2017 / 2018 DIPLÔME D’ACCÈS AUX ÉTUDES … · Économie Géopolitique ... complexe (essai, dissertation, commentaire). Réaliser un écrit long ... - 1 devoir surveillé, - des

Université de Lille - Sciences Humaines et SocialesFCEP - Formation Continue Éducation Permanente

2017 / 2018DIPLÔME D’ACCÈS AUX

ÉTUDES UNIVERSITAIRES

DAEU

VOS CONTACTS

Contact administratif

Responsable de la formation

Charles-Henri LEFEBVRE Responsable pédagogiquedu D.A.E.U.

Secrétariat DAEU

(33) 03 20 41 72 [email protected]

Bureau A1 684 (Bât. A)Du lundi au vendredi :9h-12h / 13h30-16hFermé le lundi matin etle vendredi après-midi.

- 2 -

FCEP

Bâtiment ADomaine universitaire du Pont de BoisRue du BarreauBP 6014959653VILLENEUVE D’ASCQ CEDEX

Présentation générale et organisation de la formation

Le DAEU A Littéraire est un diplôme national de niveau IV conférant les mêmes droits que le Baccalauréat.

Le DAEU A Littéraire permet la poursuite d’études supérieures en Lettres, Arts, Sciences Humaines et Sociales, Langues, Communication, Sciences Économiques et Administration. Il permet également de passer des concours administratifs de catégorie B et C.Les intervenant-e-s sont des enseignant-e-s de l’Université de Lille, Sciences Humaines et Sociales et du secondaire.

Deux rentrées ont lieu au cours de l’année universitaire :

• une en septembre,

• une en février.

Le DAEU A se compose de 4 modules semestriels obligatoires de 60 h :

- un module de Français, - un module de Langue Vivante 1, - deux modules proposant chacun une liste d’options au choix (voir page 4).

Les modules sont capitalisables et une fois les quatres obtenus, le diplôme est délivré. Le délai entre la première inscription au diplôme et l’obtention de celui-ci ne peut excéder 4 années. Selon le niveau initial du candidat, il peut aussi être obtenu en un semestre.Il existe des modules préparatoires au niveau requis conduisant à la validation du DAEU.

Pour s’inscrire, les réunions d’informations et tests de positionnement avant chaque semestre sont obligatoires.

Se renseigner sur le site internet de la FCEP :

http://www.univ-lille3.fr/fcep/daeu-a-litteraire/

Public visé et conditions d’accès

Le DAEU A Littéraire s’adresse aux candidat-e-s non titulaires du Baccalauréat.

Conditions d’inscription :

• avoir au moins 20 ans au 1er octobre de l’année de l’examen et justifier de deux années d’activité professionnelle salariée ou d’une activité ayant donné lieu à deux années de cotisation à la sécurité sociale (périodes de chômage avec inscription au Pôle Emploi, éducation d’un enfant, service national, participation à un dispositif de formation professionnelle, exercice d’une activité sportive de haut niveau, etc.),

• avoir 24 ans ou plus au 1er octobre de l’année de l’examen.

Pour les candidat-e-s étranger-e-s, un permis de séjour en cours de validité au 31 octobre de l’année de l’examen est nécessaire.

Les candidat-e-s en situation de handicap peuvent demander une dispense de tout ou partie des conditions requises pour l’inscription aux épreuves.

- 3 -

Le Pré-DAEUFrançais 9 Langue Vivante 1 Mathématiques

Niveau 9 Mise à niveau Niveau 9

Renforcement Français Niveau 9

Le DAEUMODULE 1 MODULE 2 MODULE 3 MODULE 4

Français 10 Langue Vivante 1 au choix

(60 h) (60 h) (60 h)

Droit

Économie

Géopolitique

Histoire Contemporaine

Langue Vivante 1 (Niveau 11) ou

Langue Vivante 2 (Niveau 9)

Lettres, art et méthodologie

Mathématiques (Niveau 10)

Philosophie

Environnement pédagogique

• Profitez de la Bibliothèque Universitaire Centrale et des nombreuses bibliothèques spécialisées.

• Rendez-vous au Centre de Ressources en Langues et bénéficiez de ses nombreux DVD en version originale et exercices multimédias mis à votre disposition pour la pratique des langues.

