SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES FONDAMENTALES ET

SSCCIIEENNCCEESS PPHHYYSSIIQQUUEESS EETT CCHHIIMMIIQQUUEESS

FFOONNDDAAMMEENNTTAALLEESS EETT AAPPPPLLIIQQUUEEEESS

VVAADDEE--MMEECCUUMM DDUU PPRROOFFEESSSSEEUURR CCHHAARRGGEE DDEE

LLAABBOORRAATTOOIIRREE AAUU CCOOLLLLEEGGEE

SSEEPPTTEEMMBBRREE 22000055

VADE-MECUM DU PROFESSEUR DE SCIENCES PHYSIQUES CHARGE DE LABORATOIRE AU COLLEGE

SSOOMMMMAAIIRREE

Sommaire _____________________________________________________ 1

Avant-propos __________________________________________________ 3

Le service du professeur chargé de laboratoire ______________________ 4

Coordination disciplinaire ________________________________________ 5

Encadrement des personnels techniques de laboratoire _______________ 6

Gestion des salles spécialisées ___________________________________ 7

Rationalisation de l'occupation des salles spécialisées ......................................7

Gestion des équipements dans les établissements publics ................................7

Gestion des stocks de produits fongibles (crédits de fonctionnement) .................7

Achat, renouvellement des équipements pédagogiques ......................................7

Sécurité dans les laboratoires................................................................................9

Le cadre juridique ..............................................................................................10

Pratiques de prévention .....................................................................................11

Prévention des risques électriques ....................................................................11

Prévention des risques chimiques......................................................................12

Utilisation des accessoires de protection au collège ..........................................14

Moyens de chauffage au laboratoire de chimie..................................................14

Stockage des produits chimiques, protection environnement, gestion déchets, fiches de références ............................................................................15

Quelques données techniques et scientifiques______________________ 16

La liste du matériel conseillé au collège.............................................................16

Les fiches produits ............................................................................................16

Quelques indications scientifiques (unités, grandeurs usuelles, données sur les gaz etc)....................................................................................17

Développement et innovation ____________________________________ 18

Ouverture de nouvelles filières de formation, rénovation des installations, construction nouvelle.....................................................................18

Renouvellement ou d'acquisition de nouveaux équipements pédagogiques ....................................................................................................18

Le conseil d'enseignement.................................................................................18

Projet académique, appel à projet, concours etc................................................19


ANNEXE 1 ____________________________________________________ 20

Extraits des textes officiels relatifs aux missions des personnels techniques de laboratoire...................................................................................20

Circulaire n°98-115 du 26/5/1998 (BO n°23 du 4 juin 1998). ................................21

Missions des personnels techniques de laboratoire des établissements d'enseignement. ................................................................................................21

Circulaire n°2000-192 du 30-10-2000 (BO n°40 du 09 novembre 2000). .............23

Obligations de service des personnels ouvriers et de laboratoire du MEN. .................................................................................................................23

ANNEXE 2 ____________________________________________________ 25

A propos du cadre juridique de la responsabilité pénale des enseignants: ......................................................................................................25

Registre d'hygiène et de sécurité.........................................................................27

Circulaire N°98-031 du 23-02-1998 (BO N°10 du 05-03-1998)..............................28

Sécurité des élèves - Prévention des risques d’origine électrique dans le cadre des formations dispensées par les établissements scolaires................28

ANNEXE 3 ____________________________________________________ 34

Fiche diagnostic simplifié de conformité électrique ............................................34

ANNEXE 4 ____________________________________________________ 35

Pictogrammes utilisés sur les étiquettes ............................................................35

Fiches "risques" et "sécurité" .............................................................................36

Les mélanges à éviter .......................................................................................40

Stockage des produits chimiques.......................................................................41

Protection de l'environnement et gestion des déchets .......................................42

Exemple de fiche de consignes de sécurité en classe .......................................44

ANNEXE 5 ____________________________________________________ 44

Liste du matériel conseillé au collège par le groupe de travail ...........................44

Les fiches produits ............................................................................................50

Quelques données scientifiques (concentration, densité etc).............................75

Quelques données sur les gaz...........................................................................78

ANNEXE 6 ____________________________________________________ 91

Les ressources au niveau académique (site académique, liste de diffusion et messagerie académique).................................................................91

Les sites institutionnels à consulter - abonnement aux listes de diffusion ............................................................................................................97


AVANT-PROPOS PAGE - 3 -

AAVVAANNTT--PPRROOPPOOSS

Personne-ressource, gestionnaire, coordonnateur, responsable, "chef de labo", arbitre, animateur, médiateur…. Quelles sont les missions du professeur chargé de laboratoire ? Les instructions officielles, très anciennes pour la plupart, font référence à l'entretien et la surveillance du cabinet et des collections. Quelles sont les activités et les responsabilités que recouvre cette charge ? Le professeur chargé de laboratoire veille au bon fonctionnement de l'ensemble des laboratoires en assurant diverses tâches de :

coordination entre l'équipe de direction, ses collègues et les personnels techniques de laboratoire,

encadrement des personnels techniques de laboratoire, gestion des salles spécialisées, des équipements, développement et innovation.

Chacun de ces thèmes est abordé dans ce fascicule qui ne prétend pas répondre à toutes les questions. Néanmoins, les principaux documents de référence y figurent et apportent les clarifications les plus souvent souhaitées. Ce document a naturellement vocation à évoluer. Toutes les observations qui permettront de mieux répondre aux attentes sont bienvenues.

Contacts : [email protected] [email protected] [email protected]

Sous la direction de Claude MARANGE

Inspecteur d'Académie – Inspecteur Pédagogique Régional Sciences Physiques et Chimiques

Fondamentales et Appliquées

Franck SCHAFF Aide Inspecteur Pédagogique Régional Professeur de Sciences Physiques et

Chimiques Fondamentales et Appliquées Collège Rouget de Lisle

Schiltigheim

Stéphane BOCHARD Professeur de Sciences Physiques et

Chimiques Fondamentales et Appliquées Collège Mathias Grunewald

Guebwiller


SERVICE DU PROFESSEUR CHARGE DE LABORATOIRE PAGE - 4 -

LLEE SSEERRVVIICCEE DDUU PPRROOFFEESSSSEEUURR CCHHAARRGGEE DDEE LLAABBOORRAATTOOIIRREE

Décret n°50.581 du 25/05/1950 (modifié par le décret n°72-640 du 4/07/1972)

Concerne les membres du personnel enseignant dans les établissements du second degré. Art. 8 - 2° Dans les établissements où n'existe ni professeur attaché au laboratoire (ex-préparateur) ni agent de service affecté au laboratoire, le maximum de service des professeurs qui donnent au moins huit heures d'enseignement en sciences physiques ou en sciences naturelles est abaissé d'une heure. Dans les établissements importants, dont la liste est fixée par décision ministérielle, le professeur de sciences physiques et naturelles chargé de l'entretien du cabinet et des collections est considéré comme effectuant à ce titre une heure de service hebdomadaire. Lorsque l'établissement comporte un laboratoire de sciences physiques et un laboratoire de sciences naturelles distincts, il en est de même respectivement du professeur de sciences physiques et du professeur de sciences naturelles chargé de l'entretien et de la surveillance de ces laboratoires et de leurs collections. Les réductions de service ne peuvent en aucun cas se cumuler.

Circulaire n°75-193 du 26/05/1975 (BO n°22 du 5/06/1975 page 1781)

"Quatre cas de réduction des obligations de service des personnels enseignants du second degré sont actuellement soumis à autorisation ministérielle, autorisation qui, en principe, devrait être préalable. En réalité, les situations susceptibles d'entraîner ces mesures sont en nombre sans cesse croissant. En outre, les conditions d'octroi de l'autorisation répondent à des situations locales qui peuvent être appréciées seulement sur place, et pour lesquelles l'administration centrale est obligée de s'en remettre à l'avis du recteur. En vue de mettre fin à cette procédure exagérément lourde, j'ai décidé de confier à MM. les Recteurs, en première instance, le pouvoir d'accorder ces autorisations… Des précisions sont apportées ci-dessous afin de vous permettre de maintenir l'homogénéité de jurisprudence qui existait précédemment en la matière. 1° Réduction de service des professeurs d'histoire et géographie… 2° Réduction de service des professeurs de sciences physiques ou de sciences naturelles chargés, dans "les établissements importants" du cabinet ou des collections, ou du laboratoire de sciences physiques ou de sciences naturelles. Il n'est pas possible ici d'appliquer un critère en rapport avec le nombre des professeurs. Il devra donc être tenu compte de l'importance effective du cabinet ou des collections. S'il s'agit d'un véritable laboratoire de sciences physiques et de sciences naturelles ouvert aux élèves, une heure de décharge pour chacun, par établissement, pourra être accordée à ce titre. S'il y a seulement un cabinet ou des collections : 1/2 h de décharge pour chacun…. Dans ce cas, un même professeur peut cumuler ces deux demi-heures."


COORDINATION DISCIPLINAIRE PAGE - 5 -

CCOOOORRDDIINNAATTIIOONN DDIISSCCIIPPLLIINNAAIIRREE

Au sein de l'équipe disciplinaire, le professeur chargé de laboratoire veille au bon fonctionnement de l'ensemble des laboratoires en assurant une mission de coordonnateur. Il relaie les informations à destination de ses collègues et des personnels techniques de laboratoire. Il est l'interlocuteur privilégié de l'équipe de direction, de l'inspection pour les questions relevant du champ disciplinaire. Il dynamise la concertation, les échanges entre collègues, encourage le travail d'équipe (harmonisation des progressions, évaluation des savoir-faire expérimentaux…) et favorise l'émergence de projets disciplinaires (équipement, formation, innovations pédagogiques…). Il relaie les besoins et demandes en matériel et équipements après avoir consulté l’ensemble des membres de l’équipe pédagogique. Ces demandes sont soumises à la direction de l’établissement seule habilitée à valider les commandes. Il assure la liaison entre l’équipe enseignante, la commission hygiène et sécurité, la gestion et la direction de l’établissement pour tous les aspects liés à la sécurité des biens et des personnes dont il a la charge. Ce travail doit se faire dans la concertation et les mesures engagées doivent s’inscrire dans un plan d’équipement validé par l’autorité hiérarchique. Le professeur chargé de laboratoire veille au respect des consignes de sécurité dans les laboratoires et dans les salles, transmet les circulaires officielles (ministérielles, académiques ou de la direction de l’établissement). Il veille au respect des conditions de travail des agents de laboratoire sous sa responsabilité, à leur formation (stages PAF) et aux respects de leurs missions définies dans les textes cités en annexe 1. Le professeur chargé de laboratoire peut être un interlocuteur privilégié des autres enseignants de l’équipe pédagogique dans l’élaboration et la gestion des projets disciplinaires ou interdisciplinaires. Ces dossiers peuvent faire l’objet de demandes de soutien et de financement auprès du rectorat ou d’autres organismes (voir § développement et innovation). Hors de tout positionnement hiérarchique, rigueur, bon sens, souplesse, courtoisie prévalent évidemment dans la conduite de cette mission.


ENCADREMENT DES PERSONNELS TECHNIQUES DE LABORATOIRE PAGE - 6 -

EENNCCAADDRREEMMEENNTT DDEESS PPEERRSSOONNNNEELLSS TTEECCHHNNIIQQUUEESS DDEE

LLAABBOORRAATTOOIIRREE

Ces personnels sont placés sous la double autorité du gestionnaire et du professeur chargé de laboratoire. Les missions des personnels techniques de laboratoire sont définies par les dispositions :

- du décret n°92-980 du 10 septembre 1992 pour les agents techniques, les aides et les aides techniques (cf extraits en annexe 1),

- du décret n°96-273 du 26 mars 1996 pour les techniciens (cf extrait en annexe 1). Elles sont précisées dans la circulaire n°98-115 du 26/5/1998 (BO n°23 du 4 juin 1998) intégralement reproduite en annexe 1.

L'organisation des services

Les obligations de service sont provisoirement définies par la circulaire n° 2000-192 du 30/10/2000 (BO n° 40 du 9 novembre 2000) en ligne sur le site du MEN et dont quelques extraits sont reproduits en annexe 1. Les aspects techniques (décomptes d'heures, de jours fériés….) doivent impérativement être traités en étroite collaboration avec le gestionnaire, sous contrôle du chef d'établissement. "Le professeur chargé de laboratoire ou le chef de travaux du secteur laboratoire propose, après concertation avec les professeurs concernés, l'emploi du temps des personnels techniques de laboratoire au gestionnaire de l'établissement qui l'arrête. Cet emploi du temps ne sera nécessairement pas uniforme sur l'ensemble de l'année scolaire afin de prendre en compte les besoins du service (préparation de nouvelles manipulations de cours ou de travaux pratiques, séances d'évaluation des savoir-faire expérimentaux d'élèves, inventaire ou rangement du matériel scientifique…)".

L'évaluation

Les personnels techniques de laboratoire font l'objet d'une proposition de note établie par le chef d'établissement, après avis du professeur chargé de laboratoire ou du chef de travaux du secteur laboratoire transmis sous couvert du gestionnaire.


GESTION DES SALLES SPECIALISEES PAGE - 7 -

GGEESSTTIIOONN DDEESS SSAALLLLEESS SSPPEECCIIAALLIISSEEEESS

Rationalisation de l'occupation des salles spécialisées

Dans le cadre des préparations de rentrées, le professeur chargé de laboratoire élabore un projet d'occupation des salles spécialisées en concertation avec ses collègues (cf Chapitre développement et innovation, conseil d'enseignement) et les personnels techniques de laboratoire. Ce projet est soumis au chef d'établissement qui attribue les services des professeurs. Afin d’assurer à chaque enseignant la disponibilité du matériel nécessaire aux enseignements, le professeur chargé de laboratoire met en place, en concertation avec l’ensemble de l’équipe, la progression pédagogique par niveau et pour chaque enseignant en début d’année. Ce planning de cadrage doit rester souple et permettre ainsi une optimisation des équipements.

Gestion des équipements dans les établissements publics

Gestion des stocks de produits fongibles (crédits de fonctionnement)

Le budget de fonctionnement est alloué à l'établissement par la collectivité territoriale de rattachement. Le chef d'établissement procède à la répartition discipline par discipline sur propositions des coordonnateurs disciplinaires. Il appartient donc au professeur chargé de laboratoire d'établir un projet de budget de fonctionnement. Une estimation rigoureuse, une bonne anticipation s'avère indispensable. Avant la réunion du conseil d’enseignement qui se tient en général en fin d’année scolaire, le professeur chargé de laboratoire organisera une réunion disciplinaire afin de faire le bilan des besoins. Une concertation avec les autres disciplines expérimentales (Sciences de la Vie et de la Terre et Technologie) pourra être envisagée afin de mutualiser les ressources et équipements.

Achat, renouvellement des équipements pédagogiques

Trois sources de financement possibles : l'état, la collectivité territoriale de rattachement et l'établissement. Le financement sur fonds propres de l'établissement se traite naturellement au sein de l'EPLE (Etablissement Public Local d'Enseignement). Les crédits d'État, gérés par le rectorat, sont dédiés à l'acquisition des équipements nécessaires à la mise en place des nouveaux programmes. Sauf exceptions, il ne font pas l'objet de subventions aux établissements mais de dotations en matériels. Contrairement aux dispositions prises par la Région Alsace pour les lycées de l’Académie, les procédures d’équipement pour les collèges ne sont pas unifiées et diffèrent en fonction de la collectivité territoriale de rattachement. Toutefois, dans tous les cas, la démarche suivante est recommandée pour monter un dossier d’équipement : Réunion et concertation de l’équipe afin de lister les besoins spécifiques. Prise éventuelle de renseignements sur les modalités de fonctionnement dans les autres établissements, au sein d’autres équipes pédagogiques ; utilisation de la liste de diffusion académique des enseignants de SPCFA : http://listes.ac-strasbourg.fr/wws/info/echange_spc ( Voir annexe 6)



Élaboration d’un projet de plan d’équipement pluriannuel si les besoins sont importants. Demande de devis auprès de trois fournisseurs. Etude des possibilités de financement avec l’équipe de direction. Remarques. 1) Le mobilier et les équipements informatiques sont habituellement financés par les

Conseils Généraux. Les « petits » équipements pédagogiques (nouveau ou à renouveler) spécifiques à chaque discipline sont fréquemment financés sur les fonds propres de l’établissement. Cependant, pour des projets d’équipement plus conséquents, une demande ponctuelle argumentée et validée par la Direction et l’Inspection Pédagogique Régionale peut être adressée au bureau de gestion du Conseil Général dont dépend l’établissement.

2) A partir du guide d’équipement national (http://eduscol.education.fr/D0036/r_coll.htm), une

liste des matériels et produits nécessaires à l’enseignement des sciences physiques et chimiques a été établie (Voir annexe 5)

3) Pour les besoins en installations électriques ou sanitaires, le professeur chargé de

laboratoire pourra faire appel à l’équipe mobile afin de faire établir des devis de fournitures et pose. Cette démarche se fera en concertation avec la direction de l’établissement. Ces demandes pourront faire l’objet de financements par les Conseils Généraux notamment pour des besoins sécuritaires.



Sécurité dans les laboratoires

"Maîtriser les risques et non les fuir", telle doit être notre devise. "L'éducation est la meilleure des préventions puisqu'elle se propose de donner à chaque individu les moyens propres à le rendre autonome pour maîtriser les risques Éduquer à la sécurité c'est :

apprendre à construire mentalement des représentations avant toutes interventions sur un montage, afin d'en prévoir les conséquences,

entraîner à la vigilance,

responsabiliser pour atteindre l'autonomie,

critiquer un comportement ou une méthode afin de les améliorer au plan de la sécurité.

Éduquer à la sécurité ce n'est pas : interdire sans expliquer,

autoriser sans expliquer,

banaliser les gestes habituels,

surprotéger et déresponsabiliser."1

Dans les années 80, la volonté d'harmoniser les règles applicables au secteur public, et "d'aligner" les exigences de sécurité sur celles garanties aux salariés du secteur privé, a conduit à l'adoption de textes permettant de concilier ces objectifs et les spécificités du secteur public. Les règles d'hygiène, de sécurité et de conditions de travail du code du travail ont été rendues applicables, selon certaines modalités et conditions, à la fonction publique d'État comme à la fonction publique territoriale. Ainsi, les textes réglementaires en matière de sécurité dans les laboratoires découlent de l'application du code du travail dans les établissements publics d'enseignement. La recherche, dans ces textes fondateurs, des informations pertinentes pour notre domaine d'activités, est complexe, fastidieuse et reste l'affaire des spécialistes. Quelques circulaires du MEN et documents de l'Observatoire National de la Sécurité des établissements scolaires et d'enseignement supérieur déclinent ces dispositions réglementaires dans notre champ d'activités. Toutefois, l'évaluation des risques ne saurait se limiter à une liste plus ou moins exhaustive de consignes et de prescriptions vu que leurs manifestations découlent fréquemment d'associations d'événements impossibles à recenser à priori. La mise en œuvre de moyens de sécurité garantissant le respect des exigences essentielles des directives passe par une analyse des risques. Cette analyse, basée sur des critères précis, permet d'obtenir une vue "réaliste" en éliminant le côté subjectif souvent lié à la perception d'un risque. Les solutions les mieux adaptées peuvent ainsi être choisies pour atteindre le plus haut niveau de sécurité possible compte tenu de l'état de la technique. La démarche de mise en œuvre des moyens de prévention comporte quatre étapes : éliminer le risque, minimiser le risque, se protéger du risque, informer sur le risque.

1 Journée d'information sur la prévention des risques professionnels d'origine électrique. Strasbourg 1995.



Éliminer le risque.

Ce mode de prévention "intrinsèque" est à examiner en premier lieu. Lorsqu'il est techniquement réalisable, il conduit à une sécurité maximale. Un tel niveau de sécurité est-il un objectif réellement accessible ? Est-il plutôt un état idéal impossible à atteindre ?

Minimiser le risque.

C'est rendre ce risque "acceptable" en limitant la probabilité de l'évènement indésirable et en abaissant la gravité de ses éventuels effets.

Se protéger du risque.

Si les moyens de prévention destinés à minimiser le risque laissent subsister un risque résiduel non acceptable ou si aucune solution pour éliminer ou minimiser le risque n'a été trouvée, il devient nécessaire d'adopter des mesures de protection.

Informer sur le risque.

Cette dernière étape de la démarche de prévention prend en compte les risques résiduels qui pourraient subsister après la mise en place des différents dispositifs de sécurité. Elle implique de dispenser une formation à toutes les personnes exposées et de signaler de façon claire les zones, les matériels et les manipulations dangereux.

Le cadre juridique

L'action pénale

C'est la sanction consécutive à une faute commise. A la lumière des précédents jurisprudentiels, il apparaît que l'absence de mise en conformité des équipements ne peut être considérée comme une faute imputable à un enseignant (cf chronique dans la Lettre d'Information Juridique n°11 de janvier 1997 reproduite en annexe 2).

L'action civile

C'est l'évaluation du préjudice matériel consécutif à la faute (dommages et intérêts). Il faut alors prouver :

- qu'il y a eu faute - qu'il y a eu préjudice - qu'il existe une relation de cause à effet entre la faute et le préjudice.

En bref, il convient de retenir que sauf imprudence, négligence, manquement à une obligation de sécurité, ce n'est que sur le fondement d'un éventuel défaut d'information du chef d'établissement que la responsabilité d'un enseignant serait susceptible d'être impliquée. L'Observatoire National de la Sécurité des établissements scolaires et d'enseignement supérieur propose un modèle de fiche à renseigner et à faire figurer dans le registre d'hygiène et de sécurité ( cf fiche "Relevé d'observation" ).

GESTION DES SALLES SPECIALISEES



Pratiques de prévention

Organisation générale

Les consignes de sécurité seront portées dans le règlement intérieur (signé par les parents et les élèves au début de chaque année scolaire) et affichées dans les salles spécialisées. Les équipes disciplinaires (Sciences Physiques et Chimiques, Sciences de la Vie et de la Terre et Technologie) harmonisent leurs exigences et attitudes en matière de prévention des risques dans une approche globale d’éducation à la sécurité.

