1

LE C.C.F.

En Mathématiques et Sciences Physiques et Chimiques

2

La Situation d’Évaluation

Le dossier doit contenir : le support de chaque évaluation avec les compétences évaluées, le travail demandé au candidat, les critères d’évaluation et le barème • la copie du candidat avec l’analyse du travail par le professeur ainsi que la proposition de note Une fiche récapitulative des notes proposées pour l’ensemble des situations d’évaluation

D'EVALUATION

Candidat :Candidat :

Etablissementde formation :

DOSSIER

Bac Pro ELEEC

3

Définition des épreuves

Certification intermédiaire BO n°31 du 27 août 2009 (BEP) BO n°35 du 24 septembre 2009 (listes) BO n°8 du 25 février 2010 (CAP)

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Rappels des principes

En cours de formation

Par sondage probant

Sur des compétences terminales

Quand l’élève est prêt

5

Modalités enCAP

jusqu’à la session 2011

6

Trois situations d’évaluation

Dans la deuxième moitié de la formation

Compte rendu et présentation orale 10 points

Mathématiques : écrit 10 points

10 pointsPhysique Chimie : Travaux pratiques

7

Compte rendu écrit et présentation orale

- d’activités intégrant des mathématiques de la physique ou de la chimie

- en liaison directe avec la spécialité

- prenant appui sur la formation en milieu professionnel ou l’expérience professionnelle

Compte rendu écrit Présentation orale3 ou 4 pages maximum

Individuel ou groupe réduit (2 ou 3)

10 min maximum

Individuelle

Questions sur les connaissances et les compétences des activités relatées

La note est individuelle et attribuée en prenant principalement en compte la prestation orale

8

Mathématiques 10 points

Durée : 1 heure environ en 2 ou 3 séquences

Physique-Chimie 10 points

Durée : 1 heure environ

Travaux pratiques : activités expérimentales 7 points

compte rendu 3 points

9

Modalités enCAP

à partir de la session 2012

10

Deux situations d’évaluation

En Mathématiques (au total 1heure notée sur 20)

En Sciences Physiques (au total 1 heure notée sur 20)

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Fractionnée en deux séquences

Pour les élèves en Bac Pro 3 ans (certification intermédiaire) : Avant la fin du 2ème semestre de la classe de 2nde

Professionnelle et avant la fin du 1er semestre de la classe de 1ère Professionnelle

Pour les élèves en CAP Avant la fin de la première moitié de la formation et

au cours de la seconde moitié de la formation

12

En mathématiques

Deux séquences notées sur 10

Chaque séquence comporte un ou deux exercices de difficulté progressive en liaison avec la physique, la chimie, un

secteur professionnel ou la vie courante

13

En sciences Deux séquences notées sur 10 Chaque séquence s’appuie sur une activité

expérimentale et a pour objectifs :

De mettre en œuvre un protocole expérimental D’utiliser correctement le matériel mis à disposition De mettre en œuvre les procédures et consignes de

sécurité adaptées De montrer qu’il maîtrise le vocabulaire, les symboles,

les grandeurs et les unités mises en œuvre D’utiliser une ou plusieurs relations données De rendre compte par écrit des résultats

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Modalités enBEP

Première session 2011

élèves entrés en Bac Pro 3 ans en 2009

15

Pour les spécialités comportant des

sciences physiques et chimiques

16

Deux situations d’évaluation

En Mathématiques (au total 1heure notée sur 20)

En Sciences Physiques (au total 1 heure notée sur 20)

Fractionnée en deux séquences Avant la fin du 2ème semestre de la classe de 2nde

Professionnelle Avant la fin du 1er semestre de la classe de 1ère

Professionnelle

17

En mathématiques

Deux séquences notées sur 10

Chaque séquence comporte un ou deux exercices

Chaque exercice comporte une ou deux questions dont la résolution nécessite l’utilisation des TIC

18

Questions de difficulté progressive En liaison avec la physique, la chimie, un

secteur professionnel ou la vie courante Présentation de la résolution de la

question utilisant les TIC en présence de l’examinateur

Évalue les capacités à expérimenter, simuler, émettre des conjectures, contrôler la vraisemblance

19

En sciences

Deux séquences notées sur 107 points sur l’activité expérimentale3 points pour le compte-rendu

Chaque séquence s’appuie sur une activité expérimentale

20

Mettre en œuvre un protocole expérimental

Utiliser correctement le matériel mis à disposition

Mettre en œuvre les procédures et consignes de sécurité adaptées

Montrer qu’il maîtrise le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en œuvre

Utiliser une ou plusieurs relations données Rendre compte par écrit des résultats

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Pour les spécialités ne comportant pas

des sciences physiques et

chimiques

22

Une situation d’évaluation En Mathématiques (au total 1heure notée sur 20). Même

modalités que précédemment.

Fractionnée en deux séquences

Avant la fin du 2ème semestre de la classe de 2nde Professionnelle

Avant la fin du 1er semestre de la classe de 1ère Professionnelle