Pôle Conseil

• Conseil individualisé dans le cadre d’une reprise d’études.• Conseil individualisé dans le cadre d’une demande d’un Congé Individuel

de Formation (C.I.F.) ou d’une prise en charge dans le cadre d’un Compte Personnel de Formation (C.P.F.).

- 4 -

Programmes

OBJECTIFSL’enseignement des techniques d’expression écrite et orale a une triple finalité :

- la maîtrise de la langue,

- l’apprentissage de l’argumentation,

- le développement de la culture générale.

COMPÉTENCES COMMUNES EN FRANÇAIS 9 ET FRANÇAIS 10Plus qu’un savoir, l’enseignement de l’expression écrite et orale vise à développer chez les stagiaires des compétences dont ils ont besoin pour s’insérer socialement et / ou suivre des études supérieures :

- savoir mener et présenter (à l’écrit comme à l’oral) une recherche documentaire,

- maîtriser la langue à l’écrit et à l’oral (être autonome dans son travail),

- produire des textes cohérents et structurés,

- construire les principaux repères qui caractérisent la culture contemporaine,

- connaître dans leur globalité les principaux repères de la culture classique.

CONDITIONS D’ACCÈSPour entrer en français 9 (niveau pré-DAEU), les stagiaires doivent savoir :

- produire un texte bien ponctué et correct sur le plan de la syntaxe (même s’il subsiste encore des imperfections sur les points difficiles),

- produire un texte argumentatif court (une trentaine de lignes environ), portant sur un sujet d’actualité,

- être capable de construire une narration et/ou une description.

Remarque : l’orthographe est traitée à part, à tous les niveaux de formation. Un stagiaire qui maîtrise les connaissances et les techniques précitées mais qui a des difficultés en orthographe peut entrer en Français pré-DAEU et bénéficier d’un soutien obligatoire.

- 5 -

PR

É-D

AEU

60 h

PRÉ-DAEU FRANÇAIS

Niveau 9

- 6 -

60 h

PR

É-D

AEU

COMPÉTENCES VISÉES EN FRANÇAIS 9Ce module s’attache à donner à chaque stagiaire les outils d’expression lui permettant de s’ouvrir sur le monde en structurant sa pensée.

On lui apprend à :

- savoir s’informer,

Le stagiaire est amené à développer son esprit analytique par l’étude de faits d’actualité et à rédiger des textes structurés logiquement pour commenter un fait.

- savoir argumenter,

Le stagiaire est entraîné à construire une argumentation simple (savoir réfuter et étayer une thèse) et à la rédiger sous la forme d’un texte argumentatif structuré.

- conforter sa maîtrise de la langue,

Un travail régulier sur le lexique et les difficultés de la syntaxe aide le stagiaire à exprimer clairement ses idées.

- réaliser un exposé,

Par l’apprentissage et la mise en œuvre des techniques d’exposition, on vise à «dédramatiser» la prise de parole en public et à préparer les candidats à exposer clairement le résultat d’un travail de recherche personnelle.

- réaliser un écrit long et à le présenter à l’oral.

On initie le stagiaire aux techniques de recherche d’information à la méthodologie de la structuration d’un écrit long et complexe. On l’entraîne aussi à prendre la parole pour présenter son travail.

ÉVALUATIONS ET VALIDATIONLa validation du module se fait par contrôle continu prenant en compte les différents travaux réalisés par les stagiaires et par une épreuve commune.

Pour valider le Français 9, le stagiaire doit être capable de :

- rédiger un texte informatif (analyser un fait),

- rédiger un texte argumentatif (défendre une opinion),

- réaliser un exposé oral présentant le résultat de recherches personnelles.

PRÉ-DAEU FRANÇAIS

Niveau 9 (suite)

OBJECTIFSComprendre un texte complexe

Le stagiaire doit être capable d’analyser la situation de communication et les procédés argumentatifs et stylistiques et il doit aussi savoir en restituer les idées essentielles.

Conduire une réflexion structurée à partir de thèmes littéraires

Il doit être capable de développer un argumentaire structuré, cohérent et complexe (essai, dissertation, commentaire).