En début d'année

L'enseignant réservera un temps à la prise de connaissance des consignes de sécurité et donnera les informations générales sur les attitudes et comportements à observer en matière de prévention des risques propres aux activités envisagées. Il indiquera aux élèves la signification de la signalisation de sécurité, les procédures d'alerte et de premiers secours à observer en cas d'accident.

A chaque TP

L'enseignant sensibilisera les élèves aux risques particuliers inhérents aux manipulations à réaliser et justifiera les mesures de prévention mises en œuvre. Au-delà de la prévention, la conduite à tenir en cas d'accident doit être connue de tous les personnels travaillant dans les laboratoires.

Prévention des risques électriques

Les textes de références

Circulaire n°98-031 du 23/02/1998 (BO n° 10 du 5 mai 1998) SECURITE DES ELEVES - Prévention des risques d’origine électrique dans le cadre des formations dispensées par les établissements scolaires. Cette circulaire, reproduite en annexe 2, renvoie au décret et arrêtés d'application.

Quelques réponses aux questions fréquemment posées

Parmi les questions récurrentes, se trouve posée celle de la conformité des équipements aux normes en vigueur. Quelques observations simples permettent de diagnostiquer les équipements non conformes. (cf annexe 4 : Fiche diagnostique simplifiée de conformité électrique) S'agissant de la conformité des installations, le recours à un spécialiste s'impose pour vérifier la conformité aux recommandations des guides d'équipement en ligne sur le site : http://eduscol.education.fr/D0036/r_coll.htm.



Une autre question fréquemment abordée concerne l'habilitation des professeurs. Cette habilitation n'est pas exigée des professeurs de physiques – chimie, néanmoins, toute intervention dans une armoire de distribution électrique pouvant contenir des pièces nues sous tension dont le degré de protection est inférieur à l'indice IP2X2 en basse tension, nécessite une habilitation. Les enseignants non habilités peuvent intervenir pour remplacer fusibles, lampes… qui ne présentent pas de risques de contacts directs (UTE C 18-540 § 7.5.1).

Prévention des risques chimiques

L'enseignement de la chimie comporte des risques qui, dans la perspective de garantir la sécurité des élèves et des enseignants, mais aussi dans un souci pédagogique, doivent être tout à la fois anticipés, compris et maîtrisés. La documentation relative aux risques chimiques est abondante. Signalons simplement la fiche de l'Observatoire National de la Sécurité des établissements scolaires et d'enseignement supérieur, intitulée "la prévention du risque chimique" et adressée en décembre 2000 à tous les établissements. Elle est téléchargeable sur le site : http://www.education.gouv.fr/syst/ons/rapport2000/risque_chimique.pdf Un autre document plus récent et plus complet intitulé « Laboratoires d’enseignement en chimie – salle de travaux pratiques et laboratoire de recherche » a été édité par l’Institut National de Recherche et de Sécurité (INRS). Chaque collège devrait en principe le posséder. Il est disponible sur simple demande écrite à la

CRAM Alsace – Moselle 14 Rue Adolphe Seybold

BP 392 67010 STRASBOURG CEDEX

Télécopie: 03 88 23 54 13

Référence : Edition INRS ED 1506 – septembre 2003 / ISBN 2-7389-0370-3 Il est aussi téléchargeable sur le site de l’INRS : www.inrs.fr , rubrique « CATALOGUES » Dans recherche d’une production INRS, renseigner la rubrique « Référence INRS » par ED 1506.

Pratiques de prévention lors des manipulations de produits chimiques

Rappels des consignes de sécurité3

Tenue : - Port obligatoire d'une blouse en coton et de lunettes de protection. Le port des

lentilles est vivement déconseillé - La blouse doit être boutonnée, les cheveux attachés - Utilisation de gants appropriés si la manipulation le nécessite

2 définit dans la fiche "diagnostic simplifié de conformité" en annexe 4 3 extraites de la fiche "Prévention du risque chimique" de l'Observatoire de le Sécurité.



Hygiène :

- Interdiction de boire et de manger - Interdiction de pipeter à la bouche - Obligation de se laver les mains en fin de séance

Rangement :

avant le TP : - Pas de paillasses et de sorbonnes encombrées - Les deux issues de la salle de TP sont accessibles et non fermées à clé pendant

le TP - Tous les flacons sont étiquetés (nom, concentration, pictogramme, …) pendant le TP : - Faire manipuler debout, les chaises et les cartables correctement rangés - Lors de chaque transvasement, écrire le nom du produit au feutre sur le récipient - Fermer systématiquement tous les flacons après usage après le TP : - Ne pas reverser dans le flacon une solution transvasée ailleurs ou le reste d'une

pipette - Les résidus de la manipulation seront traités selon le cas : neutralisation, flacon

de stockage … - Aucun récipient contenant une solution inconnue ne doit rester sur la paillasse - La paillasse doit être propre

Pour chaque nouveau réactif ou produit manipulé, il serait souhaitable que l'élève recherche, dans une base de données (reprise des fiches de données de sécurité sur support papier ou informatique), les caractéristiques physico-chimiques, les informations concernant les risques liés à leur manipulation, les conseils de prudence (phrases R et S) et les mesures de premiers secours. Les fiches d'activités remises aux élèves doivent être conçues en conséquence.



Utilisation des accessoires de protection au collège.

L’utilisation des gants et des lunettes doit se faire de façon raisonnée. Porter des gants en polychlorure de vinyle ou en latex à proximité d’une flamme est plus dangereux que de ne pas en porter. Toute manipulation de substances corrosives même peu concentrées (acides, bases) ou du sulfate de cuivre anhydre par exemple exige le port de lunettes. Il ne faudrait pas que chimie devienne systématiquement synonyme de danger. Il est important de sensibiliser les jeunes à la maîtrise du risque, c’est à dire anticiper et adapter son comportement aux éventuelles dangers. Pour cela, l’enseignant doit au préalable évaluer les risques inérants afin d’informer les élèves à la gestion des risques. L’usage de la blouse (en coton obligatoirement) est recommandé en chimie mais non obligatoire au collège. Cependant, on pourra conseiller aux élèves de l’utiliser en justifiant l’utilité. A défaut un vêtement usagé en coton pourra faire office de protection. Nota : Un projet d’équipement peut être envisagé sur ce point, notamment si l’établissement dispose d’une SEGPA (avec un atelier couture) ou bien avec un autre collège possédant ce type de structure. Un exemple de fiche utilisée en collège, à destination des élèves et des parents, est présenté en annexe 4. Cette fiche est distribuée en début d’année à tous les élèves usitant les salles de TP et est affichée dans toutes les salles spécialisées de sciences expériementales.

Moyens de chauffage au laboratoire de chimie.

Le gaz. La maîtrise de son utilisation en toute sécurité par les élèves est une contribution à l’éducation du citoyen puisque ce moyen de chauffage est très répandu. La disponibilité du gaz de ville en salles de travaux pratiques de chimie est souhaitée. Toutefois, pour des raisons de sécurité, certaines collectivités territoriales ont décidé de ne plus équiper les laboratoires du gaz de ville. Cet état de fait a entraîné la recherche de solutions de substitution. L’utilisation de brûleurs installés sur des bouteilles ou des cartouches de gaz (butane ou propane) est interdite. Les lampes à alcool ne sont pas sans risques mais tolérées. L’électricité. Les appareils de chauffage électriques sont recommandés. Le passage du chauffage au gaz au chauffage électrique nécessite une étude du redimensionnement du réseau électrique des salles de travaux pratiques.



Stockage des produits chimiques

Quelques recommandations sont données en annexe 4 (cf stockage et gestion des déchets).

Protection de l'environnement et gestion des déchets

Sous l’impulsion de la Région Alsace, un dispositif de gestion et de collecte des déchets se met en place dans les lycées de l’Académie. Le tri des « déchets industriels spéciaux » (DIS) produits par les laboratoires sera normalisé. Les professeurs exercant dans des cités scolaires sont invités à se rapprocher de leurs collègues de lycée pour organiser la collecte et le stockage des "DIS".

Quelques fiches de référence.

Vous trouverez en annexe 4, les fiches de références des risques chimiques, des consignes de sécurité à observer. Ces consignes présentées sont la forme « phrases R » et « phrases S » sont indiquées sur chaque produit chimique en sus des pictogrammes de sécurité. Vous trouverez également dans la même annexe un tableau des mélanges à éviter et une fiche résumant les divers pictogrammes usités.


QUELQUES DONNEES TECHNIQUES ET SCIENTIIFQUES PAGE - 16 -

QQUUEELLQQUUEESS DDOONNNNEEEESS TTEECCHHNNIIQQUUEESS EETT SSCCIIEENNTTIIFFIIQQUUEESS

La liste du matériel conseillé au collège.

Cette liste emmane d’une réflexion d’un groupe de travail sur des besoins en équipements pédagogiques pour l’enseignement des sciences physiques et chimiques au sein de plusieurs collèges. Cette liste, purement indicative, pourra être amendée au besoin. Nous invitons les professeurs à nous faire part de leur réflexion par mél (voir coordonnées en fin de l’avant-propos en page 3 ). Le guide d’équipement en ligne sur le site Eduscol donne la liste complète des équipements nécessaires au collège ( http://eduscol.education.fr/D0036/r_coll.htm ) Le matériel indiqué correspond aux besoins pour l’ensemble du programme pour 24 élèves soit 12 groupes de 2 élèves ou 8 groupes de 3 élèves. Il est donc nécessaire d’adapter la quantité en fonction des effectifs en prenant en compte la rotation des thèmes abordés au sein des équipes évitant ainsi la multiplication des achats. Vers la liste du matériel (annexe 5)

Les fiches produits.

Ces fiches sont destinées à aider le professeur chargé de laboratoire dans sa gestion du stock de produits chimiques. Elles restent purement indicative, et sont inspirées des ressources disponibles sur le site des fournisseurs en produits chimiques dont elles ne sont qu’un résumé des repères importants. Elles mentionnent quelques propriétés physico-chimiques du produit (1 fiche par produit) et indiquent les consignes R et S (voir fiches spécifiques Lien vers les fiches « risques » et « prudence ») à observer lors de l’utilisation du dit produit. Nota : * Il faut savoir que la direction de l’établissement doit posséder un classeur comportant l’ensemble des fiches produits se trouvant dans le laboratoire afin qu’en cas de sinistre les services de secours puissent prendre connaissance rapidement du stock des laboratoires. * En aucun cas ces fiches ne peuvent constituer un repère unique de sécurité. Il appartient aux professeurs chargés de laboratoire de se référer aux textes officiels déjà cités dans la partie « SECURITE DANS LES LABORATOIRES » Lien vers la page


QUELQUES DONNEES TECHNIQUES ET SCIENTIIFQUES PAGE - 17 -

Les données scientifiques.

Ces « fiches aide-mémoire » sont destinées à faciliter le travail au quotidien en mentionnant notamment : Les unités, leurs symboles et quelques correspondances Quelques données scientifiques de base Un rappel sur les diverses concentrations et les relations entre elles notamment le lien entre le % massique des solutions usuelles et la concentration molaire Des données sur les gaz les plus courants. Vers les fiches produits (annexe 5) Vers les fiches aide-mémoire (annexe 5) Vers les fiches données sur les gaz (annexe 5)


DEVELOPPEMENT ET INNOVATION PAGE - 18 -

DDEEVVEELLOOPPPPEEMMEENNTT EETT IINNNNOOVVAATTIIOONN

Ouverture de nouvelles filières de formation, rénovation des installations, construction

nouvelle.

Le professeur chargé de laboratoire est associé à la conduite des projets d'ouverture de nouveaux enseignements, de réhabilitation de locaux anciens ou de constructions nouvelles chaque fois que des laboratoires sont concernés par ces projets. La référence au guide d'équipement s'impose dans tous ces cas. Ce guide est en ligne sur le site : http://www.eduscol.education.fr/D0036/r_coll.htm . Il convient toutefois de ne pas oublier, pour la réhabilitation notamment, que les indications figurant dans ce guide "devront être adaptées aux contraintes propres à l'existant de chaque établissement ; ces indications précisent vers quoi doit tendre l'aménagement des locaux…".

Renouvellement ou acquisition de nouveaux équipements pédagogiques

Ce point relève, bien entendu, du développement et de l'innovation. Il est rappelé pour mémoire puisqu'il est traité dans le paragraphe "Gestion des équipements". Ici encore, le recours au guide d'équipement s'impose.

Le conseil d'enseignement

Décret n° 85-924 du 30/08/85, Art. 32 – 2e alinéa. Les équipes pédagogiques constituées par discipline ou spécialité ont pour mission de favoriser les coordinations nécessaires entre les enseignants. Présidé par le chef d'établissement ou son représentant, le conseil d'enseignement se réunit en général deux fois par an ; lors de la pré-rentrée et en fin d'année scolaire. Vu la mission de ce conseil, le professeur chargé de laboratoire y occupe évidemment une place privilégiée au titre de coordonnateur de la discipline. Ce conseil traite habituellement des points suivants :

• le choix des manuels, des supports et des équipements pédagogiques,

• la gestion des crédits de fonctionnement, d'équipement,

• l'harmonisation des méthodes de travail et d'évaluation, des progressions, l'organisation des IDD…

• l'organisation des épreuves communes d'évaluation (devoirs communs mais aussi évaluation des capacités expérimentales en troisième par exemple),

• l'élaboration du planning d'occupation des salles spécialisées,

• les réhabilitations ou restructurations à prévoir ou en cours,

• l'articulation entre le projet disciplinaire et le projet d'établissement (tout ce qui précède en relève mais aussi, la contribution de la discipline au processus d'orientation des élèves, l'utilisation des TICE dans la discipline, les voyages d'études, l'aide individualisée…)

• les innovations en didactique et pédagogie dans la discipline, la formation individuelle et collective des enseignants et des personnels techniques de laboratoire…


DEVELOPPEMENT ET INNOVATION PAGE - 19 -

Les projets académiques (actions culturelles innovation culturelle)

Les équipes pédagogiques ont la possibilité de monter des projets au sein d’un établissements ou plus largement entre plusieurs sites. Ce type de projet peut rentrer dans le cadre des actions culturelles ou actions innovantes. A ce titre les équipes peuvent remplir et déposer un dossier de demande d’affiliation aux actions culturelles ou innovantes. Après validation par une commission, des fonds sont alloués pour le fonctionnement et la rédaction d’un écrit de synthèse publié sur le site académique et référencé au niveau national. Pour plus de détails sur les actions culturelles et innovantes, voir le site académique rubriques correspondantes. Adresse : http://www.ac-strasbourg.fr/sections/enseignements/secondaire/pedagogie/innovations_pedagogi/view

Les appels à projets et concours

Afin de proposer aux élèves un projet à caractère scientifique, les équipes d’enseignement pourront s’inscrire à différents concours ou projets. Ce type d’action fait l’objet d’une diffusion par circulaire dans les établissements scolaires. On peut également consulter le site académique, page sciences physiques, pour s’informer des diverses actions proposées dans la discipline. Adresse : http://www.ac-strasbourg.fr/sections/enseignements/secondaire/pedagogie/les_disciplines/sciences_physiques_e/view A titre d’exemple : sciences en fête, les petits débrouillards, concours ADEME, etc.


ANNEXE 1 PAGE - 20 -

AANNNNEEXXEE 11

Extraits des textes officiels relatifs aux missions des personnels techniques de laboratoire.

Décret n° 92-980 du 10 septembre 1992 fixant les dispositions statutaires applicables aux corps des personnels techniques de laboratoire des établissements d'enseignement du ministère de l'éducation nationale et de la culture.

Dispositions statutaires relatives au corps des agents techniques de laboratoire

Art. 3. - Les agents techniques de laboratoire assistent les personnels enseignants des disciplines scientifiques dans les établissements publics locaux d'enseignement pour la préparation des travaux pratiques. Ils assurent le nettoyage des salles de travaux pratiques, des salles de cours spécialisées et du matériel courant ainsi que le rangement du matériel.

Dispositions statutaires relatives au corps des aides de laboratoire

Art. 15. - Les aides de laboratoire sont chargés d'assister les professeurs des disciplines scientifiques des établissements publics locaux d'enseignement, essentiellement des collèges, des lycées d'enseignement général et technique et des lycées professionnels, dans la préparation des cours et des travaux pratiques. Ils assurent la maintenance et l'entretien spécialisé de certains matériels. Selon les établissements, ils exercent leurs fonctions auprès des professeurs d'une ou de plusieurs disciplines.

Dispositions statutaires relatives au corps des aides techniques de laboratoire

Art. 32. - Les aides techniques de laboratoire collaborent sous la responsabilité du chef de laboratoire, professeur d'une discipline scientifique des établissements publics locaux d'enseignement, à la préparation des cours et travaux pratiques, principalement dans les établissements possédant des classes spécialisées (lycées techniques, lycées d'enseignement général et technique, lycées professionnels préparant à certains C.A.P. ou B.E.P.). Ils peuvent assister les professeurs lors des séances de travaux pratiques. Ils exercent leurs fonctions notamment auprès des professeurs de sciences naturelles, physique et chimie, électrotechnique et électronique, biochimie et microbiologie dans des spécialités dont la liste est fixée par arrêté conjoint du ministre chargé de l'éducation nationale et du ministre chargé de la fonction publique.

Décret n° 96-273 du 26 mars 1996 fixant les dispositions statutaires communes applicables aux techniciens de laboratoire des administrations de l'État et de ses établissements publics.

Dispositions statutaires relatives au corps des techniciens de laboratoire

Art. 3. 3° Les techniciens de laboratoire des établissements d'enseignement du ministère chargé de l'éducation nationale et du ministère chargé de l'agriculture préparent, sous la direction du responsable de laboratoire, les expériences et les documents des cours et travaux pratiques. Ils assistent les professeurs des disciplines scientifiques dans le déroulement des travaux pratiques. Ils ont vocation à titre prioritaire à exercer leurs fonctions dans des établissements comportant des classes préparatoires aux grandes écoles ou des sections de techniciens supérieurs.



Circulaire n°98-115 du 26/5/1998 (BO n°23 du 4 juin 1998).

Missions des personnels techniques de laboratoire des établissements d'enseignement.

Texte adressé aux recteurs d'académie ; au directeur de l'académie de Paris

Les personnels techniques de laboratoire des établissements d'enseignement sont répartis en quatre corps, dont trois relèvent de la catégorie C : agents techniques de laboratoire, aides de laboratoire et aides techniques de laboratoire, et l'un de la catégorie B : techniciens de laboratoire. Sur le plan statutaire, les corps classés en catégorie C sont régis par le décret n° 92-980 du 10 septembre 1992 modifié portant dispositions statuaires applicables aux corps des personnels techniques de laboratoire des établissements d'enseignement du ministère de l'éducation nationale et de la culture. Le corps des techniciens de laboratoire est, quant à lui, régi par le décret n° 96-273 du 26 mars 1996 fixant les dispositions statutaires communes applicables aux techniciens de laboratoire des administrations de l'état et de ses établissements publics. La présente circulaire a pour objet de préciser les missions et le rôle propres à chacun de ces corps et de rappeler selon quelles modalités sont établies leur obligations de service et leur notation. Le titre IV de la circulaire DPAOS/SDP/n° 93-169 du 12 février 1993 relative à la mise en œuvre des nouvelles dispositions statutaires et de gestion applicables aux personnels techniques de laboratoire est abrogé. 1 - Missions Les personnels techniques de laboratoire font partie des personnels administratifs, techniques, ouvriers, sociaux, de santé et de service, communément appelés ATOS. À ce titre, ils relèvent de l'article 15 de la loi n° 89-486 du 10 juillet 1989 d'orientation sur l'éducation qui reconnaît leur pleine appartenance à la communauté éducative, confirmée dans le Nouveau contrat pour l'école. Comme l'ensemble des personnels ATOS, ils concourent directement aux missions du service public de l'éducation nationale. Sous la responsabilité du chef d'établissement, ils participent à la qualité de l'accueil et à la sécurité des élèves Les missions dévolues aux personnels des différents corps de la filière laboratoire sont définies, dans leurs grandes lignes, par les dispositions :

- du décret du 10 septembre 1992 pour les agents techniques, les aides et les aides techniques,

- du décret du 26 mars 1996 pour les techniciens. Parallèlement à la mission pédagogique des enseignants, les personnels techniques de laboratoire participent étroitement, dans leur domaine, à l'action éducative par la mise au point de nouvelles expériences et de nouveaux travaux pratiques et par le rôle de conseil qu'ils peuvent être amenés à assurer auprès des élèves lors des travaux pratiques, à l'initiative et sous le contrôle des personnels enseignants. En outre, ils s'assurent que les conditions de sécurité sont remplies. Les agents techniques de laboratoire assistent les professeurs des disciplines scientifiques pour la préparation des travaux pratiques. Ils assurent le nettoyage et le rangement du matériel courant et des locaux scientifiques : salles de travaux pratiques, salles de collections, salles d'élevage et animaleries, salles de préparation et laboratoires, salles d'enseignement spécialisé.



