Action de professionnalisation organisée par le CARIF-OREF Guadeloupe

www.carif-oref-gpe.com

Numérique & illettrisme / 2ème jour

Jean Vanderspelden - jean.vanderspelden@free.fr - Consultant ITGwww.iapprendre.fr - Tél : 06.42.27.59.72. - @jeanvds

Numérique & illettrisme / 2ème jour19 et 20 novembre 2013 – Les Abymes – Guadeloupe

«L’espace digital révolutionne les institutions»par Michel Serres – 2011 - Vidéo de 4’04 sur YouTube

Direct sur YouTube• http://youtu.be/JjWcpuSlX_Q• http://youtu.be/JjWcpuSlX_Q

Via le site iapprendre.fr• http://www.iapprendre.fr

• http://www.iapprendre.frRubrique : «des «vidéos» Vers petite poucette…

Sommaire

1) L’impact du numérique dans notre société2) Illettrisme, le numérique, une opportunité ?

3) Mises en situation

2ème jour

1ère jour

3) Mises en situation – suite et fin4) Construire des parcours intégrant le numérique

5) Approche documentaire6) Echanges et bilan

Echanges tout au long de l’intervention

Sommaire

1) L’impact du numérique dans notre société2) Illettrisme, le numérique, une opportunité ?

3) Mises en situation

2ème jour

1ère jour

3) Mises en situation – suite et fin4) Construire des parcours intégrant le numérique

5) Approche documentaire6) Echanges et bilan

Echanges tout au long de l’intervention

4) Construire des parcours intégrant le numérique :

«De l’écran à l’écrit : des stratégies multiples

Les conditions de l’accès à l’écrit en formation : de l’écran à l’écrit… à l’écrit à l’écran…

Écriture sud-arabique sur argile

Illectronisme

• Source des photos : Google7

Écriture sur feuille

e-Écriture sur écran

Vers une nouvelle é-criture…

Le numérique comme «objet» d’apprentissage

Le numérique comme «vecteur» d’apprentissage

Apprendre à utiliser les TIC : clavier, souris, tablette , ordiphone, LMS

Apports des outils & des ressources numériques

Apprendre avec la diversité, interactivité, visualisation et la disponibilité

Le numérique comme «espace» d’apprentissage

Apprendre avec la capacité à produire, à partager & à interagir > Web 2.0

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1) Coté formateur, pour exercer son «métier de facilitateur»pour organiser, suivre et ouvrir les parcours :

Apports des outils & des ressources numériques

1- Enrichir l’acte pédagogique 2 - Diversifier les activités du parcours

3 - Ouvrir les conditions d’apprentissage4 - Développer et s’appuyer sur la culture numérique

5 Structurer et rythmer les activités du parcours

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2) Coté apprenant, pour exercer son «métier d’apprenant»pour «s’outiller» dans ses différentes activités

Etre capable de :

5 - Structurer et rythmer les activités du parcours

A) - S’informer/Communiquer/Rendre-compteB) - Découvrir/Tester/Apprendre/Progresser

C) - Produire/Partager/Réguler/Collaborer

1/5)TIC pour enrichir l’acte d’apprentissageEcran : approches visuelles des objets d’apprentissage et simulations des concepts;

Périphériques sortie : multi-canalité pour une stimulation visuelle & sonore;

Périphériques entrée : multi-saisie avec clavier, souris, écran tactile & micro-phone;

Unité centrale : aide, analyse de réponse, déroulement de modèle;

Outils/ressources numériques & la formation des adultes

Imprimante : traçabilité des travaux et des productions;

Clés USB : mémoire personnelle et portable ; espace de type Dropbox / Cloud Computing

Réseau : accès et partage d’informations via les plate-formes de téléformation & Web 2.0

2/5) TIC pour diversifier les situations d’apprentissageApprendre en découvrant – Apprendre en communiquant – Apprendre en produisant

Apprendre en essayant – Apprendre en cherchant – Apprendre en s’entraînant

4/5) TIC pour reconnaître une logique d’appartenance en

3/5) TIC pour ouvrir les conditions d’apprentissageApprendre en autonomie (avec une médiation) – Apprendre à distance – Apprendre au

sein d’une communauté (RSN) – Apprendre en différé – Apprendre chez soi –

Apprendre au travail – Les TIC pour apprendre à utiliser les TIC – Les TIC pour se

professionnaliser

Outils/ressources numériques & la formation des adultes

4/5) TIC pour reconnaître une logique d appartenance en développant sa culture numérique

l’une des huit compétences-clés au niveau européenpour chaque honnête citoyen européen du XXIème siècle

Au service de son insertion personnelle, sociale et professionnelle

Sommaire

1) L’impact du numérique dans notre société2) Illettrisme, le numérique, une opportunité ?