Réaliser un écrit long (mini mémoire) et à le présenter à l’oral

Le stagiaire doit être capable de rechercher des informations, de les trier et les structurer pour rédiger un écrit long et le présenter à l’oral.

COMPÉTENCES VISÉES EN FRANÇAIS 10Le cours de Français 10 est destiné à préparer à une épreuve de niveau baccalauréat et à enrichir la culture générale des candidats. On appréhende le champ littéraire de la Renaissance à nos jours.Ce module a pour but de faire acquérir ou de rappeler les connaissances nécessaires à une bonne compréhension du monde moderne et préparer une éventuelle poursuite d’études supérieures.Pour valider le Français 10, le stagiaire doit justifier des compétences suivantes :

- restituer les idées essentielles contenues dans un texte littéraire complexe (sous la forme de réponses à des questions d’analyse),

- rédiger un développement structuré à partir d’un sujet portant sur une question de culture générale ou littéraire,

- réaliser un mini-mémoire et le soutenir à l’oral.

CONDITIONS D’ACCÈSPour être inscrit-e en français 10, les stagiaires doivent avoir été évalués en niveau 10 suite au test de positionnement ou avoir validé le niveau 9.

ÉVALUATIONS ET VALIDATIONLa validation du module se fait par contrôle continu prenant en compte les différents travaux réalisés par les stagiaires et par une épreuve commune. Durant le semestre, le stagiaire réalisera en outre un mini mémoire.

L’évaluation en français porte sur un minimum de 3 notes :

- 1 devoir surveillé, - des travaux personnels, - 1 devoir commun, - 1 note de mini-mémoire (écrit + soutenance).

- 7 -

MO

DU

LE 1

60 h

DAEU FRANÇAIS

Niveau 10

- 8 -

60 h

PR

É-D

AEU

OBJECTIFSLes objectifs visés sont ceux du niveau B1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : - comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées

en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail),

- communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu’un échange d’informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels,

- écrire avec des moyens simple sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats.

COMPÉTENCES VISÉESLe stagiaire doit être capable :

I. Dans le domaine personnel de : - se présenter soi-même et présenter d’autres membres de sa

famille, des amis, - décrire son environnement personnel (logement, quartier, ville...), - parler des événements marquants de sa vie personnelle, - parler de sa vie quotidienne, - lire et comprendre des lettres, fax, e-mails personnels, - comprendre des articles de journaux simples, - parler de ses projets.

II. Dans le domaine public de : - décrire et situer les équipements et services d’une ville, - parler des métiers les plus courants, - parler de la santé, des voyages, des loisirs et des achats, - comprendre des documents écrits simples (étiquettes, dépliants,

menus, programmes, horaires).

III. Dans le domaine professionnel de : - nommer et localiser les lieux de travail, - comprendre et renseigner les formulaires administratifs les plus

courants, - se présenter et présenter quelqu’un de façon plus formelle, - comprendre des écrits professionnels simples (signalisation, cartes

de visite, publicités, annonces).

IV. Dans le domaine éducationnel de : - adapter son registre de langue dans un cours, - décrire de façon simple les matières étudiées, - savoir nommer les objets de son environnement éducatif.

LANGUES VIVANTES 1

AnglaisNiveau 9

CONDITIONS D’ACCÈS

Maîtriser le niveau A2 du Cadre Européen, vérifié par un test de positionnement : comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.

DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE / CONTENUS

ÉVALUATIONS ET VALIDATION

Le contrôle continu permet à la fois de faire un bilan des acquis des stagiaires et de mieux ajuster le contenu de l’enseignement aux caractéristiques de la situation d’apprentissage donnée.

Au minimum trois devoirs sont organisés, évaluant les compétences suivantes : compréhension orale, compréhension écrite, production orale et production écrite.

Critère de passage en DAEU A :

Le stagiaire doit obtenir le niveau 9 (ou B1 du Cadre Européen).

Contenu grammatical Contenu lexical Contenu phonologique

Groupe verbal :Présent simple /continuPrétérit simple /continuPresent perfect simpleFutur : going to, will, présent continu/simple.Modaux : can, must, have to, should.Forme interrogative.Groupe nominal :Déterminants, quantifiants, comparatives.