Les aides de laboratoire sont chargés d'assister les professeurs des disciplines scientifiques dans la préparation des cours et des travaux pratiques. Ils assurent la maintenance et l'entretien spécialisé des matériels qui se trouvent dans les locaux précités et des surfaces sur lesquelles sont utilisés ces matériels, lesquelles sont indissociables desdits matériels pour des raisons de sécurité. Les autres interventions (sols, vitres, tableaux…) relèvent des personnels d'entretien. Sous l'autorité du chef d'établissement, l'articulation de ces deux types d'interventions est coordonnée par le gestionnaire qui prend l'avis du professeur de laboratoire ou du chef de travaux du secteur laboratoire. En revanche, l'accès de certains locaux (salles de microbiologie et salles de biologie humaine, notamment) faisant l'objet de restrictions, le nettoyage ne peut donc y être effectué que par des personnels de la filière laboratoire. Les aides techniques de laboratoire collaborent, sous le contrôle du professeur responsable de laboratoire ou du chef de travaux du secteur laboratoire, à la préparation des cours et travaux pratiques. Ils peuvent assister les professeurs des disciplines scientifiques lors des séances de travaux pratiques. Les techniciens de laboratoire préparent, sous la direction du professeur responsable de laboratoire ou du chef de travaux du secteur laboratoire, les expériences et les documents des cours et travaux pratiques et assistent les professeurs des disciplines scientifiques dans le déroulement des travaux pratiques. Les techniciens de laboratoire sont responsables du bon fonctionnement des différents services du laboratoire et assurent l'encadrement des personnels techniques de laboratoire de catégories C et participent à la formation de ces derniers. En l'absence de poste de technicien dans l'établissement, les aides techniques peuvent, avec leur accord, se voir confier l'exercice de ce rôle d'encadrement. Le chef d'établissement peut désigner un personnel de laboratoire - technicien ou aide technique - pour siéger au sein de la commission d'hygiène et de sécurité. Il - Participation des personnels techniques de laboratoire aux actions de formation continue Les inspecteurs pédagogiques régionaux – inspecteurs d'académie peuvent faire appel en tant que de besoin aux personnels techniques de laboratoire pour évaluer les besoins en formation dans l'académie ; ils peuvent également les consulter sur le contenu des formations à mettre en place. Dans le cadre de la formation continue et de la préparation aux concours de recrutement dans les corps de la filière, les personnels techniques de laboratoire peuvent être sollicités pour participer aux actions de formation du centre académique de formation. III - Obligations de service Les personnels techniques de laboratoire relèvent du décret n 94 725 du 24 août 1994 relatif à la durée hebdomadaire du travail dans la fonction publique de l'État et de l'arrêté du 25 avril 1995 fixant les conditions d'aménagement des horaires de travail des personnels ouvriers et de laboratoire du ministère de l'éducation nationale qui dispose que leurs obligations de service sont définies annuellement et qui fixe à 1677 heures leur volume global annuel de travail. Dans le cadre de la circulaire n° 94-223 du 31 août 1994 relative aux obligations de service des personnels de laboratoire, le professeur responsable de laboratoire ou le chef de travaux du secteur laboratoire propose, après concertation avec les professeurs concernés, leur emploi du temps au gestionnaire de l'établissement qui l'arrête. Cet emploi du temps ne sera nécessairement pas uniforme sur l'ensemble de l'année scolaire afin de prendre en compte les besoins du service (préparation de nouvelles manipulations de cours ou de travaux



pratiques, séances d'évaluation des savoir-faire expérimentaux d'élèves, inventaire ou rangement du matériel scientifique,…). IV - Notation Les personnels techniques de laboratoire font l'objet d'une proposition de note établie par le chef d'établissement, après avis du professeur responsable de laboratoire ou du chef de travaux du secteur laboratoire transmis sous couvert du gestionnaire. La note définitive est arrêtée par le recteur d'académie pour les agents techniques, les aides et les aides techniques, et par le ministre pour les techniciens. Pour le ministre de l'éducation nationale, de la recherche et de la technologie et par délégation, La directrice des personnels administratifs, techniques et d'encadrement Béatrice GILLE

Circulaire n°2000-192 du 30-10-2000 (BO n°40 du 09 novembre 2000).

Obligations de service des personnels ouvriers et de laboratoire du MEN.

Extraits : ….Les dispositions ci-après sont applicables jusqu'à ce qu'aboutissent, au sein du ministère de l'éducation nationale, les négociations destinées à permettre la mise en œuvre des dispositions du décret n° 2000-815 du 25 août 2000 relatives à l'aménagement et la réduction du temps de travail dans la fonction publique. Elles concernent les personnels ouvriers et de laboratoire exerçant en établissement public local d'enseignement, en EREA/LEA et en ERPD.

1- CONDITIONS GÉNÉRALES D'EXERCICE DES ACTIVITÉS

1.1 Annualisation Les obligations de service des personnels ouvriers (à l'exception des OEA chargés de l'accueil et des veilleurs de nuit), des techniciens de l'éducation nationale et des personnels de laboratoire sont annualisées à 1 677 heures de service. Les 1 677 heures représentent le nombre d'heures dues à l'établissement avant déduction des jours fériés. Elles s'effectuent en partie pendant le temps scolaire en présence des élèves et en partie pendant les congés scolaires. Elles sont mises en œuvre pour la période allant du 1er septembre au 31 août de l'année suivante. Ce dispositif horaire globalisé constitue un cadre unique commun à tous les personnels ouvriers et de laboratoire. Les obligations de service hebdomadaires, qui peuvent être différenciées selon la période de l'année et l'activité, concernent l'ensemble des membres d'une équipe de travail et ne sauraient donc être individualisées.

1.2 Durée hebdomadaire La durée de la semaine de travail est fixée à 39 heures en moyenne sur l'année. La durée hebdomadaire effective peut varier de 35 à 43 heures selon les charges de travail et les contraintes locales, ainsi que, pour les personnels de laboratoire, en fonction des besoins des enseignements scientifiques. ….Sous la responsabilité du chef d'établissement et conformément aux dispositions de la circulaire n° 97-035 du 6 février 1997 relative aux missions des gestionnaires des établissements publics locaux d'enseignement, ces derniers adaptent les modes



d'organisation du travail au contexte particulier des établissements (cité scolaire, taille de l'établissement, équipe mobile...) comme aux spécificités des activités professionnelles (restauration collective, travaux du bâtiment, entretien des surfaces, fonctionnement des laboratoires...). Cette opération est menée en concertation étroite avec le maître ouvrier ou sur proposition du ou des responsable(s) des laboratoires, chacun dans son domaine de compétence selon les personnels concernés.

2 - CONDITIONS PARTICULIÈRES D'EXERCICE DES ACTIVITÉS

2.3 Personnels de la filière de laboratoire Les missions des personnels de laboratoire étant étroitement liées à l'activité pédagogique, le gestionnaire peut arrêter, sur proposition du ou des responsable(s) des laboratoires, une organisation du travail comportant pour eux des obligations de service alourdies pendant le temps scolaire, compensées par des services réduits pendant les congés scolaires, qui peuvent être différents de ceux des agents de la filière ouvrière. Ils assurent néanmoins une période de présence minimale permettant la remise en ordre des locaux et la préparation des exercices requis avant les rentrées scolaires (expériences, entretien des animaleries, rangement du matériel scientifique).

3 - SERVICE PENDANT LES CONGÉS DES ÉLÈVES

3.1 Durée Le service à effectuer par tous les agents pendant les congés des élèves est plafonné à 26 jours. Sauf organisations de service spécifiques susceptibles de s'appliquer aux personnels de laboratoire et mentionnées ci-dessus, ils sont répartis de manière équilibrée entre toutes les vacances, au mieux des contraintes de l'établissement et des souhaits exprimés par les agents…

3.2 Modalités du service pendant les congés …..b) Remise en état des locaux et équipements La mise en place d'un service pendant les congés scolaires, hors la présence des élèves, permet aux personnels ouvriers d'effectuer les travaux d'entretien ou de réfection, et aux personnels de laboratoire d'assurer l'entretien et la maintenance du matériel scientifique et des locaux dont l'accès fait l'objet de restrictions. Pendant ce temps de service effectué alors que l'établissement est encore ouvert, la présence d'un fonctionnaire de catégorie A ou B est assurée…



AANNNNEEXXEE 22

A propos du cadre juridique de la responsabilité pénale des enseignants :

* En cas d'accident survenu à un élève sur une machine au cours d'un enseignement technique ou professionnel, la responsabilité pénale de l'enseignant qui assurait le cours est essentiellement susceptible d'être mise en cause à raison d'une "imprudence", d'une "négligence" ou d'un "manquement à une obligation de sécurité ou de prudence" commis dans l'exercice même de ses fonctions pédagogiques. Les jugements et arrêts qui ont retenu la responsabilité pénale d'un enseignant sont ainsi fondés sur un défaut de surveillance des élèves ou de contrôle de leurs travaux pratiques, sur l'insuffisance de l'enseignement dispensé en matière de sécurité et notamment sur la non présentation aux élèves des consignes et des dispositifs de sécurité ou encore sur l'inadaptation des activités menées par l'enseignant. En revanche, l'absence de mise en conformité avec les règles de sécurité des équipements utilisés dans le cadre de ces enseignements ne saurait, être regardée comme un "manquement à une obligation de sécurité" imputable à l'enseignant dès lors que celui-ci est dépourvu de toute prérogative administrative tant pour assurer la remédiation des équipements, que pour décider l'arrêt de leur fonctionnement. De telles décisions ne constituent assurément pas, selon les termes des nouvelles dispositions pénales issues de la loi n° 96-393 du 13 mai 1996, les "diligences normales" susceptibles d'être attendues d'un enseignant compte tenu de "ses compétences, (du) pouvoir et (des) moyens dont il dispose".

A ce jour, aucune décision pénale n'a, du reste, retenu à l'encontre d'un enseignant la circonstance que l'équipement sur lequel s'était produit l'accident présentait des anomalies ou des défectuosités. Eu égard à sa compétence technique et à la connaissance approfondie qu'il est censé avoir des équipements qu'il utilise quotidiennement, l'enseignant se trouve détenteur d'informations privilégiées sur leurs anomalies et défectuosités et sur le degré de dangerosité qu'elles représentent pour les utilisateurs. Ce n'est donc que sur le fondement d'un éventuel défaut d'information du chef d'établissement voire du caractère erroné ou non pertinent de l'information donnée, notamment en cas de danger grave et imminent, que la responsabilité pénale d'un enseignant serait susceptible d'être impliquée, dans le cas d'un accident exclusivement causé par l'état d'un équipement de travail et pour lequel ne serait en cause aucun manquement d'ordre pédagogique. * S'agissant des chefs de travaux, là encore, leur responsabilité pénale ne saurait être engagée que sur le fondement du non accomplissement de «diligences» qu'il leur appartient normalement de mettre en œuvre. En application de l'article 3 du décret n° 92-1189 du 6 novembre 1992 portant statut particulier des professeurs de lycée professionnel, ils sont chargés : « d'assurer, sous l'autorité directe du chef d'établissement, l'organisation et la coordination des enseignements technologiques et professionnels ainsi que la gestion des moyens mis en œuvre pour ces enseignements » et de « conseiller le chef d'établissement pour le choix, l'installation et l'utilisation des équipements pédagogiques ». La circulaire n° 91-306 du 21 novembre 1991 précise, à cet égard que : « le chef de travaux… est amené à participer activement … à la mise en conformité des locaux et des matériels pédagogiques par rapport aux normes d'hygiène et de sécurité ».

La note d'information citée en référence énumère l'ensemble des mesures qui doivent être mises en œuvre, au niveau de l'établissement, en présence d'équipements non conformes.



Les diligences attendues des chefs de travaux s'inscrivent, bien entendu, dans ce cadre. Elles sont susceptibles de porter principalement, d'une part, sur l'établissement d'un état des équipements non conformes, d'autre part, sur la définition, en l'attente de la réalisation du plan de mise en conformité, des conditions d'utilisation des équipements non conformes, ou, s'il y a lieu, des précautions palliatives de sécurité qui pourraient être mises en place, voire des mesures qui, compte tenu notamment de leur urgence et de leur coût, pourraient être directement prises en charge par l'établissement lui-même. Dans tous les cas, c'est essentiellement un manquement à son devoir de conseil éclairé qui serait susceptible d'engager la responsabilité d'un chef de travaux L'absence de prise d'une décision ne saurait lui être personnellement imputable que dans la mesure où il s'agirait d'une décision relevant d'une compétence administrative ou financière qui lui aurait été expressément déléguée par le chef d'établissement.

chronique dans la Lettre d'information juridique n°11 de janvier 1997



Registre d’hygiène et de sécurité

Document établi en application des dispositions réglementaires éditées par : - l'article 47 al.3 du décret n° 82-453 du 28/05/1982 modifié par le décret n° 95-680 du 9/05/1995, relatifs à

l'hygiène, la sécurité du travail et la prévention médicale dans la fonction publique, - la circulaire FP4 n° 1871 et 2B n° 95-1353 du 24/01/1996 portant application des textes susvisés, et - la circulaire 93-306 du 26/10/1993 Annexe II (éducation nationale), - le décret 93-605 du 28/03/1993 et la circulaire DGER/ACE/n° 2066 du 28/07/1994 (agriculture).

RELEVÉ D'OBSERVATION, D'ÉVÉNEMENT, D'INCIDENT, D'ACCIDENT, D'AMÉLIORATION DES CONDITIONS DE TRAVAIL OU DE SUGGESTION

Cachet de l'établissement FICHE N° ….. Date et validation de l'enregistrement

par le chef d'établissement

Date : Heure : Nom et prénom de l'observateur : Qualité ou fonction : Description du problème observé : Proposition de solution : Informations ou commentaires : Réponse de la C.H.S. ou du C.H.S.C.T.3 en date du : Décision du conseil d'administration et/ou de la collectivité de rattachement en date du : (3) Pour les établissements privés



Circulaire N°98-031 du 23-02-1998 (BO N°10 du 05-03-1998)

Sécurité des élèves - Prévention des risques d’origine électrique dans le cadre des

formations dispensées par les établissements scolaires

Texte adressé aux chefs d’établissement Vous trouverez ci-après une circulaire interministérielle (éducation nationale - emploi et solidarité) relative à la prévention des risques d’origine électrique dans le cadre des formations dispensées par les établissements scolaires. La publication de ce texte s’inscrit dans le droit fil de la circulaire n° 96-294 du 13 décembre 1996 relative à la sécurité des équipements des ateliers des établissements dispensant un enseignement technique ou professionnel, publiée au B.O. n° 47 du 26 décembre 1996 ; cette circulaire avait pour objet d’éclairer les chefs d’établissement sur les mesures qui, en cette matière, relèvent de leur responsabilité. S’agissant plus particulièrement des situations de danger grave et imminent, je crois utile de vous rappeler les instructions de cette circulaire du 13 décembre 1996 qui valent, assurément, pour la prévention des risques d’origine électrique. Dès lors qu’aucune mesure de sécurité ne permettrait de prévenir un tel danger, il vous appartient alors de décider l’arrêt du fonctionnement de l’équipement en cause ou l’interdiction d’accès à la zone concernée. Pour le ministre de l’éducation nationale, de la recherche et de la technologie et par délégation, Le directeur des affaires juridiques Martine DENIS-LINTON La mise en œuvre, dans les établissements scolaires, des règles de protection contre les risques d’origine électrique, est essentielle tant pour la prévention que pour la formation des élèves. Elle doit être l’occasion d’une réelle appréhension de ces risques de la part des élèves et des personnels qui participent aux missions éducatives de l’établissement : personnels enseignants et personnels administratifs, techniques, ouvriers, sociaux, de santé et de service (ATOSS). Elle sera aussi l’occasion d’un travail permanent sur la conformité des équipements, mené sous l’impulsion conjointe du recteur d’académie et des collectivités territoriales, qui en assument la responsabilité. La présente circulaire a pour objet de fournir un document de référence à l’ensemble des personnes concernées. Les chefs d’établissement et les gestionnaires y trouveront l’ensemble des instructions qui leur sont nécessaires pour exercer la mission de surveillance qui est la leur. Les enseignants spécialement concernés y trouveront les principes généraux d’application des règles de sécurité. Ceux-ci auront évidemment à se reporter à l’ensemble des règles de protection des travailleurs dans les établissements qui mettent en œuvre des courants électriques. Les ATOSS qui accomplissent des fonctions diversifiées y trouveront précisément les conditions et les limites dans lesquelles celles-ci doivent s’exercer. Le décret n° 88-1056 du 14 novembre 1988 et les textes pris pour son application, ainsi que le recueil de prescriptions de sécurité UTE C 18-510, comportent une majorité de règles à propos desquelles aucune adaptation n’est nécessaire. Le présent texte se limite donc à traiter des aspects spécifiques aux formations des établissements scolaires du second degré.



I - Les enseignants et les formations

L’application des règles de protection concerne tant les formations spécifiquement consacrées à la technologie des installations électriques que toutes celles qui nécessitent l’apprentissage de l’utilisation de matériels alimentés en énergie électrique. Pour les unes et les autres, l’acquisition d’une compétence technique doit, en effet, être intégrée dans une démarche de prévention fondée sur la capacité d’analyser les risques et d’adopter le comportement qui s’impose face à ces risques. La formation à cette démarche de prévention fait partie de la mission éducative : les enseignants doivent donc sensibiliser les élèves à ces enjeux et les former à une compétence professionnelle qui intègre cette démarche de prévention. Les enseignants et chefs de travaux ont aussi l’obligation de signaler au chef d’établissement, dans les meilleurs délais, les défectuosités et anomalies qu’ils pourraient constater, de façon telle que soient prises le plus rapidement possible les mesures garantissant la conformité des matériels et installations. L’État assure donc aux personnels enseignants concernés une formation adaptée leur permettant de connaître, de mettre en application et de transmettre les prescriptions de sécurité à respecter pour prévenir les risques d’origine électrique, en référence au recueil de prescriptions de sécurité UTE C18-510. Ils possèdent ainsi la qualification requise, au sens du décret du 14 novembre 1988, pour effectuer et faire effectuer par leurs élèves les travaux électriques prévus par les programmes d’enseignement, dès lors qu’ils ont suivi un stage de formation sur la prévention du risque électrique. Actuellement, c’est la note de service n° 97-018 du 15 janvier 1997, publiée au B.O. n° 4 du 23 janvier 1997, qui définit le champ des diplômes dont le référentiel de formation à la sécurité a été achevé. Les enseignants affectés sur des postes à profil donnant lieu notamment à l’apprentissage de travaux sous tension, tels que la formation des monteurs techniciens en réseaux électriques, recevront une formation particulière propre à ce type d’activités.

II - Le chef d’établissement

Le chef d’établissement, en tant que responsable de l’ordre et de la sécurité dans l’établissement, doit prendre toutes les mesures nécessaires pour assurer la prévention des risques d’origine électrique. Il assure cette mission avec le concours du gestionnaire, du chef de travaux et éventuellement d’un enseignant spécialement compétent en ce domaine; ce dernier le conseille sur l’application des règles de sécurité décrites par le décret du 14 novembre 1988 et les textes pris pour son application, ainsi que le recueil de prescriptions de sécurité UTE C 18-510. Le chef d’établissement assure ainsi, sous le contrôle de la commission d’hygiène et de sécurité, les missions suivantes, dont il tient informé une fois par an le conseil d’administration : 1° Vérification des installations À cette fin, il doit faire assurer par un organisme agréé la vérification des installations électriques lors de leur mise en service ou après une modification de structure, puis ultérieurement, tous les ans, conformément aux règles définies par l’arrêté du 20 décembre 1988 cité en annexe. Entre deux vérifications, il lui appartient d’organiser la surveillance des installations électriques ; celle-ci concerne notamment le bon état ou le bon fonctionnement des conducteurs, fusibles, disjoncteurs et dispositifs intervenant contre les contacts indirects. Il doit particulièrement veiller à ce que les installations électriques de sécurité soient établies, alimentées, exploitées et maintenues en bon état de fonctionnement. Toutefois, le personnel ATOSS, qui est chargé de l’entretien courant de l’installation électrique du bâtiment ne peut intervenir sur l’installation électrique interne des machines ou des équipements pédagogiques dans les ateliers.



2° Constitution et mise à jour d’un dossier de prévention des risques d’origine électrique qui réunit : - un plan schématique indiquant la situation des locaux ou emplacements de travail soumis à des prescriptions spéciales, c’est-à-dire des locaux et emplacements de travail dits “à risques particuliers de chocs électriques”, - le plan des canalisations électriques enterrées, - un registre où sont consignés par ordre chronologique les dates et la nature des différentes vérifications ou contrôles ainsi que les noms et qualités des personnes qui les ont effectués, - les rapports de vérification, - le cas échéant, les justifications des travaux et modifications effectués pour porter remède aux défectuosités constatées dans ces rapports. 3° Surveillance des locaux à risques particuliers de choc électrique Le chef d’établissement doit assurer la signalisation des locaux et emplacements de travail dits “à risques particuliers de choc électrique”, c’est-à-dire de ceux qui contiennent des installations ou des équipements présentant des parties actives accessibles. L’accès de ces locaux doit être réservé aux personnels enseignants des disciplines concernées, et à leurs élèves ou stagiaires. Il convient d’être particulièrement vigilant sur le fait que des élèves ne puissent avoir accès seuls à ces locaux. 4° Le rôle des personnels ATOSS Le chef d’établissement doit adopter une démarche de prévention à l’égard des personnels ATOSS qui, dans l’exercice de leurs fonctions, sont amenés à intervenir sur des installations électriques ou à utiliser des matériels alimentés en énergie électrique. Il s’agit d’assurer la protection des élèves, mais aussi celle des personnels. En effet, les installations électriques font l’objet de normes strictement définies qui doivent être mises en œuvre par des personnes qualifiées. La mission des ouvriers professionnels et des maîtres-ouvriers spécialisés dans la branche électrique est d’assurer le maintien en bon état de l’installation électrique dans l’ensemble des bâtiments en effectuant des travaux d’entretien courant de l’appareillage et de l’installation. À cette fin, ils doivent suivre une formation adaptée à leurs fonctions. En aucun cas, ils ne peuvent être chargés de la conception ou de la vérification réglementaire d’une installation électrique. En outre, les personnels ATOSS, pouvant être appelés à utiliser des appareils électriques, bénéficient d’une information générale sur l’ensemble des installations électriques de l’établissement, afin d’en connaître les caractéristiques, notamment leur articulation éventuelle, les risques inhérents ainsi que les précautions à prendre. 5° Vérifications à l’égard des enseignants et des personnels ATOSS Le chef d’établissement vérifie l’existence d’une attestation de formation à la sécurité électrique pour chacun des enseignants définis au 4ème alinéa du I ci-dessus et pour les ATOSS définis au 2ème alinéa du 4° ci-dessus. Il veille, à chaque nouvelle affectation ou en cas de modification des installations, à ce que chacun d’eux dispose de tous les éléments nécessaires pour prendre connaissance de ces installations.

