1 MODELES ET OUTILS D'ANNOTATIONS POUR UNE MEMOIRE PERSONNELLE DE LENSEIGNANT Fai§al AZOUAOU Laboratoire CLIPS Equipe ARCADE GRENOBLE Composition du jury

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  • 1 MODELES ET OUTILS D'ANNOTATIONS POUR UNE MEMOIRE PERSONNELLE DE LENSEIGNANT Faial AZOUAOU Laboratoire CLIPS Equipe ARCADE GRENOBLE Composition du jury : Yves CHIARAMELLA Rose DIENG Danile HERIN Marie-Hlne ABEL Cyrille DESMOULINS Jean-Pierre PEYRIN
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 2 Lenseignant : un travailleur du savoir Lenseignant est responsable des apprentissages des apprenants soccupe de lvolution des connaissances des apprenants Lenseignant = Un travailleur du savoir
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 3 Travailleur du savoir (knowledge worker) ConnaissancesSavoir-faire Interprtations Jugements Dcisions Donnes Valeur ajoute (Drucker 94)
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 4 Lenseignant : Travailleur du savoir ConnaissancesSavoir-faire Interprtations Jugements Dcisions Un grand besoin doutils personnels pour lassister accder, organiser, structurer les connaissances dont il a besoin pour accomplir ses tches Besoin doutils de gestion de connaissances personnelles pour enseignants
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 5 La gestion des connaissances personnelles Personal Knowledge Management = PKM La gestion des connaissances personnelles est dfinie comme un systme ou une stratgie conue par des individus avec les objectifs suivants : Organiser et intgrer les informations importantes pour la personne; Transformer des informations fortuites en connaissance oprationnelle. (Larsson 2004)
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 6 PKM pour enseignants Gestion des comptences personnelles Mmoire personnelle Gestion des rseaux personnels Gestion des tches Gestion du temps (Deschamps 05)
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 7 Lannotation comme base de loutil PKM pour enseignant Lannotation est lie la connaissance de son auteur et peut tre utilise pour expliciter ses connaissances (Marwick 2001). Lactivit dannotation est trs rpandue parmi les enseignants. Lactivit dannotation ne perturbe pas lactivit courante de lenseignant et ne linterrompt pas. Lactivit dannotation peut se pratiquer dans diffrents contextes.
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 8 Lannotation Un objet qu'ajoute l'utilisateur un document Une forme visible place sur le matriau et perceptiblement distinguable du document. Un objet en soi, dpendant du document. Une activit de cration de lobjet annotation Qui vise la ralisation dun objectif de lutilisateur (implicite ou explicite) par rapport au document. (Huart 97), (Baldonado et al. 00)
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 9 Une mmoire disponible dans tous les contextes de lactivit de lenseignant
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 10 Objectif de recherche Proposer des modles pour un outil de gestion de connaissances personnelles (PKM) base dannotations ddi lenseignant Enseignant MemoNote Annotations Documents
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 11 Plan Proposition dun modle dannotation Pour mmoire PKM Ddi lenseignant Problme dutilisabilit Renseignement de laspect K : proposition du concept de patron dannotation Adaptation P : modle du contexte dannotation Outils selon le contexte de lenseignant Machine abstraite: un seule modle, plusieurs instances
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 12 Spcification du modle de lannotation pour un outil de P-K-M enseignant Laspect personnel (P) Reflter le point de vue de lenseignant sur le document annot. Reflter laspect priv de lannotation Laspect connaissance/smantique (K) Reprsenter la smantique de lannotation vise par lenseignant. Laspect cognitif (M) Reprsenter laspect visible de lannotation ncessaire sa gestion par un agent humain (Caussanel et al. 2002)
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 13 Modle formel (1): MVD (Phelps & Wilensky 97) Lannotation comme un niveau possible du modle MultiValent Document (MVD). MVD Le document : composition de niveaux de contenus intimement lis mais distincts, et leurs mthodes respectives. P: Personnelle Oui K: Smantique Non M: Cognitive Oui
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 14 Modle formel (2): Actes annotatifs (Tazi & Evrard 01) Une annotation est un couple (engagement, contexte) Formalisent lannotation dans le cadre de la thorie des actes du langage L'acte annotatif locutoire : la pose d'une annotation L'acte annotatif illocutoire : ce que l'on fait (vritablement) au del de cette pose L'acte annotatif perlocutoire : l'acte dont on recherche les effets extra-documentaires (ou non) P: Personnelle Oui K: Smantique ? M: Cognitive Oui
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 15 (Euzenat 2001) Document Representation formelle Annotation Index Modle formel (3): Web smantique Reprsentation non formelle Reprsentation formelle P: Personnelle Non K: Smantique Oui M: Cognitive Non
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 16 Document Smantique Annotation Index Modle dannotation : Notre proposition Aspect personnel Annotateur
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 17 Modle conceptuel trois facettes (1)
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 18 Modle conceptuel trois facettes (2)
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 19 Formalisme de lobjet Annotation Auteur Situation de mmorisation Date Lieu Activit Objectif Contenu structur Force Importance Confiance Situation de remmoration Activit Ancre physique Forme visuelle Facette Cognitive Facette Smantique Facette pisodique
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 20 Plan Proposition dun modle dannotation Pour mmoire PKM Ddi lenseignant Problme dutilisabilit Renseignement de laspect K : proposition du concept de patron dannotation Adaptation P : modle du contexte dannotation Outils selon le contexte de lenseignant Machine abstraite, un seul modle, plusieurs instances
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 21 Activit enseignant (Beijaard et al. 2000) Enseignant SavoirApprenant EnseignerFormer Connaissances domaine Connaissances pdagogiques
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 22 Smantique dannotation de lenseignement Deux niveaux smantiques Niveau pdagogique : ce que lannotateur veut mmoriser concernant lapprentissage via les activits du document Niveau domaine : ce que lannotateur veut mmoriser concernant lactivit que dcrit ou demande le document Niveau document : ce que lannotateur veut mmoriser concernant la forme du document Enseignant SavoirApprenant DomainePdagogie Trois
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 23 Formalisme dannotation de lenseignant Auteur Situation denseignement Date Lieu Activit denseignement Domaine dapprentissage Niveau dapprentissage Activit dapprentissage Objectif en trois niveaux : Pdagogique Domaine Document Contenu structur Force Importance Confiance Situation de remmoration vise Activit denseignement Activit dapprentissage Ancre physique dans le document Forme visuelle Facette cognitive Facette smantique Facette pisodique
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 24 Ontologie du niveau Pdagogie (1) Annoter pour mmoriser un objectif dapprentissage non significatif un objectif ignorer un objectif raliser en cas de possibilit un objectif rduire un objectif dapprentissage significatif un objectif approfondir un objectif illustrer un objectif valuer un objectif dapprentissage mal conu objectif mesurable non valu situation de formation non dfinie valuation non objective objective non oprable un objectif dapprentissage pas assez ambitieux un objectif dapprentissage assez restreint nombre de concepts non pertinent objectif dapprentissage dj assimil peu de contraintes dans la situation trop de temps allou assez peu de contraintes matrielles mauvais contenu du texte
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 25 Ontologie du niveau Pdagogie (2) Pdagogie Exemple
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  • Faial AZOUAOU Modles et outils d'annotations pour une mmoire personnelle de lenseignant 26 Ontologie du niveau Document (1) Annote