Champs lexicaux liés aux quatre champs : personnel, public, professionnel et éducationnel.Verbes irréguliers.Adverbes de tempsPrépositions (lieu, temps, mouvement)Constituants du discours (révision).

Accents de mots et de phrases.Intonation ascendante ou descendante, questions ouvertes ou fermées.Terminaison -ed.

- 9 -

PR

É-D

AEU

60 h

AnglaisNiveau 9 (suite)

LANGUES VIVANTES 1

- 10 -

60 h

MO

DU

LE 2

LANGUES VIVANTES 1

AnglaisNiveau 10

OBJECTIFSLes objectifs visés sont ceux du niveau B2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : - comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est

utilisé et qu’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, dans les loisirs,

- se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée,

- produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans des domaines d’intérêt, et argumenter.

COMPÉTENCES VISÉESLe stagiaire doit être capable :

I. Dans le domaine personnel de :

- se présenter soi-même et présenter d’autres membres de sa famille, des amis,

- décrire son environnement personnel (logement, quartier, ville...), - parler des événements marquants de sa vie personnelle, - parler de sa vie quotidienne, - lire et comprendre des lettres, fax, e-mails personnels, - comprendre des articles de journaux simples, - parler de ses projets.

II. Dans le domaine public de :

- décrire et situer les équipements et services d’une ville, - parler des métiers les plus courants, - parler de la santé, des voyages, des loisirs et des achats, - comprendre des documents écrits simples (étiquettes, dépliants,

menus, programmes, horaires).

III. Dans le domaine professionnel de :

- nommer et localiser les lieux de travail, - comprendre et renseigner les formulaires administratifs les plus

courants, - se présenter et présenter quelqu’un de façon plus formelle, - comprendre des écrits professionnels simples (signalisation, cartes

de visite, publicités, annonces), - mener des conversations téléphoniques (répondre, prendre et

laisser un message), de rédiger un CV et une lettre de motivation.

IV. Dans le domaine éducationnel de :

- adapter son registre de langue dans un cours, - décrire de façon simple les matières étudiées, - savoir nommer les objets de son environnement éducatif.

CONDITIONS D’ACCÈS

Maîtriser le niveau B1 du Cadre Européen, vérifié par un test de positionnement : communiquer sur des sujets familiers et habituels.


ÉVALUATIONS ET VALIDATION

Le contrôle continu permet à la fois de faire un bilan des acquis des stagaires et de mieux ajuster le contenu de l’enseignement aux caractéristiques de la situation d’apprentissage donnée.

Au minimum trois devoirs sont organisés, évaluant les compétences suivantes : compréhension orale, compréhension écrite, production orale et production écrite.

Critère d’obtention du DAEU A :

Le stagiaire doit obtenir le niveau 10 (ou B2 du Cadre Européen).

- 11 -

MO

DU

LE 2

60 h

AnglaisNiveau 10 (suite)

LANGUES VIVANTES 1


Groupe verbal :Présent simple /continuPreterit simple /continuPresent perfect simpleFutur : going to, will, présent continu/simple.Modaux : can, must, have to, should.Forme interrogativeForme passivePresent perfect simple/continuPast perfect simpleUse toFutur, conditionnels 1 et 2Groupe nominal :Comparatif et superlatifDéterminants et quantificateurs.

Champs lexicaux liés aux quatre champs : personnel, public, professionnel et éducationnel.Verbes irréguliersAdverbes de tempsPrépositions (lieu, temps, mouvement)Constituants du dis-cours (révision)+ mots de liaisonPhrasal verbs.

Utilisation des formes contractées, Approfondissement de l’accent des mots et des phrases,Intonation des question tags.

- 12 -

60 h

MO

DU

LE 3

OU

4

OBJECTIFSLes objectifs visés sont ceux du niveau C1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues :

- comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité.

- communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour l’un ni pour l’autre.

- s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.

COMPÉTENCES VISÉESDévelopper l’expression dans l’imaginaire, savoir organiser les idées.

CONDITIONS D’ACCÈSMaîtriser le niveau B2 du Cadre Européen, vérifié par un test de positionnement.


LANGUES VIVANTES 1

AnglaisNiveau 11


Groupe verbal :Révision et approfondissement des temps du présent, du passé et du futur : l’aspect perfectif + continuLes expressions de modalité dans le présent et dans le passéLe discours indirectLe conditionnelGroupe nominal :Comparatif et superlatifDéterminants et quantificateurs.