III - Application aux élèves des règles de protection

Les élèves des formations en relation avec les installations ou les matériels électriques sont dans une situation originale : en effet, pour acquérir l’intégralité des connaissances et des compétences nécessaires pour exercer une activité professionnelle avec les meilleures garanties de sécurité, ils doivent s’exercer à un certain nombre de tâches dans des conditions réelles de travail, afin que la composante prévention du risque, qui inclut la formation, soit perçue dans toute son importance. Il est donc nécessaire de prendre toutes les précautions adaptées aux différentes situations envisageables en appliquant l’ensemble des règles de protection prévues pour les



travailleurs sous réserve des adaptations imposées par le contexte scolaire. Pour définir celles-ci, il importe au préalable de déterminer les situations dans lesquelles est susceptible de se trouver l’élève, après avoir rappelé certaines définitions de base concernant les types de travaux réalisés sur les installations électriques en milieu de travail. 1° Rappel de la définition des travaux sur les installations Dans les établissements scolaires, on distinguera quatre types de travaux dont la définition procède de la réglementation générale applicable aux établissements qui mettent en œuvre les courants électriques : a) les travaux “hors tension” sont exécutés sur des installations séparées de leur source d’énergie et consignées de façon qu’une remise sous tension accidentelle soit impossible; b) les travaux “au voisinage” sont exécutés à proximité de pièces nues sous tension :

- soit sur des installations électriques mises hors tension (exemple : remplacement d’un disjoncteur mis hors tension dans une armoire électrique industrielle restée sous tension); - soit sur des installations non électriques (exemple : travaux de peinture dans un local électrique).

c) les travaux “sous tension” sont exécutés sur des installations électriques maintenues volontairement sous tension et à aucun moment mises hors tension pendant la durée de l’intervention. De telles interventions ne sont autorisées que si les conditions d’exploitation rendent dangereuse ou impossible la mise hors tension ou si la nature du travail requiert la présence de la tension (exemple : remplacement d’un disjoncteur sur un départ primordial dans une armoire industrielle). Toutefois, il convient d’exclure de cette définition le cas des interventions qui, pour certaines opérations, nécessitent la présence d’une tension limitée aux domaines très basse tension (TBT) et basse tension A (BTA). 2° Identification des situations des élèves Situation I L’élève est dans un laboratoire ou dans un atelier de formation professionnelle, dans le cadre d’une formation qui le prépare à exercer une profession qui n’impliquera pas de travaux et des interventions sur des installations ou des équipements électriques. Il utilise les installations électriques dans des conditions comparables à un travailleur dans un atelier industriel ou artisanal; sa situation est assimilable à celle des travailleurs qui utilisent exclusivement des installations électriques ne comportant pas de parties nues accessibles. Situation II L’élève est dans un laboratoire ou dans un atelier de formation professionnelle, dans le cadre d’une formation qui le prépare à exercer une activité professionnelle qui implique des travaux ou des interventions sur des installations ou des équipements électriques. Situation III L’élève est dans un atelier de formation professionnelle où il apprend à travailler sous tension, au sens défini ci-dessus au 1° c). Cette situation est exceptionnelle et ne devrait concerner que des formations très particulières comme celles des monteurs techniciens en réseaux électriques. 3° Règles de protection

a) Lorsque les élèves ne sont que les utilisateurs d’équipements ou d’installations électriques réalisées, surveillées, vérifiées et entretenues conformément aux dispositions réglementaires (situation I), il suffit d’une formation préalable très limitée, qui comprend essentiellement une présentation des consignes de sécurité. b) Lorsque les élèves doivent effectuer des travaux ou des interventions (situation II), les travaux doivent normalement être réalisés hors tension, après séparation des installations de leur source d’énergie. Pour ce faire, l’installation ou l’équipement doit avoir été consigné par



le professeur. Dans l’hypothèse où la tension est rétablie sur des parties actives non protégées, le type de montage rendant la protection impossible, toutes mesures doivent être prises pour que les élèves ne se trouvent pas “au voisinage”; en effet, dès lors que la déconsignation a été réalisée et que le type de montage impose la présence de parties actives non protégées, le local ou l’emplacement concerné est qualifié “à risques particuliers de choc électrique”. c) Dans le cadre de cette même situation II, il convient d’examiner le cas particulier où sont nécessaires des travaux effectués “au voisinage” ou des interventions “en présence de tension” (formation aux habilitations BXV et BR définies par les instructions générales de sécurité UTE C 18-510). Il ne peut s’agir que de très basse tension ou de basse tension A. En pareille situation, les élèves sont alors assimilés à des personnes non averties au sens de l’article 25 du décret du 14 novembre 1988. Ils doivent donc avoir été instruits des consignes à respecter et être placés sous le contrôle permanent du professeur. La surveillance pouvant être rendue difficile par l’existence dans un même local de plusieurs postes de travail, il est indispensable d’adapter le nombre maximal d’élèves sous la surveillance directe d’une même personne. d) À propos de la situation III, on se limitera à rappeler que, pour les mineurs non titulaires d’un CAP, le travail sous tension est interdit. Les dérogations sont soumises à une procédure très rigoureuse, impliquant des aménagements spécifiques des installations, des conditions d’encadrement précises dans le cadre d’un programme de formation approuvé par le comité des travaux sous tension.

IV - Rôle de l’inspection du travail

Les vérifications que l’inspection du travail peut être amenée à opérer sur la prévention des risques d’origine électrique s’effectuent dans les conditions prévues par le décret n° 91-1162 du 7 novembre 1991. Dans ce cadre, le chef d’établissement doit tenir à la disposition de l’inspecteur du travail le dossier afférent à la prévention des risques d’origine électrique défini ci-dessus. Il est rappelé que les inspecteurs du travail ne disposent pas à l’égard des établissements publics d’enseignement de leurs prérogatives habituelles leur permettant de mettre en demeure les chefs d’entreprise de respecter les prescriptions du Code du travail et de dresser procès-verbal des éventuelles infractions constatées, en raison du fait que, aux termes de l’article L. 263-7 du Code du travail, les infractions spécifiques prévues par ce code ne sont pas applicables aux “ateliers des établissements publics dispensant un enseignement technique ou professionnel”. En application du décret du 7 novembre 1991 précité, une procédure purement amiable a cependant été organisée. Elle permet, néanmoins, à l’inspecteur qui constate que toutes les dispositions adéquates pour remédier aux manquements constatés ne sont pas prises, de saisir le directeur régional du travail, l’autorité académique, la collectivité de rattachement et, le cas échéant, le préfet.



Annexe

LISTE DES ARRÊTÉS D’APPLICATION DU DÉCRET N° 88-1056 DU 14 NOVEMBRE 1988 - 7 décembre 1988 : matériels électriques portatifs à main à l’intérieur des enceintes conductrices exiguës - 8 décembre 1988 : mise hors de portée des parties actives au moyen d’obstacles - 9 décembre 1988 : locaux ou emplacements de travail réservés à la production, la conversion ou la distribution électrique - 12 décembre 1988 : galvanoplastie et électrophorèse, cellules d’électrolyse et fours électriques à arc - 13 décembre 1988 : laboratoires, plates-formes d’essais et ateliers pilotes - 14 décembre 1988 : soudage électrique à l’arc - 15 décembre 1988 : protection contre les contacts indirects - 16 décembre 1988 : protection contre les effets thermiques - 19 décembre 1988 : emplacements présentant des risques d’explosion - 20 décembre 1988 : vérifications des installations électriques - 21 décembre 1988 : agrément des personnes ou organismes pour la vérification des installations électriques - 17 janvier 1989 : diélectriques liquides inflammables.



AANNNNEEXXEE 33

Fiche diagnostic simplifié de conformité électrique

Suivant le type de protection, les matériels sont répertoriés en trois classes. Classe 1 : borne de terre. Le matériel possède une isolation principale et une borne de terre. En cas de défaut d'isolation, la sécurité est assurée par un dispositif de coupure de l'alimentation électrique (disjoncteur différentiel). Classe 2 : double isolation. Le matériel possède une isolation principale sans borne de terre. La sécurité est assurée par une deuxième isolation. Classe 3 : alimentation en très basse tension. La tension d'alimentation n'est pas dangereuse (inférieure à 50 volts). Suivant le niveau de protection contre les surtensions, les installations électriques sont classées en catégories de surtensions en fonction de la tension nominale du réseau par rapport à la terre. Elles sont au nombre de quatre. Catégorie I : Très Basse Tension ( < 50V ), surtensions inférieures à 500 V. Catégorie II : réseau domestique (230 V), surtensions inférieures à 2500 V. Catégorie III : réseau triphasé après compteur (230/400 V), surtensions inférieures à 4000 V. Catégorie IV : réseau triphasé avant compteur, surtensions inférieures à 6000 V. Les normes en vigueur préconisent l'indication, par un marquage sur l'appareil, de la tension assignée phase-terre, de la catégorie de surtension, de la classe et du degré de pollution. Pour des équipements anciens, non marqués, il faut définir sa classe et l'utiliser dans la (les) catégorie(s) adaptée(s). Tout équipement à enveloppe métallique de catégorie II est de classe 1. L'absence de borne de terre le rend non conforme. Tout équipement de classe 3 (possibilité de contacts directs avec des conducteurs sous tension) ne peut être placé que dans un environnement de catégorie I. Le degré de protection procuré par les enveloppes des matériels électriques au regard de la pénétration de corps étrangers est caractérisé par la codification IPnX, (International Protection, n est le degré de pénétration –en principe 2 pour éviter d'atteindre toute pièce sous tension ou en mouvement avec le doigt d'épreuve de 12 mm dans sa plus grande dimension-, X est le degré de pénétration des liquides -il varie de 0 à 8-). Conséquence immédiate : Les cordons électriques munis d’une fiche banane mâle traditionnelle à chaque extrémité ne doivent pas être utilisés sur des paillasses équipées de prises secteur (catégorie II). Ils doivent être remplacés par des cordons de sécurité (cordons avec fourreau de protection non rétractable).



AANNNNEEXXEE 44

Signification Symbole Description des risques Exemples

Toxique T

Très Toxique T+

Produits qui, par inhalation, ingestion ou pénétration cutanée en petites quantités, entraînent la mort ou des effets aigus ou chroniques.

Méthanol, benzène, phénol, naphtaline, Phosphore blanc, sulfure d'hydrogène, cyanure d'hydrogène à plus de 7%.

Nocif Xn

Irritant Xi

Produits qui, par inhalation, ingestion ou pénétration cutanée en petites quantités, entraînent la mort ou des effets aigus ou chroniques. Produits non corrosifs qui en cas de contact ou d'inhalation peuvent provoquer une irritation de la peau et des voies respiratoires, une inflammation des yeux.

Dichlorométhane, trichloréthylène, térébenthine, Bichromate de potassium, eau de Javel diluée, ammoniaque entre 5 et 10 %.

Facilement inflammable F

Extrêmement inflammable F+

Produits pouvant s'enflammer facilement en présence d'une source d'inflammation à température ambiante (< 21°C). Produits pouvant s'enflammer très facilement en présence d'une source d'inflammation même en dessous de 0°C.

Acétone, éthanol, eau écarlate

Acétylène, éther diéthylique, insecticides en bombe..

Comburant O

Produits pouvant favoriser ou activer la combustion d'une substance combustible. Au contact de matériaux d'emballage (papier, carton, bois) ou d'autres substances combustibles, ils peuvent provoquer un incendie.

Acide nitrique à 70 % et plus, peroxydes, oxydes de chrome VI, désherbants (chlorate de soude).

Corrosif C

Produits pouvant exercer une action destructive sur les tissus vivants.

Acide chlorhydrique à 25 % et plus, acide phosphorique à plus de 25 %, eau de Javel concentrée, ammoniaque à plus de 10 %.

Explosif E

Ce sont des liquides ou des solides capables d'exploser sous l'action d'un choc, d'un frottement, d'une flamme ou de chaleur.

Nitroglycérine, butane, propane dans un certain pourcentage de mélange avec l'air, TNT (trinitrotoluène).

Dangereux pour

l'Environnement N

Produits qui peuvent présenter un risque immédiat ou différé pour une ou plusieurs composantes de l'environnement (cad capables, par ex de causer des dommages à la faune, à la flore ou de provoquer une pollution des eaux naturelles et de l'air).

Lindane (pesticide), tétrachlorure de carbone.

Pictogrammes utilisés sur les étiquettes



R1 Explosif à l'état sec R33 Danger d'effets cumulatifs

R2 Risque d'explosion par le choc, la friction, le feu ou d'autres sources d'ignition.

R34 Provoque des brûlures

R3 Grand risque d'explosion par le choc, la friction, le feu ou d'autres sources d'ignition.

R35 Provoque de graves brûlures

R4 Forme des composés métalliques très sensibles. R36 Irritant pour les yeux

R5 Danger d'explosion sous l'action de la chaleur. R37 Irritant pour les voies respiratoires

R6 Danger d'explosion en contact ou sans contact avec l'air.

R38 Irritant pour la peau

R7 Peut provoquer un incendie. R39 Danger d'effets irréversibles très graves

R8 Favorise l'inflammation des matières combustibles.

R40 Effet cancérogène suspecté - preuves insuffisantes (modification 28ème ATP)

R9 Peut exploser en mélange avec des matières combustibles.

R41 Risque de lésions oculaires graves

R10 Inflammable R42 Peut entraîner une sensibilisation par inhalation

R11 Facilement inflammable R43 Peut entraîner une sensibilisation par contact avec la peau

R12 Extrêmement inflammable R44 Risque d'explosion si chauffé en ambiance confinée

R13 Gaz liquéfié extrêmement inflammable R45 Peut causer le cancer

R14 Réagit violemment au contact de l'eau R46 Peut causer des altérations génétiques héréditaires

R15 Au contact de l'eau dégage des gaz extrêmement inflammables

R47 Peut causer des malformations congénitales

R16 Peut exploser en mélange avec des substances comburantes

R48 Risque d'effets graves pour la santé en cas d'exposition prolongée

R17 Spontanément inflammable à l'air R49 Peut causer le cancer par inhalation

R18 Lors de l'utilisation, formation possible de mélange vapeur/air inflammable/explosif

R50 Très toxique pour les organismes aquatiques

R19 Peut former des peroxydes explosifs R51 Toxique pour les organismes aquatiques

R20 Nocif par inhalation R52 Nocif pour les organismes aquatiques

R21 Nocif par contact avec la peau R53 Peut entraîner des effets néfastes à long terme pour l'environnement aquatique

R22 Nocif en cas d'ingestion R54 Toxique pour la flore

R23 Toxique par inhalation R55 Toxique pour la faune

R24 Toxique par contact avec la peau R56 Toxique pour les organismes du sol

R25 Toxique en cas d'ingestion R57 Toxique pour les abeilles

R26 Très toxique par inhalation R58 Peut entraîner des effets néfastes à long terme pour l'environnement

R27 Très toxique par contact avec la peau R59 Dangereux pour la couche d'ozone

R28 Très toxique en cas d'ingestion R60 Peut altérer la fertilité

Phrases de risques



R29 Au contact de l'eau dégage des gaz toxiques R61 Risques pendant la grossesse d'effets néfastes pour l'enfant

R30 Peur devenir facilement inflammable pendant l'utilisation

R62 Risque possible d'altération de la fertilité

R31 Au contact d'un acide, dégage un gaz toxique R63 Risque possible pendant la grossesse d'effets néfastes pour l'enfant

R32 Au contact d'un acide, dégage un gaz très toxique

R64 Risque possible pour les bébés nourris au lait maternel

R65 Nocif, peut provoquer une atteinte des poumons en cas d'ingestion.

R66 L'exposition répétée peut provoquer dessèchement ou gerçures de la peau

R67 L'inhalation de vapeurs peut provoquer somnolence et vertiges.

R68 Possibilité d'effets irréversibles (modif. 28ème ATP)



S1 Conserver sous clé S30 Ne jamais verser de l'eau dans ce produit

S2 Conserver hors de la portée des enfants S33 Eviter l'accumulation des charges électrostatiques

S3 Conserver dans un endroit frais S35 Ne se débarrasser de ce produit et de son récipient qu'en prenant toutes précautions d'usage

S4 Conserver à l'écart de tout local d'habitation S36 Porter un vêtement de protection approprié

S5 Conserver sous ... (liquide approprié à spécifier par le fabricant)

S37 Porter des gants appropriés

S6 Conserver sous ... (gaz inerte à spécifier par le fabricant)

S38 En cas de ventilation insuffisante, porter un appareil respiratoire approprié

S7 Conserver le récipient bien fermé S39 Porter un appareil de protection des yeux / du visage

S8 Conserver le récipient à l'abri de l'humidité S40 Pour nettoyer le sol ou les objets souillés par ce produit, utiliser (à préciser par le fabricant)

S9 Conserver le récipient dans un endroit bien ventilé S41 En cas d'incendie et/ou d'explosion, ne pas respirer les fumées

S12 Ne pas fermer hermétiquement le récipient S42 Pendant les fumigations / pulvérisations, porter un appareil respiratoire approprié (termes appropriés à indiquer par le fabricant)

S13 Conserver à l'écart des aliments et boissons, y compris ceux pour animaux S43

En cas d'incendie, utiliser ... (moyens d'extinction à préciser par le fabricant. Si l'eau augmente les risques, ajouter "Ne jamais utiliser d'eau")

S14 Conserver à l'écart des ... (matières incompatibles à indiquer par le fabricant) S45

En cas d'accident ou de malaise consulter immédiatement un médecin (si possible lui montrer l'étiquette)

S15 Conserver à l'écart de la chaleur S46 En cas d'ingestion, consulter immédiatement un médecin et lui montrer l'emballage ou l'étiquette

S16 Conserver à l'écart de toute flamme ou source d'étincelles - Ne pas fumer

S47 Conserver à une température ne dépassant pas ... °C (à préciser par le fabricant)

S17 Tenir à l'écart des matières combustibles S48 Maintenir humide avec ... (moyen approprié à préciser par le fabricant)

S18 Manipuler et ouvrir le récipient avec prudence S49 Conserver uniquement dans le récipient d'origine

S19 S50 Ne pas mélanger avec ... (à spécifier par le fabricant)

S20 Ne pas manger et ne pas boire pendant l'utilisation S51 Utiliser seulement dans des zones bien ventilées

S21 Ne pas fumer pendant l'utilisation S52 Ne pas utiliser sur de grandes surfaces dans les locaux habités

S22 Ne pas respirer les poussières S53 Eviter l'exposition - se procurer des instructions spéciales avant l'utilisation

S23 Ne pas respirer les gaz / vapeurs / fumées / aérosols (termes appropriés à indiquer par le fabricant) S56

Eliminer ce produit et son récipient dans un centre de collecte de déchets dangereux ou spéciaux

Conseils de prudence



S24 Eviter le contact avec la peau S57 Utiliser un récipient approprié pour éviter toute contamination du milieu ambiant

S25 Eviter le contact avec les yeux S59 Consulter le fabricant / fournisseur pour des informations relatives à la récupération / au recyclage

S26 En cas de contact avec les yeux, laver immédiatement et abondamment avec de l'eau et consulter un spécialiste

S60 Eliminer le produit et le récipient comme un déchet dangereux

S27 Enlever immédiatement out vêtement souillé ou éclaboussé S61

Eviter le rejet dans l'environnement. Consulter les instructions spéciales / la fiche de données de sécurité

S28 Après contact avec la peau, se laver immédiatement et abondamment avec (produits appropriés à indiquer par le fabricant

S62 En cas d'ingestion, ne pas faire vomir : consulter immédiatement un médecin et lui montrer l'emballage ou l'étiquette

S29 Ne pas jeter les résidus à l'égout S63 En cas d'accident par inhalation, transporter la victime hors de la zone contaminée et la garder au repos

S64 En cas d'ingestion, rincer la bouche avec de l'eau (seulement si la personne est consciente).



Liste des mélanges à éviter

Les mélanges à éviter correspondent aux cases marquées du symbole :

01 Acides minéraux 01

02 Acides organiques

02

03 Bases (ammoniaque exclu)

03

04 Amines et alkanilamines

04

05 Composés halogénés

05

06 Alcools glycols et ethers de glycol

06

07 Aldéhydes 07

08 Cétones 08

09 Hydrocarbures saturés

09

10 Hydrocarbures aromatiques

10

11 Oléfines 11

12 Huiles de pétrole 12

13 Esters 13

14 Monomères et esters polymérisables

14

15 Phénols 15

16 Oxydes d'alkylènes

16

17 Cyanohydrines 17

18 Nitriles 18

19 Ammoniac (NH3) 19

20 Halogènes 20

21 Ethers 21

22 Phosphore élémentaire

22

23 Soufre (mélange) 23

24 Anydrides d'acide 24



Stockage des produits chimiques

En fonction de la nature des produits chimiques, que ce soit les réactifs ou les déchets à stocker, on pourra établir un plan de stockage à partir de deux conditions : – séparation des produits organiques et inorganiques, – séparation des produits incompatibles : acides forts et bases fortes, oxydants et réducteurs, combustibles et comburants.

∗∗∗∗ −−−− −−−− −−−− 0000

−−−− ++++ −−−− −−−− ++++

−−−− −−−− ++++ −−−− 0000

−−−− −−−− −−−− ++++ ++++

0000 ++++ 0000 ++++ ++++

∗∗∗∗ séparer les acides et les bases

−−−− ne doivent pas être stockés ensemble

0000 peuvent éventuellement être stockés ensemble (dispositions particulières)

++++ peuvent être stockés ensemble



Protection de l'environnement et gestion des déchets

Les grands principes du tri des « déchets industriels spéciaux » (DIS) produits par les activités dans les laboratoires de chimie. Solvants organiques halogénés ? OUI Bidon approprié NON Solvants organiques non halogénés ? OUI Distillation éventuelle ou bidon approprié NON Espèces chimiques suivantes : Composés de l’arsenic, cyanures, thiocyanates, ion baryum, ion mercure, OUI Traitements particuliers ion argent, acide picrique / picrate, ion fluorure, iode. NON Comburants, Oxydants ? (MnO4

-, ClO4-, Ce4+, H2O2, Cr2O72-, OUI Bidon approprié

CrO42-, S208

2-, …) NON Ions métalliques (Cu2+, Zn2+, Pb2+, Sn2+, Al3+, OUI Bidon approprié Fe2+, Fe3+, …) NON Acides ou bases? (Acides sulfurique, chlorhydrique, nitrique, oxalique, hydroxyde de OUI Neutralisation ou sodium, eau de chaux, oxalate, …) Bidon approprié Egout



¤ Introduction

Ces consignes sont portées dans le cahier de chaque élève et affichées dans chaque salle spécialisée.

