : sentiment d’injustice, et rejet d’un système porteur selon eux, de discrimination sociale, voire de mépris ethnique, qui les stigmatise Cf la sociologue Joelle Perroton « le nouveau défi de l’école » dans « l’école en questions » Sciences Humaines n° spécial n°5, 2006

La situation de la jeunesse n’a cessé de se détériorer depuis 30 ans

depuis l’apparition de la crise économique qui a mis fin aux 30 glorieuses

• « Culture collégienne » de Thierry Jonquet• « Les mots familiers » de François Bégaudeau• « Trucs bizarres à la télé » de François Bégaudeau

• « Laïcité » de Philippe Delepierre

• « une machine énorme » de Thierry Jonquet• « travail de prof » de Thierry Jonquet • « Stop ! » de François Bégaudeau

Regards sur leur classe au quotidien / sur les jeunes

Les profs observent :• Un fracture culturelle exacerbant la distanciation entre le Eux et le Nous

• Une socialisation sur des valeurs antagonistes [la rue / la bande / la télé…] donnant lieu, entre autres, à des attitudes et des comportements « féminins » et « masculins » très tranchés et intériorisés[ Chansons Petit frère IAM / La mère des enfants perdus K Arkana / Laisse pas traîner ton fils NTM ]•Cf. la sociologue Dominique Pasquier « Cultures lycéennes, la tyrannie de la majorité », éditions Autrement, 2005

Ils s’interrogent :• Sur le métier, sur leur rôle et leurs missionsEt, font état parfois, d’une certaine impuissance• Sur le devenir de la laïcité face à l’intrusion dans l’école, de la religion qui s’apparente dans certains cas, à une philosophie de rupture prônant un changement social radical

Aujourd’hui

• La précarité fait partie du quotidien.

• Si les diplômes ne sont plus un rempart contre le chômage, la situation se dégrade profondément pour les jeunes sans qualification

• L’ascenseur social est bloqué.

• Les jeunes dans leur ensemble ont de plus en plus de difficultés à s’insérer dans un monde qui semble accaparé par les générations précédentes.

Mises au point :• Le propre des observateurs du social est de « ne s’intéresser qu’aux

trains qui n’arrivent pas à l’heure »

• Le système n’est pas au bord de la faillite et fonctionne malgré tout. Moins qu’une refonte, il nécessite une réelle adaptation aux réalités sociales d’aujourd’hui pour pouvoir répondre aux besoins éducatifs de notre tempsSondage TNS Sofres pour RTL, Le Figaro et France 2 publié le 9 octobre 2007: « 65% des Français estiment que la qualité de l’enseignement est satisfaisante »

• Il donne lieu à de belles histoires comme récemment, celle de Faïza Guène cf. le sociologue Smaïn Laâcher - L’institution scolaire et ses miracles - La dispute, 2005

• Se garder des simplifications parmi elles, celle de stigmatiser une institution vénérable - l’un des piliers de notre contrat social - en la rendant principale, voire unique, responsable de la non intégration d’une partie de la jeunesse

• Si la responsabilité de l’école est engagée, elle l’est au même titre que d’autres vecteurs d’exclusion (cf. Crise des banlieues clés pour comprendre Alexandre Garcia 2005)

• Les ZFU [création en 1996 – 85 ZFU / 13500 entreprises exonérées de cotisations sociales patronales / 68 600 salariés. Depuis 2006, et à la suite des émeutes, leur nombre a été porté à 100 ZFU]

• L’Education nationale « Ambition réussite » [ 249 réseaux- Formation des cadres - 1000 enseignants expérimentés + 3000 assistants pédagogiques + 1 infirmière/collège – créer une identité propre à chaque collège en développant un projet d’excellence…]

• HALDE Haute Autorité de Lutte contre les Discriminations et pour l’Egalité. Composée de 11 membres et présidée par M Louis SCHWEITZER, président du conseil d’administration de Renault

• Fadela Amara secrétaire d’Etat auprès de la ministre du Logement et de la Ville, chargée de la Politique de la ville

• Des ministres issus des minorités visibles: Rachida DATI ministre de la justice – Rama Yade secrétaire d’Etat auprès du ministre des Affaires étrangères et européennes, chargée des Affaires étrangères et des Droits de l’Homme

• Des milliards d’euros ont été versés par l’Etat au cours de ces 20 dernières années (4 Mds en 2006)

• Le rapport publié le 6 novembre 2007 par la Cour des comptes portant sur la gestion des crédits alloués aux banlieues ces 5 dernières années dans le cadre de la politique de la ville, est très critique.

