17 mai 2011

Journée de formationlangues et histoire des arts

IA-IPR langues vivantesAcadémie de Lyon

L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE DES ARTS

Arrêté d’organisation de l’enseignement d’histoire des arts, BO n° 32 du 28/08/08

Arrêté du 09/07/2009 modifiant l’arrêté du 18/08/1999 relatif aux Modalités d’attribution du Diplôme national du brevet (DNB)

Note de service du13/07/2009 relative à l’évaluation de l’histoire des arts pour le DNB

PROGRAMMES des

DISCIPLINES

SOCLE COMMUN DE

CONNAISSANCES ET DE

COMPETENCES

ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT

DE L’HISTOIRE DES ARTS

3

4

ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT DE L’HDA

Encart B.O. spécial 28 août 2008 arrêté du 11.07.2008

C’est un enseignement de culture artistique partagé e.

mise en œuvre

dans

s’appuyant sur le partenariat artistique et

culturel

les disciplinesSa discipline

pluri inter transversal

LES TROIS PILIERS

Des entrées, des portes à ouvrir, des points de rencontre.

•Les six grands domaines

(non exclusives)

•Les périodes historiques (à utiliser avec souplesse)

(listes ouvertes)

•Les listes de thématiques (2nd degré)

5

•6e : De l’Antiquité au IXe siècle•5e : Du IXe à la fin du XVIIe ;•4e : XVIIIe et XIXe ;•3e : Le XXe et notre époque.

Collège

Lycée •2nde : du XVIe s. au XVIII s.•1ère : le XIXe•Tle : le XXe s. et notre époque.

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LES PERIODES HISTORIQUES

Les six domaines•Les « arts de l’espace »

•Les« arts du langage »

•Les « arts du quotidien »

•Les« arts du son »

•Les « arts du spectacle vivant »

•Les « arts du visuel »

Les thématiques

Arts, créations, culture

____, espace, temps

____, états et pouvoir

____, mythes et religions

____, techniques, expressions

____, ruptures, continuités

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COLLEGE

Les six domaines•Les « arts de l’espace »

•Les« arts du langage »

•Les « arts du quotidien »

•Les« arts du son »

•Les « arts du spectacle

vivant »

•Les « arts du visuel »

La liste de thématiques regroupées par champs

3.Champ anthropologique :• Arts et sacré• ___, sociétés, cultures• ___,

4.Champ historique et social :• ___, économie et politique• ___ et idéologies• ___

5.Champ technique :• ___, sciences et techniques

6.Champ esthétique :• ___, Gout, esthétiques

LYCEE

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LES OBJECTIFS

9

� Développer la curiosité et la créativité� Se construire une culture personnelle� Acquérir des capacités d’analyse� S’informer sur les métiers d’art

LES ACQUIS ATTENDUS (En liaison avec le SOCLE)

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EVALUATION HDA POUR LE DNB

� BO n°31 du 27-08-2009,NS du 13-07-2009� ORAL obligatoire 15 minutes� Individuel ou collectif (au moment jugé opportun

par l’équipe)� Supports

FONDEMENTS DE L’EVALUATION

Repères Hist, Géo, Cult

Vocabulaire général et spécifique / notions de base

Connaissance d’O. d’Art

Situer des œuvres dans le temps et dans l’espace

Identifier les éléments constitutifs du doc. (formes, techniques, significations, usages…)

Discerner entre critères subj. et obj. de l’analyse

Effectuer des rapprochements entre des œuvres

Connaissances Capacités vérifiées

En relatio

n avec les thématiq

ues étudiées

• Documents habituels de la classe

• Environnement artistique, patrimonial et culturel proche de l’établissement

• CRDP, CDDP

• Sites disciplinaires académiques et nationaux

• Site Eduscol

• Site DAAC vers La base nationale des ressources culturelles locales http://cartedesressources.cndp.fr/

•Portail interministériel de l’éducation artsitique et culturellehttp://www.education.arts.culture.fr/index.php

•Site Histoire des Arts http://www.histoiredesarts.culture.fr/

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RESSOURCES

Histoire des Arts et PROGRAMMES

� Les programmes de chaque discipline contiennent un volet histoire des arts

� L'entrée par le CECRL met l'accent sur la communication , sachant qu'elle ne saurait être efficace sans l'intégration de sa dimension culturelle . Les programmes du collège s'inscrivent dans la perspective de cette synergie communication-culture amorcée à l'école primaire.