Elles s’adressent à tous les élèves et sont également portées à l’attention des familles.

Les règles énoncées ci-dessous constituent les fondements de base pour assurer la sécurité des biens et des personnes en salles de travaux pratiques.

Néanmoins, cette liste de consignes ne saurait être exhaustive et, en cas de doute ou de problème, seul l’avis du professeur doit être demandé et suivi par les élèves.

¤ La circulation.

Les élèves ne rentrent pas dans la salle de cours sans l'autorisation du professeur. L’attente se fait dans le couloir en rang et dans le calme. A l’entrée dans la salle, chaque élève rejoint directement sa place, sac à la main.

Les sacs et les vêtements sont rangés correctement afin de permettre la libre circulation des personnes.

Aucun déplacement n’est autorisé pendant le cours sans autorisation du professeur.

¤ L’attitude.

Chaque élève doit avoir son matériel. En cas de transmission, celle-ci se fait avec l'accord du professeur.

Le balancement sur la chaise est interdit.

Il est formellement interdit de manger ou de boire en salle de travaux pratiques, même un chewing-gum. A la fin du cours, chaque élève range soigneusement le matériel, nettoie la verrerie et la table, jette les papiers et autres déchets à la poubelle.

¤ Recommandations spécifiques pour les manipulations.

Les cheveux doivent être attachés. Le port d’une blouse (100% coton – les autres matières sont proscrites) est fortement conseillé. A défaut un vêtement usagé pourra faire office de protection sachant qu’il peut être endommagé (taches, trous, etc).

Les élèves doivent porter les lunettes de protection quand le professeur l’indique.

Certains vêtements et accessoires sont potentiellement source d’accident. Chaque élève prend soin du matériel mis à disposition par le collège.

Les élèves ne débutent les manipulations que sur ordre du professeur en respectant le protocole indiqué. Aucun essai à l’aveugle ne doit être envisagé. En cas de doute l’élève, demande confirmation uniquement au professeur et non aux autres élèves.

¤ L’aération.

L’aération de la salle de classe reste sous contrôle du professeur.

Les élèves ne prennent pas l’initiative d’ouvrir les fenêtres et/ou de débloquer les taquets latéraux permettant l’ouverture large des fenêtres.

Nota :

Les professeurs se réservent le droit de ne pas faire manipuler un élève ou un groupe d’élèves si les consignes de sécurité ne sont pas respectées.

En cas de dégradations volontaires (jugées par l’enseignant) ou de non-respect des consignes, les sanctions et réparations prévues par le règlement intérieur seront appliquées.

Les professeurs de sciences expérimentales. La direction

Consignes à respecter dans les salles de sciences expériementales



AANNNNEEXXEE 55 ::

Liste des équipements matériels pour l'enseignement

de la Physique et de la Chimie en collège

Quantité définie pour 12 postes de travail de 2 élèves ou 8 postes de travail de 3 élèves.

Index Désignation et caractéristiques minimales Qté

1. MÉCANIQUE

1000 Balance électronique, portée : 600 g, précision : 0,1 g (ou 2000g / 1g) 12

1010 Cloche à vide, modèle simple avec pompe incorporée. 1

1020 Dispositif d'étude de chute d'une bille dans un liquide visqueux 12

1030 Double-mètre à ruban. 1

1040 Dynamomètre à ressort spirale 5 N, gradué en décinewton, monté sur axe ou sur support aimanté. 12

1050 Dynamomètre peson étalonné, force 2N 12

1060 Dynamomètre peson étalonné, force 10N 12

1070 Ensemble de matériel de météorologie comprenant : Un thermomètre maxima-minima, un thermomètre, un baromètre, un hygromètre, un anémomètre, une girouette, un pluviomètre.

1

1080 Lot de divers récipients de forme parallélépipédique - divers volumes 1

1090 Lot de divers solides de tailles et de formes différentes 1

1100 Manomètre à eau 1

1110 Manomètre électronique pression relative 200 hPa, sortie analogique 12

1120 Manomètre standard 3 bars 2

1130 Masses à crochets. Série de 11 masses totalisant 500 g. 12

1140 Poulie Ø 60 mm montée sur support magnétique. 3

1150 Règle pour tableau, en matière plastique. 1

1160 Seringue graduée de 50 mL. En matière plastique. Avec tuyau plastique de 1 m environ de longueur. 24

1170 Plaque didactique vases communiquant 1

1180 Tableau magnétique (dynamomètres, poulies) 1

1190 Aimant droit 12

1200 Ensemble électrostatique 1

1210 Chronomètre électronique 12



2. ÉLECTRICITÉ

2000 Alimentation 6 - 12 V ; 5A en alternatif et en continu. 12

2010 Alimentation tension continue réglable 3 - 12 V 12

2020 Boîte de rangement 12

2030 Cordons avec fiches bananes de sécurité mâle-mâle de 4 mm de Ø à reprise arrière, fourreau non rétractable - longueur : 0,25 m (lot de 10) Rouge 4

2040 Cordons avec fiches bananes de sécurité mâle-mâle de 4 mm de Ø à reprise arrière, fourreau non rétractable - longueur : 0,50 m (lot de 10) Noir 4

2050 DEL rouge (lot de 20) 1

2060 DEL verte (lot de 20) 1

2070 Diode redressement (lot de 20) 2

2080 Douilles E10 montées par 1 sur support avec fiches sécurité. 24

2090 Fer à souder 1

2100 Générateur TBF, 10Vcc, fréquence à partir de 0,01 Hz. 1

2110 Générateur BF, 10Vcc, fréquence 20 - 20000 Hz - différents signaux 12

2120 Interrupteur sur support. 12

2130 Lampes à vis E10 - 3,5 V - 100 mA (lot de 25). 1

2140 Lampes à vis E10 - 3,5 V - 200 mA (lot de 25). 1

2150 Lampes à vis E10 - 6 V - 100 mA (lot de 25). 1

2160 Lampes à vis E10 - 6 V - 300 mA (lot de 25). 1

2170 Moteur 12V (monte charge réversible) 12

2180 Moteur-alternateur didactique 1

2190 Multimètre numérique. Fonctions : voltmètre et ampèremètre, alternatif et continu et fonction ohmmètre. Équipé de bornes de sécurité. Protection électronique de préférence. Avec cordons de sécurité.

24

2200 Oscilloscope bicourbe - 20 MHz - 5 mV. 1

2210 Oscilloscope monovoie - 5 MHZ - 10 mV 12

2220 Photorésistor (lot de 5) 3

2230 Pile plate 4,5 V (lot de 6) 4

2240 Pinces crocodiles complètement isolées (lot de 12) 4

2250 Plaquette didactique étude du redressement et lissage d'un signal alternatif 12

2260 Résistances 0,5 W 1 kohm (lot de 50) 1

2270 Résistances 0,5 W 10 kohm (lot de 50) 1

2280 Résistances 0,5 W 220 ohm (lot de 50) 1

2290 Résistances 0,5 W 1 Mohm (lot de 50) 1

2300 Résistances 0,5 W 33 ohm (lot de 50) 1

2310 Résistance réglable 0 - 10 000 ohms P=2W 12

2320 Rhéostat 100 ohm - 2 A 1

2330 Support rangement cordons 1

2340 Transformateur 6/24 V, 30 VA 6



3. OPTIQUE

3000 Boil 1

3010 Chambre noire 12

3020 Cuve à eau 1

3030 Disque de Newton avec moteur. 1

3040 Ensemble optique de démonstration sur tableau métallique (source laser 5 faisceaux, lentilles, prisme, miroir plan, lame à faces parallèles sur semelle magnétique) 1

3050 Diode laser 5mW 1

3060 Filtre secondaires (lot de 3) 12

3070 Filtres primaires (lot de 3) 12

3080 Lot de réseaux (100, 500 traits/mm) 1

3090 Géorama (= modèle terre, soleil, lune) 1

3100 Lanterne 12V 25W équipée de supports de filtres et miroirs (synthèse additive des couleurs) 12

3110 Lot d'objets de différentes couleurs 4

3120 Mallette avec tout le matériel nécessaire à l'étude de la propagation rectiligne de la lumière, la diffusion, la dispersion, lentilles convergentes, divergentes et simulations de l'œil, d'un appareil imageur.

12

3130 Modèle de l'œil avec lentille. 1

3140 Spectroscope à réseau 12

3150 Lot de feuilles écran couleur (rouge, vert, bleu etc) 1

3160 Sphère de différentes taille en polystyrène (3 taille différentes) 12

4. CHIMIE

4000 Agitateur manuel en verre (lot de 10) 3

4010 Ampoule à décanter verre borosilicaté, robinet téflon, 250 mL 12

4020 Ballon à fond plat, col large, 1000 mL 6

4030 Ballon Pyrex à fond plat 250 mL 12

4040 Bec Bunsen ou bec électrique 500 W, 700°C (au choix en fonction de la disponibilité ou non du gaz) 12

4050 Bécher de 75 mL pyrex 24

4060 Bécher verre borosilicaté ou TPX, 100 mL 24

4070 Bécher verre borosilicaté ou TPX, 250 mL 24

4080 Entonnoir polypropylène 125 mL 24

4090 Eprouvette à gaz 250 mL 12

4100 Eprouvette graduée TPX, 250 mL 12

4110 Eprouvette polypropylène 100 mL 12

4120 Erlenmeyer Pyrex 125 mL 24

4130 Erlenmeyer Pyrex 250 mL 24

4140 pH-mètre de poche (à pile) 0 à 14 unités pH - précision 0,2 unité pH 12

4150 Spatule double cuillère acier inoxydable 12

4160 Verre à pied verre ordinaire, 250 mL 12

ANNEXE 5



5. EQUIPEMENT GENERAL DE LABORATOIRE Quantité indépendante du nombre de groupes élèves (fonctionnement de deux classes en TP simultanément)

5000 Bac de rangement 30

5010 Bonbonne PE 10 L 2

5020 Bouchon en caoutchouc non perforés pour tube à essais (lot de 10) 3

5030 Bouchon en caoutchouc perforés 1 trou pour tube à essais (lot de 10) 2

5040 Bouchons perforés deux trous - lots de divers tailles 2

5050 Bouchon en liège pour flacon à combustion 24

5060 Centrifugeuse manuel 1

5070 Chauffe-ballons à régulateur pour ballon 250 mL 2

5080 Coupe tubes en verre 1

5090 Cristallisoir verre ordinaire, 1,5 L 5

5100 Cristallisoir verre ordinaire, 5 L 5

5110 Distillation, ballon verre borosilicaté, 250 mL, monocol avec rodage 19/26 2

5120 Distillation, colonne de vigreux avec prise thermomètre, rodage 19/26 2

5130 Distillation, réfrigérant Liébig, rodage 19/26 2

5140 Distillation, tête de colonne, rodage 19/26 2

5150 Egouttoir 2

5160 Elévateur à croisillons 6

5170 Filtration sous vide (ensemble : trompe à vide, tube, fiole, entonnoir, filtres) 2

5180 Fiole jaugée 1 trait , 1000 mL 2



5210 Flacon à combustion 500 mL 36

5220 Flacon compte goutte en verre blanc 125 mL 36

5230 Flacon compte goutte en verre brun 125 mL 36

5240 Flacon verre blanc 125 mL 36

5250 Flacon verre brun 125 mL 36

5260 Gants (boite de 100) 2

5270 Goupillon pour tubes à essais 4

5280 Goupillon vaisselle 2

5290 Lot de 6 clips pour montage de distillation 1

5300 Lot de tubes pour centrifugeuse (lot de 12 unités) 1

5310 Lunette de sécurité 24

5320 Mortier avec pilon porcelaine, 150 mL 2

5330 Papier filtre rame de 25 feuilles 1

5340 Papier pH de pH 1 à pH 14 ou bandelettes (pH boite de 100 unités / 2 boites) 12

5350 Pince à 3 doigts 24

5360 Pince à creuset acier 2

5370 Pince mâchoire plate en V 12

5380 Pince pour tubes à essais bois 24

5390 Pipette graduée 25 mL (lot de 5) 4

5400 Pipette Pasteur lot de 100 PE 1

5410 Pissette simple polyéthylène, 250 mL 24

ANNEXE 5



5420 Poire à pipeter 2

5430 Statif noix double Ø 8 mm 48

5440 Statif support bois pour ampoule à décanter 12

5450 Statif support métallique Ø 8 mm 12

5460 Statif tige métallique Ø 8mm 12

5470 Support simple, pour 6 tubes à essais 36

5480 Tableau mural des éléments périodiques (1 par salle de préférence) 1

5490 Têt à combustion porcelaine 2

5500 Têt à gaz terre réfractaire 2

5510 Tube à essais Pyrex Ø 16mm, 20 mL, lot de 100 2

5520 Tube en verre Ø 5mm, longueur 500 mm (lot de 10) 2

5530 Tube souple en caoutchouc brun diamètre 10 (par longueur de 5 m) 2

5540 Tube souple en caoutchouc transparent diamètre 10 (par longueur de 5 m) 2

5550 Tube souple en caoutchouc transparent diamètre 5 (par longueur de 5 m) 2

5560 Tubes en U verre borosilicaté 4

5570 Valet en liège 12

5580 Verre de montre (lot de 10) (verre ou PE) 3

6. CHIMIE - PRODUITS CHIMIQUES

(Institut de chimie – 1 Rue Blaise Pascal 67000 Strasbourg

Téléphone : 03 90 24 16 71 Télécopie : 03 90 24 17 49 )

6000 Acétone 1L 1

6010 Acide chlorhydrique commercial 1 L 1

6020 Acide nitrique 1 L 1

6030 Acide sulfurique commercial 1 L 1

6040 Aluminium en poudre 100 g 1

6050 Ammoniac en solution aqueuse 1 L 1

6060 Carbonate de calcium naturel 1 kg 1

6070 Charbon végétal (fusain) boîte de 50 bâtons 1

6080 Chlorure d'ammonium commercial 160g 1

6090 Chlorure de calcium anhydre 150g 1

6100 Chlorure de fer (III) solution 2

6110 Craie (carbonate de calcium) boîte de 100 bâtons 1

6120 Cuivre (tournure) 250 g 1

6130 Cyclohexane 1 L 1

6140 Dioxygène bouteille 1

6150 Eau déminéralisée 3

6160 Eau distillée 3

6170 Eau oxygénée 1

6180 Ethanol dénaturé 95 ° 1 L 1

6190 Fer en limaille 1 kg 1

6200 Fer en poudre 125 g 1

6210 Fil de fer (épais) pour combustion 1



6220 Fluorescéine 250 mL 1

6230 Grenaille de plomb 500 g 1

6240 Hydroxyde de sodium commercial 1 kg 1

6250 Laine d'acier en rouleau 1

6260 Lames de divers métaux (Lot de 5 lames: Fe, Cu, Pb, Zn, Al) 3

6270 Lot de colorants pour chromatographie 1

6280 Lot de divers solides en plastique (diverses formes) 1

6290 Lot de divers solides métalliques 1

6300 Magnésium (ruban) 25 g 1

6310 Mallette étude matériaux plastique 1

6320 Nitrate d'argent en solution 250 mL 2

6330 Oxyde de calcium 1kg 1

6340 Papier pour chromatographie 1

6350 Permanganate de potassium 250 g 1

6360 Sable de Fontainebleau 1

6370 Solution tampon (pH = 4, 7 et 10 - 1 L) 1

6380 Sulfate de cuivre (II) commercial 1 kg 1

6390 Sulfate de cuivre anhydre en poudre (500 g) 1

6400 Sulfate de fer (II) commercial 1 kg 1

6410 Sulfate de zinc 140 g 1

6420 Zinc en grenaille 235 g 1

7. DIVERS

7000 Chalumeau pour le travail du verre 1

7010 Chariots roulants double étages (1 par salle de préférence) 2

7020 Fer à souder 1

7030 Flexcam ou caméscope numérique avec carte d'acquisition pour la partie mécanique 1

7040 Outils, tournevis, pinces… 1

7050 Tablette roulante pour poste ordinateur 1

7060 Rétroprojecteur (1 pour deux salles) 1

7070 Téléviseur avec magnétoscope 1

8. INFORMATIQUE

8000 Interface ExAO portable avec capteurs: ampèremètre, voltmètre, télémètre, pHmètre, thermomètre 1

8010 Logiciel Crocodile Physics (version établissement) 1

8020 Logiciel Domodidac (version établissement) 1

8030 Logiciel système solaire (version établissement) 1

8040 Logiciel Tableur (version établissement) 1

8050 Logiciel traitement de texte (version établissement) 1

8060 Logiciel OVAO (version établissement - simulation oscilloscope) 1

8070 Ordinateur avec lecteur Cédérom 6

8080 Vidéoprojecteur (celui de l'établissement en disponibilité) 1



FICHES PRODUITS CHIMIQUES

Les produits chimiques proposés dans les fiches correspondent à ceux cités

dans la liste de matériel conseillé en annexe 5 en page 44



Acétone - CH3COCH3 1) Propriétés physiques et chimiques. M = 58,08 g/mol Aspect : Liquide transparent et incolore. Odeur : Caractéristique. Point d’ébullition:56,5°C - Point de fusion: -94°C - Point d’inflammation: -17°C Température d’auto-ignition: 540°C Limites d’explosion (inférieure/supérieure): 2,2 - 12,8 vol % Pression de vapeur: (20°C) 233 hPa - Densité (20/4): 0,791 Solubilité: Miscible avec de l’eau, de l’éthanol, de l’éther et de le trichlorométhane 2) Stabilité et réactivité. Conditions devant être évitées: Températures élevées. Matières devant être évitées: Hydroxydes alcalins. Halogènes. Hydrocarbures halogénés. Halogénures d’halogène. Agents oxydants (acide perchlorique, perchlorates, halogénates, CrO3 , halogénoxydes, acide nitrique, oxydes de nitrogène, oxydes non métalliques, acide chromosulfurique entre autres). Métaux alcalins. Nitrosyles. Métaux. Éthanolamine Produits de décomposition dangereux: Peroxydes. Information complémentaire: L’exposition à la lumière et à l’air favorise la formation de peroxydes. Les gaz/ vapeurs peuvent former des mélanges explosifs avec l’air. 3) Identification des dangers. Phrases R: 11 Facilement inflammable. Phrases S: 9-16-23c-33 Conserver le récipient dans un endroit bien ventilé. Indications de danger: Facilement inflammable Conserver à l´écart de toute flamme ou source d’étincelles - Ne pas fumer. Ne pas respirer les vapeurs. Conserver éloigné de sources d’ignition. Les vapeurs sont plus lourdes que l’air, et peuvent donc se déplacer au niveau du sol. Peut former des mélanges explosifs avec l’air. Risque d’inflammation par accumulation de charges électrostatiques. Manipulation: Sans indications particulières. Stockage: Récipients bien fermés. Dans un local bien aéré. Eloigné de sources d’ignition et de chaleur. Température ambiante. Protégé de la lumière. Protection des mains: Utiliser des gants appropriés. Protection des yeux: Utiliser des lunettes appropriées. Par inhalation des vapeurs: Irritation des muqueuses. L’exposition prolongée provoque maux de tête, flux salivaire, nausées, vomissements, vertige, narcose ou coma. Par contact oculaire: troubles de la vision. Par ingestion: troubles gastro-intestinaux, maux de tête, flux salivaire, nausées, vomissements, vertige, narcose, coma. 4) Mesures à prendre en cas de déversement accidentel. Précautions individuelles: Ne pas inhaler les vapeurs. Apporter une aération appropriée. Méthodes de ramassage/nettoyage: Ramasser avec des matériaux absorbants (terre ou du sable secs) et déposer dans des conteneurs pour résidus pour leur élimination postérieure, conformément à la législation en vigueur. Nettoyer les restes à grande eau.

Ces données ne sont fournies qu'à titre indicatif et n'engagent en rien les auteurs du document.



Acide Chlorhydrique 37% - (HCl)aq – H30+ + Cl-

Solution aqueuse commerciale 1. Propriétés physiques et chimiques M = 36,46 g/mol Aspect: Liquide transparent et incolore. Odeur: Caractéristique. Point d’ébullition:85°C - Point de fusion: -25°C Pression de vapeur: 20 hPa Densité (20/4): 1,19 Solubilité: miscible avec de l’eau 2. Stabilité et réactivité Corrosif Matières à éviter : Aluminium. Amines. Carbures. Hydrures. Fluor. Métaux alcalins. Métaux. KMnO4 . Bases fortes. Halogénates. Acide sulfurique concentré. Hydrure de métalloïdes. Oxydes de métalloïdes. Aldéhydes. Sulfures. Lithium silicique. Éther vinyle méthylique.. Produits de décomposition dangereux en cas d'incendie: Chlorure d’hydrogène, Cl2. Autres données : hygroscopique; incompatible avec différents métaux; perte d'eau de cristallisation en cas de chauffage. 3. Identification des dangers Phrases R: 34-37 Provoque des brûlures. Irritant pour les voies respiratoires. Phrases S: 26-45 En cas de contact avec les yeux, laver immédiatement et abondamment avec de l’eau et consulter un spécialiste. En cas dáccident ou de malaise consulter immédiatement un médecin (si possible lui montrer l’étiquette). Toxique en cas d'ingestion. Risques particuliers: En cas d'incendie, risque de formation de vapeurs dangereuses. En cas d'incendie peuvent se former : HCl, Cl2. Manipulation: Sans autres indications particulières. Stockage: Récipients bien fermés. Dans un local bien aéré. Température ambiante. Ne pas stocker dans des récipients métalliques. 4. Mesures à prendre en cas de déversement accidentel Ramasser avec des matériaux absorbants (Absorbant Général Panreac, Kieselguhr, etc...) ou à défaut, avec de la terre ou du sable secs et déposer dans des conteneurs pour résidus pour leur élimination postérieure, conformément à la législation en vigueur. Neutraliser avec de le sodium hydroxyde dilué.