Champs sémantiques :CF niveau 10.

Approfondissement duprogramme du niveau 10 :utilisation des formes contractées, l’accent des mots et des phrases, l’intonation et la politesse.

OBJECTIFSL’enseignement de la philosophie en DAEU a pour but, comme en classe de terminale, de «favoriser l’accès de chaque élève à l’exercice réfléchi du jugement et lui offrir une culture philosophique initiale».

COMPÉTENCES VISÉESTrois compétences générales vont être développées pour atteindre cet objectif. Compétences renvoyant elles-mêmes à trois processus de pensée qui, bien que, de fait, toujours intimement mêlés, peuvent être analytiquement distingués : - la conceptualisation, - l’argumentation, - la problématisation.

CONDITIONS D’ACCÈSPour suivre ce module, il faut avoir obtenu le niveau 10 en français lors des tests de positionnement.

COMPÉTENCES SPÉCIFIQUESConcrètement, il sera attendu des stagiaires la capacité de lire philosophiquement un texte philosophique et de s’initier à l’écriture de la dissertation philosophique.

I. Lire philosophiquement un texte philosophique :Pour ce faire, il faut pouvoir : - conceptualiser les notions clés du texte en explicitant le réseau de

signification dans lequel elles s’insèrent, - appréhender et expliciter les procédures argumentatives conduites

par l’auteur et donc s’interroger sur ce qu’est une argumentation logiquement consistante,

- problématiser la lecture : c’est-à-dire, formuler le problème auquel se confronte l’auteur, mais aussi interroger ce qu’il présuppose. Il s’agit ici de ne pas en rester à une lecture de premier niveau mais au contraire de mettre à jour l’implicite voire l’impensé d’un texte.

II. S’initier à l’écriture de la dissertation philosophique :Pour ce faire, il faut pouvoir : - identifier le sujet, - avoir un projet de réflexion sur le sujet, en mettant en place une

problématique dans l’introduction, - construire un plan argumenté, - conclure, c’est-à-dire donner une réponse à la question du sujet,

cohérente avec la progression.

ÉVALUATIONS ET VALIDATIONLa validation du module se fait par contrôle continu prenant en compte les différents travaux réalisés par les stagiaires et par une épreuve commune.

- 13 - MO

DU

LE 3

OU

460

h

PHILOSOPHIE

- 14 -

60 h

MO

DU

LE 3

OU

4

OBJECTIFSCet enseignement propose de comprendre le XXème siècle : grands repères chronologiques, principaux acteurs et enjeux nationaux et internationaux. Il vise l’acquisition d’une méthode et d’une démarche historiques fondées sur l’esprit critique et la rigueur.

COMPÉTENCES VISÉESI. Compétences générales : - savoir s’informer,

- hiérarchiser,

- savoir faire un exposé.

II. Compétences historiques : - situer et comprendre l’intérêt et la portée d’un document historique,

- mobiliser les connaissances de manière pertinente,

- fournir une réflexion argumentée et rigoureusement construite à l’écrit comme à l’oral,

- analyser des documents historiques de nature diverse : textes, documents iconographiques fixes ou animés, cartes, etc.

CONTENU DU PROGRAMMEI. Une guerre de trente ans (1914-1945) : [24 heures] - un monde traumatisé,

- les crises de l’entre-deux-guerres,

- la Deuxième Guerre mondiale : opérations militaires, évolution des alliances, l’holocauste, la France (Vichy, la Résistance).

II. Le monde depuis 1945 : [16 heures] - la guerre froide (1945-1991),

- la décolonisation,

- émergence d’un monde nouveau (économique, diplomatique, géostratégique).

III. La France depuis 1945 : [20 heures] - la Libération et la Quatrième République,

- la Cinquième République,

- évolution économique et sociale (au sens large).

HISTOIRECONTEMPORAINE


DÉMARCHES PÉDAGOGIQUES- Cours construit, appuyé sur les techniques d’analyse de documents par les

stagiaires.

- Entraînement gradué aux exercices d’évaluation.

- Exposés et réalisation de dossiers personnels (dans la mesure où le nombre de stagiaires le permet).