3) Mises en situation

2ème jour

1ère jour

3) Mises en situation – suite et fin4) Construire des parcours intégrant le numérique

5) Approche documentaire6) Echanges et bilan

Echanges tout au long de l’intervention

Zoom sur des ressources numériques identifiées Zoom sur des ressources numériques identifiées dans la BOM de MIP+ / adulte peu qualifié : www.mipplus.orgdans la BOM de MIP+ / adulte peu qualifié : www.mipplus.org

• C) Ressources : pour découvrir, apprendre et progresser / Usage présentiel ou usage distant avec une progression

• B) Ressources : pour s’informer, interagir et communiquer / outils 2.0Groupe Facebook : http://fr-fr.facebook.com/groups/ibom/mipplus.org

• A) Ressources : pour lire, pour écrire et compter / les didacticiels Zoom sur une ressource hors ligne

Collection de cédéroms : «Assimo» - New version en ligne !!!

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g p g p g

• D) ressources : pour produire et collaborer / les applications du Web 2.0Auvergne «Atelier Google Maps & RSN» - Aquitaine «Usage DropBox» -Bretagne «Activité WIKI» (Framapad) - Midi Pyrénées «Pico CV Apple», etc…

Zoom sur des ressources en ligne : des plates-formes d’apprentissage«Dalia» : http://dalia.educationetformation.fr/

«Pavillon des apprentissages» : http://www.pavillon-des-apprentissages.fr/«igerip.com» : http://www.igerip.fr/

Plusieurs projets de Sérious Games pour des adultes illettrés (Insup & Imago)

Bibliographie : «Numérique & illettrisme»• «Les adultes faiblement qualifiés ont à nous apprendre sur le numérique»

Jean Vanderspelden / CRI Auvergne – publié en 2013 le Centre Inffo –www.pratiques-de-la-formation.fr/Les-adultes-faiblement-qualifies.html

• «Numérique & illettrisme : des usages riches et variés, mais pas diversifiés» Jean Vanderspelden / ANLCI – publié en 2011 par le FFFOD–http://www.fffod.fr/actualites-de-la-foad/publication/2495

• «La formation à l’épreuve du numérique ; la société numérique : un contexte propice au renouvellement des pratiques de lutte contre l’illettrisme» - Joëlle Arnodo & Frédéric Haeuw / N°Hors série Education permanente & AFPA – 2013http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1721

Jean Vanderspelden – 2013jean.vanderspelden@free.fr – 06 42 27 59 72 – www.iapprendre.fr

• Vidéo en ligne 6’ 06’’ : «Agir ensemble contre l'illettrisme» - GIP Alfa Centre, réseau des CRIA et l ’ANLCI / soutien Caisse d’Epargne – publié en 2011 via Dailymotion. http://www.dailymotion.com/video/xliwfe_agir-ensemble-contre-l-illettrisme_lifestyle?start=167#.Ub3HlOdM-1w

• Pearltree en ligne : «Numérique & illettrisme» - TICTACTOE Maude – Belgiqued’Epargne – publié en 2011 via le site Web 2.0 Pearltree www.pearltrees.com/tictactoe_maude/illettrisme-numerique/id5153226

• Site ressource : «Net Public» - http://www.netpublic.fr/?s=illettrisme

Sommaire

1) L’impact du numérique dans notre société2) Illettrisme, le numérique, une opportunité ?

3) Mises en situation

2ème jour

1ère jour

3) Mises en situation – suite et fin4) Construire des parcours intégrant le numérique

5) Approche documentaire6) Echanges et bilan

Echanges tout au long de l’intervention