Acide Nitrique 58% - HNO3 1. Propriétés physiques et chimiques M = 63,01 g/mol Aspect: Liquide transparent et incolore. Odeur: Caractéristique. pH >1 - Point d’ébullition:121°C - Point de fusion: -32°C Pression de vapeur: ~9,4 mbar. Densité (20/4): 1,380 - Solubilité: miscible avec de l’eau 2. Stabilité et réactivité Conditions devant être évitées: Températures élevées. Matières devant être évitées: Substances inflammables. Composés oxydables.

Dissolvants organiques. Alcools. Aldéhydes. Cétones. Acétylures. Acides. Amines. Ammoniaque. Anhydrides. Anilines. Composés halogénés. Phosphores. Halogènes. Halogénures non métalliques. Hydrazine et dérivés. Hydrures. Lithium silicique. Métaux alcalins. Métaux alcalino-terreux. Métaux et leurs alliages. Nitriles. Composés organiques de nitrogène. Nitrures. Non métaux. Oxydes métalliques. Oxydes non-métalliques. Peroxyde d’hydrogène (eau oxygénée). Solutions alcalines.

Produits de décomposition dangereux: Vapeurs nitreuses. Information complémentaire: Oxydant énergétique. 3. Identification des dangers Phrases R: 35 Provoque de graves brûlures. Phrases S: 23c-26-36-45 Ne pas respirer les vapeurs. En cas de contact avec les yeux,

laver immédiatement et abondamment avec de l’eau et consulter un spécialiste. Porter un vêtement de protection approprié. En cas dáccident ou de malaise consulter immédiatement un médecin (si possible lui montrer l’étiquette).

Provoque de graves brûlures. Corrosif Effets dangereux pour la santé: Par inhalation des vapeurs: toux, difficultés respiratoires.

Peut provoquer Œdème dans le tractus respiratoire. Substance très corrosive. Brûlures dans les muqueuses, la peau et les yeux. Par ingestion: Lésions des tissus (bouche, œsophage, estomac). Fortes douleurs, avec risque de perforation ; vomissements, mort.

Manipulation: Sans autres indications particulières. Stockage: Récipients bien fermés. Dans un local bien aéré. Température ambiante. Ne

pas stocker dans des récipients métalliques. Mesures de lutte contre les incendies :

o Moyens d’extinction appropriés: Eau. Dioxyde de carbone (CO2). Mousse. o Risques particuliers: Incombustible. En cas d’incendie, il peut se former des

vapeurs toxiques de NOx .En contact avec des métaux, de l’hydrogène gazeux peut se former (il existe un risque d’explosion).

4. Mesures à prendre en cas de déversement accidentel Précautions individuelles: Ne pas inhaler les vapeurs. Méthodes de ramassage/nettoyage: Ramasser avec des matériaux absorbants ou à défaut, avec de la terre ou du sable secs et déposer dans des conteneurs pour résidus pour leur élimination postérieure, conformément à la législation en vigueur. Nettoyer les restes à grande eau. Neutraliser avec de le sodium hydroxyde dilué.




Acide Sulfurique 95-98% - H2SO4 1. Propriétés physiques et chimiques M = 98,08 g/mol Aspect: Liquide visqueux transparent et incolore. Odeur: Caractéristique. Point d’ébullition:330 °C - Point de fusion: -15°C Pression de vapeur: (20°C) ~0,0001 mbar Densité (20/4): 1,84 - Solubilité: miscible avec de l’eau 2. Identification des dangers Phrases R: 35 Provoque de graves brûlures. Corrosif. Phrases S: 26-30-45 En cas de contact avec les yeux, laver immédiatement et

abondamment avec de l’eau et consulter un spécialiste. Ne jamais verser de léau dans ce produit. En cas dáccident ou de malaise consulter immédiatement un médecin (si possible lui montrer l’étiquette).

Incombustible. En cas d’incendie, il peut se former des vapeurs toxiques de SOx. En contact avec des métaux, de l’hydrogène gazeux peut se former (il existe un risque d’explosion).

Manipulation: Sans autres indications particulières. Stockage: Récipients bien fermés. Dans un local bien aéré. Température ambiante. Ne

pas stocker dans des récipients métalliques. Conditions devant être évitées: Températures élevées. Matières devant être évitées: Eau. (Attention. Génération de chaleur). Composés

alcalins. Métaux alcalins. Ammoniaque. Composés alcalino-terreux. Solutions alcalines. Acides. Métaux et leurs alliages. Phosphore. Oxydes de phosphore. Hydrures. Halogénures d’halogène. Halogénates. MnO4 . Nitrates. Carbures. Dissolvants organiques. Substances inflammables. Acétylures. Nitriles. Composés organiques de nitrogène. Anilines. Peroxydes. Picrates. Nitrures. Lithium silicique.

Produits de décomposition dangereux: Gaz toxiques. Information complémentaire: Hygroscopique. Corrosif. Mesures techniques de protection: Garantir une bonne aération du local. Protection respiratoire: En cas de formation de vapeurs/aérosols, utiliser un équipement

respiratoire approprié. Protection des mains: Utiliser des gants appropriés. Protection des yeux: Utiliser des lunettes appropriées. Mesures d’hygiène particulières: Oter les vêtements contaminés. Utiliser des vêtements

de travail appropriés. Se laver les mains et le visage avant les pauses et après avoir terminé le travail.

4. Mesures à prendre en cas de déversement accidentel Précautions individuelles: Ne pas inhaler les vapeurs. Précautions pour la protection de l’environnement: Ne pas permettre le passage aux

égouts. Eviter la contamination du sol, des eaux et des égouts. Méthodes de ramassage/nettoyage: Ramasser avec des matériaux absorbants ou à défaut, avec de la terre ou du sable secs et déposer dans des conteneurs pour résidus pour leur élimination postérieure, conformément à la législation en vigueur. Nettoyer les restes à grande eau. Neutraliser avec du sodium hydroxyde dilué.




Ammoniaque en solution aqueuse 25% - NH3 1. Propriétés physiques et chimiques M = 17,03 g/mol. Aspect: Liquide transparent et incolore. Odeur: Caractéristique. Pression de vapeur: (20°C) 500 hPa Densité (20/4): 0,91 Solubilité: miscible avec de l’eau 2. Stabilité et réactivité Matières devant être évitées: Solutions alcalines. Iode. Acides forts. Métaux et leurs

alliages. Information complémentaire: Les gaz/vapeurs peuvent former des mélanges explosifs

avec l’air. Provoque des brûlures. Très toxique pour les organismes aquatiques. 3. Identification des dangers. Phrases R: 34-50 Provoque des brûlures. Très toxique pour les organismes aquatiques. Phrases S: 26-36/37/39-45-61 En cas de contact avec les yeux, laver immédiatement et

abondamment avec de l'eau et consulter un spécialiste. Porter un vêtement de protection approprié, des gants et un appareil de protection des yeux/du visage. En cas d'accident ou de malaise consulter immédiatement un médecin (si possible lui montrer l'étiquette). Eviter le rejet dans l'environnement.

Provoque des brûlures. Très toxique pour les organismes aquatiques. Stockage: Récipients bien fermés. Dans un local bien aéré. Température ambiante. Protection des mains: Utiliser des gants appropriés. Protection des yeux: Utiliser des lunettes appropriées. Mesures d’hygiène particulières: Oter les vêtements contaminés. Utiliser un équipement

de protection complet. Se laver les mains et le visage avant les pauses et après avoir terminé le travail.

Mesures de lutte contre les incendies o Moyens d’extinction appropriés: Eau. Mousse. o Risques particuliers: En cas d’incendie, il peut se former vapeurs de NH3 .

Précipiter les vapeurs formées avec de l’eau. Refroidir les récipients avec de l’eau. Incombustible.

4. Mesures à prendre en cas de déversement accidentel Précautions individuelles: Ne pas inhaler les vapeurs. Méthodes de ramassage/nettoyage: Ramasser avec des matériaux absorbants ou à défaut, avec de la terre ou du sable secs et déposer dans des conteneurs pour résidus pour leur élimination postérieure, conformément à la législation en vigueur. Nettoyer les restes à grande eau. Neutraliser avec de l’acide sulfurique dilué.




Carbonate de calcium - CaCO3 1. Propriétés physiques et chimiques M = 100,19 g/mol Couleur: blanc Température de fusion: 825°C Température d'ébullition: non applicable Température d'auto-inflammation: non applicable Densité apparente: environ 870 kg/m Solubilité dans: eau ( 20°C ) presque insoluble 2. Identification des dangers Manipulation: Pas d'autres spécifications Stockage: Stocker le récipient hermétiquement fermé et au sec. Stabilité et réactivité :

Conditions à éviter: Aucune. Matières à éviter: Aucune. Produits de décomposition dangereux: Aucun.

Informations toxicologiques : non toxique




Chlorure d'ammonium (sel ammoniacal) - NH4Cl 1. Propriétés physiques et chimiques M = 53,49 g/mol Couleur: blanc pH: 50 g/l eau ( 20°C) 4,5 – 5,5 °C Température de fusion: non applicable Température d'ébullition: 520 °C Point de sublimation: 335 °C Masse volumique: ( 20 °C ) 1,53 g/cm3 Densité apparente: environ 500 kg/m3 Solubilité dans: eau ( 20 °C) 370 g/l 2. Stabilité et réactivité Phrase(s)-R: 22-36 Nocif en cas d'ingestion. Irritant pour les yeux. Phrase(s)-S: 22 Ne pas respirer les poussières. Conditions à éviter: Fort réchauffement Matières à éviter: hydroxydes alcalins, chlore, chlorates, nitrates, nitrites, composés halogène-halogène. Produits de décomposition dangereux: ammoniac, acide chlorhydrique. 3. Identification des dangers Nocif en cas d'ingestion. Irritant pour les yeux. Mesures de lutte contre l'incendie En cas d'incendie, risque de formation de vapeurs dangereuses : NH3, HCl,Cl2. Non combustible. Manipulation: Pas d'autres spécifications Stockage: bien fermé à l'abri de l'humidité Protection respiratoire: nécessaire en cas de formation de poussières. Protection des mains: nécessaire Protection des yeux: nécessaire 4. Mesures en cas de dispersion accidentelle Mesures de protection individuelle : Eviter la formation de poussière. Mesures de protection de l'environnement : Ne pas rejeter à l'égout. Procédure de nettoyage / d'absorption : Récupérer à l'état sec. Evacuer pour élimination. Nettoyer.




Chlorure de Calcium anhydre - CaCl2 1) Propriétés physiques et chimiques M = 110,99 g/mol Aspect: Poudre cristalline blanche. Odeur: Inodore. pH ~8-10 Point de fusion: 772°C Densité (20/4): 2,15 Solubilité: 740 g/l dans l’eau à 20°C 2) Stabilité et réactivité Conditions devant être évitées: Humidité. Matières devant être évitées: Eau. Éther vinyle méthylique. Information complémentaire: Hygroscopique. 3. Identification des dangers

Phrases R: 25-36-37-38. Toxique en cas d'ingestion. Irritant pour les yeux. Irritant pour les voies respiratoires Irritant pour la peau. Phrases S: 37-45. Porter des gants appropriés. En cas d'accident ou de malaise consulter immédiatement un médecin (si possible lui montrer l'étiquette) Stockage: Récipients bien fermés. Ambiance sèche. Température ambiante.




Chlorure de Fer III hexahydrate - FeCl3 , 6H2O 1. Propriétés physiques et chimiques M = 270,30 g/mol Aspect: Liquide jaunâtre. Odeur: Inodore. Densité (20/4): 1,29 Solubilité: miscible avec de l’eau 2. Stabilité et réactivité Matières devant être évitées: Métaux alcalins. Métaux. Bases fortes. Produits de décomposition dangereux: Chlorure d’hydrogène. 3. Identification des dangers Phrases R: 22-36/38 : Nocif en cas díngestion. Irritant pour les yeux et la peau. Phrases S: 13-39 Conserver à l´écart des aliments et boissons y compris ceux pour animaux. Porter un appareil de protection des yeux/du visage. Mesures de lutte contre les incendies. Risques particuliers: Incombustible. Stockage: Récipients bien fermés. Protégé de la lumière. Température ambiante. 4. Mesures à prendre en cas de déversement accidentel Précautions pour la protection de l’environnement: Ne pas permettre le passage aux égouts. Eviter la contamination du sol, des eaux et des égouts. Méthodes de ramassage/nettoyage: Ramasser avec des matériaux absorbants ou à défaut, avec de la terre ou du sable secs et déposer dans des conteneurs pour résidus pour leur élimination postérieure, conformément à la législation en vigueur. Nettoyer les restes à grande eau.




Cyclohexane (Hexahydrobenzène) - C6H12 1. Propriétés physiques et chimiques M = 84,16 g/mol Forme: liquide Couleur: incolore pH non disponible Point de fusion : 6,5 °C Point d'ébullition : 80,7 °C Température d'inflammation : 260 °C - Point d'éclair : -20 °C Pression de vapeur ( 20 °C) : 104 mbar Densité ( 20 °C) : 0,78 g/cm3 - Solubilité dans eau ( 20 °C) : insoluble 2. Stabilité et réactivité Conditions à éviter: Chauffage. Matières à éviter: oxydants forts, azote oxydes. Autres données : facilement inflammable; matériaux non appropriés : caoutchouc, matières plastiques distinctes. Explosible avec l'air sous forme de vapeur/gaz. 3. Identification des dangers Phrases R: 11 Facilement inflammable. Phrases S: 9-16-33 Conserver le récipient dans un endroit bien ventilé. Conserver à l'écart de toute flamme ou source d'étincelles - Ne pas fumer. Éviter l'accumulation de charges électrostatiques. Mesures de lutte contre l'incendie Moyens d'extinction appropriés: CO2 , mousse, poudre Risques particuliers: Combustible. Vapeurs plus lourdes que l'air. Risque de formation de mélanges explosibles au contact de l'air. Tenir à l'écart des sources d'ignition. Indications annexes: Prendre des mesures contre l'accumulation de charges électrostatiques. Manipulation: Prendre des mesures contre l'accumulation de charges électrostatiques. Stockage: Bien fermé. Dans un endroit bien ventilé. A l'écart des sources de chaleur et d'ignition. A +15°C à +25°C. Protection respiratoire: nécessaire en cas d'apparition de vapeurs/aérosols. Protection des yeux: nécessaire Protection des mains: nécessaire Mesures d'hygiène: Enlever immédiatement tout vêtement souillé. Protection préventive de la peau. Se laver les mains et le visage après le travail. 4. Mesures à prendre en cas de dispersion accidentelle Mesures de précaution des personnes : Ne pas inhaler les vapeurs/aérosols. Veiller à l'arrivée d'air frais dans les locaux fermés. Procédure de nettoyage / absorption : Récupérer avec un absorbant pour liquides. Nettoyer les résidus. Mesures de protection de l'environnement : Ne pas évacuer dans les eaux d'égout Risque d'explosion.




Éthanol 95% - CH3CH2OH 1. Propriétés physiques et chimiques M = 46,07 g/mol Aspect: Liquide transparent et incolore. Point d’ébullition: 78,5°C Point de fusion: -114,1°C Point d’inflammation: +14°C Température d’auto-ignition: ~ 425° Limites d’explosion (inférieure/supérieure): 3,5 / 15 vol. % Pression de vapeur: (20°C) 59 mbar Densité (20/4): 0,81 Solubilité: miscible avec de l’eau 2. Stabilité et réactivité Conditions devant être évitées: Températures élevées. Matières devant être évitées: Métaux alcalins. Oxydes alcalins. Agents oxydants forts. Information complémentaire: Les gaz/vapeurs peuvent former des mélanges explosifs avec l’air. 3. Identification des dangers Phrases R: 11 Facilement inflammable. Phrases S: 7-16 Conserver le récipient bien fermé. Conserver à l´écart de toute flamme ou source d’étincelles - Ne pas fumer. Stockage: Récipients bien fermés. Dans un local bien aéré. Eloigné de sources d’ignition et de chaleur. Température ambiante. Facilement inflammable. Mesures de lutte contre les incendies : Moyens d’extinction appropriés: Eau. Dioxyde de carbone (CO2). Mousse. Poudre sèche. Risques particuliers: Inflammable. Conserver éloigné de sources d’ignition. Les vapeurs sont plus lourdes que l’air, et peuvent donc se déplacer au niveau du sol. Risque d’inflammation par accumulation de charges électrostatiques. 4. Mesures à prendre en cas de déversement accidentel Méthodes de ramassage/nettoyage: Ramasser avec des matériaux absorbants ou à défaut, avec de la terre ou du sable secs et déposer dans des conteneurs pour résidus pour leur élimination postérieure, conformément à la législation en vigueur.




Hydroxyde de Sodium en pastilles – NaOH 1. Propriétés physiques et chimiques M = 40,00 g/mol Aspect: Solide blanc. Odeur: Inodore. pH environ de 14 (50g/l) Point d’ébullition: 1390°C Point de fusion: 318°C Densité (20/4): 2,13 Solubilité: 1090 g/l dans l’eau à 20°C Hygroscopique. 2. Stabilité et réactivité : Matières devant être évitées: Métaux. Métaux légers comme Al: Formation de dihydrogène gazeux (risque d’explosion).Acides. Métaux alcalino-terreux en poudre. Composés ammoniacaux. Cyanures. Magnésium. Composés organiques de nitrogène. Composés organiques. Phénols. Composés oxydables. 3. Identification des dangers Phrases R: 35 Provoque de graves brûlures. Phrases S: 26-37/39-45 En cas de contact avec les yeux, laver immédiatement et abondamment avec de l’eau et consulter un spécialiste. Porter des gants appropriés et un appareil de protection des yeux/du visage. En cas dáccident ou de malaise consulter immédiatement un médecin (si possible lui montrer l’étiquette). Lors de la dilution, l'atmosphère surnageante est agressive à la respiration. Manipulation: Sans autres indications particulières. Stockage: Récipients bien fermés. Ambiance sèche. Température ambiante. Conserver à l’écart des acides. Ne pas stocker dans des récipients métalliques. Protection des mains: Utiliser des gants appropriés. Protection des yeux: Utiliser des lunettes appropriées. 4. Mesures à prendre en cas de déversement accidentel Précautions individuelles: Ne pas inhaler la poussière. Eviter le contact avec la peau, les yeux et les vêtements. Méthodes de ramassage/nettoyage: Ramasser à sec et déposer dans des conteneurs pour résidus, pour leur élimination postérieure, conformément à la législation en vigueur. Neutraliser avec de l’acide sulfurique dilué.




LES METAUX

( Fer, Cuivre, Zinc, Plomb, Aluminium , Argent, Mercure )

1) Quelques données.

Information Aluminium Fer Cuivre Zinc Argent Plomb Mercure

Symbole Al Fe Cu Zn Ag Pb Hg

Numéro atomique

(Z) 13 26 29 30 47 82 80

masse volumique (g/cm3 à 20°C)

2,70 7,87 8,90 7,11 10,50 11,36 13,60

Tf (°C)

660,4 232 1083 420 961,9 327,5 -38,9

Téb (°C)

2467 2270 2595 907 2212 1740 356,6

Découvert en 1827 avant JC avant JC avant JC avant JC avant JC avant JC

Aspect le plus

courant

solide gris brillant

relativement léger

solide grisâtre (souvent présence de rouille

solide rougeâtre

solide gris et mat

solide gris qui devient noirâtre à

l'air

solide gris foncé

malléable

métal liquide

dans les conditions ambiantes

2) Quelques informations utiles.

a) Aluminium

Odeur: Inodore. Solubilité: insoluble dans l’eau Peu être conditionné en fil, en plaque ou en poudre. Attention en poudre il peut se former un mélange intime avec l'air qu'il faut manipuler avec précaution. Matières devant être évitées: Acides. Alcools. Oxydes de métalloïdes. Sulfates. Composés ammoniacaux. Composés du mercure. Sels alcalines. Sels métalliques. Solutions alcalines. Halogènes. Halogénures d’halogène. Sulfures. Halogénures non métalliques. Hydroxydes alcalins. Hydrocarbures halogénés. Agents oxydants (O2). Nitrates. Non métaux. Oxydes métalliques. Oxydes non métalliques. Consignes sécurité :

Pour l’aluminium en poudre :

Inflammable

Phrases R : 15 – 17

Phrases S : 7/8 – 43



b) Fer

Odeur: Inodore. Solubilité: insoluble dans l’eau Peu être conditionné en fil, en plaque ou en poudre. S'oxyde en présence d'eau et d'air. Eviter le contact avec des acides dégagement de dihydrogène gazeux (risques d'explosion en présence d'une source de chaleur)

c) Cuivre Odeur: Inodore. Solubilité: insoluble dans l’eau Peu être conditionné en fil, en plaque, e, copeaux ou en poudre. S'oxyde à l'air. Pas d'attaque acide par une solution d'acide chlorhydrique ou sulfurique mais attaqué par l'acide nitrique ATTENTION risque de dégagement de monoxyde d'azote (NO) qui au contact de l'air s'oxyde instantanément en dioxyde d'azote (NO2) gaz roux et toxique.

d) Mercure Ne doit plus être stocké dans les laboratoires. Dégage des vapeurs toxiques pour l'organisme. Consignes sécurité :

Phrases R : 23 – 33 – 50/53

Phrases S : 7 – 45 – 60 – 61

e) Zinc

Odeur: Inodore. Solubilité: insoluble dans l’eau Conditions à éviter: Acides. Eau. Air. Acides. Soufre. Benzène et dérivés. Carbone disulfure. Chlorates. Composés ammoniacaux. Halogènes. Halogénures d’halogène. Hydrazine et dérivés. Hydrocarbures halogénés. Hydroxydes alcalins. Hydroxylamine. Métaux.. Oxydes alcalins. Consignes sécurité :

Pour le zinc en poudre :

Inflammable

Phrases R : 10 – 15

Phrases S : 7/8 – 43F

f) Plomb

Consignes sécurité :

Pour le plomb en grenaille :

Phrases R : 61 – 62 – 20/22 – 33

Phrases S : 37 – 53 – 45




Magnésium en ruban – Mg 1. Propriétés physiques et chimiques M = 24,31 g/mol Forme: solide - Couleur: gris clair Odeur: inodore Point de fusion : 649 °C - Point d'ébullition : 1090 °C Température d'inflammation > 500 °C Solubilité dans eau ( 20 °C) (décomposition lente) 2. Stabilité et réactivité Conditions à éviter : Chauffage. Matières à éviter : eau, acides, bases, oxydant; hydrocarbures halogénés, oxydes de métaux, peroxydes, nitrates, perchlorates, cyanures, halogènes, oxydes non métalliques, non-métaux, alcools, sels alcalins, sulfates, fluor, hydracides halogénés, hydroxydes alcalins. Produits de décomposition dangereux: Après réaction: dihydrogène (danger d'explosion !) Autres données : avec eau danger d'explosion; Danger d'explosion de la poussière. 3. Identification des dangers Phrases R: 15-17 Au contact de l'eau, dégage des gaz extrêmement inflammables. Spontanément inflammable à l'air. Phrases S: 7/8-43 Conserver le récipient bien fermé et à l'abri de l'humidité. En cas d'incendie utiliser du sable –ne jamais utiliser d'eau. Au contact de l'eau, dégage des gaz extrêmement inflammables. Spontanément inflammable à l'air. Mesures de lutte contre l'incendie : Moyens d'extinction appropriés: poudre pour les feux de métaux. Couvrir avec du sable sec ou du ciment. Moyens d'extinction à ne pas utiliser: eau, mousse. Risques particuliers: Combustible. En cas d'incendie, risque de formation de gaz de combustion ou de vapeurs dangereuses. Danger d'explosion de la poussière. Stockage: Bien fermé. A l'abri de l'humidité. A l'écart des sources de chaleur et d'ignition. Protection respiratoire: nécessaire en cas de formation de poussières. Protection des yeux et des mains : nécessaire Mesures d'hygiène: Enlever immédiatement tout vêtement souillé. Protection préventive de la peau. Se laver les mains et le visage après le travail. 4. Mesures à prendre en cas de dispersion accidentelle Mesures de précaution des personnes : Eviter la formation de poussière; ne pas inhaler les poussières. Eviter le contact avec la substance. Procédure de nettoyage / absorption : Récupérer à l'état sec. Acheminer vers l'élimination. Nettoyer.