SUPPORTS- Documents écrits, statistiques, cartographiques et iconographiques.

- Indication d’adresses de sites web en histoire contemporaine.

ÉVALUATION ET VALIDATIONL’évaluation en histoire porte sur 3 notes :

- 2 devoirs surveillés (dissertation ou commentaire),

- 1 note d’exposé oral.

Le total sur 60 est divisé par 3.

- 15 - MO

DU

LE 3

OU

460

h

HISTOIRECONTEMPORAINE

(suite)

- 16 -

60 h

MO

DU

LE 3

OU

4

OBJECTIFSDonner au stagiaire les bases de l’outil mathématique.

PROGRAMME DU NIVEAU 9Activités numériquesFractions ; puissances ; racines ; écritures scientifiques.Activités littéralesMonômes ; polynômes ; opérations sur les polynômes.Factorisation et développementIdentités remarquables.Les équations et les inéquations du premier degréRésolution de problèmes du premier degré.Fonctions linéaires et affinesPropriétés, lectures graphiques.Géométrie planeFigures usuelles (propriétés ; surfaces ; périmètres ; mise en équation de problèmes).Les systèmes d’équations du premier degréRésolution algébrique et graphique.StatistiquesVocabulaire ; représentations graphiques ; fréquences ; effectifs cumulés ; moyenne ; médiane ; quartiles.

PROGRAMME DU NIVEAU 10Révisions : le premier degréÉquation ; inéquations ; systèmes d’équations du premier degré ; résolution graphique d’un système d’inéquations.Les fonctions : généralitésDomaine de définition, limites, croissance, extremum, parité, les fonctions usuelles (carré, inverse ; racine, affine, etc).Le second degréÉquation du second degré ; signe du trinôme ; résolution de problème.Dérivée d’une fonctionApproche graphique : nombre dérivé ; fonctions dérivées ; étude d’une fonction.La fonction logarithmeLa fonction exponentiellePrimitive d’une fonction – intégrales définiesStatistiquesStatistiques à 1 variable (moyenne ; médiane ; quartiles ; écart type ; courbe de Gauss) ; statistiques à 2 variables (approximation affine).ProbabilitésNotion de probabilités : vocabulaire ; probabilité des événements contraires et probabilité conditionnelles, etc.

ÉVALUATION ET VALIDATIONLa validation du module se fait par contrôle continu prenant en compte les différents travaux réalisés par les stagiaires.

MATHÉMATIQUES

OBJECTIFS ET COMPÉTENCES VISÉSMobilisant des notions d’histoire, de géographie, d’économie, cet enseignement vivant se propose de comprendre les grands enjeux du monde contemporain notamment de la seconde moitié du 20ème siècle. - Savoir s’informer et rechercher. - Concevoir et présenter un exposé. - Maîtriser la synthèse de documents. - Mobiliser des connaissances de manière pertinente. - Fournir une réflexion argumentée et rigoureusement construite à l’écrit

comme à l’oral. - Analyser des documents de nature diverse : articles ,documentaires,

cartes, graphiques, diagrammes, données statistiques, dessin de presse.

PROGRAMMECompte tenu de la spécificité de l’enseignement, la liste des thèmes abordés ne saurait être exhaustive. L’actualité doit permettre de se pencher sur les grands thèmes actuels autour des concepts centraux de «mondialisation» et de géopolitique.I. IntroductionEspace-temps : échelles, temporalité, acteurs.La «mondialisation» un objet d’histoire, de géographie, de géohistoire, de géopolitique ?Méthodologie de la recherche documentaire et bibliographie.II. Géographie économique et aménagement du territoireUne approche de la mondialisation par les notions de flux et de réseaux : - Les villes mondiales, lieux de la mondialisation. - Des flux qui se concentrent sur l’océan mondial. - Des territoires à l’écart de la mondialisation : marges, zones grises, … - Quelles sont les conséquences de la mondialisation à l’échelle d’un

territoire : l’exemple de l’Union.III. Approche géopolitique des problèmes du monde contemporainÉtat-territoire-conflits : guerre et conflits, des frontières «naturelles» aux ZEE.La guerre des origines à nos jours : permanences et mutations.Altérité et géopolitique : la haine de l’autre comme une des clefs de compréhension des conflits contemporains.Antijudaïsme, antisémitisme : des origines au XXIème siècle.Du « racialisme » colonial au racisme en Europe et dans le monde XIXème - XXème.La « revanche de Dieu » au XXIème siècle ? (G. Keppel), les fondamentalismes religieux et la géopolitique contemporaine.


