17 mai 2011
Journée de formationlangues et histoire des arts
IA-IPR langues vivantesAcadémie de Lyon
L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE DES ARTS
Arrêté d’organisation de l’enseignement d’histoire des arts, BO n° 32 du 28/08/08
Arrêté du 09/07/2009 modifiant l’arrêté du 18/08/1999 relatif aux Modalités d’attribution du Diplôme national du brevet (DNB)
Note de service du13/07/2009 relative à l’évaluation de l’histoire des arts pour le DNB
PROGRAMMES des
DISCIPLINES
SOCLE COMMUN DE
CONNAISSANCES ET DE
COMPETENCES
ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT
DE L’HISTOIRE DES ARTS
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ORGANISATION DE L’ENSEIGNEMENT DE L’HDA
Encart B.O. spécial 28 août 2008 arrêté du 11.07.2008
C’est un enseignement de culture artistique partagé e.
mise en œuvre
dans
s’appuyant sur le partenariat artistique et
culturel
les disciplinesSa discipline
pluri inter transversal
LES TROIS PILIERS
Des entrées, des portes à ouvrir, des points de rencontre.
•Les six grands domaines
(non exclusives)
•Les périodes historiques (à utiliser avec souplesse)
(listes ouvertes)
•Les listes de thématiques (2nd degré)
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•6e : De l’Antiquité au IXe siècle•5e : Du IXe à la fin du XVIIe ;•4e : XVIIIe et XIXe ;•3e : Le XXe et notre époque.
Collège
Lycée •2nde : du XVIe s. au XVIII s.•1ère : le XIXe•Tle : le XXe s. et notre époque.
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LES PERIODES HISTORIQUES
Les six domaines•Les « arts de l’espace »
•Les« arts du langage »
•Les « arts du quotidien »
•Les« arts du son »
•Les « arts du spectacle vivant »
•Les « arts du visuel »
Les thématiques
Arts, créations, culture
____, espace, temps
____, états et pouvoir
____, mythes et religions
____, techniques, expressions
____, ruptures, continuités
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COLLEGE
Les six domaines•Les « arts de l’espace »
•Les« arts du langage »
•Les « arts du quotidien »
•Les« arts du son »
•Les « arts du spectacle
vivant »
•Les « arts du visuel »
La liste de thématiques regroupées par champs
3.Champ anthropologique :• Arts et sacré• ___, sociétés, cultures• ___,
4.Champ historique et social :• ___, économie et politique• ___ et idéologies• ___
5.Champ technique :• ___, sciences et techniques
6.Champ esthétique :• ___, Gout, esthétiques
LYCEE
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LES OBJECTIFS
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� Développer la curiosité et la créativité� Se construire une culture personnelle� Acquérir des capacités d’analyse� S’informer sur les métiers d’art
LES ACQUIS ATTENDUS (En liaison avec le SOCLE)
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EVALUATION HDA POUR LE DNB
� BO n°31 du 27-08-2009,NS du 13-07-2009� ORAL obligatoire 15 minutes� Individuel ou collectif (au moment jugé opportun
par l’équipe)� Supports
FONDEMENTS DE L’EVALUATION
Repères Hist, Géo, Cult
Vocabulaire général et spécifique / notions de base
Connaissance d’O. d’Art
Situer des œuvres dans le temps et dans l’espace
Identifier les éléments constitutifs du doc. (formes, techniques, significations, usages…)
Discerner entre critères subj. et obj. de l’analyse
Effectuer des rapprochements entre des œuvres
Connaissances Capacités vérifiées
En relatio
n avec les thématiq
ues étudiées
• Documents habituels de la classe
• Environnement artistique, patrimonial et culturel proche de l’établissement
• CRDP, CDDP
• Sites disciplinaires académiques et nationaux
• Site Eduscol
• Site DAAC vers La base nationale des ressources culturelles locales http://cartedesressources.cndp.fr/
•Portail interministériel de l’éducation artsitique et culturellehttp://www.education.arts.culture.fr/index.php
•Site Histoire des Arts http://www.histoiredesarts.culture.fr/
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RESSOURCES
Histoire des Arts et PROGRAMMES
� Les programmes de chaque discipline contiennent un volet histoire des arts
� L'entrée par le CECRL met l'accent sur la communication , sachant qu'elle ne saurait être efficace sans l'intégration de sa dimension culturelle . Les programmes du collège s'inscrivent dans la perspective de cette synergie communication-culture amorcée à l'école primaire.