Nitrate d'argent– AgNO3 (pierre infernale) 1. Propriétés physiques et chimiques M = 169,87 g/mol Forme: solide Couleur: incolore à blanc Odeur: inodore pH à 100 g/l H2O (20 °C) : 5,4-6,4 Solubilité dans l’eau ( 20 °C) : 2150 g/l Point de fusion : 212 °C Point d'ébullition : 444 °C Densité ( 20 °C) : 4,35 g/cm3 Densité apparente : ∼2350 kg/m3 Décomposition thermique > 444 °C 2. Stabilité et réactivité Matières à éviter : non-métaux, substances organiques, hydroxydes alcalins, acétylides, acétylène, aldéhydes, nitriles, ammoniac/ alcools, composés de l'ammonium, substances combustibles, hydrazine et dérivés, carbures, composés nitrés organiques, chaleur (décomposition), magnésium en poudre( avec eau), alcools. Produits de décomposition dangereux en cas d'incendie: gaz nitreux. 3. Identification des dangers Phrases R: 34 Provoque des brûlures. Phrases S: 26-45 En cas de contact avec les yeux, laver immédiatement et abondamment avec de l'eau et consulter un spécialiste. En cas d'accident ou de malaise consulter immédiatement un médecin (si possible lui montrer l'étiquette). Moyens d'extinction appropriés: Adapter aux produits stockés à proximité directe. Risques particuliers: Effet comburant par libération de dioxygène. En cas d'incendie, risque de formation de gaz de combustion ou de vapeurs dangereuses : gaz nitreux. Equipements spéciaux de protection: Ne pas rester dans une zone dangereuse sans vêtements de protection chimique et appareil respiratoire autonome. Indications annexes: Non combustible. Précipiter les vapeurs se dégageant avec de l'eau. Eviter la pénétration des eaux d'extinction dans les eaux superficielles ou la nappe phréatique. Stockage: Bien fermé. A l'abri de l'humidité. Tenir à l'écart des matières combustibles et des sources de chaleur et d'ignition. A l'abri de la lumière. Températures de stockages: sans limites. 4. Mesures à prendre en cas de dispersion accidentelle Mesures de précaution des personnes : Eviter le contact avec la substance. Eviter la formation de poussière; ne pas inhaler les poussières. Mesures de protection de l'environnement : Ne pas rejeter à l'égout. Procédure de nettoyage / absorption : Récupérer à l'état sec. Acheminer vers l'élimination. Nettoyer.




Oxyde de Calcium naturel – CaO

1) Propriétés physiques et chimiques M = 56,08 g/mol Aspect: Solide blanc. Odeur: Inodore. pH:12,6 (50g/l) Point d’ébullition: 2850°C Point de fusion: - 2600°C Densité (20/4): 3,30 Solubilité: 1,3 g/l(desc.) dans l’eau à 10°C. 2) Stabilité et réactivité Matières devant être évitées: Acides. Alcools. Métaux légers. Halogénures d’halogène.

Halogénures d’hydrogène.. Eau. 3. Identification des dangers Phrases R: 35 Provoque de graves brûlures. Phrases S: 26-37/39 En cas de contact avec les yeux, laver immédiatement et abondamment avec de l’eau et consulter un spécialiste. Porter des gants appropriés et un appareil de protection des yeux/du visage. Stockage: Récipients bien fermés. Ambiance sèche. Température ambiante. Ne pas

stocker dans des récipients en métal léger. Dans un local bien aéré. 4. Mesures à prendre en cas de déversement accidentel Précautions individuelles: Ne pas inhaler la poussière. Méthodes de ramassage/nettoyage: Ramasser à sec et déposer dans des conteneurs

pour résidus, pour leur élimination postérieure, conformément à la législation en vigueur. Nettoyer les restes à grande eau.




Permanganate de potassium - KMnO4 (acide permanganique ou sel potassique)

1. Propriétés physiques et chimiques M = 158,04 g/mol Forme: solide - Couleur : violet Odeur : inodore pH à 20 g/l H2O ( 20 °C) ~ 7-9 Point de fusion : 50 °C - Décomposition thermique > 240 °C Pression de vapeur ( 20 °C) : < 0,01 mbar Densité ( 20 °C) : 2,70 kg/m3 - Densité apparente ~ 1300 - 1600 kg/m3 Solubilité dans l’eau ( 20 °C) 64 g/l ( 60 °C) 220 g/l 2. Stabilité et réactivité Conditions à éviter: aucune Matières à éviter : substances organiques, acides, substances combustibles, hydrogène peroxyde, hydroxylamine, N,N-diméthylformamide, glycérinol, acide fluorhydrique, soufre, composés de l'ammonium, alcools/ acide sulfurique concentré, phosphore. Produits de décomposition dangereux:aucun Autres données : oxydant fort. Danger d'explosion de la poussière. 3. Identification des dangers Phrases R: 8-22-36/37/38-42/43. Favorise l'inflammation des matières combustibles. Nocif en cas d'ingestion. Phrases S: 22-24-26-39. Ne pas respirer les poussières. Eviter le contact avec la peau. En cas de contact avec les yeux, laver immédiatement et abondamment avec de l'eau et consulter un spécialiste. Porter un appareil de protection des yeux / du visage. Risques particuliers: Comburant. Ne pas mettre en contact avec des matières combustibles. En cas d'incendie, risque de formation de vapeurs dangereuses. Equipements spéciaux de protection: Ne pas rester dans une zone dangereuse sans vêtements de protection chimique et appareil respiratoire autonome. Indications annexes: Précipiter les vapeurs se dégageant avec de l'eau. Eviter la pénétration des eaux d'extinction dans les eaux superficielles ou la nappe phréatique. Manipulation: Pas d'autres exigences. Stockage: Bien fermé. A l'abri de l'humidité. A l'écart de substances combustibles. A l'écart des sources de chaleur et d'ignition. A +15°C à +25°C. Equipements de protection individuelle: Protection respiratoire: nécessaire en cas de formation de poussières. Filtre P2 Protection des yeux: nécessaire ; Protection des mains: nécessaire Mesures d'hygiène: Enlever immédiatement tout vêtement souillé. Protection préventive de la peau. Se laver les mains et le visage après le travail. Eviter la formation de poussière. 4. Mesures à prendre en cas de dispersion accidentelle Mesures de précaution des personnes : Eviter la formation de poussière. Procédure de nettoyage / absorption : Récupérer à l'état sec. Acheminer vers l'élimination. Nettoyer.




Peroxyde d’Hydrogène ou eau oxygénée - H2O2

33% p/v (110 vol.) 1. Propriétés physiques et chimiques : M = 34,01 g/mol Aspect: Liquide transparent et incolore. pH ~2-4 Point d’ébullition:107°C - Point de fusion: -26°C Pression de vapeur: 18 hPa (20°C) - Densité (20/4): 1,10 Solubilité: miscible avec de l’eau 2. Stabilité et réactivité Conditions devant être évitées: Températures élevées. Matières devant être évitées: Alcools. Aldéhydes. Éthers. Acides. Anhydrides. Amines. Ammoniaque. Hydrazine et dérivés. Sels alcalines. Hydroxydes alcalins. Métaux et leurs alliages. Oxydes métalliques. Sels métalliques. Non métaux. Oxydes non-métalliques. Hydrures. Substances inflammables. Agents oxydants. Composés organiques. Peroxydes. Impuretés/ poudre. KMnO4 . Dissolvants organiques. Composés organiques de nitrogène. Information complémentaire: sensible à la lumière. 3. Identification des dangers Phrase R: 34. Provoque des brûlures. Phrase S: 3-28a-36/39-45. Conserver dans un endroit frais. Porter un vêtement de protection approprié. En cas d'accident ou de malaise consulter immédiatement un médecin (si possible lui montrer l'étiquette). Risques particuliers: Incombustible. Favorise la formation d’incendies. Conserver éloigné de substances combustibles. Moyens d’extinction appropriés: Eau. Moyens d’extinction NE devant PAS être utilisés: dioxyde de carbone, poudre sèche, mousse. Stockage: Récipients bien fermés. Garder éloigné de substances inflammables, de sources d’ignition et de chaleur. Protégé de la lumière. Température ambiante. Stocker dans des récipients dont la fermeture permet l’échappement de la pression interne (pourvus d’une soupape de sécurité). Protection respiratoire: En cas de formation de vapeurs/aérosols, utiliser un équipement respiratoire approprié. Aération du local Protection des mains: Utiliser des gants appropriés ; Protection des yeux: Utiliser des lunettes appropriées. Mesures d’hygiène particulières: Oter les vêtements contaminés. Utiliser des vêtements de travail appropriés. Se laver les mains et le visage avant les pauses et après avoir terminé le travail. 4.Mesures à prendre en cas de déversement accidentel Précautions individuelles: Ne pas inhaler les vapeurs. Précautions pour la protection de l’environnement: Ne pas permettre le passage aux égouts. Eviter la contamination du sol, des eaux et des égouts. Méthodes de ramassage/nettoyage: Ramasser avec des matériaux absorbants ou à défaut, avec de la terre ou du sable sec et déposer dans des conteneurs pour résidus pour leur élimination postérieure, conformément à la législation en vigueur. Nettoyer les restes à grande eau.




Aluminium Potassium Sulfate 12- hydrate Formule: AlK(SO4)2 ,12 H2O

1. Propriétés physiques et chimiques M = 474,39 g/mol Aspect: Solide blanc. Odeur: Inodore. pH ~3,0-3,5 Point de fusion: 92°C Densité (20/4): 1,74 Solubilité: 110 g/l dans l’eau à 20°C

3. Identification des dangers Phrases S: 24-25 Eviter le contact avec la peau. Eviter le contact avec les yeux Sans autres indications particulières. Récipients bien fermés. Ambiance sèche.

4. Mesures à prendre en cas de déversement accidentel Mesures de précaution des personnes : Eviter la formation de poussière; ne pas inhaler

les poussières. Procédure de nettoyage / absorption : Récupérer à l'état sec. Acheminer vers

l'élimination. Nettoyer. Mesures de protection de l'environnement : Ne pas rejeter à l'égout.




Sulfate de Cuivre II anhydre - CuSO4

1. Propriétés physiques et chimiques M = 159,60 g/mol Aspect: Poudre blanche grisâtre. Odeur: Inodore. pH : 3,5-4,0 Point de fusion: ~650°C (desc.) Densité (20/4): 3,61 Solubilité: 203 g/l dans l’eau à 20°C 2. Stabilité et réactivité Matières devant être évitées: Hydroxylamine. Produits de décomposition dangereux: Oxydes de soufre. Stockage: Récipients bien fermés. Ambiance sèche. Température ambiante. 3. Identification des dangers : Phrases R: 22-36/38-50/53 Nocif en cas díngestion. Irritant pour les yeux et la peau. Phrases S: 22-60-61 Ne pas respirer les poussières. Mesures de lutte contre les incendies : En cas d’incendie, il peut se former des vapeurs toxiques de SOx. Risques particuliers: Incombustible.




Sulfate de Cuivre II pentahydrate - CuSO4 , 5H2O 1. Propriétés physiques et chimiques M = 249,68 g/mol Aspect: Solide bleu. Odeur: Inodore. pH ~4 (50g/l) Point de fusion: >110°C (desc.) Densité (20/4): 2,284 Solubilité: 330 g/l dans l’eau à 20°C 2. Stabilité et réactivité Matières devant être évitées: Hydroxylamine. Produits de décomposition dangereux: Oxydes de soufre. Information complémentaire: En cas d’échauffement, le produit perd de l’eau de cristallisation. 3. Identification des dangers Phrases R: 22-36/38-50/53 Nocif en cas díngestion. Irritant pour les yeux et la peau. Phrases S: 22-60-61 Ne pas respirer les poussières. Mesures de lutte contre les incendies : En cas d’incendie, il peut se former des vapeurs toxiques de SOx. Risques particuliers: Incombustible. Stockage: Récipients bien fermés. Ambiance sèche. Température ambiante. Protection respiratoire: En cas de formation de poussière, utiliser un équipement respiratoire approprié. Protection des mains: Utiliser des gants appropriés. Protection des yeux: Utiliser des lunettes appropriées. Mesures d’hygiène particulières: Oter les vêtements contaminés. Se laver les mains et le visage avant les pauses et après avoir terminé le travail 4. Mesures à prendre en cas de déversement accidentel Précautions individuelles: Ne pas inhaler la poussière. Précautions pour la protection de l’environnement: Prévenir la contamination du sol, des eaux et des égouts. Méthodes de ramassage/nettoyage: Ramasser à sec et déposer dans des conteneurs pour résidus, pour leur élimination postérieure, conformément à la legislation en vigueur. Nettoyer les restes à grande eau.




Sulfate de fer II (vitriol de fer) – FeSO4 , 7H2O 1. Propriétés physiques et chimiques M = 278,02 g/mol Couleur: verdâtre pH 50 g/l eau ( 20°C ) : 3 - 4 Température de fusion: 64°C Masse volumique ( 20°C ) : 1,89 g/cm3 Densité apparente: environ 600 kg/m3 Solubilité dans eau ( 20°C ) : environ 400 g/l Décomposition thermique: > 400°C 3. Identification des dangers Phrase(s)-R: 22 Nocif en cas d'ingestion. Phrase(s)-S: 24/25 Eviter le contact avec la peau et les yeux. Moyens d'extinction appropriés: Adapter l'agent d'extinction à l'environnement. Dangers spécifiques: En cas d'incendie, risque de formation de vapeurs dangereuses. (SOx). Autres informations: Non combustible. Manipulation: Pas d'autres spécifications Stockage: à température ambiante (+15 à +25°C) bien fermé à l'abri de l'humidité dans un endroit bien ventilé 4. Mesures en cas de dispersion accidentelle Mesures de protection individuelle : éviter le contact avec la substance Procédure de nettoyage / d'absorption : Récupérer à l'état sec. Evacuer pour élimination. Nettoyer.




Sulfate Zinc heptahydraté - ZnSO4 , 7H2O 1. Propriétés physiques et chimiques M = 287,54 g/mol Aspect: Solide blanc. Odeur: Inodore. pH ~ 4-6 Point de fusion: 100°C Densité (20/4): 1,97 Solubilité: 960 g/l dans l’eau à 20°C 2. Identification des dangers Phrases R: 36/38 Irritant pour les yeux et la peau. Phrases S: 22-25 Ne pas respirer les poussières. Eviter le contact avec les yeux. Incombustible. En cas d’incendie, il peut se former des vapeurs toxiques de SOx. Indications de danger: Irritant Manipulation: Sans autres indications particulières. Stockage: Récipients bien fermés. Ambiance sèche. Température ambiante. Protection des mains: Utiliser des gants appropriés. Protection des yeux: Utiliser des lunettes appropriées. Se laver les mains et le visage avant les pauses et après avoir terminé le travail. 4. Mesures à prendre en cas de déversement accidentel Précautions individuelles: Ne pas inhaler la poussière. Méthodes de ramassage/nettoyage:Ramasser à sec et déposer dans des conteneurs pour résidus, pour leur élimination postérieure, conformément à la législation en vigueur. Nettoyer les restes à grande eau. Autres effets possibles sur l’environnement: Ne pas faire pénétrer dans les sols et les nappes aquifères. Effet bactéricide.




Grandeurs Symboles Unités, correspondances, définition

Concentration massique c Masse de soluté (en gramme) par volume de solution (en litre) c = m / V (g/L)

Concentration molaire (nombre de moles de soluté dans 1 litre de solution)

c c (mol/L) = n / V (n: moles; V : L) n = m / M (m : g; M :g/mol masse molaire)

Fraction massique wi Masse du corps i sur la masse de solution (masses en grammes)

Pourcentage en masse % m/m [(masse du composant i en g) / (100 g de solution)] x 100

Pourcentage en volume % v/v [(volume de composant i en cm3) / (100 cm3 de solution)] x 100

Partie par million ¤¤¤¤¤ 1 ppm = 1 partie / 106 parties = 10-3 g/L (corps dissous) = 10-3 cm3/dm3 (corps gazeux dans un gaz)

Conductance G Siemens: 1 S = 1 A.V-1 = Ω-1

Charge électrique q Coulomb: 1 C = 1 A.s

Fréquence F ou N Hertz : 1 Hz = 1 s-1

Rayonnement ionisant ¤¤¤¤¤ Curie : 1 Ci = 3,7 x 1010 désintégrations / s Becquerel : 1 Bq = 1 désintégration / s = (1/37) x 10-9 Ci

Vitesse de la lumière dans le vide c0 c0 = 2,997925 x 108 m.s-1

Vitesse de la lumière dans un milieu d’indice n v

v = c/n (m.s-1) Indice de l’eau : 1,33 Indice de l’air : 1, 000293 à 20°C

Nombre d’Avogadro NA Nombre d’entités élémentaires contenu dans 12 g de carbone 12 NA = 6,02204 x 1023 mol-1

Constante des gaz parfait R R= 8,32 J.K-1.mol-1 = 0,08205 L.atm.K-1.mol-1

Volume molaire des gaz Vm Vm = 22,4 L (CNTP)

Relation des gaz parfaits PV = nRT P en Pa n en mol V en m3 T en K

QUELQUES DONNEES SCIENTIFIQUES.



Pression d’un gaz

Pa (SI) Bar (ancien) Atm Torr

1 Pa = 1 N.m-2

1 bar = 105 Pa 1 atm = 760 mm Hg = 101325 Pa 1 torr = 1 mm Hg = 133,32 Pa

Charge de l’électron e e = 1,602 x 10-19 C

Masse de l’électron me me = 9,109 x 10-31 kg

Masse du proton mp mp = 1,6726 x 10-27 kg

Masse du neutron mn mn = 1,6749 x 10-27 kg

Rayon de Bohr a0 a0 = 0,52918 x 10-10 m

Constante gravitationnelle G G = 6,672 x 10-11 N.m2.kg-2

Energie

J cal eV kWh

1 J = 1 N.m 1 cal = 4,186 J 1 eV = 1,602 x 10-19 J = 3,856 x 10-23 kcal 1 kWh = 3600 kJ

Acide ou Base % m/m Densité Concentration molaire approximative (mol.L-1)

HCl (aq) fumant 37 1,19 12,06

36 1,18 12

32 1,16 10 HCl (aq)

23 1,05 6,6

HNO3 fumant 100 1,52 21

65 1,42 16 HNO3 (aq)

62,7 1,38 14

H2SO4 (aq) fumant (65% en SO3)

--- 1,99 ---

H2SO4 (aq) concentré 95 – 97 1,84 18

89 1,75 16 H3PO4 (aq)

85 1,71 15

99 – 100 1,06 18 CH3COOH (aq)

96 1,06 17

34,3 0,88 18 NH3 (aq)

20,9 0,92 11



Lien entre densité et concentration molaire d’une solution (notée sol dans les calculs):

d = µ(sol) / µ(eau) et µ = m / V (kg/m3) ; µ(eau) = 0,998 kg/m3 à 20°C arrondie à l’unité ici. Si volume de la solution est de 1L,

* masse de la solution : m(sol) = µ(sol) x1000 (en g) * masse de produit : m(prod) = [%m/m x m(sol)] / 100 (en g) * concentration molaire de la solution (V=1L): c = m(prod) / [M(prod) x 1] (en mol/L) On peut directement utiliser la formule (avec V = 1L):

c = [µµµµ(sol) x %m/m x 10 ]/ M Exemple de calcul :

Acide chlorhydrique 23%, pour V = 1 L

m(sol) = 1050 g ; m(prod) = 1050 x 23/100 = 241,5 g

c= 241,5 / (36,5 x 1) = 6,6 mol/ L

ou par la formule:

c = (1,05 x 23 x 10) / 36,5 = 6,6 mol/L

ANNEXE 5



Diazote - N2 Généralités. On trouve le diazote principalement dans l'atmosphère ; en effet, il représente en volume 78 % de l'air que nous respirons. Mais on trouve également l'azote : • dans la croûte terrestre en quantité limitée (nitrates, etc...), • sous forme organique (dans les plantes et organismes vivants ou morts qui forment l'humus) • et sous forme minérale (ammoniac) lui permettant de contribuer à la fertilité du sol. L'azote sous forme gazeuse est neutre et incolore. Il est inerte et n'entretient pas la vie. Mode d’approvisionnement. Sous forme liquide, dans des bombonnes isothermes non fermées. Obtenu par distillation de l’air liquide. Purification éventuelle. Propriétés du gaz M = 28,0134 g/mol Point de fusion : -210 °C Point d'ébullition (1,013 bar) : -195,9 °C Masse volumique du gaz (1,013 bar au point d'ébullition) : 4,614 kg/m3 Masse volumique de la phase gazeuse (1,013 bar et 15 °C) : 1,185 kg/m3 Solubilité dans l'eau (1,013 bar et 0 °C) : 0,0234 vol/vol Concentration dans l'air : 78,08 % vol Risques majeurs Risques majeurs : Produit sous Haute pression; suffocation Toxicité : Asphyxiant Limites d'inflammabilité dans l'air (conditions normales T, P) : Ininflammable Odeur : Aucune Compatibilité avec les matériaux Aluminium Satisfaisant Laiton Satisfaisant Cuivre Satisfaisant Aciers ferritiques (e.g. aciers au carbone) Satisfaisant Acier inox Satisfaisant


QUELQUES DONNEES SUR LES GAZ.