ÉVALUATION ET VALIDATIONLa validation du module se fait par contrôle continu prenant en compte les évaluations en séances et les exposés.

- 17 - MO

DU

LE 3

OU

460

h

GÉOPOLITIQUE

- 18 -

60 h

MO

DU

LE 3

OU

4

OBJECTIFS ET COMPÉTENCES VISÉS - Apporter des concepts fondamentaux, des analyses théoriques, le

raisonnement juridique indispensable pour accéder à la culture juridique et favoriser la poursuite d’études ainsi que la construction d’un projet professionnel.

- Permettre au stagiaire de comprendre son environnement et d’appréhender le cadre juridique dans lequel il évolue.

- Acquérir des méthodes et une rigueur intellectuelle.

PROGRAMMELe programme reprend une partie du contenu des classes de 1ère et de Terminale qui comprend : - le droit et ses fonctions, - les sources du droit : internationale, communautaire, nationale, - l’organisation judiciaire, - la protection du consommateur : contrat, crédit, commerce électronique, - le droit du travail : contrat, conditions de travail.



DROIT

- 19 - MO

DU

LE 3

OU

4

OBJECTIFS ET COMPÉTENCES VISÉS- Acquérir une culture économique de base en lien avec l’actualité.

- Connaître les principes élémentaires de l’analyse économique.

- Préparer aux études économiques, notamment celles proposées dans l’offre de formation de l’Université de Lille, SHS (UFR MIME, IUT B).

PROGRAMME- Introduction au circuit économique.

- Analyse du système monétaire.

- Épargne : investissement, financement.

- Le système monétaire international.

- Croissance et crise.

- Gestion comptable.


ÉCONOMIE

60 h

OBJECTIFSPréparation à l’enseignement supérieur : - consolider les connaissances (30h) et les capacités requises (30h) pour

réussir à l’université ou en BTS ou aux épreuves de culture générale des principaux concours,

- maîtriser les méthodologies nécessaires à la production des écrits comme le résumé, la synthèse de documents, l’expression personnelle en mobilisant des connaissances de culture générale,

- savoir mieux lire et écrire en associant connaissances et compétences de manière approfondie et efficace.

CONNAISSANCES- Fondements culturels (mythes, épopées).- Grandes périodes, courants artistiques et intellectuels (Renaissance,

Philosophie des Lumières).- Approche des Sciences Humaines (sociologie, ethnologie, psychanalyse, etc).- Ouverture à l’histoire de l’art (peinture, architecture).

COMPÉTENCES VISÉES- Savoir s’appuyer sur ses connaissances pour mieux lire et comprendre les

auteurs et les œuvres.- Savoir argumenter et synthétiser un texte pour mieux convaincre un

auditoire.- Savoir être autonome et travailler ensemble pour mieux apprendre.

MÉTHODOLOGIE- Donner son avis en utilisant des arguments et des exemples variés.- Multiplier les démarches d’apprentissages (présenter son travail à l’aide

d’un diaporama, travail en groupe en classe ou à l’aide d’outils collaboratifs numériques, exercice du résumé et de la note de synthèse, améliorer son travail grâce au numérique pour s’autogérer).

- Se documenter et s’ouvrir à l’actualité culturelle.

ÉVALUATION ET VALIDATION- Travaux en cours de formation à la maison et en classe.- Contrôles de connaissances à travers des questions réponses.- Résumé d’un texte suivi d’une discussion écrite.

- 20 -

60 h

MO

DU

LE 3

OU

4LETTRES, ARTS ETMÉTHODOLOGIE

- 21 -

TAR

IFS

Coût de la formation et possibilités de prise en charge

• Selon les cas, le candidat peut demander une prise en charge auprès

de son employeur, d’un organisme collecteur agréé ou d’un financeur

public. Tarif entreprise : 11 €/h.

