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国立教育政策研究所 平成23年度教育研究公開シンポジウム 平成23年11月24日(木)14:10~15:30

東 日 本 大 震 災 と 学 校

~ サテライト方式による学校運営 ~

福島県立郡山高等学校長 前福島県立浪江高等学校長 鈴木 吉重

はじめに

(1)教職員が昼夜を問わず支援活動

(2)生徒の安否確認を優先、命の尊さと安全第一を考えて行動

(3)一番困難を極めたのは、生活インフラの遮断

(4)正確な情報(善くも悪くも)が必要

(5)スピディーによる情報が提供されなかったのは重大事

1 平成23年3月11日(金)午後2時46分

(1)被災直後の対応

(2)安否確認と学校再開への準備

【資料1 学習機会の確保について】

2 サテライト方式による学校運営の導入

(1)授業再開に向けての対応

(2)授業再開と運営上の工夫

3 授業再開後の配慮事項と課題

(1)本校と津島校の対応

(2)防災教育の課題

【資料2・3 3・11 被災体験記作文】

4 受験や就職を控えた生徒への対応

(1)避難所での学習時間

(2)慣れない地区での就職に不安

5 学校行事や部活動への対応

(1)協力校との施設使用で調整

(2)練習場所の確保と意識の高揚 【資料4 愛媛県被災地等修学旅行支援事業】

6 行政による支援、民間による支援

(1)二次避難所からの通学生

(2)全国各地から心暖まる支援物資と義援金

7 地域コミュニティーにおける学校の役割

(1)学校と地域コミュニティー

(2)町とともに歩む高校

【資料5 サテライト校設置方針等について】

おわりに

(1)生徒のための学校

(2)人づくりを担う学校

(資料1~5は日本語のみ配付)

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국립교육정책연구소立 평성23년도 교육연구 공개 심포지움 평성23년11월24일(목)14:10~15:30

동 일 본 대 지 진 과 학 교 ~ 새틀라이트 방식에 의한 학교 운영 ~

후쿠시마현립고오리야마고등학교장

전 후쿠시마현 나미에고등학교장 스즈키 요시시게

처음

(1)교직원이 밤낮으로 지원활동

(2)학생의 안부확인을 우선, 생명의 존엄과 안전제일을 생각하고 행동

(3)가장 곤란한 것은 생활 인프라의 차단

(4)정확한 정보(좋거나 나쁘거나)가 필요

(5)신속히 정보가 제공되지 않은 것은 중대사

1 2011 년3월11일(금)오후2시46분

(1)피해 직후의 대응

(2)안부확인과 학교재개에의 준비

【자료1 학습기회의 확보에 대해서】

2 새틀라이트방식에 의한 학교운영의 도입

(1)수업재개를 위한 대응

(2)수업재개와 운영상의 궁리

3 수업재개 후의 배려사항과 과제

(1)본겨와 츠시마겨의 대응

(2)방재교육의 과제

【자료 2・3 3・11 피해체험기 작문】

4 수험 및 취직을 앞둔 학생들에 대한 대응

(1)피난소에서의 학습시간

(2)익숙하지 않은 지역에서의 취직의 불안

5 학교행사 및 특별활동의 대응

(1)협력고와 시설사용의 조정

(2)연습장소 확보와 의식의 고양 【자료 4 에히메현 피해지등 수학여행 지원사업】

6 행정에 의한 지원、민간에 의한 지원

(1)이차 피난소에서의 통학생

(2)전국 각지에서의 마음이 훈훈해지는 지원물자와 의연금

7 지역 커뮤니티에 있어서의 학교의 역할

(1)학교와 지역 커뮤니티

(2)마을과 함께 하는 고교

【자료 5 새틀라이트교 설치방침 등에 대해서】

마침

(1)학생들을 위한 학교

(2)사람 만들기를 담당하는 학교

자료1~5는 일본어만 배포

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