Dioxygène - O2 Généralités. Le dioxygène est de loin l'élément que l'on trouve le plus abondamment dans la nature. Le dioxygène représente en poids : • 46 % de l'écorce terrestre (sous forme d'oxydes, de silicates, etc...), • 89 % de l'eau présente sur Terre (sous forme moléculaire), • 21 % de l'air que nous respirons, • 62 % du corps humain (sous forme moléculaire). Sous sa forme la plus connue (il constitue 21 % de l'atmosphère), c'est un gaz incolore, inodore et sans saveur ; il est essentiel à la vie et réagit fortement en présence de nombreuses autres substances chimiques. Mode d’approvisionnement. Dans des bouteille sous pression. Différents types de pureté (laboratoire, TP, médical, etc) Obtenu par distillation de l’air liquide. Propriétés du gaz M = 31,9988 g/mol Point de fusion : -219 °C Masse volumique de la phase liquide (1,013 bar au point d'ébullition) : 1141 kg/m3 Point d'ébullition (1,013 bar) : -183 °C Masse volumique (air = 1) (1,013 bar et 21 °C) : 1,105 Solubilité dans l'eau (1,013 bar et 0 °C) : 0,0489 vol/vol Concentration dans l'air : 20,94 % vol Risques majeurs Risques majeurs : Risques d'incendie et Produit sous Haute pression Toxicité : Eviter les atmosphères riches en oxygène (> 21 % vol) Limites d'inflammabilité dans l'air (conditions normales T, P) : Très oxydant Odeur : Aucune Compatibilité avec les matériaux : Comportement général : Les installations doivent être soigneusement dégraissées avant l'utilisation. Risque de violente réaction particulièrement avec les robinets Aluminium, Laiton, Monel (alliage cuivre nickel), Cuivre Satisfaisant Aciers ferritiques (aciers au carbone) Satisfaisant mais corrosif en présence d'eau. Acier inox Satisfaisant




Dioxyde de carbone - CO2

Généralités. Le dioxyde de carbone gazeux a une odeur légèrement irritante, il est incolore et plus lourd que l'air. Il gèle à -78,5°C pour former de la neige carbonique. En solution aqueuse, il forme de l'acide carbonique, qui est trop instable pour pouvoir être isolé facilement. Mode d’approvisionnement. Le dioxyde de carbone peut être distribué en bouteille, dans des réservoirs de gaz liquéfié ou sous forme solide (Carboglace). Propriétés du gaz M = 44,01 g/mol Masse volumique du solide : 1562 kg/m3 Masse volumique de la phase liquide (à -20 °C et 19,7 bar) : 1032 kg/m3 Point d'ébullition (Sublimation) : -78,5 °C Pression de vapeur (à 20 °C) : 58,5 bar Masse volumique du gaz (1,013 bar au point de sublimation) : 2,814 kg/m3 Masse volumique de la phase gazeuse (1,013 bar et 15 °C) : 1,87 kg/m3 Masse volumique (air = 1) (1,013 bar et 21 °C) : 1,521 Solubilité dans l'eau (1,013 bar et 0 °C) : 1,7163 vol/vol Concentration dans l'air : 0,03 % vol Fiches de données de sécurité Risques majeurs : Produit sous Haute pression; inhalation Toxicité : 5000 ppm Limites d'inflammabilité dans l'air (conditions normales T, P) : Ininflammable Odeur : Aucune Compatibilité avec les matériaux Aluminium, Laiton, Cuivre et Acier inox: Satisfaisant Aciers ferritiques (aciers au carbone) Satisfaisant mais risque de corrosion en présence de CO et/ou d'humidité. Fragile à basse température




Monoxyde de carbone - CO

(Oxyde de carbone; oxyde carbonique) Généralités. Le monoxyde de carbone n'est pas seulement inflammable mais aussi très dangereux car très toxique et inodore. Il n'entretient pas la vie et est produit, entre autres, par la combustion incomplète suite à un manque d'oxygène. Il risque par conséquent de provoquer des accidents dans l'environnement domestique si les systèmes de chauffage sont mal entretenus. Il est produit à grand échelle dans l'industrie, en combinaison avec l'hydrogène, par reformage d'hydrocarbures, en général à partir du gaz naturel. On s'en sert en grandes quantités afin de produire différents intermédiaires organiques, comme par exemple les acides acétiques, les isocyanates, l'acide formique, et aussi certains polymères tels que les polycarbonates et les polycétones. Propriétés du gaz M = 28,01 g/mol Point d'ébullition (1,013 bar) : -191,6 °C Masse volumique de la phase gazeuse (1,013 bar et 15 °C) : 1,184 kg/m3 Masse volumique (air = 1) (1,013 bar et 21 °C) : 0,968 kg/m3 Solubilité dans l'eau (1,013 bar et 20 °C) : 0,0227 vol/vol Solubilité dans l'eau (1,013 bar et 0 °C) : 0,0352 vol/vol Température d'auto inflammation : 630 °C Risques majeurs Risques majeurs : Risques d'incendie et inhalation Toxicité : 25 ppm Limites d'inflammabilité dans l'air (conditions normales T, P) : 12,5-74 %vol Odeur : Aucune Compatibilité avec les matériaux Comportement général : Risque de formation de métaux carbonyles toxiques. Aluminium Laiton Cuivre Acier inox : Satisfaisant Aciers ferritiques (aciers au carbone) Satisfaisant mais risque de corrosion en présence de CO2 et d'humidité.




Dihydrogène – H2

Généralités: Le dihydrogène ne se trouve dans l'atmosphère qu'à l'état de traces ; il est donc généré, à partir des hydrocarbures (pétrole et ses dérivés), et à partir de l'eau, puisqu'il représente la fraction la plus légère de la molécule H2O. L'hydrogène est un gaz incolore, extrêmement inflammable, très léger, qui n'entretient pas la vie et réagit facilement en présence d'autres substances chimiques. Propriétés du gaz M = 2,016 g/mol Phase solide

* Point de fusion : -259 °C * Chaleur latente de fusion (1,013 bar, au point triple) : 58,158 kJ/kg

Phase liquide * Masse volumique de la phase liquide (1,013 bar au point d'ébullition) : 70,973 kg/m3 * Equivalent gaz/liquide (1,013 bar et 15 °C) : 844 vol/vol * Point d'ébullition (1,013 bar) : -252,8 °C * Chaleur latente de vaporisation (1,013 bar au point d'ébullition) : 454,3 kJ/kg

Phase gazeuse * Masse volumique du gaz (1,013 bar au point d'ébullition) : 1,312 kg/m3 * Masse volumique de la phase gaz (1,013 bar et 15 °C) : 0,085 kg/m3

Autres données Solubilité dans l'eau (1,013 bar et 0 °C) : 0,0214 vol/vol Concentration dans l'air : 0,00005 % vol Température d'auto inflammation : 560 °C Fiches de données de sécurité Risques majeurs :

* Gaz inflammable ; inodore * Risques majeurs : Risques d'incendie et Produit sous Haute pression * Toxicité: Asphyxiant * Limites d'inflammabilité dans l'air (conditions normales T, P) : 4,0-75 %vol

Compatibilité avec les matériaux Aluminium, Laiton, Cuivre : Satisfaisant Aciers ferritiques et ionx (e.g. aciers au carbone) Satisfaisant mais risque de fragilisation par l'hydrogène. Titane Non recommandé, risque de fragilisation




Monoxyde d'azote - NO Propriétés du gaz M = 30,006 g/mol Phase solide

* Point de fusion : -163,6 °C * Chaleur latente de fusion (1,013 bar, au point triple) : 76,57 kJ/kg

Phase liquide * Masse volumique de la phase liquide (1,013 bar au point d'ébullition) : 1300 kg/m3 * Equivalent gaz/liquide (1,013 bar et 15 °C) : 1040 vol/vol * Point d'ébullition (1,013 bar) : -151,8 °C * Chaleur latente de vaporisation (1,013 bar au point d'ébullition) : 461,3 kJ/kg

Phase gazeuse * Masse volumique du gaz (1,013 bar au point d'ébullition) : 3,027 kg/m3 * Masse volumique de la phase gazeuse (1,013 bar et 15 °C) : 1,27 kg/m3

Autres données Solubilité dans l'eau (1,013 bar et 0 °C) : 0,074 vol/vol Risques majeurs Risques majeurs : Inhalation et réactivité Toxicité: 25 ppm Limites d'inflammabilité dans l'air (conditions normales T, P) : Très oxydant Odeur : Légèrement irritante Compatibilité avec les matériaux Comportement général : Corrosif en présence d'eau. Aluminium Satisfaisant mais corrosif en présence d'eau. Laiton Non recommandé Cuivre Non recommandé Aciers ferritiques (e.g. aciers au carbone) Satisfaisant mais corrosif en présence d'eau. Acier inox Satisfaisant mais corrosif en présence d'eau excepté pour les aciers inox de haute qualité.




Dioxyde d'azote - NO2 Propriétés du gaz M = 46,05 g/mol Phase solide


Phase liquide * Masse volumique de la phase liquide (1,013 bar au point d'ébullition) : 1443 kg/m3 * Equivalent gaz/liquide (1,013 bar et 21 °C) : 424 vol/vol * Point d'ébullition (1,013 bar) : 21,1 °C * Chaleur latente de vaporisation (1,013 bar au point d'ébullition) : 430,4 kJ/kg * Pression de vapeur (à 20 °C) : 1 bar

Point critique * Température critique : 157.8 °C * Pression critique : 101.32 bar

Phase gazeuse * Masse volumique du gaz (1,013 bar au point d'ébullition) : 3.4 kg/m3 * Masse volumique de la phase gazeuse (1,013 bar et 21 °C) : 1.95 kg/m3

Risques majeurs Risques majeurs : Inhalation et réactivité Toxicité: 3 ppm Limites d'inflammabilité dans l'air (conditions normales T,P) : Très oxydant Odeur : Légèrement irritante Compatibilité avec les matériaux Comportement général : Corrosif en présence d'eau. Aluminium Satisfaisant mais corrosif en présence d'humidité. Laiton Non recommandé Cuivre Non recommandé Aciers ferritiques (e.g. aciers au carbone) Satisfaisant mais corrosif en présence d'eau. Acier inox Satisfaisant mais corrosif en présence d'eau excepté pour les aciers inox de haute qualité.




Trioxyde d'azote - N2O3 Propriétés du gaz M = 76,01 g/mol Phase gazeuse

* Volume spécifique (1,013 bar et 21 °C) : 0,318 m3/kg Risques majeurs Risques majeurs : Inhalation et contact sur la peau Toxicité: Non établi Limites d'inflammabilité dans l'air (conditions normales T, P) : Très oxydant Odeur : Légèrement irritante




Ozone - O3 Généralités: L'ozone est formé par la combinaison de trois atomes d'oxygène. Gaz instable à l'odeur forte et irritante (ce qui explique son nom), l'ozone est corrosif, puissamment oxydant et très toxique. Pour toutes ces raisons, il est absolument impropre à entretenir la vie. La production d'ozone s'effectue généralement par génération de décharges électriques à haute tension dans l'air ou l'oxygène. A l'état naturel, on le trouve dans les couches supérieures de l'atmosphère, où il se forme par réaction photochimique. Il y joue un rôle de bouclier protégeant notre planète contre les rayons ultraviolets du soleil. Propriétés du gaz M = 47,98 g/mol Phase liquide

* Masse volumique de la phase liquide (1,013 bar au point d'ébullition) : 1352 kg/m3 * Point d'ébullition (1,013 bar) : -111,3 °C * Chaleur latente de vaporisation (1,013 bar au point d'ébullition) : 316,3 kJ/kg

Point critique * Température critique : -12.2 °C * Pression critique : 55.73 bar * Masse volumique critique : 540 kg/m3

Phase gazeuse * Masse volumique de la phase gazeuse (1,013 bar et 0 °C) : 2.141 kg/m3 * Masse volumique (air = 1) (1,013 bar et 21 °C) : 1.612




Méthane - CH4 Propriétés du gaz M = 16,043 g/mol Phase solide


Phase liquide * Masse volumique de la phase liquide (1,013 bar au point d'ébullition) : 422,62 kg/m3 * Equivalent gaz/liquide (1,013 bar et 15 °C) : 630 vol/vol * Point d'ébullition (1,013 bar) : -161,6 °C * Chaleur latente de vaporisation (1,013 bar au point d'ébullition) : 510 kJ/kg

Point critique * Température critique : -82,7 °C * Pression critique : 45,96 bar


Autres données Solubilité dans l'eau (1,013 bar et 2 °C) : 0,054 vol/vol Température d'auto inflammation : 595 °C Risques majeurs Risques majeurs : Risques d'incendie et Produit sous Haute pression Toxicité: Asphyxiant Limites d'inflammabilité dans l'air (conditions normales T, P) : 5,0-15,0 %vol Odeur : Aucune Gaz inflammable Compatibilité avec les matériaux Comportement général : Risque de corrosion par des impuretés contenues dans le gaz sous des conditions humides; voir les compatibilités avec CO, CO2, H2S. Aluminium Satisfaisant Laiton Satisfaisant Cuivre Satisfaisant Aciers ferritiques (e.g. aciers au carbone) Satisfaisant Acier inox Satisfaisant




Ethane - C2H6 Propriétés du gaz M = 30,069 g/mol Phase solide


Phase liquide * Masse volumique de la phase liquide (1,013 bar au point d'ébullition) : 546,49 kg/m3 * Equivalent gaz/liquide (1,013 bar et 15 °C) : 432 vol/vol * Point d'ébullition (1,013 bar) : -88,7 °C * Chaleur latente de vaporisation (1,013 bar au point d'ébullition) : 488,76 kJ/kg * Pression de vapeur (à 21 °C) : 38,3 bar

Point critique * Température critique : 32,2 °C * Pression critique : 48,839 bar


Autres données Solubilité dans l'eau (1,013 bar et 20 °C) : 0,052 vol/vol Température d'auto inflammation : 515 °C Risques majeurs Risques majeurs : Risques d'incendie Toxicité: Asphyxiant Limites d'inflammabilité dans l'air (conditions normales T,P) : 3,0-16 %vol Odeur : Aucune Gaz inflammable Compatibilité avec les matériaux Aluminium Satisfaisant Laiton Satisfaisant Cuivre Satisfaisant Aciers ferritiques (e.g. aciers au carbone) Satisfaisant Acier inox Satisfaisant




Propane- C3H8 (n-Propane) Propriétés du gaz M = 44.096 g/mol Phase solide


Phase liquide * Masse volumique de la phase liquide (1,013 bar au point d'ébullition) : 582 kg/m3 * Equivalent gaz/liquide (1,013 bar et 15 °C) : 311 vol/vol * Point d'ébullition (1,013 bar) : -42,1 °C

Point critique * Température critique : 96,6 °C * Pression critique : 42,5 bar


Autres données Solubilité dans l'eau (1,013 bar et 20 °C) : 0,039 vol/vol Température d'auto inflammation : 470 °C Risques majeurs Risques majeurs : Risques d'incendie Toxicité: 2500 ppm Limites d'inflammabilité dans l'air (conditions normales T, P) : 2,2-9,5 %vol Odeur : Légèrement désagréable Gaz inflammable Compatibilité avec les matériaux Comportement général : Risque de corrosion par des impuretés contenues dans le gaz sous des conditions humides. Aluminium Satisfaisant Laiton Satisfaisant Cuivre Satisfaisant Aciers ferritiques (e.g. aciers au carbone) Satisfaisant Acier inox Satisfaisant




n-Butane - C4H10 Propriétés du gaz M = 58,123 g/mol Phase solide

* Chaleur latente de fusion (1,013 bar, au point triple) : 80,165 kJ/kg Phase liquide

* Masse volumique de la phase liquide (1,013 bar au point d'ébullition) : 601,4 kg/m3 * Equivalent gaz/liquide (1,013 bar et 15 °C) : 239 vol/vol * Point d'ébullition (1,013 bar) : -0,5 °C

Point critique * Température critique : 152 °C * Pression critique : 37,96 bar


Autres données Solubilité dans l'eau (1,013 bar et 20 °C) : 0,0325 vol/vol Risques majeurs Risques majeurs : Risques d'incendie Toxicité: 800 ppm Limites d'inflammabilité dans l'air (conditions normales T, P) : 1,5-8,5 %vol Odeur : Légèrement désagréable Gaz inflammable Compatibilité avec les matériaux Comportement général : Risque de corrosion par des impuretés contenues dans le gaz sous des conditions humides. Aluminium Satisfaisant Laiton Satisfaisant Cuivre Satisfaisant Aciers ferritiques (e.g. aciers au carbone) Satisfaisant Acier inox Satisfaisant




AANNNNEEXXEE 66 –– LLEESS RREESSSSOOUURRCCEESS IINNTTEERRNNEETT

La messagerie académique.

Tout personnel de l’éducation nationnale dispose d’une adresse de messagerie électronique. Dans l’académie de Strasbourg, les adresses électroniques sont du type : [email protected] (tout en minuscule) Après activation de la boîte académique, chacun peut recevoir et émettre des messages électroniques. Pour activer et découvrir les fonctionnalités de la messagerie académique, se reporter au site académique en utilisant le chemin suivant : Sur le portail de l’académie de Strasbourg, cliquer successivement sur : « Je suis, personnel éducation nationnale » (en bas à gauche de la page d’accueil) puis dans la rubrique « informations pratiques » sur, « outils @Mel ouvert et Sympa » puis sur « Messagerie @Mel ouvert » S’affiche alors une page sur laquelle des liens sont consultables. Il est conseillé de lire les divers points exposés en ouvrant les liens correspondants. Pour ouvrir la boîte académique, cliquer sur la rubrique : « @Mel ouvert » Au bas de la page, vous trouverez la fenêtre de liens suivante :

A ce stade, en cliquant sur :



« Vous êtes utilisateurs » ou « Documentation » vous pouvez accédez à un ensemble d’informations permettant de comprendre le fonctionnement de la boîte académique. « Accès annuaire », vous accedez à l’annuaire des personnels de l’académie de Strasbourg (ou à celui de l’éducation nationnale), permettant de rechercher les coordonnées d’un personnel. « Accès webmail », vous accédez à la messagerie électronique. En cliquant sur « Accès webmail », la fenêtre suivante s’affiche : Remarque pratique : Vous pouvez, afin de ne pas refaire tout le chemin à chaque fois que vous souhaitez consulter votre messagerie, placer cette adresse dans vos favoris. Pour ce faire, quand la page ci-dessus est à l’affichage, cliquer sur « favoris » qui se trouve en haut de l’écran.

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• Vous pouvez trier les documents par date en cliquant sur le titre de la colonne de façon à faire apparaître les documents les plus récents.

Merci de respecter les consignes ci-dessus. Cela évitera beaucoup de travail au gestionnaire de la liste !



Après lecture des informations générales sur la page d’accueil, vous pouvez : ¤ Poster un message à tous les professeurs abonnés à la liste d’échange ( lien « poster » ) ¤ Lire et télécharger les documents mises en ligne par les collègues ( lien « Documents » ) ¤ Publier des documents en suivant la démarche indiquée sur la page d’accueil de la liste Nota : cet espace de travail reste réservé aux abonnés et doit servir de vivier de documents pour la mise en ligne sur le site académique et le référencement des ressources au niveau national après validation par le comité de lecture académique et accord de l’auteur. N’hésitez donc pas à publier vos productions. Conseil : Quand vous publiez un document, il est souhaitable d’en informer les abonnés à la

liste d’échange. Pour cela utiliser le lien « poster » afin de préciser la nature du document mise en ligne. Vous pouvez également demander un avis, un conseil sur le document ce qui engendre un travail collaboratif pouvant se révéler utile notamment dans le travail de l’évaluation.

Remarque : N’oublier pas de vous déconnectez à la fin de votre travail en cliquant sur l’icône qui se trouve en haut à gauche de la fenêtre

Voici quelques listes de diffusion et sites conseillés (liste non exhaustive)

• Le site du ministère de l’éducation nationale ( http://www.education.gouv.fr ) • Le Site Eduscol et la liste de diffusion ( http://eduscol.education.fr ) • Le site Educlic et la liste de diffusion( http://www.educasource.education.fr ) • Le site educnet TICE ( http://www.educnet.education.fr ) • Les sites de sciences physiques des diverses académies (accessibles par le portail

d’Educnet – pages sciences physiques : http://www.educnet.education.fr/phy/reseau.htm ) • La liste d’échange de l’académie de strasbourg. ( http://listes.ac-strasbourg.fr/wws/info/echange_spc ) • La liste d’échange phy_chim nationale (équivalent de la liste d’échange académique

mais au niveau nationnale – http://listes.educnet.education.fr/wws/info/phychim ) • Institut national de recherche et de sécurité ( http://www.inrs.fr )