• Si le candidat prend en charge sa formation, le tarif est de 7 €/h.

• Sous certaines conditions le DAEU A peut être pris en charge par le

Conseil Régional Hauts-de-France.

À cela s’ajoutent les droits d’inscription pour chaque année universitaire

(pour information : 61 € pour l’année 2016-2017).

Moyens pédagogiques mis en œuvre

• Séances de formation en salle.

• Études de cas pratiques et/ou exercices.

• Échanges avec le groupe.

• Supports papier remis au stagaires.

• Salles équipées d’internet et/ou d’un vidéoprojecteur.

• Salle informatique.

• Test de niveau en ligne et tests de positionnement.

• Plate-forme de cours en ligne.

• Espace numérique de travail.

• Ressources documentaires (supports papier et numériques).

Enseignants permanents

• LEFEBVRE Charles-Henri

• LANGFORD Chad

• HOFFMANN Beatrix

• MULLER-DELCROIX Christiane

• LOSADA Daniel

• PEKELDER Sarah

Président du jury• GUISLIN Jean-Marc, professeur des universités.

Venir à la FCEP en métroPrendre le métro direction 4 Cantons

Sortir à la station Pont de Bois

Suivre le chemin indiqué sur le plan

Venir à la FCEP en voiture, en train, en avionwww.univ-lille3.fr/universite/infos-pratiques/itineraires/

AdresseFCEP - Bâtiment A

Domaine universitaire du Pont de Bois

Rue du Barreau - BP 60149

59653 Villeneuve d’Ascq Cedex

Informations pratiques

Direction métro“Pont de Bois”

M

Garage Renault

Avenue du Pont-de-Bois

FORUM

FCEPRu

e du

Bar

reau

P

Rue Baudoin IX

Immeubles

Immeubles

P

Kino

Bâtiment A

Bâtiment B

Bâtiment administratif

Bibliothèque universitaire

Maison de l'Etudiant

CROUS

PC Sécurité

Entrée du Domaine universitaire (passerelle)

Plan d'accès FCEP - Lille 3Domaine universitaire du Pont de BoisVilleneuve d'Ascq

- 22 -

PLA

N

- 23 -

NO

TES

http://www.univ-lille3.fr

Coordonnées de l’Université de Lille - SHS

Domaine Universitairedu Pont-de-Bois

rue du Barreau - BP 6014959653 VILLENEUVE D’ASCQ

CEDEXPour un envoi postal, ne pas

oublier de mentionner le service auquel vous vous adressez.

Métro : ligne 1station « Pont de bois »

Pour s’informer, s’orienter,

aller vers l’emploi

SUAIOService Universitaire d’Accueil, d’Information et d’OrientationMaison de l’Étudiant - Niveau 2


https://suaio.univ-lille3.frHoraires d’ouverture :lundi 14h00 / 17h00

mardi à jeudi9h00/12h00 - 14h00/17h00

fermé le vendredi

Formation continue

Conseil, Orientation,Aide à la décision

et Accompagnement dans la gestion administrative et financière de votre projet :


https://www.univ-lille3.fr/fcep

Validation des acquis :• Pour accéder à un niveau

de formation en l’absence du diplôme qui permettrait un

accès de plein droit :(VAP 85)

• Pour obtenir tout ou partie d’un diplôme par validation des

acquis de l’expérience :(VAE)


Resp

onsa

ble

de la

réd

actio

n :

FCEP

- C

oord

inat

eur

: Je

an-P

hilip

pe D

uboi

s -

Con

cept

ion

grap

hiqu

e :

serv

ice

Com

mun

icat

ion

- Im

pres

sion

: I

mpr

imer

ie -

Uni

vers

ité d

e Li

lle -

SH

S (

Doc

umen

t no

n co

ntra

ctue

l - M

ai 2

017)

Déc

lara

tion

d’ac

tivité

enr

egis

trée

sou

s le

n°

3159

P000

859

aupr

ès d

u pr

éfet

de

la R

égio

n H

auts

-de-

Fran

ce.

Cet

enr

egis

trem

ent

ne v

aut

pas

agré

men

t de

l’Et

at.

CERTIFICAAT NEDERLANDS als VREEMDE TAAL

offre de formationen daeuformation continueuniversité de lille - shs