Extrait du Préambule du Palier 1, réaffirmé au Palier2

…… dans les PROGRAMMES DE LVen collège

…… dans les PROGRAMMES DE LV en lycée

L’histoire des arts éclaire sous un autre angle l’histoire générale, la culture et la pensée des pays concernés.Les périodes historiques retenues dans le programme d’histoire des arts pour la classe de seconde ne constituent pas un cadre limitatif imposé. Toutefois, la liste des domaines et thèmes proposés dans ce programme qui ont un lien direct avec les notions du programme culturel de langue de la classe de seconde est assez large pour trouver à s’inscrire dans un travail interdisciplinaire.

Classe de Seconde -BO spécial n°4 du 29 avril 2010Cycle terminal -BO spécial n°9 du 30 septembre 2010

Antiquité IX è XVI è XVII è XVIII è XIX è

6ème

XX è

5 ème 2de 1ère 3ème Ter4ème

Collège

Traditions et modernitéL ’ici et l ’ailleurs

Seconde

L'art de vivreensemble

Cycle terminal

Gestes fondateurset

mondes en mouvement

HDA col lège

6 thématiq

ues

HDA lycée 4 champs :

•Anthropologique

•Historique et social

•Technique•Esthétique

L’EHDA et PROGRAMME CULTUREL

CLASSE DE SECONDE

L’ART de VIVRE ENSEMBLEL’ART de VIVRE ENSEMBLE

MémoireMémoire

Héritages et

ruptures Sentiment d’appartenanceSentiment d’appartenance

Solidarités singularités

Visions d’avenir

Visions d’avenirCréations adaptations

CYCLE TERMINAL

Gestes fondateurs Gestes fondateurs et et mondes en mouvementmondes en mouvement

Mythes et héros

Espaces et échanges

Lieux et formes du pouvoir

L'idée de progrès

Ressources Palier 2Les entrées culturelles propices au lien avec l’histoire des arts

� Société Implication dans les actions humanitaires Implication citoyenne pour la préservation du patrimoine.

� Langue et langagesPoésie et image Poésie et musicalité Schéhérazade et le pouvoir de la parole Regards croisés sur deux traditions picturales

� Traces, signes de l'ailleurs chez nousArtistes venus d’ailleurs établis en France Arts, histoire et gastronomie étrangères dans une ville française d’aujourd’hui Regard cinématographique sur la France

� Voyage- Regards croisés, la rencontre entre deux continents - L’ici et l’ailleurs rêvé, peint - Être « ailleurs » grâce à la peinture - Famine et exil

Antiquité

> 6ème

Italien

La légende de Romulus et Remus

Espagnol

La légende de l'Eldorado

Anglais

La légende du roi Arthur

Lettres

Latin

Histoire

Géographie

Education

musicale

Arts plastiques

Langues

Arts plastiques

Arts du visuel

Arts du quotidien

Arts du son

Arts du spectacle vivant

Arts, créations, et cultures

• l’œuvre d’art, la l’œuvre d’art, la création et les création et les

traditions populairestraditions populaires

Arts, espace, temps

•l’ oeuvre d’art et les l’ oeuvre d’art et les grandes figures grandes figures

culturelles du temps et culturelles du temps et de l’espacede l’espace

Arts, Etats et pouvoir

• l’œuvre d’art et l’œuvre d’art et l’Etatl’Etat

Arts, mythes et religions

• l’œuvre d’art et le l’œuvre d’art et le mythemythe

Moyen- Age

> 5ème

Allemand

La légende de Siegfried

Croisements

disciplinaires

Autres domaines artistiques

ThématiquesPériodesArts du langage :

contes, légendes

La découverte d’une œuvre est intégrée aux activité s langagières d’apprentissage en compréhension et expression écri tes et orales

A2

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EXEMPLE

4ème