Extrait du Préambule du Palier 1, réaffirmé au Palier2
…… dans les PROGRAMMES DE LVen collège
…… dans les PROGRAMMES DE LV en lycée
L’histoire des arts éclaire sous un autre angle l’histoire générale, la culture et la pensée des pays concernés.Les périodes historiques retenues dans le programme d’histoire des arts pour la classe de seconde ne constituent pas un cadre limitatif imposé. Toutefois, la liste des domaines et thèmes proposés dans ce programme qui ont un lien direct avec les notions du programme culturel de langue de la classe de seconde est assez large pour trouver à s’inscrire dans un travail interdisciplinaire.
Classe de Seconde -BO spécial n°4 du 29 avril 2010Cycle terminal -BO spécial n°9 du 30 septembre 2010
Antiquité IX è XVI è XVII è XVIII è XIX è
6ème
XX è
5 ème 2de 1ère 3ème Ter4ème
Collège
Traditions et modernitéL ’ici et l ’ailleurs
Seconde
L'art de vivreensemble
Cycle terminal
Gestes fondateurset
mondes en mouvement
HDA col lège
6 thématiq
ues
HDA lycée 4 champs :
•Anthropologique
•Historique et social
•Technique•Esthétique
L’EHDA et PROGRAMME CULTUREL
CLASSE DE SECONDE
L’ART de VIVRE ENSEMBLEL’ART de VIVRE ENSEMBLE
MémoireMémoire
Héritages et
ruptures Sentiment d’appartenanceSentiment d’appartenance
Solidarités singularités
Visions d’avenir
Visions d’avenirCréations adaptations
CYCLE TERMINAL
Gestes fondateurs Gestes fondateurs et et mondes en mouvementmondes en mouvement
Mythes et héros
Espaces et échanges
Lieux et formes du pouvoir
L'idée de progrès
Ressources Palier 2Les entrées culturelles propices au lien avec l’histoire des arts
� Société Implication dans les actions humanitaires Implication citoyenne pour la préservation du patrimoine.
� Langue et langagesPoésie et image Poésie et musicalité Schéhérazade et le pouvoir de la parole Regards croisés sur deux traditions picturales
� Traces, signes de l'ailleurs chez nousArtistes venus d’ailleurs établis en France Arts, histoire et gastronomie étrangères dans une ville française d’aujourd’hui Regard cinématographique sur la France
� Voyage- Regards croisés, la rencontre entre deux continents - L’ici et l’ailleurs rêvé, peint - Être « ailleurs » grâce à la peinture - Famine et exil
Antiquité
> 6ème
Italien
La légende de Romulus et Remus
Espagnol
La légende de l'Eldorado
Anglais
La légende du roi Arthur
Lettres
Latin
Histoire
Géographie
Education
musicale
Arts plastiques
Langues
Arts plastiques
Arts du visuel
Arts du quotidien
Arts du son
Arts du spectacle vivant
Arts, créations, et cultures
• l’œuvre d’art, la l’œuvre d’art, la création et les création et les
traditions populairestraditions populaires
Arts, espace, temps
•l’ oeuvre d’art et les l’ oeuvre d’art et les grandes figures grandes figures
culturelles du temps et culturelles du temps et de l’espacede l’espace
Arts, Etats et pouvoir
• l’œuvre d’art et l’œuvre d’art et l’Etatl’Etat
Arts, mythes et religions
• l’œuvre d’art et le l’œuvre d’art et le mythemythe
Moyen- Age
> 5ème
Allemand
La légende de Siegfried
Croisements
disciplinaires
Autres domaines artistiques
ThématiquesPériodesArts du langage :
contes, légendes
La découverte d’une œuvre est intégrée aux activité s langagières d’apprentissage en compréhension et expression écri tes et orales
A2
21
EXEMPLE
4ème