• Parmi les principaux dysfonctionnements : "Lourdeur des dispositifs", "enchevêtrement" des réformes, effet mille-feuilles

"inconstance des politiques", "retards de paiement aux associations"

• « Il faut être bac + 10 pour comprendre tous ces sigles, il y a trop de lourdeurs administratives, il faut simplifier  !» Fadela Amara au Parisien du 7/11/07

Dessin d’Olivier Ranson pour le Parisien du 7/11/07

www.olivierranson.com

• David Lepoutre - Cœur de banlieue Odile Jacob – Paris, 2001

• Patrick Fauconnier - La fabrique des meilleurs enquête sur une culture d’exclusion Seuil – Paris, 2005

• Académie des Sciences Morales et Politiques - La France Prépare mal l’avenir de sa jeunesse Seuil – Paris, 2007

• Robert Castel - La discrimination négative citoyens ou indigènes ? Seuil – Paris, octobre 2007

• Caroline Fourest - Le choc des préjugés Calman-Levy – Paris, 2007

• JP Goudaillier Comment tu tchatches ! Le dictionnaire du français contemporain des cités – Paris, Maisonneuve & Larose

• Thierry Jonquet la vie de ma mère Gallimard, 1994 - Folio n° 3585 • Tito Le père de Julien Casterman –

1999 - BD• Magyd Cherfi Livret de famille Actes

Sud - 2004 • Faïza Guène Kiffe Kiffe demain

Hachette Littératures – 2004• Philippe Delepierre Crissement sur le

tableau noir Liana Levi – 2005• Manu Larcenet Nic Oumouk 1 - 2005

et Nic Oumouk 2 - 2007 - BD• François Bégaudeau Entre les murs

Gallimard – 2006• Faïza Guène Du rêve pour les oufs

Hachette Littératures - 2006• Thierry Jonquet Ils sont votre

épouvante vous êtes leur crainte seuil – octobre 2006

• Magyd Cherfi La trempe Actes Sud – 2007

• Maryline Desbiolles C’est pourtant pas la guerre Seuil - 2007

• Renaud « Dans mon HLM » 1980

• IAM « nés sous ma même étoile » 1990• IAM « Petit frère » 1990• NTM « Qui paiera les dégâts » 1993• NTM « Laisse pas traîner ton fils » 1993• Tonton David « Il marche seul » 1994• Zebda « Je crois que ça va pas être possible » 1998• Sniper « sans (re)père » 2003• Diam’s/Jalanne «Où va le monde?» 2003• Wallen « Donna » 2004• Ridan « le quotidien » 2004• Ridan « le rêve » 2004• Abd Al Malik « Sur la place des grands hommes » 2004• Amel Bent « Ma philosophie » 2005• Keny Arkana « la mère des enfants perdus » 2005• Grand Corps Malade « vu de ma fenêtre » 2006• Diam’s « Ma France à moi » 2006• Abd Al Malik « Les autres » 2006• Ridan « Rentre chez toi » 2007• Keny Arkana « Faut qu’on s’en sorte ! » 2007• Magyd Cherfi « la Tronche du patrimoine » 2007

• Elle court, elle court la banlieue de Gérard Pirès, 1973

• Le Thé au Harem d’Archimède de Mehdi Charef 1984

• Hexagone de Malik Chibane, 1994• La Haine de Mathieu Kassovitz, 1995• Raï de Thomas Gilou, 1995• Le plus beau métier du monde de Gérard Lauzier, 1996• Yamakazi d’Ariel Zeitoun, 2001• Banlieue 13 de Pierre Morel, 2004• L’esquive d’Abdellatif Kechiche, 2004

• Le gone du Chaâba de Christophe Ruggia, 1997• Inch’Allah dimanche de Yamina Benguigui, 2001• Indigènes de Rachid Bouchareb, 2006

Je sais que vous êtes très nombreux, chers collègues bavarois, à connaître déjà le CIA grâce, notamment

Aux formations pour professeurs qui ont été et qui sont, organisées à Antibes en partenariat avec :

L’Institut Français de Munich L’Akademie Dillingen Le Pädagogisches Institut der Landeshauptstadt München

Aux interventions pédagogiques à travers la Bavière , assurées par notre établissement depuis maintenant une douzaine d’années, en collaboration avec des partenaires remarquables que je suis heureux de saluer:

MM. Lionel Martin, Marc Muylaert et Florent Durel de l’Institut Français de Munich, M. Gerhard Finster de l’Akademie de Dillingen, Mmes Heike Doll et Doris Ertel-Zellner du Pädagogisches Institut der Landeshauptstadt München

M. Jacques Laurent de l’IFA et Mme Rachel Gillio du Deutsch-Französisches Institut / Erlangen,Mme Dominique Morin-Schilling de la Volkshochschule Bildungszentrum de NürembergMme Alice Heller et Mlle Stéphanie Weber du Schulebezirk Unterfranken de Würzburg M. Peter Schmidt de l’Association Franco-Allemande de BayreuthM. Klaus Mösel de l’Association des enseignants bavarois de françaisM. Herbert Jank de l’enseignement catholique bavarois

Si vous souhaitez mieux nous connaître encore, je vous invite à cliquer sur le lien suivant

Vous y découvrirez nos programmes : Pour les enseignants de français langue étrangère Pour les groupes-classes de collégiens et de lycéens, accompagnés de leurs professeurs de français Nos séjours linguistiques pour les adolescents, s’inscrivant à titre individuel lors des vacances scolaires

Au plaisir, de vous rencontrer ou de vous revoir en Bavière ou sur la Côte ! Bien cordialement,Alexandre Garcia

www.cia-france.com/to/group